第頁大班社會我會這樣做教案大班社會我會這樣做教案1

設計背景

關切鳥類和愛護鳥類。

活動目標

1、體驗關切鳥類和愛護鳥類的情感。

2、喜愛與同伴合作完成任務。

3、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

4、培育幼兒敏銳的視察實力。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學重點、難點

了解關切、愛護鳥類的做法。

活動打算

圖畫《做小鳥的摯友》、各種用來制作的紙。

活動過程

1、出示圖畫，幼兒視察。

(1)、“你看到了什么?”

“他們怎么了?你想干什么?”

(2)、幼兒分組溝通

老師：“為什么要有自然愛護區(qū)呢?”(溝通)

2、探討：怎樣和小鳥做摯友。

老師：“你在平常怎樣愛護動物的?”

“你打算為鳥類做些什么事?”(溝通)

3、幼兒動手做：為小鳥摯友造個家。

幼兒分組制作小鳥的家。

4、展示幼兒制作的“小鳥的家”

教學反思

通過這次教化活動，幼兒受益匪淺，知道了怎樣愛惜小鳥，怎么愛護小鳥，課堂氣氛非?；钴S，特殊是幼兒探討環(huán)節(jié)，大家都很感愛好，以后的教學中要多設計幼兒喜愛的環(huán)節(jié)。

大班社會我會這樣做教案2

活動目標：

1.學習處理突發(fā)事務的一些簡潔的應急方法。

2.學會關愛自己和四周的人。

4.培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

5.培育幼兒思索問題、解決問題的實力及快速應答實力。

活動打算：1.活動前編排好情境表演(見"教學材料")。

2.幼兒用書：《我會這樣做》。

活動過程：

1.師幼觀看情境表演。老師引導幼兒探討遇到突發(fā)事務時應當怎么做。

老師：假如你遇到了這些事，你會怎么做?

幼兒探討，同伴間相互溝通自己的處理方法。

老師小結：當奶奶突然生病時，可打電話告知爸爸、媽媽;假如找不到爸爸、媽媽，可以打120急救電話。假如在外面和家人走散了，可以在原地不動等候;也可以找工作人員通過廣播找尋。一個人在家時，有生疏人敲門時不能開。

2.探討常用的緊急電話號碼。

老師：假如我們遇到一些緊急事情時，可以運用哪些電話號碼?

幼兒溝通，老師在黑板上寫出相應的號碼。

師幼探討：打緊急電話時應當說什么?

師幼共同小結：打緊急電話時要說清自己家的地址及所發(fā)生的事情。

幼兒完成幼兒用書《我會這樣做》上的操作。

3.玩模擬嬉戲"撥打緊急電話"。

老師將幼兒分成兩組，一組做緊急電話的接線員，一組做報警的人，學習如何撥打緊急電話。交互進行嬉戲。

幼兒溝通嬉戲中的感受，如報警的人是否說清自己的地址以及發(fā)生的事情等。

老師(提示、強調(diào))：緊急電話不能隨意撥打，在遇到緊急事情時才可以撥打。

教學材料：

1、小摯友和奶奶在家，奶奶突然發(fā)病。

2、小摯友和媽媽在游樂場玩，由于人多，找不到媽媽。

3、小摯友一個人在家，有生疏人敲門。

教學反思：

在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們寧靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠粢膺@些方面的引導與教化，爭取做得更好。

大班社會我會這樣做教案3

活動目標：

1、學習念誦兒歌。

2、想一想長大后要做的事并且大膽的說出來。

3、培育幼兒對各個行業(yè)的理解和敬重。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動打算：

1、CD及幼兒用書

2、打算醫(yī)生、老師、警察、宇航員、司機等各行業(yè)的圖片，自制的喇叭。

活動過程：

1、老師念唱兒歌，引發(fā)幼兒對長大后的憧憬。

(1)老師：兒歌里說了什么事情?小摯友喜愛干什么?他們希望長大做什么?

(2)引導幼兒學習兒歌。

2、探討：長大做什么

(1)展示所收集的不同職業(yè)的圖片，向幼兒介紹這些職業(yè)的名稱及工作性質(zhì)。

(2)組織幼兒參加探討并引導他們體會每一種行業(yè)的人都很辛苦，他們的工作對我們的生活很重要，每個人實現(xiàn)自己的志向，都須要努力才能完成。

(3)老師與幼兒共享自己小時候的志愿，希望長大后當什么。

(4)讓幼兒想想，你長大了會想當什么?為什么?

