詩歌鑒賞設(shè)題類型及解法授課：高一7班張偉超第一種模式：分析形象、意境類（一）形象【命題形式】這首詩塑造了什么樣的形象？試說說這首詩中的形象特點(diǎn)？通過詩中的形象塑造，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？【答題步驟】（1）總括詩中的形象。（特征+定位隱士、游子、思婦、邊塞將士……）（2）結(jié)合詩句分析形象的具體特征；（3）形象的意義是什么（表現(xiàn)了作者什么樣的觀點(diǎn)、態(tài)度；抒發(fā)什么感情）?！敬痤}示例】閱讀下面這首詞，回答問題。

謁金門

馮延巳風(fēng)乍起，吹皺一池春水。閑引鴛鴦香徑里，手挼紅杏蕊;斗鴨闌干獨(dú)倚，碧玉騷頭斜墜。終日望君君不至，舉頭聞鵲喜。試簡析詞中主人公的形象。

【答案】詩歌用細(xì)膩而含蓄的筆墨刻畫了一位空虛無著、寂寞難遣、被相思困擾的思婦（閨中女子）形象。開頭景物具有象征意味春風(fēng)蕩漾，吹皺了池水，也吹皺了思婦的心；閑逗鴛鴦、揉搓杏蕊的細(xì)節(jié)，玉簪斜墜獨(dú)倚欄干看斗鴨等動(dòng)作情態(tài)體現(xiàn)了更深的愁苦相思及孤單寂寞.表現(xiàn)了女子思念情人，急盼情人歸來的急切心情。

（二）意境【命題形式】這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面？表達(dá)出詩人怎樣的情感？這首詩營造了一個(gè)怎樣的意境氛圍？表達(dá)了詩人什么樣的思想？這首詩描寫了什么樣的景物，抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？【答題思路】答案形式不拘一格，但基本都包括以下幾個(gè)要素：一要描摹詩歌圖景;二要概括意境特點(diǎn);三要剖析作者思想?！敬痤}示例】閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙李益微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。開門復(fù)動(dòng)竹，疑是故人來。時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔。何當(dāng)一入幌，為拂綠琴埃。問：作者對風(fēng)聲中自己內(nèi)的感受進(jìn)行描摹渲染，創(chuàng)造了一種清遠(yuǎn)孤寂的意境，請結(jié)合詩句對其中的意境和感受作具體說明。（5分）

答：作者借“暮”“故人”“苔”“?！钡纫馕渡畛恋氖挛镤秩经h(huán)境氣氛的清遠(yuǎn)孤寂（2分）；從詩句看，作者內(nèi)心所想屢屢因風(fēng)而變，心無所適；“疑是故人來”、“為指綠琴埃”等句含蓄而又凝重地表達(dá)出作者內(nèi)心的孤寂及對友人的想念期待之情。

【當(dāng)堂練習(xí)】閱讀下面一首宋詩，然后回答問題春行即興李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。問：古人在談到詩歌創(chuàng)作時(shí)曾說：“作詩不過情、景二端。”請從“景”和“情”的角度來賞析這首詩。參考答案：

這首詩寫了作者“春行”時(shí)的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個(gè)畫面均有特色。但詩又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融。詩中“花自落”、“鳥空啼”之景者顯出了山中的寧靜，從中更透出一絲傷春、凄涼之情。

第二種模式：煉字煉句型【命題形式】這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？（或者是請簡要分析）某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？“*”可否換成“*”或其它詞？請簡述理由。【解題指津】古代詩歌的語言是最凝練的，往往一詞一句就能生動(dòng)地描摹出事物的特征，深刻地反映思想內(nèi)容。這種題型是要求賞析時(shí)應(yīng)聯(lián)系全詩的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細(xì)揣摩、推敲，來理解作者煉字技巧的精妙?！敬痤}步驟】第一步：解釋該字在句中的含義；第二步：展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；第三步：點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情，起到了什么樣的好處?！敬痤}示例】1.閱讀下面的宋詩，然后回答問題。(6分)溪亭

