師德師風的案例首先，劉校長真誠地分享了自己的感受，并號召我們做一個踏實肯干渾身散發(fā)正能量的新時代教書人。黨員同志弓麗娟老師和焦素青老師從反面案例入手，警示我們保持對教育事業(yè)的忠誠心和純潔心，不要因小失大。而李永奇老師、王巧梅老師、毛冬霞老師，田娜等老師分享了自己學習最美教師的的感受，他們被最美教師的無私和奉獻精神打動，深深地感受到了新時代老師的新風采。最美教師，美在心靈，我們應該努力做一名學生和家長心中的最美教師，我們應該在平凡的教育生活中收獲幸福感和存在感。我們應該與時代同行，保持先進干凈的思想，樂在教育田園之中。此次活動的開展，讓領導班子成員和黨員教師對教師的成長有了更好的認識，未來我們將不遺余力引導教師往正能量方向發(fā)展，踏踏實實做有思想有覺悟有斗志有能量的干凈的教書人!從事教學工作近五年了，我深愛我的職業(yè)，更愛那些天真可愛的學生。不論別人賜予老師多么美好、多么莊嚴、神圣的描述，可是在我心中最好的教師卻是“永遠別把自己當老師，而是把自己看學生最親密的朋友”。如你永遠能與學生們打成一片、粘在一起，那么你將是一個永遠讓學生喜愛的老師。今年我擔任三年級的班主任，我班有一位男生叫金超，他學習有上進心，上課能積極回答問題，作業(yè)也能按時完成，學習成績良好但是就是愛與同學發(fā)生矛盾，經(jīng)常有同學來向老師告他的狀，通過交談我了解了金超同學母親去世了，和父親相依為命，是單親家庭生活很困難，他自尊心強、內(nèi)心自卑，心理非常敏感、脆弱，經(jīng)常攻擊同學，根據(jù)這種情況，上周末我開了一個主題為《我們是一家人》的主題班會，而且這次班會我邀請金超同學當主持人，在班會過程中，他主動與同學交流，同學們在他的組織下又說了很多好玩的笑話，大家很開心，金超也和同學的緊張關系緩解了很多。經(jīng)過上次的班會，我感覺到金超變了，變得越來越懂事了，而且由原來的小搗蛋變成了老師的小助手，無論老師在與否，他都能協(xié)助老師上好課。然而，我校所處城鄉(xiāng)結(jié)合處，留守兒童居多，家長對子女的教育方式就是把孩子扔給老師，自己卻不聞不問，自己孩子學習成績?nèi)绾?，在校表現(xiàn)如何一概不知。而有些孩子的父母，有的下崗，有的溺愛孩子，有的只顧賺錢而不管孩子怎樣，這樣的孩子在校表現(xiàn)一般都較差強人意，凡是這樣的父母，一旦孩子有了問題，老師一般都與之聯(lián)系不上。像金超這樣的例子還有很多很多，這就需要大家共同來完成這項艱巨的任務，無論如何孩子是需要父母關愛的，老師給予的再多也不如自己父母給予的多。沒有愛，就沒有教育。在教學中，我明白了班主任不僅是班級的領導者更是孩子們的知心人，作為班主任我們應該做到了解每一位孩子，愛每一位孩子，發(fā)揮班干部的組織作用。協(xié)調(diào)全班的凝聚力讓孩子們在快樂中學習，在和諧中成長。教師應該把整個心靈獻給學生，要堅持一視同仁，將神圣的師愛均勻的灑向每一個學生。享受教師的愛是每個學生的需要，也是每個學生的權利，這是他們得以健康成長的陽光、空氣和水。教師對任何學生都不能有所忽略，把愛心給予他們?nèi)w，一個也不能少。幾年來，我通過實踐和探索在班級管理中雖沒有取得輝煌的成績但也積累了不少的經(jīng)驗，時勢在變，教育在變，學生也在變，作為班主任一定要學習新的有用的東西，永遠走在時代的前面，農(nóng)村小學班主任工作是復雜而繁重的。只要我們捧著一顆真誠的“愛心”去澆灌他們，就無悔我們的人生。在這里我想對所有老師說一句：讓我們一起用愛的心態(tài)感染學生用愛的眼神激勵學生，用愛的語言啟發(fā)學生，用愛的行動幫助學生;讓我們的愛在校園，愛在每一天!