大班游戲計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以《3~6歲少兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神為指針，按照大班幼兒身心發(fā)展的特色及規(guī)律，聯(lián)合本班幼兒原有的游戲水平，以主題活動(dòng)為依靠,為幼兒供給活動(dòng)和表現(xiàn)能力的時(shí)機(jī)與條件，合理安排各種游戲，著重對(duì)幼兒的同等意識(shí)、創(chuàng)建精神、交往合作能力及自律習(xí)慣的培育。經(jīng)過(guò)教師的支持、合作和參加，讓幼兒在自主選擇、合理安排、自覺(jué)溝通,自我評(píng)論的過(guò)程中,獲取富裕個(gè)性的發(fā)展。二、班況剖析我班現(xiàn)有幼兒37名,此中男生26名，女生11名.在這些幼兒中,因?yàn)榇丝痰母赣H母親在與孩子溝通時(shí)，一般話(huà)使用的許多,并且本班有三分之一的幼兒均來(lái)自外處，所以,多半孩子都能用相對(duì)流暢的一般話(huà)與伙伴溝通,同時(shí),經(jīng)過(guò)了兩年多的幼兒園生活，孩子們已有了較好的禮貌習(xí)慣,在與伙伴交往過(guò)程中，禮貌用語(yǔ)的使用普及較好。進(jìn)入大班下學(xué)期后，因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)的需要，游戲的時(shí)間比中班時(shí)少了，但孩子們對(duì)游戲的興趣仍舊特別濃重，游戲內(nèi)容也更為豐富、復(fù)雜了，對(duì)游戲，他們不再只知足于過(guò)去的弄法,他們會(huì)追隨主題，存心識(shí)地把與主題有關(guān)的一些情節(jié)豐富到游戲中,有時(shí)也會(huì)依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，要求增設(shè)一些新的角色,他們?cè)谟螒蛑袑?duì)社會(huì)生活的反應(yīng)更為仔細(xì)了，對(duì)一些代替物的使用也更為熟練了.經(jīng)過(guò)游戲，孩子們的交往能力、表達(dá)能力、想象創(chuàng)建能力有了進(jìn)一步的提升,如蘇梓恩、金天藝等平常不太主動(dòng)的幼兒，能踴躍參加游戲，愿意與人溝通，愿意說(shuō)出自己的想法了，還可以創(chuàng)建性地豐富一些游戲情節(jié)。關(guān)于過(guò)去游戲中形成的一些規(guī)則，如按地區(qū)人數(shù)選擇角色、聽(tīng)信號(hào)整理整理玩具等,孩子們履行的都比較好。對(duì)一些學(xué)習(xí)性游戲地區(qū),孩子們能依據(jù)老師的要求采集游戲資料，對(duì)追隨主題進(jìn)行的游戲,他們充滿(mǎn)了興趣，也愿意去試試這些新增的游戲；在戶(hù)外游戲及規(guī)則游戲中,孩子們對(duì)一些比賽性的游戲比較感興趣,對(duì)游戲的規(guī)則按照的比較好，開(kāi)始看重比賽的輸贏(yíng)了，團(tuán)隊(duì)意識(shí)有了顯然的增強(qiáng).自然，在孩子們的游戲中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問(wèn)題：在學(xué)習(xí)慣游戲中,幼兒之間的個(gè)體差別仍是比較顯然的,有部分幼兒游戲時(shí)有點(diǎn)有頭無(wú)尾，對(duì)游戲缺少長(zhǎng)久性；在創(chuàng)建性游戲中，有的幼兒固然會(huì)自己想象增設(shè)游戲角色，但所增設(shè)的角色、內(nèi)容有必定的負(fù)面性,如小偷、搶銀行等；有的幼兒還存在偏區(qū)現(xiàn)象，如周秦楠、葉重材等獨(dú)愛(ài)建構(gòu)區(qū)的游戲,蔣心怡、孫曉妍等則獨(dú)愛(ài)娃娃家游戲，有的幼兒喜愛(ài)當(dāng)游戲中的自由人，借此時(shí)機(jī)在各游戲區(qū)間亂轉(zhuǎn)等等,針對(duì)以上的這些問(wèn)題,本學(xué)期，我們將著重指引幼兒專(zhuān)注游戲，對(duì)幼兒創(chuàng)建的游戲情節(jié)、內(nèi)容也要正面指引，關(guān)注幼兒對(duì)游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行辦理,同時(shí)也要把幼小連接的內(nèi)容融入游戲中間，使幼兒在游戲中,獲取全面發(fā)展.三、學(xué)期目標(biāo)(一）感情方面：1。喜愛(ài)參加游戲，能主動(dòng)、踴躍地按自己的意向選擇游戲主題，在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。