林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。注：林景熙(1242～1310)宋末詩人。字德陽，一作德□，號(hào)霽山。溫州平陽(今屬浙江)人。咸淳七年(1271)進(jìn)士。受泉州教官，歷禮部架閣，轉(zhuǎn)從政郎。宋亡不仕。請結(jié)合全詩，評(píng)析第三聯(lián)中“穿”、“數(shù)”二字的藝術(shù)效果。(4分)答：詩人于清秋日暮在溪亭散心。月上高樹，酒已半醒，周圍一片冷清幽寂，詩人獨(dú)立在落葉飄零的樹林中穿行?！按弊中蜗蟮乇磉_(dá)出詩人孤獨(dú)、徘徊的情緒。詩人又坐在林中百無聊賴地“數(shù)”起了流螢?！皵?shù)”字傳神地描繪出詩人苦悶無聊的心境。這兩上字把作者復(fù)雜矛盾的心情描摹得形象鮮明。

第三種模式：分析關(guān)鍵詞句作用型【命題形式】

1.某詞（句）是全詩的關(guān)鍵，為什么？2．簡述×字（句）在詩中的作用【解題指津】這類題主要從兩方面考慮：一是在突出主旨方面的作用;二是在結(jié)構(gòu)是的作用；如統(tǒng)領(lǐng)、線索、過渡、深化等作用?！敬痤}步驟】1.明確該字（句）的作用：（內(nèi)容上統(tǒng)領(lǐng)作用；突出主旨所起的作用。結(jié)構(gòu)上線索、總領(lǐng)、過渡、深化等作用）2.結(jié)合詩歌內(nèi)容具體分析其作用?！敬痤}示例】1．閱讀下面的唐詩，然后回答問題。江樓夕望招客白居易海天東望夕茫茫，山勢川形闊復(fù)長。燈火萬家城四畔，星河一道水中央。風(fēng)吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。能就江樓消暑否，比君茅舍校清涼。（1）詩的第三聯(lián)精妙傳神，請加以賞析。（5分）（2）關(guān)于此詩，有人說“夕”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，有人說“望”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，你的看法呢？請結(jié)合全詩作簡要分析。（5分）答：（1）晴本無雨，夏本無霜。風(fēng)吹古木，聲如落雨；月照平沙，似見寒霜。這兩句借助聯(lián)想和想像，運(yùn)用新奇的比喻，逼真而傳神地寫出了夏夜清涼優(yōu)美的風(fēng)光，意境高妙。（2）①全詩以“夕”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。首聯(lián)寫海天茫茫，山川闊長，都是“夕”中之景；頷聯(lián)寫“燈火”“星河”，頸聯(lián)寫風(fēng)吹古木，月照平沙，這些景物都籠罩在“夕”字之中。正因?yàn)樯硖帯跋Α敝械慕瓨?，能夠消暑，故尾?lián)向朋友發(fā)出邀請，回應(yīng)題中的“招客”。②全詩以“望”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。首聯(lián)寫眺望的遠(yuǎn)景，壯闊而又高遠(yuǎn)；頷聯(lián)寫近景，萬家燈火，映在水中的星河閃爍，都是俯瞰所見；頸聯(lián)由上而下寫風(fēng)吹古木，月照平沙。而尾聯(lián)則是“東望”所感，向朋友發(fā)出邀請。③說全詩以“夕望”來統(tǒng)領(lǐng)全篇，亦可。

