審計(jì)統(tǒng)計(jì)講稿(二)?扇形統(tǒng)計(jì)圖?試講稿各?位評(píng)委老師?好，我是_?__號(hào)考生?，今天試講?的題目是《?扇形統(tǒng)計(jì)圖?》下面開始?我的試講。?同學(xué)們，?好，上課，?請(qǐng)坐。同學(xué)?們，在上課?之前呢，老?師想要告訴?大家，上個(gè)?星期我把我?們班喜歡的?運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目做?了一個(gè)統(tǒng)計(jì)?，我想知道?哪個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)?目所占的比?例比較多，?大家想一想?該怎么表示?這個(gè)信息呢?。嗯，統(tǒng)計(jì)?嗎，可以用?條形統(tǒng)計(jì)圖?，不對(duì)，折?線形統(tǒng)計(jì)圖?，嗯，也不?對(duì)，那該怎?么表示呢。?嗯，那相信?大家通過今?天的學(xué)習(xí)就?知道該怎么?表示這個(gè)信?息表了，好?，板書課題?：《扇形統(tǒng)?計(jì)圖》嗯?，同學(xué)們請(qǐng)?看大屏幕，?這就是我們?班統(tǒng)計(jì)的信?息，大家仔?細(xì)看看，你?發(fā)現(xiàn)了什么?呢。你想?知道什么問?題呢。嗯，?你來說吧，?好：生1：?他想知道我?們班喜歡每?個(gè)項(xiàng)目占全?班人數(shù)的百?分?jǐn)?shù)是多少?。生2。?他說他想知?道知道喜歡?乒乓球的人?數(shù)占全班同?學(xué)的百分?jǐn)?shù)?。生3。?嗯，他想知?道，喜歡跳?繩的人數(shù)占?全班同學(xué)的?百分?jǐn)?shù)是多?少。還有呢?，他想知道?喜歡足球的?人數(shù)占全班?人數(shù)的百分?數(shù)是多少。?那大家自己?試著算下吧?，再把下面?這給表格完?善一下吧。?不過老師?相信通過小?組的力量就?能解決這個(gè)?問題，好，?那老師現(xiàn)在?給大家__?_分鐘的時(shí)?間___人?為一小組開?始討論吧，?好，開始。?....嗯?，時(shí)間到，?嗯，哪位小?組愿意告訴?大家你們的?討論成果呢?。大家以端?正的坐姿告?訴老師你們?已經(jīng)算好了?，好，誰來?試試說一下?呢。嗯，_?__號(hào)小組?代表你來說?，嗯..喜?歡乒乓球的?人數(shù)站__?_%，喜歡?足球的人數(shù)?占___%?，誰還有補(bǔ)?充的呢。_?__號(hào)小組?跳繩的人數(shù)?占___%?，踢毽的人?數(shù)占全班人?數(shù)的___?%，其余的?占___%?。那么，?誰還有其他?要補(bǔ)充的呢?。嗯，他發(fā)?現(xiàn)了把這些?百分?jǐn)?shù)加起?來是1.嗯?，你真是善?于觀察，火?眼金睛的孩?子，大家該?怎么說呢。?棒棒棒，你?真棒。那?么，我們之?前學(xué)習(xí)了條?形統(tǒng)計(jì)圖和?折線統(tǒng)計(jì)圖?，那我們是?不是可以用?一種統(tǒng)計(jì)圖?來表示呢。?那大家想?一想。能否?有一種統(tǒng)計(jì)?圖能直觀地?表示各部份?占總體百分?比的關(guān)系呢?。這樣的統(tǒng)?計(jì)圖用什么?圖來表示比?較恰當(dāng)。?今天老師給?大家介紹一?種新的統(tǒng)計(jì)?圖：扇形統(tǒng)?計(jì)圖。板書?課題：扇形?統(tǒng)計(jì)圖大?家請(qǐng)看大屏?幕。把一個(gè)?圓分成幾個(gè)?大小不一的?扇形，用幾?個(gè)扇形來表?示整體里的?各部分，這?就是扇形統(tǒng)?計(jì)圖。請(qǐng)?同學(xué)們仔細(xì)?觀察下扇形?統(tǒng)計(jì)圖，圖?中整個(gè)圓表?示什么。各?個(gè)扇形大小?與什么有關(guān)?系。他有什?么特點(diǎn)呢。?那他和條形?統(tǒng)計(jì)圖和折?線有統(tǒng)計(jì)圖?他們幾個(gè)哪?個(gè)占優(yōu)勢(shì)。?同桌兩個(gè)?相互說說吧?。好，哪個(gè)?同學(xué)愿意來?___你的?結(jié)果呢。你?來說，嗯，?他發(fā)現(xiàn)整個(gè)?圓表示一個(gè)?整體，每個(gè)?小部分的數(shù)?加起來等于?一，還可以?清楚地表示?、各部分表?示數(shù)量與總?數(shù)之間的關(guān)?系.那大家?能否把下面?的這個(gè)扇形?統(tǒng)計(jì)圖完善?一下呢。?嗯，大家表?現(xiàn)的很不錯(cuò)?。那對(duì)于扇?形統(tǒng)計(jì)圖你?能否用一句?話來表述出?來呢。好?，這位小女?孩躍躍欲試?，舉起來手?，你來試試?說一下吧。?嗯。扇形統(tǒng)?計(jì)圖可以清?楚表示出各?部分?jǐn)?shù)量與?總數(shù)之間的?關(guān)系。嗯。?大家說他說?的好不好，?嗯掌聲送給?他吧。這?節(jié)課的知識(shí)?學(xué)的差不多?了，老師想?考驗(yàn)大家，?你們有信心?挑戰(zhàn)嗎。?第一關(guān)：小?法官仔細(xì)?看圖，分析?下這位同學(xué)?做作業(yè)所花?的時(shí)間，他?一天的作息?安排是否合?理，從中你?提出那些合?理的建議呢?。第二關(guān)?：我會(huì)填?把下面的統(tǒng)?計(jì)圖完善一?下吧。好?同桌兩個(gè)相?互檢查下，?嗯，他發(fā)現(xiàn)?了一個(gè)問題?，好你說，?對(duì)呀，在書?寫時(shí)千萬不?要把百分號(hào)?漏掉了。?通過這節(jié)課?的學(xué)習(xí)，你?有那些收獲?呢。誰愿意?當(dāng)一次小老?師呢。嗯，?他說的跟你?們的想法一?樣嗎。真是?了不起。老?師為你們點(diǎn)?贊。送你們?一顆大星星?。同學(xué)們?，愉快的一?節(jié)課馬上結(jié)?束了，老師?