能以適合的方式表達(dá)自己的情緒，愿意并踴躍主動(dòng)地與伙伴禮貌、友善地交往。3。能專(zhuān)心游戲，知道選好角色后不再任意換角色，在游戲中有必定的長(zhǎng)久性。（二)認(rèn)知方面:1。掌握一些游戲的基本技術(shù)、技巧，如建構(gòu)游戲中的架空、壘高等技術(shù).2。能追隨主題活動(dòng)，豐富游戲內(nèi)容和情節(jié)；碰到問(wèn)題時(shí)能獨(dú)立思慮，試試獨(dú)立解決所碰到的問(wèn)題。3。能勇敢想象，會(huì)主動(dòng)找尋一些代替物來(lái)充任各樣游戲道具，展開(kāi)游戲.4。會(huì)愛(ài)惜游戲玩具，能依據(jù)音樂(lè)信號(hào)主動(dòng)整理整理玩具。5。愿意玩一些相對(duì)復(fù)雜的表演游戲,能大方地飾演角色.（三)社會(huì)性方面:會(huì)依據(jù)已有規(guī)則，自己協(xié)調(diào)游戲角色,有較強(qiáng)的角色意識(shí)，能合理安排并豐富游戲內(nèi)容。能與伙伴合作游戲，不爭(zhēng)搶玩具，會(huì)辦理合作時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。3。能主動(dòng)參加游戲的講評(píng)過(guò)程,愿意描繪自己參加游戲的狀況，能發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，對(duì)自己和別人的游戲行為進(jìn)行客觀(guān)評(píng)論.四、詳細(xì)舉措（一）創(chuàng)建性游戲及地區(qū)游戲環(huán)繞主題課程的展開(kāi),創(chuàng)建豐富的主題游戲環(huán)境,科學(xué)合理地設(shè)置各個(gè)游戲地區(qū).鼓舞幼兒依據(jù)自己的需要和意向選擇游戲，2。仔細(xì)察看幼兒的游戲狀況，正確對(duì)待幼兒在游戲中的能力差別，有針對(duì)性地賜予指導(dǎo)。3。關(guān)注幼兒在游戲中的長(zhǎng)久性，經(jīng)過(guò)“以強(qiáng)帶弱”的方式，幫助那些在游戲中連續(xù)性差、目的性不強(qiáng)、游戲水平相對(duì)偏低的幼兒進(jìn)行合作游戲，使其體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣及游戲所帶來(lái)的成功感.經(jīng)過(guò)解說(shuō)、示范、演示、語(yǔ)言指導(dǎo)等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)建構(gòu)的知識(shí)和技術(shù)，能按特定形象運(yùn)用對(duì)稱(chēng)的方法傳神地合作建構(gòu)物體形象,并裝修。能在音樂(lè)信號(hào)的提示下快速整理整理玩具資料。聯(lián)合主題的展開(kāi)，幫助幼兒選擇適合大班的表演題材，經(jīng)過(guò)直接指導(dǎo)的方式指引幼兒展開(kāi)表演游戲，如“中國(guó)節(jié)”的主題中,進(jìn)行舞龍舞獅表演等。6。豐富班級(jí)百寶箱內(nèi)容，發(fā)動(dòng)幼兒一同采集各樣廢舊物件來(lái)充分班內(nèi)的百寶箱,會(huì)運(yùn)用代替物，并漸漸用語(yǔ)言動(dòng)作進(jìn)行代替。7。充分利用社區(qū)資源,在觀(guān)光、漫步、秋游等社區(qū)活動(dòng)中，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步累積游戲經(jīng)驗(yàn)，為游戲服務(wù)。8。重視游戲的評(píng)論過(guò)程，要依據(jù)不一樣發(fā)展水平的幼兒進(jìn)行不一樣的適合的縱向評(píng)論。在此基礎(chǔ)上，指引幼兒互相評(píng)論,體驗(yàn)分享成功的愉悅與快樂(lè)。(二）戶(hù)外游戲及規(guī)則游戲1。選擇適合大班幼兒的游戲內(nèi)容，正確指引幼兒踴躍參加各樣游戲，鼓舞其向有必定難度的游戲挑戰(zhàn).把對(duì)一些基本動(dòng)作技術(shù)（走、跑、跳、鉆爬、扔擲、均衡、登攀、跳躍)的訓(xùn)練與練習(xí)浸透在幼兒喜愛(ài)的比賽性游戲中，關(guān)注幼兒動(dòng)作的正確性,并指引幼兒學(xué)習(xí)保護(hù)自己的方法。在老師的幫助下完美游戲規(guī)則,并按規(guī)則游戲,游戲中有較好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。4。科學(xué)合理地展開(kāi)戶(hù)外游戲和規(guī)則游戲，親密關(guān)注幼兒的活動(dòng)量，實(shí)時(shí)依據(jù)幼兒的狀況調(diào)整游戲時(shí)間和活動(dòng)強(qiáng)度。