第14課明朝的統(tǒng)治

1.學(xué)生通過(guò)閱讀教材與分析史料知道明朝建立的背景，通過(guò)完成表格梳理明朝建立的概況。2.學(xué)生通過(guò)閱讀教材、史料分析、問(wèn)題探究、完成表格等多種方式掌握朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)的措施及其影響。3.學(xué)生通過(guò)閱讀教材與讀圖識(shí)史了解明朝經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)的措施及影響、明朝科舉制的變化及其影響我們從一份檔案開始今天的學(xué)習(xí)個(gè)人簡(jiǎn)歷姓名：朱元璋學(xué)歷：無(wú)文憑，全靠自學(xué)。座右銘:你的就是我的，我的還是我的主要經(jīng)歷：1328－1344年放牛1344－1347年做和尚，主要工作是出去討飯（這個(gè)……）1347－1352年做和尚主要工作是撞鐘1352－1368年造反（這個(gè)猛）1368－1398年主要工作是做皇帝成功逆襲學(xué)習(xí)目錄一、草根創(chuàng)業(yè)——明朝的建立二、鞏固家業(yè)——強(qiáng)化皇權(quán)三、成果一覽——經(jīng)濟(jì)發(fā)展草根創(chuàng)業(yè)——明朝的建立的背景材料一“堂堂大元，奸佞當(dāng)權(quán)，官法濫，刑法重；黎民怨，賊做官、官做賊、混賢愚，哀哉可憐?！薄蹲硖叫×睢凡牧隙樀劬即笏翐]霍浪費(fèi)，造成國(guó)庫(kù)空虛。同時(shí)，由于元朝水利設(shè)施年久失修，黃河接連決口，泛濫成災(zāi)。1351年，元政府下令征調(diào)農(nóng)民和兵士十幾萬(wàn)人治理黃河。飽受災(zāi)荒之苦的農(nóng)民，在工地上橫遭監(jiān)工鞭打，克扣口糧。上述材料反映出元朝末年怎樣的社會(huì)狀況？元朝末年，政治十分腐敗，各級(jí)官吏竭力收刮民財(cái)，導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)蕩，民不聊生，爆發(fā)農(nóng)民起義。草根創(chuàng)業(yè)——明朝的建立的概況根據(jù)地圖結(jié)合所學(xué)知識(shí)完成表格政權(quán)明朝時(shí)間1368年建立者朱元璋(明太祖)都城應(yīng)天府(南京)后明成祖遷都北京年號(hào)洪武疆域：“東起朝鮮，西據(jù)吐番。南包安南，北距大磧（qì)，約997萬(wàn)平方公里?！蹦虾５摹扒Ю镩L(zhǎng)沙，萬(wàn)里石溏”盡入版圖。——《明史鞏固家業(yè)——強(qiáng)化皇權(quán)洪武三年太祖曰：“今禮（儒士嚴(yán)禮）所言不得隔越中書奏事，此正元之大弊。人君不能躬攬庶政，故大臣得以專權(quán)自恣。今創(chuàng)業(yè)之初，正當(dāng)使下情通達(dá)于上，而猶欲效之，可乎？”—《明實(shí)錄》卷五十九閱讀材料，說(shuō)出明太祖這段話的本質(zhì)意圖是什么？朝臣權(quán)力過(guò)大地方分權(quán)元朝滅亡的原因強(qiáng)化皇權(quán)鞏固家業(yè)——強(qiáng)化皇權(quán)閱讀課本，分組探究：朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)的具體措施及其影響具體措施影響1組中央廢丞相和中書省，六部直接向皇帝負(fù)責(zé)皇權(quán)高度集中，君主專制大為加強(qiáng)2組地方取消行省，設(shè)三司；分封諸王，駐守各地分散行省的權(quán)力，鞏固皇權(quán)3組軍事設(shè)五軍都督府,將軍隊(duì)調(diào)動(dòng)和武官任命的權(quán)力統(tǒng)歸兵部皇帝直接掌握軍事大權(quán)4組特務(wù)朱元璋設(shè)錦衣衛(wèi)，明成祖設(shè)東廠加強(qiáng)皇權(quán)5組選官改革科舉制——八股取士從思想文化上嚴(yán)密控制知識(shí)分子，加強(qiáng)皇權(quán)強(qiáng)化皇權(quán)——中央

丞相胡惟庸，開國(guó)老臣，位高權(quán)重。因是百官之首，一人之下萬(wàn)人之上，而常與朱元璋發(fā)生“口角”，朱元璋以“謀反”之罪滅其九族，并借此上朝廢除丞相，改革行政機(jī)構(gòu)。

