優(yōu)秀的小學(xué)美術(shù)課堂教案風(fēng)來(lái)了

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與力氣：學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。

過(guò)程與方法：培育對(duì)大自然、對(duì)生活的觀看力氣和記憶力氣，進(jìn)展想象力氣和繪畫(huà)表現(xiàn)力氣。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培育寵愛(ài)大自然、寵愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀看記憶刮風(fēng)時(shí)四周事物和人物的變化。

2、運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入——聽(tīng)風(fēng)、感覺(jué)風(fēng)、覺(jué)察風(fēng)

1.多媒體播放風(fēng)的聲音，讓學(xué)生聽(tīng)，引入課題《風(fēng)來(lái)了》。

【同學(xué)們，你能摸到風(fēng)嗎?那你看得見(jiàn)風(fēng)嗎?現(xiàn)在我們坐在教室里，你能感覺(jué)到風(fēng)嗎?】

2.讓學(xué)生想想，現(xiàn)在你可以怎么來(lái)制造風(fēng)。(用手扇、嘴巴吹)

3.通過(guò)什么感覺(jué)到了風(fēng)，(頭發(fā)晃動(dòng))及對(duì)風(fēng)的感覺(jué)?！疚覀兺ㄟ^(guò)臉上有涼氣、頭發(fā)搖擺、紅領(lǐng)巾?yè)P(yáng)起這些現(xiàn)象都可以感覺(jué)到風(fēng)的存在】

二、了解風(fēng)的形成、風(fēng)的種類(lèi)，對(duì)不同季節(jié)的風(fēng)的感受，了解風(fēng)吹過(guò)之后物體變成什么樣子?

1.教師提問(wèn)，風(fēng)是怎么形成的?在自然界有哪些種類(lèi)的風(fēng)?

教師答案，風(fēng)是由云冷熱分布不均而產(chǎn)生空氣流淌而形成的，有微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)等

2.提問(wèn)，不同的風(fēng)跟什么有關(guān)系?(天氣)不同天氣的風(fēng)給我們的感覺(jué)是不一樣的，那么請(qǐng)大家回憶一下，不同季節(jié)的風(fēng)吹過(guò)之后給我們什么樣的感覺(jué)呢?(春天—溫存，夏天—涼快，秋—有些涼，冬—冷)

【不同季節(jié)的風(fēng)給我們不同的感受，春天的風(fēng)溫順，使我們感覺(jué)舒適;夏天的風(fēng)涼快，使我們感覺(jué)清爽;秋風(fēng)颯爽，使我們寒意漸濃;冬天的風(fēng)嚴(yán)寒，使我們畏懼?！?/p>

3.風(fēng)吹來(lái)時(shí)物體有什么變化?小組爭(zhēng)論一下。

【風(fēng)吹過(guò)之后樹(shù)枝會(huì)搖動(dòng)、湖面上有波浪的時(shí)候就知道風(fēng)從那里經(jīng)過(guò)】

4、學(xué)生和教師一起歸納風(fēng)來(lái)時(shí)物體形態(tài)的變化。

四周景物的變化：花草樹(shù)木隨風(fēng)傾斜搖擺人物的變化：

(1)人物頭部，強(qiáng)調(diào)頭發(fā)的飄動(dòng)或帽子飛起來(lái)。

(2)人物身體，強(qiáng)調(diào)衣服的飄動(dòng)，飾物隨風(fēng)飄揚(yáng)。

(3)人物的手，捂頭或捂住衣服，用力抓住手中的物品。

三、賞識(shí)作品，學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)風(fēng)

1.賞識(shí)畫(huà)家陳龍、周假設(shè)蘭的作品《陣風(fēng)》，強(qiáng)化學(xué)生記憶。

【我們大家一起來(lái)看這幅作品，在作品中是大風(fēng)還是小風(fēng)?】(大風(fēng))

【大風(fēng)降落，作品中的人和物體變成什么樣了呢?誰(shuí)情愿來(lái)說(shuō)說(shuō)】

(風(fēng)把帽子吹掉了，頭巾被風(fēng)吹的飄起來(lái)了，人都是抱著頭往前走，衣服飄起來(lái)了。沙被吹起來(lái)了)

2.賞識(shí)教材，學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)風(fēng)的感覺(jué)。

【其實(shí)風(fēng)是看不見(jiàn)也摸不著的，那在繪畫(huà)中我們?cè)鯓颖憩F(xiàn)風(fēng)來(lái)了的效果呢?你們覺(jué)得我們?cè)撚檬裁礃拥姆椒ó?huà)出風(fēng)呢?】(相像方向飄動(dòng)的弧線、旋轉(zhuǎn)的渦狀線)【板書(shū)怎么用線條表現(xiàn)風(fēng)】

