六年級下健康教育教案【篇一：六年級健康教育教案】不吸煙，不喝酒教學目標：1、吸煙有害健康，青少年應該拒絕吸煙2、喝酒危害生命，青少年堅決不喝酒教學過程：前堂知識復習：1、你了解吸煙和喝酒對人的危害有哪些變化嗎？2、吸煙可能誘發(fā)哪些疾病嗎？新授：一、吸煙有害健康1、吸煙是人類生命和健康的“殺手”。青少年要果斷的拒絕吸煙討論：青少年拒絕吸煙的妙招有哪些？2、吸煙是“害己又害人”的行為，拒絕吸煙是對自己和他人的健康負責。3、請你列舉被動吸煙的危害：患肺癌的幾率比其他人高6倍；被動吸煙可能引發(fā)呼吸道疾??；被動吸煙影響兒童智力發(fā)育4吸煙有害健康已成共識，禁煙運動在悄然升起5了解一下哪些場所有吸煙標志二、醉酒危及生命1、飲酒危害身體健康甚至危及生命中學生過生日，醉酒死亡案例，讓人震驚！2、了解酒精對人身體的危害，中學生正處在青春期，要自覺抵制酒精的誘惑，堅決做到不喝酒。三、青少年拒絕飲酒的“六法”推遲法：“過一會兒在喝吧先揚后抑法：“這杯酒看起來很誘人，但是我對父母承諾在先，實在是不能喝”轉移法：“請你看一下我的生日禮物吧”替代法：“我不會喝酒，我給大家唱首吧”假托法：“我的胃不好，不能喝酒”直接拒絕法：“我真的不能喝酒”2005年7月1日，國家頒布法令《酒類商品批發(fā)經(jīng)營管理規(guī)范》向未成年銷售酒類商品是違法行為。青少年要培養(yǎng)廣泛的興趣，養(yǎng)成健康文明的生活習慣布置作業(yè)：1、吸煙對人的危害有哪些？2、簡述青少年拒絕吸煙的妙招3、請列舉青少年拒絕喝酒的六種方法。遠離毒品，珍愛生命教學目標1．通過教學活動的開展，使學生了解有關毒品的知識。2．通過圖文并茂、通俗易懂的圖片，教育和引導學生遠離毒品，提高拒毒防毒意識。3．從自身做起，從現(xiàn)在做起，防微杜漸，遠離毒品，珍愛自己的生命。教學手段：借助圖片、多媒體輔助教學。教學形式：師生互動，討論、交流。教學過程：一、展示《禁毒圖片》，猜猜圖中毒害我們生命的是什么？在中國的近代史上，毒品曾給中華民族帶來深重的災難。如今毒品問題已成為全球性問題，它與恐怖主義、艾滋病并稱為當今世界三大公害。以此導入新課。二、毒品知識知多少？（一）毒品的種類根據(jù)《中華人民共和國刑法》第357條規(guī)定：毒品是指鴉片、海洛因、冰毒、嗎啡、大麻、可卡因以及國家規(guī)定管制的其他能夠使人形成癮癖的麻醉藥品和精神藥品。輔助材料：1．鴉片：鴉片取自罌粟花落之后結出的果，割開罌粟果，從中流出的白色漿液在空氣中氧化分干，就是鴉片，鴉片中有20種生物堿，其中嗎啡的含量約10%，長期吸食會使人消瘦，體質(zhì)下降，免疫力下降，感染各種疾病。2．海洛因：俗稱白粉，是嗎啡和其它化學物品混合加熱合成的。極易上癮，長期吸食或注射海洛因，會使人身體消瘦，瞳孔縮小，免疫功能下降，易感染病毒性肝炎，肺膿腫及艾滋病，極難戒除。3．冰毒：學名是去氧麻黃堿或甲基安非他明。屬安非他明類興奮劑的一種，它是無臭、帶苦味的半透明晶體。吸食冰毒將對人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生極強的刺激作用，長期使用會導致大腦機能損壞。吸食者常發(fā)生精神分裂而自殺、自殘。4．嗎啡：是從鴉片中提煉出來的一種白色針狀結晶。它對呼吸中樞有叫強的抑制作用，用量過大可致呼吸緩慢，甚至出現(xiàn)呼吸中樞麻痹，這通常是嗎啡中毒死亡的直接原因。嗎啡比鴉片更易上癮。5．搖頭丸：學名二亞甲基雙氧苯丙胺，屬安非他明類興奮劑的一種，具有強烈的中樞神經(jīng)興奮作用，有很強的精神依賴性，長期服用，會嚴重損害人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)，導致偏癱，也很容易使吸食者的行為失控而發(fā)生以外。6．