以后子孫做皇帝時(shí)，并不許立丞相，臣下敢有奏請(qǐng)立者，文武群臣即時(shí)劾奏，將犯人凌遲，全家處死—朱元璋《皇明祖訓(xùn)》

思考：朱元璋為啥誅殺胡惟庸？朱元璋立下這條“祖訓(xùn)”的目的何在？相權(quán)太大威脅到皇權(quán)。告誡后代，不得立宰相，目的防止朝臣專權(quán)，強(qiáng)化皇權(quán)，鞏固統(tǒng)治丞相制度的演變0群相無(wú)相獨(dú)相實(shí)質(zhì)：反映君主專制不斷加強(qiáng)丞相上朝儀式的變化：坐站跪百僚未起朕先起百僚已睡朕未睡

洪武十七年，給事中張文輔言自九月十四日到二十一日八日之間，內(nèi)外諸司奏劄（zhá），凡一千六百六十，計(jì)三千二百九十一事。——清.孫承澤《春明夢(mèng)余錄》廢除丞相制度后有何弊端？朱元璋如何處理這么龐大的政務(wù)？弊端：政務(wù)多、效率低、易決策失誤。措施：明成祖設(shè)立內(nèi)閣，協(xié)助皇帝處理政務(wù)。強(qiáng)化皇權(quán)——地方三司布政使司（民政和財(cái)政）按察使司（司法）都指揮使司（軍務(wù)）藩王（駐守各地，監(jiān)控地方，鞏固皇室。）地方強(qiáng)化皇權(quán)——特務(wù)機(jī)構(gòu)歷史重現(xiàn)朱元璋：愛(ài)卿，昨晚你家挺熱鬧的吧？宋濂：回皇上，我請(qǐng)了幾位好朋友，讓下人準(zhǔn)備了幾個(gè)好菜，喝了點(diǎn)酒。朱元璋：都跟哪些人??？左邊坐著誰(shuí)，右邊坐著誰(shuí)？宋濂：（戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地）我左邊坐著老趙，右邊坐著老孫。朱元璋：哈哈哈，卿家沒(méi)有欺騙我，忠臣啊。(笑著摸出一張圖)你看這是昨天你們的座位圖吧？（宋濂嚇出一身冷汗！）朱元璋通過(guò)什么措施做到“安然朝中坐，卻知天下事”？東廠錦衣衛(wèi)西廠明太祖設(shè)立，巡查緝捕，保護(hù)皇帝，鎮(zhèn)壓官民。明成祖設(shè)立，由宦官負(fù)責(zé)，壓制錦衣衛(wèi)。明憲宗設(shè)立，用以壓制東廠，后被撤銷。閱讀教材，完成以下表格表格廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)目的為監(jiān)視官民，鞏固政權(quán)內(nèi)容明成祖設(shè)立由皇帝直接指揮的錦衣衛(wèi)，明成祖設(shè)立東廠。合稱“廠衛(wèi)”特點(diǎn)由皇帝直接指揮，不受法律約束。職能掌管侍衛(wèi)、緝捕、刑獄諸事，保護(hù)皇帝，鎮(zhèn)壓官民。作用成為皇帝的爪牙和耳目。評(píng)價(jià)是明朝君權(quán)空前強(qiáng)化的產(chǎn)物。閱讀圖示，說(shuō)出明朝改革官制的特點(diǎn)和影響特點(diǎn)：權(quán)力的分散與制衡，皇權(quán)高度集中。影響：地方和中央的各個(gè)部門，既互不統(tǒng)屬，又互相牽制，各自直接向皇帝負(fù)責(zé)，使皇權(quán)高度集中，君主專制大為加強(qiáng)，鞏固明朝的統(tǒng)治，形成比較安定的政治局面，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。強(qiáng)化皇權(quán)——科舉制的改革看榜文一年一度的科舉考試成績(jī)單出爐，落榜的人垂頭喪氣，痛哭流涕；榜上有名者手舞足蹈，歡天喜地。更有甚者，無(wú)論落榜還是上榜，都已瘋瘋癲癲，讓人嘆息。問(wèn)：科舉考試創(chuàng)立于哪個(gè)朝代？歷朝歷代如何發(fā)展和完善科舉制？如果你是明朝的考生，你會(huì)怎么樣準(zhǔn)備科舉考試？隋文帝隋煬帝唐太宗明清宋初武則天分科考試創(chuàng)立科舉制增加科舉考試科目創(chuàng)立殿試武舉增加科舉取仕名額日益僵化明朝科舉考試的變化1、命題范圍：考試的題目必須來(lái)自“四書”、“五經(jīng)”2、答題觀點(diǎn)：以朱熹的《四書集注》為標(biāo)準(zhǔn)，不得隨意發(fā)揮。3、答題文體：答卷必須分為八個(gè)部分，稱“八股文”。明朝八股取士的影響年代世界主要科技發(fā)明中國(guó)占百分比漢代45（件）2862﹪隋唐45（件）3271﹪宋元67（件）3857﹪明清472（件）194﹪

