學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求：一、通過(guò)分析故事情節(jié)，理解課文所反映的古代勞動(dòng)人民反抗專(zhuān)制暴君的斗爭(zhēng)精神。二、了解民間傳說(shuō)的特點(diǎn)：寄托人民的美好愿望。三、分析人物形象。模塊一：溫故知新:背誦《曹劌論戰(zhàn)》模塊二：自主學(xué)習(xí)（獨(dú)立進(jìn)行）學(xué)習(xí)內(nèi)容1、請(qǐng)同學(xué)們參照課文注釋自由誦讀課文，注意校正字音；勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)或拿不準(zhǔn)的字詞。2、借助工具書(shū)，給下列字加點(diǎn)注音。莫邪（）事身（）自鄴（）湯震（）學(xué)（）醒目（）3、.請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。4、嘗試性練習(xí)：（1）讀課文，疏通了文意后，理清故事情節(jié)。（2）請(qǐng)根據(jù)故事情節(jié)，概括故事梗概。請(qǐng)三人小組長(zhǎng)組織檢查或核對(duì)以上問(wèn)題,并相互評(píng)價(jià)，如有不能解決的問(wèn)題，請(qǐng)小組長(zhǎng)記錄在摘記里，在第二天的課堂上提交老師。模塊三：交流研討（小組合作、展示、精講）摘記摘記摘記研討內(nèi)容

摘記溫馨提示：請(qǐng)大家先3人小組進(jìn)行討論、互對(duì)答案、互相教學(xué)，然后再6人小組進(jìn)行交流、互檢互查，最后六人小組做展示準(zhǔn)備。研討1、這篇課文涉及了哪幾個(gè)人物？研討2、干將、莫邪夫婦為楚王鑄劍，干將卻反遭殺身之禍。楚王為什么這樣殘忍？你認(rèn)為楚王是一個(gè)什么樣的君王？請(qǐng)你結(jié)合文中語(yǔ)句談一談。研討3、干將、莫邪的兒子赤不惜生命為父報(bào)仇，“客”也不負(fù)諾言，以身殉義。他們的行為該如何看待？從中可以看出他們是怎樣的人？模塊四：精講梳理梳理內(nèi)容摘記一詞多義r年乃成（才，副詞）乃T問(wèn)其母乃曰（于是，就，副詞）L此乃勇士頭也（是，動(dòng)詞）r汝若生子是男（孩子，名詞）子TL子年少（你，代詞）r欲殺之（指鑄劍者，代詞）之T但睹堂前松柱下石低之上（的，助詞）.L哭之甚悲（得，助詞）r汝若生子是男（判斷詞）是TL是必爛也（.這樣，代詞）古.今,異義比后壯（比：及,等到。今義常用孑“對(duì)比”、“比照”等義。）?客以劍擬王（擬：比劃，用兵器作殺人的樣子。今常用于“設(shè)計(jì)”、“模仿”、“猜測(cè)”等義。）?河源中英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文《干將莫邪》模塊五：當(dāng)堂訓(xùn)練1、填空?！陡蓪⒛啊愤x自，作者，（朝代）人。本文通過(guò)寫(xiě)的故事，表現(xiàn)。2、給下列加點(diǎn)的字注音并解釋。王大怒，使相之（）（）莫邪子名赤，比后壯（）（）??客以劍擬王（）（）王頭復(fù)墮湯中（）（）??二「、閱讀理解測(cè)評(píng)南陽(yáng)宋定伯年少時(shí)，夜行逢鬼。問(wèn)之，鬼言：“我是鬼J鬼問(wèn)：“汝復(fù)誰(shuí)？”定伯誑之，言：“我亦鬼J鬼問(wèn)："欲至何所？”答日："欲至宛市J鬼言：“我亦欲至宛市?！彼煨?。數(shù)里，鬼言：“步行太遲，可共遞相擔(dān)，何如？”定伯日：“大善J鬼便先擔(dān)定伯?dāng)?shù)里。鬼言：“卿太，重，將非鬼也？”定伯言："我新鬼，故身重耳J定伯因復(fù)擔(dān)鬼，鬼略無(wú)重。如是再三。定伯復(fù)言：“我新鬼，不知有何所畏忌」鬼答言：“惟不喜人唾J于是共行。道遇水，定伯令鬼先渡，聽(tīng)之，了然無(wú)聲音。定伯自渡，漕濯作聲。鬼復(fù)言：“何以有聲？”定伯日：“新死，不習(xí)渡水故耳，勿怪吾也J行欲至宛市，定伯便擔(dān)鬼著肩上，急執(zhí)之。鬼大.呼，聲咋咋然。索下，不復(fù)聽(tīng)之。徑至宛市中下著地，化為一羊。便賣(mài)之