精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課方案[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學(xué)校育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan《察看物體》教課方案焦作市山陽區(qū)焦東路小學(xué)原杰一、教課內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學(xué)（二年級上冊）》第五單元“察看物體”第一課時（第67、70頁內(nèi)容）。二、教課準備：多媒體課件、數(shù)碼相機、玩具三、教課目的與策略選擇:1、教材解析：《察看物體》是人教版實驗教材二年級第三冊第五單元的內(nèi)容，這節(jié)課是新教材新增添的內(nèi)容，主假如讓學(xué)生初步認識從不同的地點察看同一物體，所看到的形狀是不同的，漸漸培育學(xué)生的空間觀點，發(fā)展形象思想。2、學(xué)生解析：低年級學(xué)生性格爽朗爽朗，對新鮮事物特別敏感，所以，教課過程中創(chuàng)辦的問題情境應(yīng)生動爽朗、直觀形象，且切近學(xué)生的生活，進而引起學(xué)生的注意。因為學(xué)生歸納能力較弱，推理能力還有待不停發(fā)展，很大程度上還需要依靠詳細形象的經(jīng)驗資料來理解抽象邏輯關(guān)系。所以在教課時，可讓學(xué)生充分察看、猜想、考證，幫助他們直觀形象地感知，形成經(jīng)驗。課前，大多數(shù)學(xué)生對“從不同的地點察看同一物體，所看到的形狀是不同的”有必定的生活經(jīng)驗，但“依據(jù)看到的形狀正確地判斷察看者的地點”的認識比較模糊。3、教課目的：知識目標：經(jīng)過實質(zhì)的察看、比較等活動，初步意會從不同的地點察看物體所看到的形狀是不同樣的，并學(xué)會依據(jù)看到的形狀正確地判斷察看者的地點。能力目標：在察看、拍照、展現(xiàn)、評論的過程中發(fā)展初步的空間觀點及察看、操作、判斷的能力。感情目標：讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與平時生活親密有關(guān)，感覺高科技對我們認識未知世界的作用,并合時的浸透愛科學(xué)、愛祖國的思想教育,激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)愛數(shù)學(xué)的感情。教課要點：育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan讓學(xué)生在詳細察看情境中，意會從不同地點察看看物體，所看到的形狀是不同樣的。教課難點：讓學(xué)生依據(jù)看到的物體形狀判斷察看者所在的地點。四、設(shè)計理念:察看是智慧最重要的能源，要認識事物就一定學(xué)會察看，同時，也只有在察看的基礎(chǔ)上，才能對事物進行判斷和推理。因為低年級學(xué)生的察看能力還未形成，所以我們一定教會學(xué)生學(xué)會察看，會有序地、詳細地察看事物，這樣，學(xué)生才能從察看中吸取知識，并使思想在觀察中活躍起來。新課程標準指出“數(shù)學(xué)教課是數(shù)學(xué)活動的教課”，數(shù)學(xué)講堂應(yīng)打破傳統(tǒng)式的教課過程，建立“生生互動”的開放式的教課空間，使學(xué)生真實成為學(xué)習(xí)的主人。本節(jié)課我利用省資源庫中的視頻、聲音、圖像等多種優(yōu)異資源，借助谷歌地球、攝像頭、照相機等多種技術(shù)手段，力爭增添學(xué)生的信息量，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容更為生動直觀，指引學(xué)生進行多角度的察看，最大限度地激活學(xué)生的思想；使學(xué)生感覺到科技帶給我們的嶄新的學(xué)習(xí)門路，為學(xué)生此后獨立自主的學(xué)習(xí)拓寬了道路，為他們此后的發(fā)展確立了基礎(chǔ)！教課過程：一、創(chuàng)辦情境，激趣感知1、今天老師給大家請來了一位奇怪的貴賓，請大家猜一猜他是誰？（一次露出大象的尾巴、腿、耳朵、鼻子，學(xué)生出現(xiàn)多種猜想）師：為何剛才猜不出來，現(xiàn)在能說得出來呢？生：剛才我們只看到一部分，所以猜不出來，現(xiàn)在我們看到了所有，就知道是什么物體了。2、揭示課題在生活中，要想認識一個物體的全貌，我們要學(xué)會認真、全面的察看它。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)察看物體。揭題，齊讀課題。二、自主研究，學(xué)習(xí)新知（一）體驗從不同的角度察看同一物體，看到的形狀是不同的1、聯(lián)系實質(zhì)初步感知師：有三位小朋友在興致勃勃的察看大象仍是小像？，并給它拍育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan了照，同學(xué)們想不想看看他們拍的怎么樣？（屏幕出示三張大象圖片）2、深入察看,豐富感知.○1師：這就是他們拍的照片，為何同一頭大象卻拍出了三張不同樣照片呢？乙生：因為拍的角度不同。○2發(fā)問：這幾張照片分別是在大象的哪一面拍到的？你是怎么看出來的？（生答：略）板書：正面、側(cè)面、反面(依據(jù)學(xué)生的描繪在黑板上挨次畫出小象的正面、側(cè)面和反面)○3師：事實是否是像大家說的那樣呢我們只需實質(zhì)察看一下就清楚了。請大家面對小象站好，眼睛平視誰看到了正面？誰看到了反面？