A卷A卷２0２3—2023年第二學期《領(lǐng)導學概論》期末試卷專業(yè)班級臨班姓名學號開課系室公共管理系考試日期２0２3.6.22題號一二三總分得分閱卷人一、辨析題(判斷正誤并說明理由。每題１０分，共30分）1.領(lǐng)導者就是其后面有追隨者的人。2.政治就是制定法律和政策，行政就是執(zhí)行法律和政策。3.科學領(lǐng)導不一定有領(lǐng)導藝術(shù),經(jīng)驗型領(lǐng)導也也許有領(lǐng)導藝術(shù)。二、簡述題(每題10分,共3０分）１.簡述行政領(lǐng)導集體有效領(lǐng)導的原則。２.簡述行政領(lǐng)導決策的特點。3.簡述領(lǐng)導者合理用人的原則。三、綜合分析題(共40分）材料：美國學者弗雷德·路桑斯提出了“成功的領(lǐng)導者”和“有效的領(lǐng)導者”的概念。他認為：成功的領(lǐng)導者是根據(jù)他們在組織內(nèi)部的晉升速度來衡量的，晉升速度快的就是成功的領(lǐng)導者;有效的領(lǐng)導者是根據(jù)他們績效的數(shù)量和質(zhì)量以及下屬的滿意限度來界定的，領(lǐng)導效果好、有政績、有效益的領(lǐng)導者就是有效的領(lǐng)導者。弗雷德·路桑斯進一步對兩者進行了區(qū)分,認為晉升快的領(lǐng)導者不一定就是績效好的領(lǐng)導者;績效好的領(lǐng)導者也不一定就是晉升快的領(lǐng)導者。閱讀并分析所給材料，運用所學知識并結(jié)合實際回答:(1)路桑斯的觀點有什么合理之處?其局限性在哪里？(１2分)（2)你認為什么樣的領(lǐng)導者才是成功的領(lǐng)導者？為什么？(１2分)(3)運用所學知識并結(jié)合社會實際，談?wù)勅绾尾鸥墒棺约撼蔀橐粋€成功的領(lǐng)導者。（１6分）2023-２02３學年第二學期臨0158、0１5９班《領(lǐng)導學概論》A卷參考答案及評分標準一、辨析題(判斷正誤并說明理由。每題１0分，共３0分)1.領(lǐng)導者就是其后面有追隨者的人。(1）不準確。(2分)(2)這是美國學者美國學者彼德?德魯克提出的一個觀點。他看到了領(lǐng)導領(lǐng)導客體在領(lǐng)導活動中有積極作用，也肯定了領(lǐng)導者的權(quán)威和魅力在領(lǐng)導活動中的作用,有一定道理。(2分)（3)用有沒有追隨者來定義領(lǐng)導者,抽象地夸大了追隨者的作用(2分）（４)追隨者的概念過于模糊和寬泛,并不是在所有的情況下有追隨者就能成為領(lǐng)導者，也不是沒有追隨者就不能成為領(lǐng)導者。（2分）(5)在正式的組織中，領(lǐng)導者是由其擔任的職務(wù)決定的,并不會由于沒有追隨者就不是領(lǐng)導者了。（2分）２.政治就是制定法律和政策,行政就是執(zhí)行法律和政策。（１）不全面。（2分）（２）這是美國學者古德諾提出的觀點。觀點看到了行政與政治的差別,但夸大了兩者的差別。(2分）（3）政治與行政是包含被包含和互相交叉的關(guān)系。(2分)從某一方面說,行政是政治的一部分;(2分）從另一方面說,政治又不能完全包含行政,行政的公共性是政治所不能完全包含的。(2分）3.科學領(lǐng)導不一定有領(lǐng)導藝術(shù)，經(jīng)驗型領(lǐng)導也也許有領(lǐng)導藝術(shù)。(１）對的。（2分）（2)科學領(lǐng)導只是指運用科學的領(lǐng)導理論和方法指導領(lǐng)導活動的實踐，這種運用沒有達成嫻熟的限度就不也許產(chǎn)生領(lǐng)導藝術(shù)。（4分）（3)經(jīng)驗型領(lǐng)導雖然沒有科學的領(lǐng)導理論和方法作指導,但只要在領(lǐng)導活動的實踐中能達成嫻熟的限度，照樣可以產(chǎn)生領(lǐng)導藝術(shù)。