本文格式為Word版，下載可任意編輯——《我兒子一家》教案

教學(xué)目的

1．理解課文，能概括說出課文的思想內(nèi)容。

2理解并說出以兒子為第一人稱.寫作此文的好處。

3．理解本文一些句子的情味，進(jìn)而領(lǐng)悟家庭生活中的民主、

和諧、喜悅的空氣和情趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：感受并學(xué)習(xí)本文富有情味的語(yǔ)言。

2．難點(diǎn)：概括說出課文的思想內(nèi)容以及以兒子為第一人稱.寫作此文的好處。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、預(yù)習(xí)

1·正確、領(lǐng)會(huì)、有感情地朗讀課文。

2．掌管以下詞語(yǔ)，并留神加點(diǎn)字的音、形。

窺見（）：暗中看出來或覺察到。

諧音）：字詞的音一致或相近。

鼾聲（hn）：打呼啃的聲音。

索噓（XTXO）：哭泣后不自主地急促呼吸；抽搭。

干澀（Se）：又干又澀。指水分很少，不滑潤(rùn)。

揉碎（ru）：用手來回擦或搓而使物體破碎。

喜滋滋ZI）：形容內(nèi)心很歡喜。

面面相覷（q）：你看我，我看你，形容大家因驚懼或無(wú)可奈何而互

相望著，都不說話。

磨磨蹭路（cengceng）：緩慢地向前行進(jìn)，比喻做事動(dòng)作遲鈍。

守株待兔：傳聞戰(zhàn)國(guó)時(shí)宋國(guó)有一個(gè)農(nóng)人望見一只兔子撞在樹樁上

死了，他便放下手里的農(nóng)具在樹樁旁等待，夢(mèng)想再得到的免于。比

喻不主動(dòng)地努力，而存萬(wàn)一的幸運(yùn)心理，夢(mèng)想得到意外的收獲。

二、導(dǎo)人

簡(jiǎn)介：舒好，原名龔佩瑜，1952年生，福建廈門市人。1969年到

閩西山區(qū)插隊(duì)，后當(dāng)工人。1981年調(diào)福建文聯(lián)工作。出版的詩(shī)集有《雙

桅船》、《會(huì)唱歌的鳶花》、《舒婷顧城抒情詩(shī)選》，其中《雙桅船》獲全國(guó)

第一屆新詩(shī)詩(shī)集優(yōu)秀獎(jiǎng)，奠定了她以廢俄詩(shī)的身份人主詩(shī)壇的地位。

她的詩(shī)有典型的浪漫主義風(fēng)格，有美觀雋永的意象。近年來，她的（散文）

也頗受人們關(guān)注，今天我們要學(xué)的《我兒子一家》就是其佳作之一。

三、正課

1．全文共有18個(gè)自然段，我們請(qǐng)9位同學(xué)，每人各朗讀兩段。讓

我們?cè)俅问熘O一下課文內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)全班同學(xué)為他們正音正率，并說說

他們朗讀的優(yōu)缺點(diǎn)。

2．提問：這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？

議論并歸納：這篇課文的內(nèi)容好多，材料對(duì)比零碎。它不像《漫步》

那樣集中寫一件事，而是隨著我的思緒，從過去寫到現(xiàn)在，從未出世

寫到五歲，把其間好玩的、有情的、有意義的事或詳或略地寫出來。從而

表示了自己一家人的真實(shí)、美好、好玩的形象。我們大體上可以對(duì)本文

的內(nèi)容作以下的歸納：

第一片面（1－4）：我的孕育、出世、命名。

其次片面（5－10）：我從小成長(zhǎng)的家庭德育背景。

第三片面（11－13）：我一家四口之間的和氣關(guān)系。

第四片面（14－18）：媽媽愛我；我也愛媽媽。

3．在理解課文內(nèi)容的根基上，請(qǐng)寫出中心思想。

議論并歸納：本文從兒子的視角寫了自己一家人的一些生活瑣事，

表現(xiàn)了這個(gè)家