可卡因：化學名為苯甲基芽子堿，是最強的天然中樞興奮劑，小劑量的可卡因能導致心律減緩：劑量增大后則心律增快，呼吸急促，可出現(xiàn)嘔吐、震顫、痙攣、驚厥等現(xiàn)象：如果大計量。則可導致死亡。（二）毒品的危害：（學生自己討論，老師歸納小結）1．毒品毀人毀健康2．毒品令人傾家蕩產(chǎn)，家破人亡3．吸毒導致墮落、犯罪4。吸毒危害社會，成為世界公害三．青少年已成為毒品的主要受害者據(jù)國家禁毒委員會統(tǒng)計，目前我國的吸毒者中，35歲以下青少年占全部吸毒者的85.1%。青少年吸毒的原因復雜多樣，如不健康心理、好奇、同伴和朋友的勸誘、家庭和社會環(huán)境的影響等。但對毒品無知，是他們誤入毒海的一個最常見的原因。此外，還有醫(yī)源性因素等。1、對毒品無知、好奇有一個初三年級的學生，為考個好高中，每天學習、復習到很晚，感覺很疲勞。這時，有人拿來一點“白粉”，告訴他：“吸了這個就能精神百倍。”孩子信以為真就吸了。結果，沒有幾天便染上了毒癮，不僅學習成績一落千丈，身體也全跨了，最后他沒有走進理想的中學，而是進了戒毒所。有一名年輕的醫(yī)生，接觸了很多吸毒者，對他們既憎恨又不解，他認為：凡事都能戒斷，戒不成是因為沒有毅力。他要以身試毒，為他人作出“榜樣”。沒想到，他吸食毒品后，同樣戒不了，成了海洛因的俘虜。最后，他自殺了，留下一句話：“別學我！”2、經(jīng)受不住他人、特別是“朋友”的勸誘，青少年易受群體影響，盲目結成“哥們兒”或“姐們兒”關系，相互效仿。吸毒亦是如此，許多吸毒的青少年都說：“我是看見別人吸，自己才吸的?！被颍骸八麄兾紱]事，我就嘗一點，以為不會出問題的?！?、尋求刺激原重慶市號稱“百萬富姐”的李某，為尋求刺激，追求不良時尚而染上毒癮，吸光了全部家產(chǎn)。昔日重慶市家喻戶曉的“第一火鍋女”，如今流浪街頭，一無所有。4、不健康的逆反心理有的孩子對老師、家長的告誡置若罔聞，越說毒品不能沾，他就越要去嘗嘗，最后是自食其果。5、家庭成員的不良影響父母吸毒的不良環(huán)境使子女吸毒者明顯增加，小小年紀便對生活失去信心甚至走上犯罪道路。6、尋求解脫有些人因承受不住環(huán)境的壓力，便想用毒品來麻醉自己，結果落進萬丈深淵不能自拔。四．討論，交流體會了解了有關毒品的知識以及危害性，請同學們談談遠離毒品的打算。（1）認清毒品的危害，堅定禁毒決心，積極參加禁毒斗爭。（2）遵紀守法，認真履行受教育的義務，自覺規(guī)范日常行為。（3）從日常小事做起，杜絕吸煙、泡吧等不良行為習慣，自覺抵制毒品侵蝕。【承轉】：當有人向你提供毒品時，你會怎樣做？（學生發(fā)言。）五．教你幾招：防毒的幾種辦法1、直截了當法——堅定直接地拒絕引誘：“吸毒會上癮的，害人害己別害我。2、金蟬脫殼法——情況若不許可?；蛘呤艿酵评T，可以借口婉轉拒絕：“我，我肚子痛，我要去廁所?！比缓罅镏蠹?。3、主動出擊法——立刻提出反建議，例如相約一起游泳、看球賽等，借以轉換話題：“這些東西有什么好吸的，我有兩張票，不如一起去看電影。4、秘密報案法——如果實在無法脫身，趁人不注意時，偷偷告訴你依賴的人，或者撥打110，警察叔叔會迅速給予你幫助。5、及時告知家長法——當毒販毒友逼你吸毒并威脅你，不許你告訴家人老師，否則就要對你或家人下手時，一定不要被他們威嚇住，要第一時間告訴你的師長。六．總結同學們，今天我們了解了有關毒品的知識及防范措施，也知道了毒品對家庭、社會的危害。希望我們每個人都能做到：一發(fā)現(xiàn)有人吸毒，立即舉報；為了自己的健康，為了家人的幸福，為了社會的安定，請你遠離毒品，珍愛生命?！酒毫昙壪缕诮】到逃贪浮苛昙壪聝越】到逃虒W設計全冊教學內(nèi)容（以單元為單位）1、人體奧秘2、良好的衛(wèi)生習慣3、飲食與營養(yǎng)4、預防疾病5、心理健康與社會適應6、安全防護與生活技能一、全冊教學要求：在以上內(nèi)容的教學中，要求同學們了解自己正在生長發(fā)育的青春期的身體生理變化特點和保健方法，懂得理想與健康、考試前情緒調(diào)節(jié)等心理衛(wèi)生知識，掌握考試衛(wèi)生、體育衛(wèi)生和生活方式與健康等衛(wèi)生的生活方式，從而提高同學們的健康意識、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生生活方式，使他們健康成長。