(4分）(評分標準：理由說明要準確充足,否則適當扣分)二、簡述題(每題10分,共3０分）1.簡述行政領(lǐng)導集體有效領(lǐng)導的原則。（1)民主參與、民主決策與集中領(lǐng)導相統(tǒng)一的原則。（4分)(2）集體領(lǐng)導和分工負責相統(tǒng)一的原則。(3分)（3)服從指揮與依靠群眾相統(tǒng)一的原則。（３分)2.簡述行政領(lǐng)導決策的特點。（1）決策主體的特殊性。只有那些掌握公共權(quán)力的組織和個人才有權(quán)做出決定。（2分)(２)決策內(nèi)容的廣泛性。行政領(lǐng)導決策涉及政治、經(jīng)濟、文化等各個方面各個領(lǐng)域。(2分）（３)決策依據(jù)的法定性。行政機構(gòu)依憲法或法律的規(guī)定而設(shè)立,行政權(quán)力來源于法律的授權(quán),因此行政領(lǐng)導決策必須在法律規(guī)定的范圍內(nèi)做出，越權(quán)無效。(2分）（4)決策目的的公共性。行政決策追求的是國家和公眾的利益,必須以公共利益為出發(fā)點,以謀取國家和社會的最大利益為最終目的。(2分）(5)決策目的的長遠性。行政決策必須以國家和社會發(fā)展的長遠目的為依據(jù)。（1分）(6)決策執(zhí)行的權(quán)威性。決策一經(jīng)做出，就以國家權(quán)力為后盾強制執(zhí)行。（1分)3.簡述領(lǐng)導者合理用人的原則。（１）量才任用,揚長避短?！敖馃o足赤,人無完人”。用人之所長,避人之所短，就可以做到人盡其才,才盡其用。（3分)（2)信任授權(quán),放手用人。①尊重和信任是用人的前提。②明責授權(quán)是使人才得以發(fā)揮作用的基礎(chǔ)和條件。③對的解決“用人”與“疑人”的關(guān)系。用人不疑,疑人不用。事實上很難做到,或者說主線做不到。關(guān)鍵是疑什么，用什么;怎么疑,怎么用。靠制度解決問題。(３分）(3)提攜新人，用當其時。要敢于發(fā)現(xiàn)新人;對人才要敢于打破常規(guī)，及時提拔任用;要熱情關(guān)心、培養(yǎng)和幫助人才。（2分)(4)監(jiān)督檢查，獎懲嚴明。①放手用人不是放手不管,監(jiān)督檢查是重要的和必要的。②只有獎懲嚴明才干激勵能者,鞭策庸者。（2分）（評分標準：必須有簡要論述,只答要點沒有論述得一半分；在某一點上有較深刻的闡述或有自己的獨立見解可適當加分,但不得超過本小題總分)三、綜合分析題（共4０分）(1）路桑斯的觀點有什么合理之處?其局限性在哪里？（12分）1)合理性。把領(lǐng)導者的晉升速度和績效作適當區(qū)分有一定的現(xiàn)實意義。(3分）晉升快的領(lǐng)導者不一定就是績效好的領(lǐng)導者;績效好的領(lǐng)導者不一定就是晉升快的領(lǐng)導者。這是符合實際的。（2分)2)局限性。把晉升速度作為領(lǐng)導者是否成功的惟一指標不全面;（2分）對“成功的領(lǐng)導者”可以有不同的見解和標準；（2分)兩者事實上只是晉升速度和領(lǐng)導績效的關(guān)系問題;（1分）只肯定了領(lǐng)導績效與領(lǐng)導者的晉升速度不是一回事，而領(lǐng)導績效對晉升快慢到底有沒有影響或有什么影響,尚需做進一步的具體分析;（1分）領(lǐng)導績效之外尚有什么因素會影響領(lǐng)導者的晉升，沒有說，而這是需要做進一步研究的。（1分）(２）你認為什么樣的領(lǐng)導者才是成功的領(lǐng)導者?為什么？(１２分）1)成功的領(lǐng)導者應(yīng)當是才當其位,能發(fā)揮出自己才干的領(lǐng)導者。(４分)2）只有位居適合自己的領(lǐng)導崗位,才干發(fā)揮出自己的才干;（3分)只有最大限度地發(fā)揮出自己的才干,才干做出較大的成績；（２分)只有做出較大的成績,才干對人類社會有所奉獻,才干造福于人民。