詳述應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的研究現(xiàn)狀與展望摘要：從20世紀(jì)60年代開(kāi)始，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)就已經(jīng)發(fā)展成為一門獨(dú)立的學(xué)科，迄今為止已經(jīng)發(fā)展了有將近40多年。而且在當(dāng)前的語(yǔ)言學(xué)界中，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)已經(jīng)成為其分析和研究的最大學(xué)科之一，因此，它具有較大的發(fā)展空間。本文針對(duì)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的起源，引出應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)。關(guān)鍵詞：應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)；研究現(xiàn)狀；展望應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)，自20世紀(jì)中期嶄露頭角以來(lái)，已經(jīng)發(fā)展成為一門愈發(fā)舉世矚日的重要學(xué)科。應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的研究極具邊緣交叉學(xué)科的特性。它不僅與交際學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、跨文化交際學(xué)、人類文化學(xué)等學(xué)科保持著千絲萬(wàn)縷的關(guān)聯(lián)，還與語(yǔ)用學(xué)、文體學(xué)、修舌辛學(xué)、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)言心理學(xué)、文化語(yǔ)言學(xué)、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)等學(xué)科之間有著難分難解的血緣關(guān)系。一、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的起源其實(shí)早在19世紀(jì)的時(shí)候，在語(yǔ)言學(xué)界就已經(jīng)認(rèn)為語(yǔ)言應(yīng)用的研究開(kāi)始了，直到1870年，由波蘭語(yǔ)言學(xué)家j.n.博杜恩?德?庫(kù)爾德內(nèi)提出了“應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)”概念，在20世紀(jì)40年代以后，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)才開(kāi)始得到較為廣泛地應(yīng)用，它的主要作用就是將應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)和語(yǔ)言學(xué)之間的關(guān)系區(qū)分開(kāi)來(lái)，也就是理論語(yǔ)言學(xué)。在他的理論范圍內(nèi)，針對(duì)各種實(shí)際問(wèn)題都可以利用理論語(yǔ)言學(xué)的相關(guān)知識(shí)對(duì)其進(jìn)行處理，它正好對(duì)立于理論語(yǔ)言學(xué)。伴隨著不斷深入的語(yǔ)言學(xué)研究，新興的相關(guān)邊緣學(xué)科也越來(lái)越多地出現(xiàn)，在這種情況下，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的研究范圍也越來(lái)越廣。第一屆國(guó)際語(yǔ)言學(xué)大會(huì)是在1964年法國(guó)南希召開(kāi)的，這次大會(huì)的召開(kāi)更加促使應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)會(huì)的快速成立，與此同時(shí)，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)學(xué)科也有所形成。第一屆國(guó)際應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)大會(huì)大概分成兩組：第一，語(yǔ)言學(xué)習(xí)和教學(xué)；第二，篇章語(yǔ)言學(xué)、處理和翻譯語(yǔ)言。但是在2002年12月新加坡召開(kāi)的第13次國(guó)際應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)大會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)有25個(gè)，而在大會(huì)上所提交的論文已經(jīng)涉及到4個(gè)范圍。由此可以發(fā)現(xiàn)，伴隨著不斷發(fā)展的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文教，尤其是計(jì)算機(jī)技術(shù)、現(xiàn)代通訊技術(shù)、高效電子技術(shù)的不斷普及和越來(lái)越廣泛地應(yīng)用，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)所涉及到的領(lǐng)域越來(lái)越大，從而使研究范圍逐漸增大。應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)可以分為廣義和狹義兩種，伴隨著不斷發(fā)展的應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)，外語(yǔ)培訓(xùn)和外語(yǔ)教學(xué)將應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)理論充分地應(yīng)用起來(lái)，這樣做的日的其實(shí)只有一個(gè)，就是怎樣在外語(yǔ)教學(xué)中充分地利用應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)，這與當(dāng)時(shí)的實(shí)際需求是相互符合的，而且與語(yǔ)言學(xué)本身的發(fā)展規(guī)律也是相互符合的，因此，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)就成為外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的基本條件。在20世紀(jì)70年代之前，語(yǔ)言學(xué)理論以及相關(guān)語(yǔ)言的描述，都被劃分在語(yǔ)言教學(xué)范疇中，尤其是在外語(yǔ)教學(xué)中得到了較為廣泛地應(yīng)用，所以，當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言學(xué)家以及外語(yǔ)教師對(duì)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的理解層面僅是在語(yǔ)言教學(xué)的角度上，并沒(méi)有站在理論的角度上表現(xiàn)語(yǔ)言事實(shí)，這樣的話，狹義的應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)就隨之產(chǎn)生。語(yǔ)言教學(xué)或者外語(yǔ)教學(xué)是狹義應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的研究對(duì)象，在人們心中，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)歷史已經(jīng)形成固定的趨勢(shì)。而語(yǔ)言的各個(gè)方面在廣義的應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)中都可能會(huì)涉及到，社會(huì)在不斷發(fā)展，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的應(yīng)用范圍也越來(lái)越廣泛。二、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)語(yǔ)言對(duì)于人類來(lái)講是必不可少的一個(gè)重要部分，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，語(yǔ)言也在隨之發(fā)生著一定的變化。當(dāng)前，語(yǔ)言學(xué)已經(jīng)被很多學(xué)者作為研究的對(duì)象，從而出現(xiàn)了更多的新興邊緣學(xué)科，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)家站在這種角度上，對(duì)新興邊緣學(xué)科進(jìn)行研究和探討，所研究的范圍也在不斷擴(kuò)大。