本文格式為Word版，下載可任意編輯——《地球,清潔工》教案

教學目標：

1.用普遍話正確、流利、有感情的朗讀課文，熟悉動物在養(yǎng)護地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用，了解動物和人類的緊密關系。

2.正確認讀本課十四個生字，會寫田字格里的八個生字。了解課文中展現(xiàn)的詞語的意思。

3.引導學生熱愛課外閱讀，感受閱讀的樂趣，豐富學識積累。

教學重難點：

1.理解課文內容，熟悉動物在養(yǎng)護地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用，了解動物和人類的緊密關系。

2.調動學生讀書的興趣，在讀中感悟課文內涵。

教學設計:

第一課時

（一）創(chuàng)設情境，導入課題

師：同學們你知道清潔工是干什么的嗎？

師：是啊!正是清潔工用他們勤勞的雙手，幫我們把環(huán)境清潔得干明凈凈，讓我們生活在舒適的環(huán)境中，他們的功勛真大啊!其實，除了我們人類以外，還有好多動物清潔工呢!它們和我們一樣生活在地球上，為地球的環(huán)境做出了付出。學了《地球清潔工》一課，你確定會大開眼界的。（板書課題）

從孩子熟諳的人物入手，能夠讓他們切實地明白“地球的清潔工”的含義。

（二）初讀感知，讀重任字

1.自主識字，教師提出識字要求，巡查學生自學處境。

學生自由讀文，整體感知全文內容，圈出自己不熟悉的字，然后在小組中交流。（組內互幫互助，交流識字的好手段，請代表發(fā)言。）

2.以嬉戲形式，交流識字。

A:“找摯友”給字組詞

B：猜謎語，如：把東西放在土里面是“埋”c：開火車識字，組詞。

崇敬孩子已有的學識水平，自主識字，積累方法，供給給學生自主斟酌，合作交流的時間和空間。

開展多種多樣的識字活動，將枯燥的識字與嬉戲結合，調動孩子的積極性。

（三）再讀課文，整體感知

1.課文講了一件什么事？

都展現(xiàn)了哪些小動物？誰是來報名當清潔工的？大猩猩是做什么的？

2.大猩猩錄用了報名來的小動物嗎？你是從哪知道的？讀課文結果一段。得到大猩猩的夸獎可是要有真正的才干??！就讓我們一起去看看每種小動物的才干吧！

從整體感知課文，明確文章的角色。

先引導學生把課文讀熟，讓他們充分了解每種小動物的生存方式以及這種生存方式給地球環(huán)境帶來的好處。在讀的過程中進一步體會不同動物的語言表達方式，讓學生把這些熟悉內化到心中，為下一步的雇用會打好根基。

其次課時

（一）自主合作，讀中感悟。

1.小動物們這樣積極，看來是都有真才干啦。請小摯友們再次好好讀讀課文，看看這些應聘的小動物們都有些什么才干？讀完后，選出你最熱愛的小動物，把它說的話在書中畫出來，并且讀給你小組的伙伴們聽。

2.學生勾畫自己熱愛的小動物的語言，自讀后小組讀。

（教師巡查指導朗讀。）

3.誰容許把你熱愛的那段話讀給大家聽？

(請學生朗讀自己熱愛的小動物的話，根據(jù)學生處境指導朗讀，教師相機創(chuàng)設情境，指導學生一邊讀出不同角色的語氣，一邊感悟課文內容,留神“最適合”“理直氣壯”“瞅”等詞，讓學生結合自己的生活理解。)

4.請大家專心聽課文朗讀，采取自己熱愛的方式再把課文完整地讀一遍，留心體會小動物的語言和神態(tài)。

引導學生把課文讀熟，讓他們充分了解每種小動物的生存方式以及這種生存方式給地球環(huán)境帶來的好處。在小組合作探究和朗讀的過程中進一步體會不同動物的語言表達方式，讓學生把這些熟悉內化到心中，為下一步的雇用會打好根基。

（二）創(chuàng)設情境，深入領悟

1.現(xiàn)在，動物環(huán)境養(yǎng)護局外面貼了一張雇用啟事：

（投影出示）雇用啟事

為了使我們生活的環(huán)境更美好，動物環(huán)境養(yǎng)護局抉擇雇用一批地球的清潔工，具有清潔地球才干的小動物，趕快來報名吧！

師：誰來為大家讀讀??？雇用會連忙就要開頭了，現(xiàn)在你熱愛哪種小動物，就代表哪種小動物來加入雇用會吧。今天我就來當這個主考官大猩猩。同意嗎？

2.你想讓你熱愛的小動物應聘上嗎？為了能讓我們熱愛的小動物順遂過關，被聘為地球的清潔工，我們分小組舉行推舉，小組的每個成員把小動物的才干說一說，選一個說得最好的同學加入雇用會。

3.小組說、推舉。指點：留神說話要有禮貌，要是沒禮貌，別說不會聘上你，還有可能連忙就會被哄出去的。再有就是不要慌張，要自信，說話時聲音要大，要把話說領會。

4.動物環(huán)境養(yǎng)護局雇用地球清潔工雇用大會現(xiàn)在正式開頭！我是主考官大猩猩，請大家踴躍報名！

5.現(xiàn)在，我宣布雇用結果：（讀名單）我認為你們都是很合格的地球清潔工，有了你們，地球的環(huán)境確定會變得更加美好！好，雇用會到此終止，請新上任的清潔工回去好好工作吧！

充分理解課文的根基上舉行，加深學生對課文的感悟，進展學生的語言表達才能，將口語交際和閱讀課結合起來，在概括的語言環(huán)境中培養(yǎng)學生的口語交際才能。

（三）小結賞景，升華情感

師：雇用會圓滿終止了，經過這