(1)線條來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的飄動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、迅疾和方向;

(2)通過(guò)物體形態(tài)的變化來(lái)表現(xiàn)風(fēng)

四、嘗試畫(huà)風(fēng)

1.出示書(shū)本上的幾幅畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在微風(fēng)、大風(fēng)時(shí)，他們表現(xiàn)出的是什么樣的。

2.請(qǐng)學(xué)生選擇其中一幅進(jìn)展練習(xí)，表達(dá)出風(fēng)來(lái)時(shí)方向的變化。

3.出示學(xué)生的作品，請(qǐng)學(xué)生觀看作品中物體發(fā)生的變化，及消逝的錯(cuò)誤。

4.賞識(shí)圖片學(xué)生作品，體驗(yàn)風(fēng)來(lái)時(shí)不同表現(xiàn)形式。

其次課時(shí)

五、作業(yè)要求及指導(dǎo)表現(xiàn)

1.作畫(huà)要求：

(1)大膽的表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。

(2)使畫(huà)面中的人和物在風(fēng)的作用下表達(dá)方向的全都性。

(3)不必畫(huà)太大的場(chǎng)景，以免影響作品的完成。

2.教師巡回指導(dǎo)

六、溝通評(píng)析

說(shuō)風(fēng)：學(xué)生作品賞析。

1、學(xué)生自評(píng)：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣用物體形態(tài)的變化來(lái)表現(xiàn)風(fēng)來(lái)了的?

2、學(xué)生互評(píng)：你認(rèn)為哪幅作品較好的表現(xiàn)了風(fēng)?為什么?

3、教師總結(jié)?？偨Y(jié)課堂所學(xué)的內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生作業(yè)做簡(jiǎn)潔評(píng)述。

在咱們的身邊隨處可見(jiàn)奇特的事物，只要你有一雙擅長(zhǎng)覺(jué)察的眼睛，我們的世界將越來(lái)越奇特!

優(yōu)秀的小學(xué)美術(shù)課堂教案2

花兒寄深情

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步體會(huì)由幾何形構(gòu)成的秩序美感，樂(lè)觀嘗試多種拼法。

2、能將拼出的圖形的大體外形畫(huà)出來(lái)，提高根本形的生疏把握和動(dòng)手力氣。

3、在活動(dòng)中增進(jìn)寵愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受花的美，分析花的構(gòu)造，表現(xiàn)各種各樣的花。

教學(xué)難點(diǎn)：了解的花構(gòu)造，拓展學(xué)生對(duì)花的表現(xiàn)力氣，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美的追求。

解決重難點(diǎn)的方法：運(yùn)用實(shí)物觀看了解花的構(gòu)造，運(yùn)用幾何形組合的方法表現(xiàn)各種各樣的花。

教學(xué)預(yù)備：常規(guī)美術(shù)用具，拼圖的幾何形學(xué)具。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

預(yù)備鈴響后，上課前整頓紀(jì)律并打量學(xué)生學(xué)具預(yù)備狀況。

二、復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn)

師：“我們生疏了顏色的名稱和很多的幾何外形;請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)是什么外形?”

(教師不斷地呈現(xiàn)不同的幾何形)

生：(紅色的圓形，黃色的三角形，綠色的橢圓形)

教師呈現(xiàn)圖形的同時(shí)把局部圖形拼成花的外形。

三、導(dǎo)入課

師：這是什么?

生：這是花。

師：你寵愛(ài)花嗎?為什么?

生：很寵愛(ài)，由于花很美……

師：花很美，假設(shè)處處都是鮮花多么好啊。

今日就讓我們一同進(jìn)人鮮花的世界。

四、講授課

1、賞識(shí)書(shū)上的插圖。

師：這里的花多不多?

生：這里的花很多。

師：這里很多花成了鮮花的世界，你寵愛(ài)哪種顏色的花?

生：我寵愛(ài)紅色、黃色、粉紅色的花。

師：你還見(jiàn)過(guò)什么顏色的花呢?