(3分）(３）運用所學知識并結(jié)合社會實際,談?wù)勅绾尾鸥墒棺约撼蔀橐粋€成功的領(lǐng)導者。(16分）1)做好工作，拿出政績。（6分)２)建立良好的人際關(guān)系。(５分）3)發(fā)明條件,抓住機遇。(5分)（評分標準：規(guī)定結(jié)合實際進行分析，只答出要點而沒有分析闡述得一半分；各小題能答出重要要點并有較深刻的分析即可得滿分；在某一點上有較深刻的闡述或有自己的獨立見解可適當加分，但不得超過本小題總分）B卷B卷20２3—2023年第二學期《領(lǐng)導學概論》期末試卷專業(yè)班級臨班姓名學號開課系室公共管理系考試日期2023.6.22題號一二三總分得分閱卷人一、辨析題(判斷正誤并說明理由。每題10分，共3０分)1.晉升快的領(lǐng)導者就是成功的領(lǐng)導者。2.行政領(lǐng)導群體結(jié)構(gòu)的科學化是指行政領(lǐng)導班子中所有成員的各種素質(zhì)集合起來應(yīng)當是合理的。３.領(lǐng)導者與被領(lǐng)導者的關(guān)系就是被追隨者與追隨者的關(guān)系。二、簡述題（每題10分，共30分)1.簡述領(lǐng)導藝術(shù)與權(quán)術(shù)的區(qū)別。2．簡述行政領(lǐng)導決策的原則。３.簡述行政領(lǐng)導的特性。三、綜合分析題（共40分)材料一:在用人的問題上,我國自古以來就有不同的見解和主張。曹操主張“唯才是舉”。他在《求賢令》中提出用人要“勿拘品行”,不管是雞鳴狗盜之輩，還是不仁不孝之徒,凡有治國用兵之術(shù)者，皆可用之，勿使所遺。材料二：司馬光認為:“自古昔以來，國之亂臣，家之敗子,才有余而德局限性，以至于顛覆者多矣?！彼讶朔譃樗念悾旱虏偶?zhèn)?稱之為圣子；無德無才,稱之為愚人;德勝過才,稱之為君子;才勝過德,稱之為小人。他主張，選材用人的標準，最佳是圣人;假如找不到圣人，求君子而委任之;假如圣人和君子都沒有,與其用小人,不如用愚人。材料三：唐太宗主張合理用人。他認為,金無足赤，人無完人，“錄長補短，天下無不用之人;責短舍長，天下無不棄之士”。他說:“智者取其謀，愚者取其力,勇者取其威，怯者取其慎”，就可以做到人盡其才，才盡其用。材料四：毛澤東在１938年黨的六屆六中全會上做了《關(guān)于中國共產(chǎn)黨在民族戰(zhàn)爭中的地位》的報告，指出:“在這個使用干部的問題上，我們民族歷史中歷來就有兩個對立的路線:一個是‘任人唯賢’的路線，一個是‘任人唯親’的路線”，“共產(chǎn)黨的干部政策，應(yīng)是以能否堅決地執(zhí)行黨的路線，服從黨的紀律，和群眾有密切的聯(lián)系，有獨立的工作能力,積極肯干,不謀私利為標準,這就是‘任人唯賢’的路線”。分析所給材料,運用所學知識并結(jié)合實際回答:1.分析以上觀點,指出其各有什么合理之處或偏頗的地方。(１６分）2.談?wù)勛约簩︻I(lǐng)導用人標準的見解。你認為在用人上如何才干做到德才兼?zhèn)洌?12分)3.作為領(lǐng)導,假如實在找不到德才兼?zhèn)涞谋ж撊诉x，你會選用什么樣的人？為什么？（1２分)2023-2023學年第二學期臨0158、０１5９班《領(lǐng)導學概論》Ｂ卷參考答案及評分標準一、辨析題（判斷正誤并說明理由。每題１0分，共３０分）1.晉升快的領(lǐng)導者就是成功的領(lǐng)導者。(1)不準確。(2分)(2)這是美國學者弗雷德·路桑斯提出的一個觀點。把職務(wù)的晉升快慢作為領(lǐng)導者是否成功的一個標準，有一定道理。（2分）(3)假如把職務(wù)的晉升快慢作為衡量領(lǐng)導者是否成功的唯一標準則是片面的,也是不符合實際的。(2分）(４)一個領(lǐng)導者是否成功是由多方面的因素決定的，其中最重要最重要的仍然是政績。