5。著重對(duì)個(gè)別體弱兒及肥胖兒的指引,幫助他們順利參加游戲，達(dá)成游戲，并從中體驗(yàn)成功的愉悅。（三）功能性游戲1。保證各專(zhuān)用活動(dòng)室的游戲時(shí)間,分批準(zhǔn)時(shí)帶幼兒進(jìn)入各專(zhuān)用活動(dòng)室游戲。2?；顒?dòng)前經(jīng)過(guò)語(yǔ)言提示、解說(shuō)、示范等方式指引幼兒要明確各專(zhuān)用活動(dòng)室的規(guī)則、器械的使用方法等,要依據(jù)專(zhuān)用活動(dòng)室的特色、內(nèi)容組織幼兒的活動(dòng)。3。老師要親密察看幼兒的游戲狀況，依據(jù)幼兒的能力差別，賜予合時(shí)的指導(dǎo)，幫助幼兒學(xué)會(huì)閱讀、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)手工操作等。4。指引幼兒養(yǎng)成聽(tīng)信號(hào)整理整理的習(xí)慣，知道游戲結(jié)束要將游戲資料快速地整理好。對(duì)每一次活動(dòng)，老師要指引幼兒對(duì)自己、對(duì)別人的游戲行為作客觀(guān)評(píng)論，在評(píng)論中梳理經(jīng)驗(yàn)，為下次更好地游戲確立基礎(chǔ)。（四）其余各種游戲1。依據(jù)大班幼兒的年齡特色,有針對(duì)性地展開(kāi)一些比賽性游戲。2。鼓舞幼兒自帶一些寂靜嬉戲的玩具到幼兒園,如魔方、拼圖、棋類(lèi)等，與別人互換玩具或分享玩具,提示幼兒不擅自翻拿別人柜中的玩具。3。鼓舞幼兒向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)家長(zhǎng)小時(shí)候玩的一些民間游戲，并到幼兒園來(lái)展開(kāi)這些民間游戲.五、月工作安排二、三月份：1。依據(jù)班內(nèi)幼兒的游戲水平，有針對(duì)性地?cái)M訂游戲計(jì)劃。2。聯(lián)合主題活動(dòng)“中國(guó)節(jié)”的展開(kāi),豐富慣例游戲內(nèi)容,走廊及娃娃家中利用新年祥瑞物進(jìn)行裝修，創(chuàng)建過(guò)中國(guó)節(jié)的氣氛;美食坊中買(mǎi)賣(mài)年節(jié)食品如年糕、元宵等,大舞臺(tái)進(jìn)行舞龍舞獅表演等，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)角色之間交往行為的指導(dǎo).3。聯(lián)合三月的節(jié)日,如春龍節(jié)、植樹(shù)節(jié)、婦女節(jié)、學(xué)雷鋒周等,組織幼兒展開(kāi)有關(guān)的活動(dòng),并在游戲中加以表現(xiàn).鼓舞幼兒在游戲中、生活中要獻(xiàn)愛(ài)心，愿意幫助伙伴，喜愛(ài)與朋友進(jìn)行合作游戲.5。展開(kāi)掂乒乓球擂臺(tái)賽，利用晨間鍛煉、集體游戲、午后游戲等時(shí)間鼓舞幼兒練習(xí)掂球。四月份：1。聯(lián)合主題“多彩的春季”，在建構(gòu)區(qū)中,鼓舞幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)稱(chēng)、圍合等方法進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)，并利用花朵、小樹(shù)進(jìn)行裝修。2。保證幼兒的功能室游戲的時(shí)間，促使幼兒身體動(dòng)作技術(shù)的發(fā)展。3.師幼共同商討愛(ài)惜玩具的方法,經(jīng)過(guò)自制規(guī)則敦促每一位幼兒都能愛(ài)惜玩具.環(huán)繞春季的季節(jié)特色，增設(shè)“鮮花坊”游戲,鼓舞幼兒利用皺紋紙、廢舊包裝紙、橡皮泥等資料學(xué)習(xí)制作鮮花。5。聯(lián)合閱讀節(jié)的啟動(dòng),發(fā)動(dòng)幼兒把自己的圖書(shū)帶到幼兒園與朋友分享,進(jìn)一步充分“圖書(shū)室”游戲的內(nèi)容.五月份：聯(lián)合主題“我的生活我做主”，發(fā)動(dòng)幼兒采集有關(guān)游戲資料，豐富游戲區(qū)內(nèi)容。2。關(guān)注幼兒對(duì)游戲區(qū)的選擇狀況，實(shí)時(shí)指引有偏區(qū)現(xiàn)象的幼兒實(shí)時(shí)選擇不一樣的游戲內(nèi)容.3。完美值日生的工作職責(zé),敦促值日生按期整理游戲資料，有必定的任務(wù)意識(shí)。4。學(xué)習(xí)慣地區(qū)中,投放算式接龍的資料，鼓舞每一位幼兒踴躍參加，并經(jīng)過(guò)比賽選出參加年齡組擂臺(tái)賽的選手。5。聯(lián)合勞動(dòng)節(jié),鼓舞幼兒全員參加游戲資料的整理、制作及修