應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)首先是將各語(yǔ)言學(xué)科充分地利用起來(lái)，并且同時(shí)要將一些與語(yǔ)言相關(guān)的邊緣學(xué)科進(jìn)行利用，在這種前提下，可以發(fā)現(xiàn)其發(fā)展的空間是巨大的。語(yǔ)言學(xué)和其他知識(shí)之間也有著一定的聯(lián)系，并且還能夠與其有機(jī)地結(jié)合在一起，這樣的話，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)最終的學(xué)科涉及范圍相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較廣泛的，而且綜合性也較強(qiáng)，在此處基礎(chǔ)上，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)所活動(dòng)和研究的條件范圍必須是在人類活動(dòng)的領(lǐng)域中。例如，在語(yǔ)言學(xué)中穿數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)和方法，應(yīng)用數(shù)理語(yǔ)言學(xué)就出現(xiàn)了。所謂應(yīng)用數(shù)理語(yǔ)言學(xué)，其實(shí)也是屬于應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的學(xué)科范圍，它研究的問(wèn)題盡管和語(yǔ)言有關(guān)系，但是也并不全是語(yǔ)言

一論文發(fā)表專家一中國(guó)掌木期刊網(wǎng)www.qi扃nwang.nel范疇的內(nèi)容和知識(shí)，主要是利用數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)使數(shù)學(xué)問(wèn)題得到解決。再如，在應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)中穿插心理學(xué)，應(yīng)用心理語(yǔ)言學(xué)就產(chǎn)生了。所謂應(yīng)用心理語(yǔ)言學(xué)，其實(shí)也是屬于應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的學(xué)科范圍，它只是利用心理活動(dòng)或者心理過(guò)程作為語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，對(duì)人類的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)所產(chǎn)生的心理過(guò)程、語(yǔ)言交流和語(yǔ)言信息記憶的心理過(guò)程等都屬于其學(xué)科研究的范疇。還有在應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)中穿插社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象和方法作為語(yǔ)言研究的主要對(duì)象，應(yīng)用社會(huì)語(yǔ)言學(xué)就產(chǎn)生了，它主要研究的就是語(yǔ)言與各種社會(huì)因素之間的關(guān)系，對(duì)社會(huì)環(huán)境中語(yǔ)言發(fā)生的變化進(jìn)行研究，考察人們?cè)谏鐣?huì)交往和社會(huì)變化中的語(yǔ)言實(shí)際使用情況，探索語(yǔ)言與社會(huì)之間的相互影響，研究語(yǔ)言的各種社會(huì)功能。三、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究面臨的挑戰(zhàn)伴隨著不斷發(fā)展和進(jìn)步的時(shí)代，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)也逐漸成為學(xué)者們重點(diǎn)研究的對(duì)象，所以，對(duì)它的研究范圍也必定會(huì)出現(xiàn)巨大的變化，這種發(fā)展趨勢(shì)是必然的，而通過(guò)不斷地研究和探索，發(fā)現(xiàn)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)也會(huì)隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，而出現(xiàn)更多的問(wèn)題和挑戰(zhàn)?？鐚W(xué)科性、實(shí)驗(yàn)性和開(kāi)放性是應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究過(guò)程中表現(xiàn)較為明顯的內(nèi)容，這就需要研究者們面臨更多的問(wèn)題和全新的挑戰(zhàn)。第一，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的研究受到相關(guān)學(xué)科知識(shí)不足的影響。當(dāng)前，很多對(duì)英漢語(yǔ)言對(duì)比研究產(chǎn)生濃厚興趣的工作者和從事英語(yǔ)教學(xué)的教師，通常情況下，都會(huì)因?yàn)樽陨淼臐h語(yǔ)水平不夠標(biāo)準(zhǔn)，而在實(shí)

I一論文發(fā)表專家一中國(guó)掌木期刊網(wǎng)www.qi扃nwang爬I踐過(guò)程中出現(xiàn)很多問(wèn)題；而對(duì)漢語(yǔ)進(jìn)行研究和探索的工作者，往往都是因?yàn)樽陨淼挠⒄Z(yǔ)水平不夠標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)法真正走進(jìn)研究領(lǐng)域，從而使新興學(xué)科無(wú)法正常的發(fā)展和進(jìn)步。第二，在新興學(xué)科中，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)理論的發(fā)展并不是很成功，在此基礎(chǔ)上，研究者也將會(huì)面臨更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。當(dāng)前，我國(guó)已經(jīng)存在一些學(xué)者認(rèn)為應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的研究是一項(xiàng)尤其重要的工作，應(yīng)該認(rèn)真分析和研究應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)。四、結(jié)語(yǔ)因?yàn)閼?yīng)用語(yǔ)言學(xué)在社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程中是一門必修學(xué)科，重要性可想而知，所以，在研究和探索應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的時(shí)候，一定要實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展速度。不管是站在狹義的角度上，還是站在廣義的角度上來(lái)分析，跨學(xué)科性、實(shí)驗(yàn)性和開(kāi)放性都是應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)所具備的特征，它的發(fā)展過(guò)程不是定向的，其中會(huì)出現(xiàn)什么樣的問(wèn)題都無(wú)法預(yù)測(cè)。作為應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的研究和教學(xué)人員，在知識(shí)上一定要不斷創(chuàng)新，了解和掌握語(yǔ)言學(xué)以及其他相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，能夠全面地利用自身所學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)，只有這樣，理論和實(shí)踐的創(chuàng)新才能得以實(shí)現(xiàn)，從而使應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的跨學(xué)科研究有更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：高素珍劉海燕應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)綜觀[j].濟(jì)南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2005(05)劉新義張京生信息時(shí)代的外語(yǔ)教學(xué)一一理論創(chuàng)新、科技進(jìn)步與外語(yǔ)教學(xué)改革[j].山東外語(yǔ)教學(xué)，2002(04)［3］ 侯志霞曹軍自然語(yǔ)言處理的發(fā)展概況及前景展望［