高中新課標(biāo)、新教材骨干專(zhuān)題培訓(xùn)會(huì)鄉(xiāng)土中國(guó)：整本書(shū)教學(xué)八問(wèn)八答一.為什么是《鄉(xiāng)土中國(guó)》？少年早慧，青年成名，中年成器，盛年成鬼，晚年成仁二.《鄉(xiāng)土中國(guó)》:成書(shū)、影響、內(nèi)容和難點(diǎn)？三.讀書(shū)時(shí)間從哪兒來(lái)？如何制訂讀書(shū)計(jì)劃？7周時(shí)間=1本書(shū)+1本筆記+3-5次指導(dǎo)四.如何設(shè)計(jì)《鄉(xiāng)土中國(guó)》的教學(xué)目標(biāo)？1.通讀全書(shū)，把握…大意，梳理…思路和體系，理解書(shū)中有關(guān)鄉(xiāng)土社會(huì)的基本內(nèi)容；2.探究…核心概念，體會(huì)概念兩兩對(duì)照的思維過(guò)程，把握…基本觀點(diǎn)…論述特色；3.在生活情境中，運(yùn)用…知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，增進(jìn)對(duì)鄉(xiāng)土文化現(xiàn)代價(jià)值的思考；4.通過(guò)反思小結(jié)，積累…讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建學(xué)術(shù)論著的讀書(shū)方法，學(xué)習(xí)求真務(wù)實(shí)的探索精神。通讀深讀活讀會(huì)讀五.怎樣幫學(xué)生打開(kāi)《鄉(xiāng)土中國(guó)》？通讀全書(shū)，把握大意；抓住概念，理解觀點(diǎn)；構(gòu)建體系，注重運(yùn)用。2表+1批+1任務(wù)1.鄉(xiāng)土本色:鄉(xiāng)土本色是土2.文字下鄉(xiāng):3.再論文字下鄉(xiāng)：4.差序格局：5.維系著私人的道德：6.家族：7.男女有別：壓抑愛(ài)情，穩(wěn)定婚姻的男女之別8.禮治秩序：9.無(wú)訟：10.無(wú)為政治：鄉(xiāng)村社會(huì)權(quán)力結(jié)構(gòu)是松弛的掛名的無(wú)為政治11.長(zhǎng)老統(tǒng)治：12.血緣和地緣：13.名實(shí)的分離：14.從欲望到需要：時(shí)勢(shì)權(quán)力讓欲望變成需求前言：中國(guó)鄉(xiāng)村社會(huì)的特點(diǎn)后記：社會(huì)結(jié)構(gòu)的分析，具有通論性質(zhì)駁“土”“愚”的偏見(jiàn)家族與婚姻秩序的維護(hù)變遷中的權(quán)力以差序格局，批判“私”什么是鄉(xiāng)土本色？我們民族是和泥土分不開(kāi)的，最大多數(shù)人是拖泥帶水下田討生活的/世代定居是常態(tài)/居村而聚/生活富于地方性/是一個(gè)熟人社會(huì)/是“禮俗社會(huì)”/與法律保障的自由不同，禮俗社會(huì)有一種因熟悉而獲得從心所欲不逾矩的自由/不重視契約，而是對(duì)于一種行為的規(guī)矩熟悉到不假思索時(shí)的可靠性大綱小目，抓大放小章節(jié)標(biāo)題鄉(xiāng)土社會(huì)現(xiàn)代社會(huì)1.鄉(xiāng)土本色禮俗社會(huì)：

法理社會(huì)：

2.文字下鄉(xiāng)3.再論…下鄉(xiāng)面對(duì)面社群：

借助文字的社會(huì)：

4.差序格局差序格局：

團(tuán)體格局：

5.維系…道德維系著私人的道德：

團(tuán)體道德：

6.家族父系的小家族：

家庭：

7.男女有別男女有別：

重視愛(ài)情：

8.禮治秩序禮治秩序：

法治秩序：

9.無(wú)訟教化：

打官司：

10.無(wú)為政治無(wú)為政治：

有為政治：

11.長(zhǎng)老統(tǒng)治教化權(quán)力：

橫暴權(quán)力：

同意權(quán)利：

12.血緣和地緣血緣社會(huì)：

地緣社會(huì)：

13.名實(shí)的分離時(shí)勢(shì)權(quán)力名實(shí)分離：

名實(shí)一致：

熟悉是從時(shí)間里、多方面經(jīng)常的接觸中所發(fā)生的親密的感覺(jué)。這感覺(jué)是無(wú)數(shù)次的小磨擦里陶煉出來(lái)的結(jié)果。這過(guò)程是《論語(yǔ)》第一句里的“習(xí)”字?！皩W(xué)”是和陌生事物的最初接觸，“習(xí)”是陶煉，“不亦悅乎”是描寫(xiě)熟悉之后的親密感覺(jué)。在一個(gè)熟悉的社會(huì)中，我們會(huì)得到從心所欲而不逾規(guī)矩的自由。這和法律所保障的自由不同。規(guī)矩不是法律，規(guī)矩是“習(xí)”出來(lái)的禮俗。從俗即是從心。換一句話(huà)說(shuō)，社會(huì)和個(gè)人在這里通了家。

用“無(wú)數(shù)次的小磨擦”“陶煉”概括熟悉感的來(lái)源。準(zhǔn)確有力。借《論語(yǔ)》中熟悉的名言，讓人一下子體會(huì)到熟人社會(huì)的特點(diǎn)。親切有味?！皬男乃挥庖?guī)矩”“是‘習(xí)’出來(lái)的禮俗”“從俗即是從心”“通了家”，點(diǎn)出鄉(xiāng)土社會(huì)這種親密感背后自由的本質(zhì)。讓人印象深刻。評(píng)點(diǎn)：短短一小段話(huà)，把鄉(xiāng)土熟人社會(huì)的特點(diǎn)、來(lái)源、成因、本質(zhì)，說(shuō)得全面通透，親切雋永，富有洞見(jiàn)，有一種融會(huì)貫通的舒暢感！分任務(wù)1：選一部富有鄉(xiāng)土氣息的文學(xué)作品或影視作品閱讀觀賞，如《白鹿原》或《秋菊打官司》，運(yùn)用《鄉(xiāng)土中國(guó)》有關(guān)概念和論述，分析作品或某個(gè)精彩片段，寫(xiě)個(gè)發(fā)言提綱，與同學(xué)交流。分任務(wù)2：閱讀費(fèi)孝通自傳、學(xué)術(shù)年表和他人的評(píng)價(jià)，結(jié)合他的學(xué)術(shù)經(jīng)歷、研究狀態(tài)和工作態(tài)度，探究《鄉(xiāng)土中國(guó)》為什么具有經(jīng)久不息的學(xué)術(shù)魅力。撰寫(xiě)發(fā)言提綱，向同學(xué)匯報(bào)。

分任務(wù)3：閱讀李心想《走出中國(guó)》一書(shū)，選擇你感興趣的章節(jié)或角度，結(jié)合平時(shí)的見(jiàn)聞、觀察和感受，設(shè)計(jì)若干問(wèn)題，采訪有農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn)的親友，了解今天農(nóng)村的變化，據(jù)此撰寫(xiě)“走出鄉(xiāng)土”演講提綱，與同學(xué)