(2分）(5）對領(lǐng)導者成功與否的標準,可以有(事實上也存在著）不同的見解。(2分）2．行政領(lǐng)導群體結(jié)構(gòu)的科學化是指行政領(lǐng)導班子中所有成員的各種素質(zhì)集合起來應(yīng)當是合理的。(1)不全面。（2分)（2）行政領(lǐng)導群體結(jié)構(gòu)的科學化包含兩個方面的內(nèi)容:一是指領(lǐng)導班子中所有成員的各種素質(zhì)集合起來應(yīng)當是合理的;二是指領(lǐng)導班子中各方面的人才搭配應(yīng)當是合理的;兩者缺一不可。（3分)（３）命題只指出了一個方面而漏掉了另一個方面。（2分）（4)領(lǐng)導班子中各方面的人才搭配是行政領(lǐng)導群體結(jié)構(gòu)科學化的重要內(nèi)容,對領(lǐng)導班子能否擔負起應(yīng)有的職責及其工作效率的高低有著決定性的影響,不可忽視。(3分）３.領(lǐng)導者與被領(lǐng)導者的關(guān)系就是被追隨者與追隨者的關(guān)系。(1）不準確。（２分）(２）這是美國學者彼得·德魯克提出的一個觀點。他看到了領(lǐng)導者的權(quán)威和魅力在領(lǐng)導活動中的作用,有一定道理。(２分)（３）被追隨者與追隨者的概念過于模糊和寬泛并且極其不穩(wěn)定,并不是在所有的情況下都能構(gòu)成領(lǐng)導者與被領(lǐng)導者的關(guān)系。(3分）(4)在正式的組織中，領(lǐng)導者是由其擔任的職務(wù)決定的,并不會由于沒有追隨者就不是領(lǐng)導者了。（3分)（評分標準：理由說明要準確充足，否則適當扣分)二、簡述題（每題1０分，共30分)１.簡述領(lǐng)導藝術(shù)與權(quán)術(shù)的區(qū)別。（１）追求的目的不同。領(lǐng)導藝術(shù)追求的是社會公共利益和人類的進步，必須出于公心；權(quán)術(shù)追求的是個人和小集團的利益,是為了謀取私利。（4分）(2)運作的方式不同。領(lǐng)導藝術(shù)公開運作，具有公開性和透明性；權(quán)術(shù)則是暗箱操作，具有隱蔽性和神秘性。（3分）（３）依據(jù)的方法論基礎(chǔ)不同。領(lǐng)導藝術(shù)的方法論基礎(chǔ)是辯證法，是在符合客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上發(fā)揮人的靈活性；權(quán)術(shù)的方法論基礎(chǔ)是詭辯論，是主觀任意地運用靈活性。（3分）２.簡述行政領(lǐng)導決策的原則。(1）民主決策原則。民主決策原則就是指要使決策充足反映人民群眾在國家和社會各方面當家作主的地位。（2分)（2)科學決策原則。科學決策原則就是指在決策過程中要自覺運用科學的理論和方法指導決策活動。(2分)（3)依法決策原則。依法決策原則就是指決策必須以憲法和法律為依據(jù)，法律沒有明文規(guī)定的權(quán)力政府都不得行使和享用。(２分）(４）調(diào)控優(yōu)化原則。調(diào)控優(yōu)化原則就是指在決策及其實行的過程中，要根據(jù)實際情況的變化和實行過程中反饋回來的信息，不斷調(diào)整、控制、修改和完善原有的方案及實行環(huán)節(jié)，以保證預(yù)定目的的實現(xiàn)。(2分)（5）求實創(chuàng)新原則。求實創(chuàng)新原則就是指決策要從實際出發(fā)，以事實為根據(jù)，以解決問題為前提，并根據(jù)情況的變化和新出現(xiàn)的問題,不斷解放思想，開拓新的思緒。(2分）3.簡述行政領(lǐng)導的特性。(１)政治性（階級性)。行政領(lǐng)導是政治活動的一部分，屬于政治上層建筑的范疇。