(5)老師拿著提前做好的喇叭給小摯友做宣揚。每位小摯友講完，其他小摯友鼓掌以示激勵，并說“加油!加油”讓整個氣氛活躍。

3、活動后，老師將幼兒的志向進行記錄，作為布置教室的“志向樹”。(“做一棵大樹，樹上的果子寫上每個小摯友的志向及緣由。)

活動反思：

可取之處：

1、通過活動，幼兒們學會了念唱兒歌，能夠主動參加志向的探討并大膽地表達了自己的志愿，不僅熬煉了言語表達實力，而且增加了每個小摯友的自信念。2、能夠對社會上的部分職業(yè)有了肯定的理解，增加了小摯友的社會理解力。

不足及優(yōu)化后方案：

1、教學活動中，小摯友的語言雖然得到了熬煉，但是假如能讓大家穿上不同行業(yè)的服裝將每個角色表演出來，那樣小摯友對職業(yè)的理解會更加直觀形象?；蛘?，條件允許的狀況下，可以帶小摯友親自去參觀不同的崗位。

2、活動結尾，都是老師在活動了，其實這個環(huán)節(jié)可以可以讓小摯友將各自的職業(yè)志向畫出來或寫出來，通過集體觀賞和評價，可以熬煉動手實力和集體協(xié)作實力。

大班社會我會這樣做教案4

活動目標：

1.學習處理突發(fā)事務的一些簡潔的應急方法。

2.學會關愛自己和四周的人。

4.培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

5.培育幼兒思索問題、解決問題的實力及快速應答實力。

活動打算：1.活動前編排好情境表演(見"教學材料")。

2.幼兒用書：《我會這樣做》。

活動過程：

1.師幼觀看情境表演。老師引導幼兒探討遇到突發(fā)事務時應當怎么做。

老師：假如你遇到了這些事，你會怎么做?

幼兒探討，同伴間相互溝通自己的處理方法。

老師小結：當奶奶突然生病時，可打電話告知爸爸、媽媽;假如找不到爸爸、媽媽，可以打120急救電話。假如在外面和家人走散了，可以在原地不動等候;也可以找工作人員通過廣播找尋。一個人在家時，有生疏人敲門時不能開。

2.探討常用的緊急電話號碼。

老師：假如我們遇到一些緊急事情時，可以運用哪些電話號碼?

幼兒溝通，老師在黑板上寫出相應的號碼。

師幼探討：打緊急電話時應當說什么?

師幼共同小結：打緊急電話時要說清自己家的地址及所發(fā)生的事情。

幼兒完成幼兒用書《我會這樣做》上的操作。

3.玩模擬嬉戲"撥打緊急電話"。

老師將幼兒分成兩組，一組做緊急電話的接線員，一組做報警的人，學習如何撥打緊急電話。交互進行嬉戲。

幼兒溝通嬉戲中的感受，如報警的人是否說清自己的地址以及發(fā)生的事情等。

老師(提示、強調(diào))：緊急電話不能隨意撥打，在遇到緊急事情時才可以撥打。

教學材料：

1、小摯友和奶奶在家，奶奶突然發(fā)病。

2、小摯友和媽媽在游樂場玩，由于人多，找不到媽媽。

3、小摯友一個人在家，有生疏人敲門。

教學反思：

在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們寧靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠粢膺@些方面的引導與教化，爭取做得更好。

大班社會我會這樣做教案5

設計意圖：

老師在日常活動中視察到：大班上學期，幼兒已有肯定的生活獨立理實力，也能為集體做一些事情。但是大部分幼兒還存在肯定的依靠性，尤其在家中凡事都由父母包辦，缺乏獨立性。為了提高幼兒的獨立意識與自理實力，豐富幼兒已有的生活閱歷。老師嘗試讓幼兒在說說、畫畫中制定做事的安排，從而幫助幼兒提升已有做事閱歷，萌發(fā)幼兒樂意做事的情感。

活動目的：

1、在說說、畫畫中了解一些自己會做的事情。

2、在自己制定安排中體驗做事的歡樂，萌發(fā)幼兒樂意做事的情感。

3、在想象創(chuàng)作過程中能用簡潔的材料裝飾，體驗勝利的樂趣。

4、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)建，喜愛裝飾。

活動打算：

1、ppt(小紅做事)2、自己、家里、大三班、小區(qū)的四列小火車樣板。

3、幼兒操作的紙和筆、漿糊活動過程一、故事導入1.老師講故事《軍軍請客》

2.幼兒探討：軍軍為什么留不住摯友?