生：藍(lán)色、綠色、紫色……

2、(出示實(shí)物花)引導(dǎo)學(xué)生分析花的構(gòu)造

師：你們?cè)鯓又肋@些都是花，花是由什么組成的?(小組爭(zhēng)論)

生：花是由花心、花瓣、花枝、花葉組成的，所以這些都是花。

(學(xué)生邊說(shuō)教師邊在黑板上畫(huà))

3、講解花的畫(huà)法(結(jié)合復(fù)合幻燈片，邊間邊講解)

花心：先想好作什么外形作為花心，有:圓形、三角形……

花瓣：花瓣的外形有棱形、針形、橢圓形……

花瓣有的是一層，有的是兩層、三層……

花枝：有粗的、有細(xì)的、有的還帶刺……

花葉：有的長(zhǎng)、有的短、有大、有小、還有葉脈。

最終上顏色。

4、請(qǐng)不同的學(xué)生在黑板上分別畫(huà)花心、花瓣、花葉、花枝，組成一朵花。

五、學(xué)生作畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo)

放音樂(lè)。

教師巡回輔導(dǎo)，解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題，并準(zhǔn)時(shí)呈現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。

六、小結(jié)

1、讓學(xué)生評(píng)出的鮮花，并說(shuō)明為什么?

2、師：有的人觀看那么好看的花把它摘下來(lái)，他這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?

生：不對(duì)，花是大家的，要疼惜公物，要美化花城，不要摘花……

完畢語(yǔ)：同學(xué)們都知道摘花是不對(duì)的，我們自己不但不摘花，還要?jiǎng)駝e人不要摘花，要疼惜公物，讓我們的花城更加美，讓我們的祖國(guó)處處都成為花的海洋

優(yōu)秀的小學(xué)美術(shù)課堂教案3

精巧的郵票

教學(xué)目的：

1、初步了解有關(guān)郵票學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的郵票畫(huà)面設(shè)計(jì)與制作。

2、培育學(xué)生的想象和制造性思維力氣。

3、提高學(xué)生的創(chuàng)與設(shè)計(jì)力氣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

郵票的構(gòu)思及設(shè)計(jì)

課前預(yù)備：郵票假設(shè)干枚、彩色繪圖顏料

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課

同學(xué)們尋常有什么保藏愛(ài)好?溝通導(dǎo)入課

二、講授課

1、呈現(xiàn)課前預(yù)備的郵票

2、了解郵票的來(lái)歷和作用

3、了解郵票的特點(diǎn)

(1)外形：齒狀

(2)圖案：反映一個(gè)國(guó)家的政治、文化、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)等方面的人、事、物

(3)面值：用阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字組成

(4)發(fā)行單位：中國(guó)郵政

4、提出郵票的設(shè)計(jì)、繪制要求，學(xué)生構(gòu)思。

三、學(xué)生練習(xí)(教師邊巡察邊輔導(dǎo))

1、定草圖

2、修改

3、定稿

4、上色

提示上色要求：細(xì)心、顏色鮮亮、字體工整。

四、作業(yè)展評(píng)

1、呈現(xiàn)作業(yè)。

2、賞識(shí)評(píng)價(jià)。

3、教師總結(jié)。

優(yōu)秀的小學(xué)美術(shù)課堂教案4

星空的聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)生課前查詢資料了解宇宙特點(diǎn)，相互溝通啟發(fā)想象，通過(guò)賞識(shí)一些科幻片，開(kāi)拓學(xué)生思路。

2、指導(dǎo)學(xué)生用刮蠟的繪制技法和表現(xiàn)形式。創(chuàng)作出富有共性特點(diǎn)和形式感的星空?qǐng)D。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

運(yùn)用各種相關(guān)學(xué)問(wèn)豐富學(xué)生想象力與制造力。

教具：多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生用具預(yù)備狀況

二、講授課

1、引導(dǎo)階段

(1)、教師：你對(duì)星空了解多少?

學(xué)生分成甲與乙兩組，相互溝通自己對(duì)星空的理解與想象，比一比甲乙兩方誰(shuí)了解的學(xué)問(wèn)多?誰(shuí)的想象力豐富?

(2)、讓學(xué)生依據(jù)自己對(duì)星空的理解與想象，溝通表現(xiàn)它的設(shè)想。

(3)、讓學(xué)生賞識(shí)科幻片作品，進(jìn)一步了解星空的特點(diǎn)，提示它的隱秘。

2、進(jìn)展階段

(1)、刮蠟畫(huà)技法：

通過(guò)教師演示，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一張背景紙，鼓舞學(xué)生選用自己寵愛(ài)的顏色，進(jìn)展創(chuàng)作。

(2)、教師鼓舞學(xué)生大膽的想象與構(gòu)思，用點(diǎn)，線，面表現(xiàn)形式創(chuàng)作一幅較有意的畫(huà)面。

三、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導(dǎo)

1、提出作業(yè)要求。

2、在作業(yè)過(guò)程中，鼓舞學(xué)生打破常規(guī)的構(gòu)思，描述自己在星空在的形象與動(dòng)態(tài)，確定學(xué)生的自由的作品設(shè)計(jì)，和創(chuàng)意的表現(xiàn)。教師巡回指導(dǎo)。

