定稿《小兒垂釣》

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小兒垂釣九龍口小學(xué)卞士玉小兒垂釣詩人唐代詩人，早年曾經(jīng)是修補鍋碗盆缸的手工業(yè)者，人稱“胡釘鉸”。但是他為人聰明勤奮好學(xué)，善于吟詩。他隱居在家鄉(xiāng)莆田（河南中牟縣），其詩傳世僅四首。

詩人簡介胡令能古詩

小兒垂釣（唐胡令能）蓬頭稚子學(xué)垂綸,側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。節(jié)奏讀

小兒垂釣（唐胡令能）蓬頭稚子學(xué)垂綸,側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。讀一讀理解

小組為單位，輕輕地讀。理解關(guān)鍵詞并好好體會，也可以把有趣傳神的詞語圈畫出來。議一議小貼士理解詩句三步法：識字眼明詩意看插圖想畫面多誦讀悟詩情解詞

小兒垂釣（唐胡令能）蓬頭稚子學(xué)垂綸,側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。古意想一想孩子們，結(jié)合插圖，發(fā)揮想象，用自己的語言把這幅畫描繪出來。形象悟一悟

此時此刻，你的腦海里稚子是個什么樣的形象呢？悟讀

小兒垂釣（唐胡令能）蓬頭稚子學(xué)垂綸,側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。演演一演

請同學(xué)們以小組為單位試著演一演詩句的內(nèi)容，然后我們來全班交流。建議表演建議：

(1)可以兩人來表演,一位同學(xué)作稚子,一位同學(xué)當問路人;(2)可以用原詩做解說，也可以用自己的話來解說；(3)可以適當增加人物的對話。背背一背

看著畫面，帶著感悟，試著背一背。積累

所見

袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

村居

高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

宿新市徐公店楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。左中右，豎畫勻，立刀挺拔有精神側(cè)禾木旁，形修長，點撇穿插才美觀稚側(cè)耳傾聽稚氣未脫側(cè)稚寫一寫冰心

除了宇宙最可愛的就是兒童。一個成人再也無法變成兒童，兒童世界永遠是一個人最眷戀的精神家園。

——冰心

作業(yè)：請選擇自己喜歡的一項完成。(1)誦：把這首

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