二、觀看ppt(小紅做事)1.我們看看小紅會做些什么事?

a.自己穿衣服b.在家里掃地c.幫助班級整理圖書。

d.在小區(qū)中撿垃圾三、幼兒制定安排1、想一想：你為自己、家人、班級、小區(qū)做過什么事?

2、幼兒制定安排用簡潔的繪畫表現(xiàn)為自己、家里、班級、小區(qū)做的事。

四、安排歸類1.我們一起把你們做的事來分一分，帖一貼(幼兒將自己安排書，按自己、家里、班級、小區(qū)進行歸類。)2.老師總結歸類。

五、拓展"我會做……"引導幼兒嘗試做更多的事。

本學期大班的專題內(nèi)容是培育幼兒的安排實力。對于大班幼兒來說，獨立安排做一些事有肯定的難度。那么如何引導幼兒逐步地嘗試安排呢?我們覺得要選擇一些幼兒熟識，平常常常做的事，這樣促使幼兒去安排時能大膽、主動主動地進行，而非因困難度過大而退縮、膽怯 。

班中的幼兒有肯定的自理實力，但"我會做事，我想做事"的意識還很薄弱，因此這一方面著手，讓幼兒去嘗試安排一下，我會做的事，以及我想做的事，幼兒的愛好很高。讓幼兒進行安排與成人相比很大的差異，成人可以用文字表達，而幼兒只能用繪畫的形式來表現(xiàn)。故在活動中人物做事的簡筆畫是主要的表現(xiàn)方式。

在設計的各活動中，為了引出幼兒安排，在前兩個環(huán)節(jié)中運用"軍軍與小紅"兩個迥然不同的角色進行探討，激發(fā)了幼兒要學習小紅會做許多事。在每個環(huán)節(jié)之間，老師將四大幅示意圖放于教室的四周。幼兒歸類黏貼時主動地投入，并能細致視察，從而將自己的畫正確歸類。

在最終溝通與乃至此后幾天中，幼兒常圍圍著四大幅畫在溝通。并時常來告知我："老師，我今日又做了××事!"在整個活動中，我留意到了幼兒的隨機反應，并剛好地激勵、提示、引導。如：汪涵說幫爸爸切菜，我就引導幼兒要當心，避開危急：又如沈子妍說要過節(jié)了，幫教室裝扮，我立刻與孩子談到了要來臨的圣誕與元旦，豐富幼兒各方面的學問。

存在的不足：

在活動中，幼兒圍繞老師提出的四大主題"自己、班級、家里、小區(qū)"安排了做的各種事。但由于老師規(guī)定了范圍，幼兒在安排時有肯定的局限性。如在下次活動中，可以讓幼兒安排做各種不同的事。

活動反思：

本學期大班的專題內(nèi)容是培育幼兒的安排實力。對于大班幼兒來說，獨立安排做一些事有肯定的難度。那么如何引導幼兒逐步地嘗試安排呢?我們覺得要選擇一些幼兒熟識，平常常常做的事，這樣促使幼兒去安排時能大膽、主動主動地進行，而非因困難度過大而退縮、膽怯 。

班中的幼兒有肯定的自理實力，但“我會做事，我想做事”的意識還很薄弱，因此這一方面著手，讓幼兒去嘗試安排一下，我會做的事，以及我想做的事，幼兒的愛好很高。讓幼兒進行安排與成人相比很大的差異，成人可以用文字表達，而幼兒只能用繪畫的形式來表現(xiàn)。故在活動中人物做事的簡筆畫是主要的表現(xiàn)方式。

在設計的各活動中，為了引出幼兒安排，在前兩個環(huán)節(jié)中運用“軍軍與小紅”兩個迥然不同的角色進行探討，激發(fā)了幼兒要學習小紅會做許多事。在每個環(huán)節(jié)之間，老師將四大幅示意圖放于教室的四周。幼兒歸類黏貼時主動地投入，并能細致視察，從而將自己的畫正確歸類。

在最終溝通與乃至此后幾天中，幼兒常圍圍著四大幅畫在溝通。并時常來告知我：“老師，我今日又做了××事!”