第四種模式：分析語言特色型【命題形式】這首詩在語言上有何特色？這首詩歌具有怎樣的語言風(fēng)格？談?wù)勥@首詩的語言藝術(shù)。【解題指津】這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。一般可表述為：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動(dòng)，有節(jié)奏感、有音樂美、有藝術(shù)感染力等?！敬痤}步驟】第一步用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色（也可放至最后點(diǎn)出）第二步用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色第三步指出這些詩句表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情注意：這類提問，著重的是詩歌語言的層面，考生應(yīng)該從語言的風(fēng)格或特點(diǎn)來解答。【答題示例】朱慶馀《宮詞》寂寂花時(shí)閉院門，美人相并立瓊軒。含情欲說宮中事，鸚鵡前頭不敢言。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。【答案】①《宮詞》語言風(fēng)格含蓄。②詩中宮女含情不吐，欲說還羞。她們不說宮廷中的黑暗恐怖，不說被關(guān)鎖在宮中的痛苦，詩人只寫她們在會(huì)學(xué)舌的鸚鵡面前不敢說話。③表達(dá)了宮女們幽怨暗恨和如履薄冰的恐懼心理，使主旨表達(dá)得委婉含蓄。

第五種模式：分析表達(dá)技巧型【命題形式】這首詩運(yùn)用了何種表現(xiàn)手法？這首詩運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法（技巧）？詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的？【解題指津】分析表達(dá)技巧，就是分析詩人表達(dá)思想感情的方法。因此，最好從詩歌的藝術(shù)構(gòu)思入手。此類題在詩歌鑒賞中出現(xiàn)的頻率較高，值得重點(diǎn)關(guān)注?！敬痤}步驟】第一步：指出運(yùn)用的表達(dá)技巧；第二步：這種手法在詩歌中的具體運(yùn)用；第三步：運(yùn)用該手法的好處。【答題示例】1．閱讀下面一首清代詩歌，然后回答問題。小

園黎簡水景動(dòng)深樹，山光窺短墻。秋村黃葉滿，一半入斜陽幽竹如人靜，寒花為我芳。小園宜小立，新月似新霜。注

寒花：菊花。（1）你認(rèn)為這首詩的首聯(lián)中用了什么修辭手法？請簡要賞析。(2)這首詩的后兩聯(lián)由物及人（詩人），請結(jié)合景物描寫簡要賞析詩中“人”的形象特點(diǎn)。（4分）答案

（1）擬人。“山光窺短墻”，好像那山光探頭進(jìn)入短墻,在窺視這小園中的景物,以物擬人，寫活了“山光”的意態(tài)神情的可愛，體現(xiàn)出作者對小園的熱愛之情。（2）后兩聯(lián)描繪了一個(gè)小立于幽竹、寒花、新月之中的孤清高潔的詩人形象。詩中，幽竹、寒花（菊花），是孤傲貞美的意象；新月、新霜都是高雅圣潔、白璧無瑕的象征。幽竹靜立亭亭，秋菊凌霜傲放，襯托出詩人的勁節(jié)高風(fēng)，一片冰心。第六種模式：分析思想內(nèi)容類【命題形式】某詞語/某句話/整首詩表達(dá)了作者怎樣的心情/情懷/思想感情？這首詩表現(xiàn)了什么樣的感情變化？這首詩中，體現(xiàn)了作者怎樣的胸懷？體現(xiàn)了作者人生態(tài)度？【解題指津】①理解作者的感情，善于抓住結(jié)合題目、注釋、作者，及詩中意象、詩眼等全面理解詩歌主旨。針對個(gè)別詞句把握感情，要明確題干中語句的地位；②感情變化類題，“變化”包括感情的加深、加重及感情的轉(zhuǎn)移；③胸懷、人生態(tài)度類題，注意與作者生平經(jīng)歷，性格特點(diǎn)、思想主張相結(jié)合。【答題步驟】可不必拘泥，言之成理即可，但一般應(yīng)包括三點(diǎn)：一是塑造的形象，二是作者的情感，三是作品的思想意義。在具體操作中，我們往往用“描繪了……的景物，塑造了……的形象；通過……，抒發(fā)了詩人……的情感或歌頌了……的品質(zhì)或批判了…