魯迅先生說:“教育是植根于愛的”。這句話伴我走過了無憂無慮的學生時代,又和我一起走上了教師這一神圣的崗位,時刻提醒著我身為人師的準則。從教22年來，我一直擔任初中語文教學和班主任工作。多年的教育生涯使我深深認識到，師愛與責任,是師德之魂。“愛”是師德之源,是教育的永恒,沒有愛就沒有教育。親其師而信其道教育實踐告訴我們,愛是一種最有效的教育手段,教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,他們就會變的得“親其師而信其道”。每至清明節(jié)，我總會想起一位學生，并感念這位學生。伍文龍，曾經(jīng)是一個智力正常,但脾氣古怪,情緒很不穩(wěn)定的孩子。再加上他是獨子，父母很溺愛他,處處護著他,一旦違反學校常規(guī),受到老師批評,家長就來學校大吵大鬧,使這孩子做了錯事不認錯,膽子越來越大,遇到不稱心的事就失態(tài),目中無人,無緣無故打同學,班上很多同學被他打過。老師批評他,還強詞奪理與老師狡辯,這樣既影響老師正常教學秩序,又影響其他同學的學習。所有的任課老師無不為之感到頭疼。面對這樣一個棘手的學生，我苦思冥想,尋找工作的突破點。我發(fā)現(xiàn)他雖表面強悍，其實內(nèi)心孤獨,缺少朋友。于是一邊找他談心，指出其不足之處,及時提出今后努力方向,并要求他友愛同學。一邊教育全體學生要關心他、幫助他,還特意安排一個責任心強、學習成績好、耐心細致的男同學與他同桌。漸漸地他與同桌成了朋友，與其他同學能和睦相處了。他犯了錯誤,我叫他寫“日記”，寫“心理歷程”，也可以做好事來彌補過失,然后向同學認錯。發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點循循誘導,培養(yǎng)他自尊心和自信心。他很好動,常常給人感覺是坐不直、站不穩(wěn)的樣子。那么我干脆來個以“動”激“動”，啟動他內(nèi)心向上的活力。有一次,班級要選拔參加校運會的運動員,他站在一旁看得很投入,我就問他是否要參加校運會,他不好意思地點點頭說“我試試?！痹谡髑笏母改竿夂?讓他參加校運會。之后,他每天早晚都會刻苦鍛煉，充沛的精力終于得到了釋放。后來他又參加了學校的跳繩比賽,他也很努力,在課間、午間都能積極練習。于是,我不斷地提出一些易達目標讓他去完成,由此轉(zhuǎn)化他的興趣,引發(fā)他學習的動機,形成他進步的動力。平時我經(jīng)常與他的家長取得聯(lián)系,多次與其家長進行交談、溝通,交換對孩子的看法,希望家長能夠轉(zhuǎn)變對孩子的教養(yǎng)態(tài)度,多花精力來培養(yǎng)孩子良好的行為習慣,加強孩子日常生活、學習的管理,讓他們認識到孩子必須要多花功夫進行教育與溝通,而不是一味的庇護,能夠與學校教育步調(diào)一致,最終讓孩子能夠健康的成長與發(fā)展。經(jīng)過半年的教育幫助,一塊堅冰漸漸地融化了,伍文龍的精神面貌發(fā)生了巨大的變化。他在大掃除中重活臟活搶著干,能積極參加集體活動。學校舉行校運會,他積極報名參加,經(jīng)過自己的刻苦訓練,在1500米跑步中獲第三名。學校舉行的跳繩比賽,因他平時的刻苦練習,獲得年級段男子組第一名。期末學習成績有了很大的進步被評為班級進步獎。他再與我碰面時，不再是老遠就避開，而是主動地微笑著打招呼。正當我為他的進步而暗自高興時，一個變故如晴天霹靂差點擊垮了這個即將看到黎明的孩子。記得那是一個清明節(jié)后剛到校的第一天。我剛進教室，就看到伍文龍前面一個小麗趴在課桌上哭，伍文龍把頭深深地埋在雙臂下，班長急匆匆地跑來說：“伍文龍剛才打了小麗，問他原因他也不說?！蔽乙宦?，差