八股文之害,等于焚書，而敗壞人材有甚于咸陽(yáng)之郊所坑者但四百六十余人也。

——顧炎武材料一材料二明朝八股取士的影響1、摧殘人才，束縛思想，阻礙中國(guó)思想文化、科技進(jìn)步2、應(yīng)試的人死讀書，成為皇帝旨意的順從者,不利于選賢任能中國(guó)古代帝王曾經(jīng)采取過(guò)哪些措施來(lái)加強(qiáng)思想專制？溫故知新秦始皇實(shí)行焚書坑儒；漢武帝實(shí)行“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”；明朝實(shí)行八股取士。成果一覽——經(jīng)濟(jì)發(fā)展1、農(nóng)業(yè)引進(jìn)新的農(nóng)作物品種明代引進(jìn)了原產(chǎn)于南美洲的玉米、甘薯、馬鈴薯、花生和向日葵等。成果一覽——經(jīng)濟(jì)發(fā)展2、手工業(yè)蘇繡明代青花扁壺閱讀教材完成表格棉紡織業(yè)棉紡織業(yè)向北推進(jìn)，棉紡織業(yè)在明代已從南方推向北方，南北方都涌現(xiàn)出一批棉紡織業(yè)基地；絲織業(yè)蘇州是明代的絲織業(yè)中心制瓷業(yè)景德鎮(zhèn)是全國(guó)的制瓷中心。成果一覽——經(jīng)濟(jì)發(fā)展3、商業(yè)紅頂商人胡雪巖（北京城《皇都積勝圖》）1、商品經(jīng)濟(jì)活躍北京和南京是全國(guó)性的商貿(mào)城市2、出現(xiàn)了有名的商幫，如晉商、徽商。皇帝專權(quán)，歷代未及明清，治隆唐宋，這是康熙對(duì)朱元璋的贊許。明清時(shí)期，全球化時(shí)代出現(xiàn)端倪，學(xué)習(xí)明清，我們更要有世界視野?；实蹖?quán)日益強(qiáng)化，卻禁錮思想自由文藝復(fù)興解放思想，鼓勵(lì)著人們開拓創(chuàng)新朱元璋但丁朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)明朝的建立考試內(nèi)容：四書、五經(jīng)科舉考試的變化答題觀點(diǎn)：《四書集注》答題格式：八股文經(jīng)濟(jì)的發(fā)展1368年朱元璋建明朝，定都應(yīng)天地方：廢行中書省，設(shè)三司中央：廢丞相和中書省，權(quán)分六部特務(wù)機(jī)構(gòu)：錦衣衛(wèi)和東廠農(nóng)業(yè)：引進(jìn)原產(chǎn)美洲的農(nóng)作物手工業(yè)：棉紡織業(yè)；制瓷業(yè)（景德鎮(zhèn)青花瓷）商業(yè)：商幫出現(xiàn)（晉商、徽商）明朝的統(tǒng)治1.他先忍辱為地主放牛謀生，后剃度為僧托缽流浪，但憑借智慧和努力，最終他逆襲成功，于1368年建立了新政權(quán)，定都南京。他是（C）A．趙匡胤B．忽必烈C．朱元璋D．皇太極2、下面是某朝代政府的改制圖，據(jù)此判斷該朝代是(D

)A．秦朝B．西漢C．唐朝D．明朝3、（2018·山東東營(yíng)·6）“秦以后中國(guó)的文化曾遭受到三次厄運(yùn)：一次是秦始皇的焚書，一次是漢武帝的罷黜百家，又一次是明初的科舉制度?！泵鞒醯目婆e制度成為中國(guó)文化“厄運(yùn)”的原因是（

C）

A．注重考查詩(shī)賦B．打破門第限制C．采用八股取士D．考生任意發(fā)揮自己的見(jiàn)解4、（2018·貴州黔西南三州·7）電影《錦衣衛(wèi)》涉及到的史實(shí)發(fā)生在（C）A．秦朝B．隋朝C．明朝D．清朝5.明代從外國(guó)引進(jìn)的主要農(nóng)作物是(D)①玉米②甘薯③馬鈴薯④花生⑤向日葵A、①②③④B、①③④⑤C、