它由一定社會的經(jīng)濟基礎(chǔ)所決定，也必然為它賴以存在的經(jīng)濟基礎(chǔ)服務(wù)，從而為這個社會在經(jīng)濟上占統(tǒng)治地位的階級服務(wù)。(2分）（2）強制性。行政領(lǐng)導以國家的名義開展活動,以國家權(quán)力為基礎(chǔ)和支撐，行政領(lǐng)導主線的和最后的手段是合法的暴力和強制。（2分)（3）執(zhí)行性。行政機關(guān)是國家最高權(quán)力機關(guān)的執(zhí)行機關(guān),行政領(lǐng)導作為國家行政活動的組織者和指揮者，必須執(zhí)行國家最高權(quán)力機關(guān)制定的法律和通過的決議，并不得與之相抵觸。(2分）(４）綜合性。行政領(lǐng)導活動涉及國家的政治、經(jīng)濟、文化等各個領(lǐng)域各個方面，行政領(lǐng)導活動的廣泛性決定了行政領(lǐng)導的綜合性。（2分)（5)效率性。行政領(lǐng)導作為國家最高權(quán)力機關(guān)的執(zhí)行者和社會公眾的服務(wù)者,面對復(fù)雜多變的客觀實際環(huán)境，在行政的過程中必須講求效率。（2分）（評分標準：必須有簡要論述，只答要點沒有論述得一半分;在某一點上有較深刻的闡述或有自己的獨立見解可適當加分，但不得超過本小題總分)三、綜合分析題（共４０分）分析所給材料，運用所學知識并結(jié)合實際回答:1.分析以上觀點，指出其各有什么合理之處或偏頗的地方。（１6分）(1)曹操重視才的作用，在一定的條件下,特別是在治理亂世的情況下有一定的合理性;但過度強調(diào)才的作用而忽視德的作用則不可取。（3分）(2）司馬光重視德的作用,提出用人最佳是德才兼?zhèn)?這是對的的；但他又過于偏重德的作用,寧可用無德無才之人也不愿用才勝過德的人,則是片面的。(3分）（3)唐太宗可以根據(jù)不同的崗位和職責規(guī)定用不同的人，達成人盡其才、才盡其用，這是領(lǐng)導用人上的一個很高的境界。但他認為“錄長補短,天下無不用之人；責短舍長，天下無不棄之士”,離開具體問題談?wù)撚萌藙t太過抽象，沒有實際意義。(5分）（４）毛澤東強調(diào)任人唯賢、德才兼?zhèn)?，并對才和德做了具體分析,特別是他把是否忠誠于國家和人民的利益視做德的最高標準，既總結(jié)了前人又有發(fā)展，很有現(xiàn)實意義。但如何用人，毛澤東的具體論述也不多，仍需進一步具體研究。（5分）2．談?wù)勛约簩︻I(lǐng)導用人標準的見解。你認為在用人上如何才干做到德才兼?zhèn)洌浚ǎ保卜郑?1）堅持德才兼?zhèn)涞挠萌藰藴?反對任人唯親。（4分)(2）堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一。重德不輕才，反對“唯德是用”;重才不輕德，反對“唯才是舉”。（4分）(３）對德和才要進行具體分析。注重公共道德，以個人品質(zhì)為參照；是否有才要根據(jù)崗位職責的規(guī)定擬定。(4分）３.作為領(lǐng)導，假如實在找不到德才兼?zhèn)涞谋ж撊诉x,你會選用什么樣的人？為什么？(１2分)（1）根據(jù)工作崗位的需要選擇相對抱負的人選。有的崗位側(cè)重于對才的規(guī)定，可以選擇才勝過德的人；有的崗位側(cè)重于對德的規(guī)定,則可以選擇德勝過才的人。(3分）(2）不管在什么情況下,有德無才、有才無德或無才無德的人都不可用。(3分）（3)要有制度的約束。(3分）（4）要注意培養(yǎng)、鍛煉和不斷提高人才的素質(zhì)和能力。