請看到側(cè)面的同學(xué)舉手，用手比劃大象的鼻子在你的哪邊。發(fā)問：你們都站在小象得側(cè)面察看，為何看到的不同樣呢？○4小結(jié)：你說得真好，也就是說同一個物體，我們察看的角度不同，看到的就不同樣。察看有些物體的左邊和右邊看到的樣子正好是相反的。3、指導(dǎo)察看技巧師：有沒有看到的和這幾幅照片不同樣？你們看到了哪幾個面？（正面和側(cè)面或反面和側(cè)面）師：在什么地點能看到物體的兩個面呢？老師為何看到了三個面？4、小結(jié)：我們在不同的地點察看到的物體的樣子也是不同樣的。當我們的眼睛平視物體或變換角度看到可能也是不同樣的。5、形成表象,判斷視圖.師：請同學(xué)猜一猜這三張照片分別是誰拍攝的？你是怎樣看出來的？、拍照：同學(xué)們的回答太優(yōu)異了，老師真想把大家踴躍講話的優(yōu)異的瞬時留下，誰來給大家拍照？（分別找正面、側(cè)面、反面的三位同學(xué)拍照）（企圖：采用學(xué)生拍攝的照片作為研究的素材，有效實現(xiàn)了數(shù)學(xué)識題的生活化。將抽象的數(shù)學(xué)知識溶入詳細的情境中，會拉近學(xué)生與育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan數(shù)學(xué)的距離，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)就在身旁，學(xué)生自然會充滿激情地去努力實踐，去體驗思想活動的樂趣。）（二）鑒別不同方向察看到的物體形狀1、合作研究察看小組內(nèi)的物件○1師：看到這些同學(xué)拍的這么好，下邊的同學(xué)是否是想照相呀？下邊請每組當面坐好，取出物體正面朝向組長擺放在桌子中間。其實我們每一個人都有一架照相機,那就是我們靈便的雙手,光明的眼睛和智慧的大腦!可是,拍照時要注意自己的姿勢(師示范)現(xiàn)在就讓我們架起照相機為禮品拍照吧.同學(xué)們坐正，頭仍是不可以動，眼仍舊要平視，我們一同數(shù):1,2,3咔嚓.此后,閉上我們的眼睛在腦海里把剛才拍的照片洗出來.○2小組溝通：和小組里的同學(xué)相互說一說。你察看的是玩具的哪一面，看到的是什么樣子？（學(xué)生活動）③請動作最快的小組進行展現(xiàn)（利用攝像頭的功能直觀展現(xiàn)學(xué)生察看到的畫面）○4換位察看。發(fā)問：假如想和剛才看到的不同樣，有什么方法呢？生：可以換一個地點看。生：可以轉(zhuǎn)動玩具來察看師：這個方法好不好?。磕敲淳驼埓蠹野淹婢甙ご蚊闇?號、3號、4號同學(xué)，再認真察看。2、師：好，小朋友們合作得特別好。剛才我們從不同的地點來察看看到的形狀是同樣的嗎？除了以前、后、左、右來察看物體之外，還可以從什么地點去察看呢?（上邊或下邊）（企圖：經(jīng)過合作研究，讓學(xué)生進一步悟道明理，經(jīng)過小組議論，借集體智慧產(chǎn)生“思想共振”，在同學(xué)間的相互啟迪、相互激勵、相互感染中掙脫思想僵化，培育學(xué)生思想的深刻性。）3、想象：想象一下，從下邊往上看會是什么樣子？把你想象到的樣子和小伙伴說一說，此后實質(zhì)察看一下，考證自己的想象，看誰的想象最湊近。達成的小組立刻將你們的正面朝向老師坐好。4、小結(jié)：在察看以前，我們可以先想象一下，它會是什么樣子育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan呢？此后再實質(zhì)察看，考證自己的想象。這樣做，會讓我們的會讓我們的察看能力和想象力愈來愈棒的。(設(shè)計企圖:經(jīng)過問題情境的創(chuàng)辦引起學(xué)生對問題的踴躍思慮,再帶著矛盾矛盾進行察看,此后溝通,表達自己的察看結(jié)果和思想過程,"連一連"意會察看結(jié)果和察看地點的對應(yīng)關(guān)系.這一環(huán)節(jié)為學(xué)生供給了充分的察看,比較,判斷,表達的時機,使學(xué)生在活動中累積豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,發(fā)展空間觀點.)三、牢固練習(xí)和提高1、試一試：看到大家照的這么好，調(diào)皮和笑笑也想加入我們的拍照小組。瞧，他們在拍一輛車。○1照片分別是誰照的？○2假如你站在笑笑的對面，拍到的照片會是什么樣呢？2、說一說：這些恐龍圖分別是誰看到的？3、連一連：數(shù)學(xué)書第67頁做一做五、全課總結(jié)：孩子們，這節(jié)課你學(xué)到了什么新本事？你以為怎樣察看物體才更為全面？宋朝大詩人蘇軾就在生活中發(fā)現(xiàn)了從不同的角度察看事物，看到的結(jié)果是不同樣的，他所作的《題西林壁》這首詩就奇妙地寫出了這類數(shù)學(xué)現(xiàn)象。(課件播放視頻)最后讓我們一同來賞識拍照師們從不同角度拍到的別出心裁得優(yōu)異畫面。（出示課件）瞧，拍照師為我們定格了中國飛人---劉翔凌空超越時的優(yōu)異瞬時，從下邊拍攝的花朵，讓我們知道本來小小的花朵也可以這樣壯觀；從空中拍攝的鸚鵡，精確的捕獲了鸚鵡翱翔時的漂亮姿態(tài);這是用顯微鏡拍攝的雪花，他向我們展現(xiàn)了大自然的奇怪和微觀世界的美好，還實用衛(wèi)星拍攝的天文奇景，不只讓我們意會了外太空的漂亮，也帶我們走進科學(xué)的殿堂。想不想看看我們班同學(xué)上課時的優(yōu)異瞬時呢？你們想知道從空中看到的祖國是什么樣嗎？你們想看到世界各地不同風(fēng)格的建筑從不同角度看到的樣子嗎？最后老師要給大家介紹一種特別奇怪的工具，育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|E