二、全冊教學要點（重點、難點、關鍵）在以上內(nèi)容的教學中，重點是對健康知識的掌握，難點是良好個人衛(wèi)生生活方式的建立，關鍵是對健康意識的培養(yǎng)。三、全冊教時安排：每班每兩周上一節(jié)健康教育課。四、教學方法措施：在以上內(nèi)容的教學中，根據(jù)不同內(nèi)容的需要，采取陳述、實物投影、討論、組織活動等方法，以便恰如其分的表達每一課的內(nèi)容，達到使同學們?nèi)菀桌斫狻⒈阌谡莆盏哪康?。目錄第一課大腦皮層特征第二課大腦的保健第三課預防肺結核第四課著裝與健康第五課食品的選購與儲存第六課人的五種需求第七課突發(fā)事件與應對技能第八課青春期心理衛(wèi)生第九課向往新的學習環(huán)境——中學第一課大腦皮層特征教學目標致解剖，②懂得大腦皮層的活動特性。③了解大營養(yǎng)大腦皮層的物資需要。④通過資料分析，培養(yǎng)學生分析、歸納問題的能力。⑤意識到從小養(yǎng)成良好的作息、正確的生活技能和學習方法、良好的衛(wèi)生習慣的重要。⑥關注自身神經(jīng)系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習慣。重點和難點通過資料分析，掌握神經(jīng)系統(tǒng)的作用。課前準備教師：準備幻燈片及神經(jīng)系統(tǒng)疾病的資料、神經(jīng)系統(tǒng)的模型。學生：查閱有關神經(jīng)疾病的資料。教學設計新課引言通過思考自己智力發(fā)展的過程，弄清大腦學習的科學道理。創(chuàng)設問題情境。提問生活常識，通過生活經(jīng)驗（學會說話、走路等）引出每一個人自生下來就要不斷學習，需要不斷地運用大腦。人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成通過生活經(jīng)驗，試著說出人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。通過閱讀課文和分析資料，掌握人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。進行資料分析，分組討論神經(jīng)系統(tǒng)的作用。引導學生運用生活經(jīng)驗，試著說出人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。引導學生進行資料分析與討論。大腦的作用及營養(yǎng)大腦皮層的物資思考分析：①神經(jīng)系統(tǒng)的作用及其內(nèi)部結構特點、過度學習會不會對神經(jīng)系統(tǒng)造成損害等問題。訓練思維能力。通過生活常識了解到努力學習對神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的促進作用。交流所查閱到的有關神經(jīng)系統(tǒng)疾病的資料。②神經(jīng)系統(tǒng)的作用進行角色扮演，說出自身的體會，通過自我教育，逐漸養(yǎng)成熱愛學習的好習慣。觀察神經(jīng)系統(tǒng)模型。③神經(jīng)系統(tǒng)的作用了解神經(jīng)系統(tǒng)器官，知道應當注意保護神經(jīng)系統(tǒng)。通過提示每段資料的內(nèi)容，引導學生從中找出相關信息。提問：大腦有什么作用及內(nèi)部結構特點，找到解釋問題的突破口。組織學生進行體驗，從而了解到努力學習對大腦發(fā)育的促進作用。