四、作業(yè)呈現(xiàn)

展出學(xué)生作品，讓學(xué)生依據(jù)自己想象與構(gòu)思進(jìn)展溝通。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

星空的聯(lián)想

優(yōu)秀的小學(xué)美術(shù)課堂教案5

好玩的影像

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)照哈哈鏡,激發(fā)孩子在生活中查找覺(jué)察。

2.通過(guò)照一照,摸一摸,說(shuō)一說(shuō)等操作活動(dòng)使孩子能知道凹、凸鏡。

3.培育孩子樂(lè)于探究影象的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

生活中各種不銹鋼制品(如：碗、杯子、熱水瓶、鍋?zhàn)印㈠佺P等);凹、凸兩面哈哈鏡;人手一張會(huì)發(fā)亮的板(制作方法：在每塊泥工板上貼上銀色閃亮即時(shí)貼)。

課時(shí)：4課時(shí)

活動(dòng)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)孩子在照哈哈鏡時(shí)查找覺(jué)察。

師：今日教師給小朋友帶來(lái)了兩面很好玩的哈哈鏡，你們想不想來(lái)照一照，看看哈哈鏡里的你是什么樣的?照完以后請(qǐng)把你的覺(jué)察告知大家。

二、進(jìn)入活動(dòng)主題，使學(xué)生覺(jué)察影像。

1、初次嘗試——覺(jué)察影像

師：其實(shí)呀，在我們的生活四周也有很多東西會(huì)讓我們照了變的很好玩。比方：我們吃飯的碗、燒菜的鍋?zhàn)?、熱水瓶等等。不信呀，就?qǐng)大家試一試。照一照熱水瓶里，碗里------的你是什么樣的?

師：你照了什么?你覺(jué)察了什么?

學(xué)生：我覺(jué)察碗里的我倒過(guò)來(lái)了;我覺(jué)察鍋鏟柄上的我變長(zhǎng)了;我覺(jué)察茶杯蓋子上的我頭變大了脖子變小了------

師：為什么熱水瓶里，碗里，鍋?zhàn)永锏哪銜?huì)變的這么好玩呢?

其次課時(shí)

1、再次嘗試——探究影像

師：請(qǐng)小朋友再去照一照，并且用手模一摸，想想你為什么會(huì)變。

學(xué)生：我摸到碗的外面有的地方高有的地方低;我摸到鍋鏟有的地方光滑有的地方不光滑------

小結(jié)：原來(lái)這些東西都是凹凸不平的，所以照出來(lái)才這么好玩呢!

2、探究活動(dòng)

師：請(qǐng)小朋友從椅子底下取出一塊板，這快板也能讓我們的臉照的很好玩。請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，怎樣照才能讓我們的臉變的很好玩?

請(qǐng)學(xué)生上前邊演示邊講解自己的覺(jué)察。

總結(jié)：原來(lái)呀當(dāng)板凹進(jìn)去的時(shí)候會(huì)把我們的臉照的胖胖的，這就是凹透鏡;當(dāng)板凸出來(lái)的時(shí)候會(huì)把我們的臉照的瘦瘦的，這就是凸透鏡。我們?nèi)グ堰@個(gè)覺(jué)察告知其他小朋友吧!

第三課時(shí)

一、引導(dǎo)學(xué)生照哈哈鏡

師：哈哈鏡里的你，是什么樣的?

生：“變成大胖子了”“變得又瘦又高”“上面瘦瘦的，下面很肥”

師：為什么哈哈鏡里照出來(lái)的人，會(huì)變得這么好玩呢?

(請(qǐng)你看一看，摸一摸哈哈鏡面和我們尋常照的鏡子有什么不同?)”

小結(jié)：哈哈鏡的鏡面是凹凸不平的，是不是這個(gè)緣由才使里面照出來(lái)的人變得很好玩呢?教師先不告知你，要請(qǐng)你們來(lái)玩一個(gè)東西。

二、引導(dǎo)孩子操作錫箔紙板。

1、師：請(qǐng)你用不同的方法來(lái)照一照，讓照出來(lái)的你變得很好玩。并把自己所用的方法及結(jié)果記錄下來(lái)。(學(xué)生進(jìn)展探究)

2、師：你是怎樣玩的?覺(jué)察了什么?

小結(jié)：當(dāng)這塊板凹進(jìn)去或凸出來(lái)的時(shí)候，照出來(lái)的我們會(huì)變得很好玩?，F(xiàn)在，你知道哈哈鏡的隱秘了吧。

第四課時(shí)

一、引導(dǎo)學(xué)