(3分)（評分標準:規(guī)定結(jié)合實際進行分析，只答出要點而沒有分析闡述得一半分;各小題能答出3點以上并有較深刻的分析即可得滿分；在某一點上有較深刻的闡述或有自己的獨立見解可適當加分，但不得超過本小題總分）中國石油大學(華東)學生試卷命題審查意見表開課院部人文社會科學學院課程名稱領(lǐng)導學概論學期２０２3–20２3學年第2學期日期２０２3年６月２2日命題組公共管理系考試班級臨0158,0159班命題教師要興磊是否試題庫□是□否√試卷□A卷√□標準答案√□評分標準√□B卷√□標準答案√□評分標準√考核方式□開卷√□閉卷□其他試做人命題及試做情況說明命題符合教學大綱和考試大綱規(guī)定。試題分三種類型：第一,辨析題,重要考察學生對基本知識的分析把握限度；第二,簡述題,重要考察學生對基本理論的掌握了解限度；第三,綜合分析題,規(guī)定同學運用所學知識對所給材料進行分析，此問題有一定難度。試卷在考慮知識覆蓋面的基礎(chǔ)上突出了重點，重點考察同學對基本知識、基本理論的理解,盡量避免出死記硬背的題目。知識性問題重要考察同學的分析理解能力。試卷難度中檔。A、Ｂ卷,同分同值。院部考試工作領(lǐng)導小組審查情況審查意見：審核人:年月日備注:此表一式2份,學院教學管理辦公室存1份,課程命題組或命題教師存１份中國石油大學(華東)人文社會科學學院本科教學日歷２023-2０２3學年春季學期公共管理系（課程組)課程名稱領(lǐng)導學概論主講教師__＿要興磊_＿周數(shù)4總學時３２本學期學時32授課專業(yè)班級_臨０1５８、０15９班 周次章學時教學內(nèi)容（重要教學內(nèi)容、課堂討論題目等）第9周4導論領(lǐng)導學的研究領(lǐng)域一、領(lǐng)導學的歷史發(fā)展二、我國的領(lǐng)導理論三、領(lǐng)導與領(lǐng)導學第10-1１周４領(lǐng)導工作是科學與藝術(shù)的統(tǒng)一領(lǐng)導科學和領(lǐng)導藝術(shù)的含義領(lǐng)導的科學性和藝術(shù)性是實踐中的統(tǒng)一領(lǐng)導與管理的關(guān)系 第11-１２周6領(lǐng)導者領(lǐng)導的主體與客體及其關(guān)系領(lǐng)導者的個體素質(zhì)成功的領(lǐng)導者與有效的領(lǐng)導者課堂討論：如何才干成為一個成功的領(lǐng)導者（1學時）第13-1４周６第三章領(lǐng)導集體領(lǐng)導集體的含義及其類型領(lǐng)導集體的群體結(jié)構(gòu)領(lǐng)導集體的有效領(lǐng)導第14-15周6第四章領(lǐng)導的藝術(shù)與方法領(lǐng)導的決策藝術(shù)與方法領(lǐng)導的形象藝術(shù)與方法領(lǐng)導的溝通藝術(shù)與方法領(lǐng)導的語言藝術(shù)與方法第16周４第五章領(lǐng)導用人選才用人的兩條路線知人與用人課堂討論:如何對的解決德與才的關(guān)系（１學時）第1７周２考試備注1．每周4學時。2.第1０周五一放假停課2學時。系（課程組)主任署名:年月日說明：1.本教學日歷由主講教師負責填寫,于每學期開學第一周內(nèi)送交教師所在系（室）主任審定、簽字后備查。2．此表一式二份,其中，任課教師留一份，教師所在系（室)留一份。.根據(jù)上課周數(shù)等具體情況，教師可以對此表作適當修改。臨0１58、015９班《領(lǐng)導學概論》考試總結(jié)表一、試題結(jié)構(gòu)分析（涉及:１.命題是否符合考試大綱基本規(guī)定?2.對試題四度（難度、信度、效度和區(qū)分度)進行簡要分析；３知識點覆蓋面如何,題型是否豐富,題量如何,分值分布是否合理？４．是否區(qū)分A、Ｂ卷，是否同分同值,差異有多大;5．命題有無錯誤,錯誤性質(zhì)、限度如何?）1.命題符合考試大綱規(guī)定。２.試卷難度適中,稍偏易。在考慮適當覆蓋面的基礎(chǔ)上突出了重點,重點考察同學對基本知識、基本理論的理解。知識性問題重要考察同學的分析能力，不是簡樸記住知識要點就可以了，而是規(guī)定根據(jù)所學知識加深理解。3.在覆蓋基本知識點的基礎(chǔ)上突出重點進行考試。