組織學生表演，引導學生通過自身的體會，意識到不規(guī)律的作息對人體的危害。演示幻燈片。提出問題：不學習智力能否得到發(fā)展？引導學生思考神經(jīng)系統(tǒng)的作用。小結師生共同總結本節(jié)教學內(nèi)容：神經(jīng)系統(tǒng)的組成；神經(jīng)系統(tǒng)的作用；了解神經(jīng)系統(tǒng)的營養(yǎng)物資需要?？偨Y本節(jié)教學內(nèi)容。引發(fā)學生關注神經(jīng)系統(tǒng)的活動特性，加深對神經(jīng)系統(tǒng)問題的思考。鞏固練習討論課后練習題。教師給予引導、幫助、糾正、鼓勵。第二課大腦的保健教學目標①通過本課的學習，使同學們了解大腦的保健方法。②在生活中懂得不做危害大腦的行為。③了解生活中有效的保健大腦的方法，并堅持這些好習慣。結核病的流行病學：一、全球：感染人口：約20億；結核病人：2000萬（每年增加800——1000）；死亡：8000人/天。貧窮、人口增多、流動人口增多、多耐藥結核病增多以及艾滋病流行使結核病問題雪上加霜。二、國內(nèi)：感染率：44.5%;患病率:367/10萬;肺結核病人:500萬;死亡:3000人/周。【篇三：六年級健康教育教案】六年級健康教育教學設計健康教育課教學計劃教材分析：教材融能力的培養(yǎng)與知識的學習及行為習慣的養(yǎng)成為一體，起著基礎的作用。教學目的：通過本學期的學習，讓學生了解心理健康方面的知識以及體育鍛煉和飲食衛(wèi)生，使學生能正確認識自己，培養(yǎng)良好的性格，保持健康的心理狀態(tài)。教學措施：1、教學中運用多種教學手段，因材施教，如錄像、投影、掛圖、模型表演等激發(fā)學生的學習興趣，指導學生進行實際操作訓練，鞏固教學效果，促進能力的培養(yǎng)。2、通過各種形式進行健康知識、衛(wèi)生常識的宣傳，為學生創(chuàng)造一個優(yōu)美健康的生活環(huán)境。利用各種檢查、競賽促使學生行為習慣的形成。3、聯(lián)系實際結合課本內(nèi)容對學生進行心理健康教育，促進同學們提高社會適應能力，突發(fā)事件的應變能力。4、利用家長學校、個別談心、父母問卷、家訪等形式，了解學生在家中的生活學習情況，家庭與學校共同培養(yǎng)學生的健康行為。周次安排：第一周：青春期心理健康（一）第二周：青春期心理健康（二）第三周：青春期心理特點第四周：青春期的營養(yǎng)與體育鍛煉第五周：青少年的自我保護第六周：做個有責任感的好學生第七周：正確面對現(xiàn)實第八周：如何進行心理咨詢第九周：刺激性飲料對身體的影響第十周：良好的考試心理第十一周：紅十字青少年的義務第十二周：定期健康檢查第十三周：暗瘡、體臭、口臭的防治第十四周：意外發(fā)生時的適當處理第十五周：藥物的作用與使用方法第十六周：消費中的健康問題第十七周：肥胖第十八周：市容環(huán)境衛(wèi)生第十九周：學校健康促進一青春期心理健康（一）一、教學目的讓學生了解心理健康的概念和心理健康的標準。二、重點難點重點：心理健康的概念和心理健康的標準。難點：如何使自己逐步具備良好的社會適應能力。三、教學建議1.通過舉例解釋什么是心理活動。2.講解心理健康的概念和心理健康的標準。四．新課1.什么是心理？2.心理健康的概念和心理健康的標準。3.心理健康青少年的表現(xiàn)。五．練習題1、心理是感覺、知覺、記憶、思維、情感、意志、性格、意識傾向等心理現(xiàn)象的總稱。2、心理健康的標準：（1）智力正常。（2）情緒穩(wěn)定而愉快。（3）意志健全。（4）人際關系的心理適應。（5）行為協(xié)調(diào)，反應適度。（6）心理特點與年齡相符。二青春期心理健康（二）一．教學目的使學生懂得培養(yǎng)自己良好的情緒、性格和行為對心理健康的重要性。二．重點難點重點：什么是良好的情緒、性格和行為？難點：讓學生懂得怎樣培養(yǎng)自己良好的情