PAGEPAGE3《散步》教學設計學習目標：1、分析、把握人物形象,培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。2、領會景物描寫的作用。3、理解文章的主旨。4、學習“以小見大”的寫作方法。學習重點：1、分析、把握人物形象。2、領會景物描寫的作用。學習難點：1、理解本文的主旨。2、學習“以小見大”的寫作方法。本課的教法：關鍵詞切入法（我們田野散步）教具：多媒體教學平臺教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新課。1、有一篇年輕的、樸素的短文，同時入選大陸、香港、臺灣等各地中學教材。獲得無數(shù)人的喜歡。它已經(jīng)成為傳奇。2、作者簡介：莫懷戚（1951—2014），筆名周平安、章大明，重慶人，當代作家。發(fā)表各類作品近500萬字。1994年獲全國莊重文文學獎。著有小說《詩禮人家》《透支時代》《花樣年月》等。二、朗讀課文，整體感知。（1-3段老師范讀，4-7段由1-4組朗讀，8段全班齊讀。）思考：這篇課文的主要內(nèi)容是什么？明確：我們在田野上散步，出現(xiàn)了分歧，最后圓滿解決的事。三、分析形象，悟人性美1、在“我”、妻子、母親、兒子四個人物中，你喜歡誰？簡單說理由。我喜歡

，因為他（她）是個

的人，（性格）從

這句話中可看出。明確：母親：慈愛、疼愛孫子、善解人意、尊重兒子我：孝順，細心，有家庭責任感兒子：活潑可愛、聰明、聰慧、童真妻子：賢惠、明理、孝順老人，尊重丈夫四、品味語言，領會景物描寫的作用請同學們找出關于景物描寫的句子，并品味這些景物描寫的作用。明確：1、這南方初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽兒也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西——生命。作用：描繪了美麗的初春景色，傳達出蓬勃的生機，暗示熬過了嚴冬的母親將會獲得新的活力。2、她的眼睛隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。作用：描繪了充滿詩情畫意的田園風光，點明走小路的原因。五、領悟文章的主旨?！暗液推拮佣际锹?，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界?！边@句話的內(nèi)涵是什么。明確：母親給我們生命，兒子是生命的延續(xù)，血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構成了生命的整體，就是整個世界?！奥模€(wěn)穩(wěn)的”行走可看出中年人照顧一家老小時的小心。它暗示著中年人承受著扶老攜幼的責任，對家庭有一種使命感，深層次的展現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。六、小結(jié)一家人在田野上散步，真的是很平常的，老人和小孩有分歧時，也沒有什么奇怪的，可是作者卻通過散步這件小事，在平凡中滲透出的美好親情。而這種寫作方法就是以小見大，在以后的寫作中，我們也可以多多運用。七、布置作業(yè)1、完成《語文新課程學習輔導》的相關習題2、為你的長輩做一件你力所能及的事（如捶背、洗腳、洗衣、梳頭、揉肩、捶背、陪父母散步等）并將這一過程及自己的感受和父母的反應寫成一篇300字左右的短文。板書設計：散步莫懷戚“我”：孝順；以小見大母親：慈善；小事中