重要考核對基本知識點和基本理論的理解和運用。重點考察運用所學知識觀測和分析問題的能力。題型設(shè)計上重要突出理解和運用。４.A、B卷，同分同值。5．命題內(nèi)容無錯誤。二、試卷分析(涉及：總成績構(gòu)成、學生成績差異、答題情況、典型錯誤、學生相應(yīng)知應(yīng)會內(nèi)容掌握限度等）１．平時成績占30％,期末考試占７0%。2.學生成績呈橄欖型分布,較適當。兩個班共３20人,最后參考25０人,１１人不及格不報成績,上報139人成績(涉及沒有選上課而自愿學習的4人)。4.有些同學對西方領(lǐng)導理論的理解和把握尚不夠全面。如對德魯克提出的“追隨者”的概念理解上有盲從現(xiàn)象,不能進一步一步分析和把握其合理性和局限性各在哪里。５.相應(yīng)知應(yīng)會內(nèi)容掌握較全面，理解較深。。三、存在問題及整改措施(涉及:總結(jié)和介紹教學經(jīng)驗、心得體會,著重分析教與學過程中存在問題、考試命題和閱卷評分有無錯誤等,并提出針對性的整改措施或建議)1.命題內(nèi)容雖無錯誤，但以后仍需加強檢查。２.針對以往教學中發(fā)現(xiàn)的問題,注意補充了大量的知識材料,特別是緊密結(jié)合現(xiàn)實問題進行講解和討論,效果較好。第一次在公選課上使用了多媒體,效果較好。3.教學中存在的重要問題是:(１）討論問題的方式還比較少，應(yīng)進一步多樣化。(２)討論中同學發(fā)言熱烈,有時控制時間不夠。應(yīng)注意進一步精選內(nèi)容,并注意控制時間。(3)此后應(yīng)注旨在案例教學上多下功夫?？荚嚦煽兎治霰恚ǎ?501)２023-2０２3學年第2學期期末考試院部名稱人文社會科學學院考試班級臨015８班考試課程領(lǐng)導學概論考試學生數(shù)１1３人(上報成績１07人）命題組公共管理系命題組是否試題庫否命題教師要興磊考核方式開卷閱卷教師要興磊考核類型考試成績分布記錄成績１0０～90８9~807９～7０69~6060分以下人數(shù)10４1３4226比例8．85%3６.２8％30.09%19．47%5.31%最高分９１最低分５4平均分77.８6試卷分析及改善措施試卷難度分析：難度適中，稍偏難。考前有點高估了學生的分析能力，在出主觀性試題(綜合分析題)時規(guī)定高了一點。此后對公選課特別是對理工科學生應(yīng)適當調(diào)整規(guī)定，進一步引導同學對問題進行更深層分析。學生錯誤率較高的知識點分布及因素：有些同學對于西方領(lǐng)導理論的理解和把握不夠全面,有偏頗之處。如對德魯克提出的“追隨者”的概念理解上有盲從現(xiàn)象,不能進一步一步分析和把握其合理性和局限性各在哪里。應(yīng)注意引導同學用辯證唯物主義的兩分法觀測和分析問題，有分析有鑒別地對待和吸取西方理論中的合理成分。改善措施和建議:教學中應(yīng)加強分析和解決問題的能力訓練，盡量結(jié)合現(xiàn)實問題，引導同學向更深層分析,進一步鍛煉和提高同學分析和解決問題的能力。試卷中綜合分析題出題難度和規(guī)定稍偏高,應(yīng)注意適當調(diào)整。主講教師署名:年月日開課系負責人署名:年月日考試成績分析表(4250１)2023－２0２3學年第2學期期末考試院部名稱人文社會科學學院考試班級臨０１5９班考試課程領(lǐng)導學概論考試學生數(shù)133人（上報成績128人)命題組公共管理系命題組是否試題庫否命題教師要興磊考核方式開卷閱卷教師要興磊考核類型考試成績分布記錄成績１0０～9089~8079～7069～６060分以下人數(shù)236４30115比例17．29%48.12％22.56％8.２7％3.76%最高分9４最低分34平均分81.62試卷分析及改善措施試卷難度分析:難度適中,稍偏難。考前有點高估了學生的分析能力,在出主觀性試題（綜合