在整個活動中，我留意到了幼兒的隨機反應，并剛好地激勵、提示、引導。如：汪涵說幫爸爸切菜，我就引導幼兒要當心，避開危急：又如沈子妍說要過節(jié)了，幫教室裝扮，我立刻與孩子談到了要來臨的圣誕與元旦，豐富幼兒各方面的學問。

存在的不足：

在活動中，幼兒圍繞老師提出的四大主題“自己、班級、家里、小區(qū)”安排了做的各種事。但由于老師規(guī)定了范圍，幼兒在安排時有肯定的局限性。如在下次活動中，可以讓幼兒安排做各種不同的事。

大班社會我會這樣做教案6

設計背景

近日里我班孩子出現(xiàn)亂丟垃圾，破壞公共設施，如：亂花教室墻壁，折樹，亂丟垃圾等等不良行為。

活動目標

1、讓孩子相識到亂丟垃圾破壞環(huán)境這些不良行為的嚴峻性。

2、通過視頻，圖片、故事，實例等等感化孩子，使孩子知道破壞環(huán)境是不好的行為，要從我做起，從身邊的小事做起。

3、另舉如何做才是愛護環(huán)境等等。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、培育幼兒的視察力和動手操作實力。

重點難點

引導孩子相識破壞環(huán)境的嚴峻性，愛惜環(huán)境的重要性，明確愛護環(huán)境從我做起。

活動過程

一、起先環(huán)節(jié)、

聽兒歌《我是小畫家》贊美小畫家的勤勞，讓環(huán)境變得漂亮，引導孩子想想：我們小伙伴怎么才能讓環(huán)境變樣、、、、出示美麗環(huán)境的圖片(讓孩子對美麗環(huán)境有個基本相識。接下來給孩子們出示另一組圖片，滿地垃圾，墻上胡亂踩腳印，樹枝被折等。

并提出問題：那組圖片讓你滿足?滿足的在哪?

另外的為什么不滿足，從哪看得出來?

二、基本環(huán)節(jié)、

聽故事，同時結合圖片，影視片段，對美麗環(huán)境做初步相識，通過老師圖片影視片段的進一步說明說明，使孩子更進一步了解其中的美。跟孩子互動溝通自己對以上美麗環(huán)境的相識，感受。從內(nèi)心感覺環(huán)境的美麗。

轉到教學重點：可是近日里，我發(fā)覺我們四周的一些不好的現(xiàn)象，出示一系列不良行為的圖像，讓孩子們說說不好在哪，他們是怎么影響環(huán)境衛(wèi)生，破壞我們身邊環(huán)境的。從視察，發(fā)覺到說說自己的看法，已經(jīng)對這些現(xiàn)象有初步的相識，我從中做進一步說明說明，引導說出不好的行為對環(huán)境的影響。重點想想：我們面對這些現(xiàn)象該如何做?說出本節(jié)課的主題(愛護環(huán)境從我做起)并逐一讓孩子們接受愛惜環(huán)境的的重要，如何做到愛護環(huán)境。

三、結束環(huán)節(jié)、

少數(shù)孩子因為是獨子，在家里飯來張口，衣來伸手。對愛護環(huán)境意識相識不夠

四、延長環(huán)節(jié)、

讓孩子回味美麗景色，同時請小摯友課后仔細視察四周發(fā)生的破壞環(huán)境的現(xiàn)象，想想我們該怎樣制止，并如何使我們四周的環(huán)境更美。

教學反思

1.首先，本節(jié)課的教學是依據(jù)孩子的相識實力，視察實力，從視覺的角度來呈現(xiàn)教學內(nèi)容，讓孩子們從相識，視察，評論等步驟進行教學。

2.對活動過程的反思：我覺得本節(jié)課的教學做到目標明確，教學過程過度緊扣，做到層層遞進。不好的地方是：沒能面對全班孩子，部分孩子受家長的影響對愛惜環(huán)境意識不強，針對這一現(xiàn)象我爭取把愛惜環(huán)境深化班級，深化個人，從而真正做到愛惜環(huán)境從我做起。

⑴對幼兒發(fā)展的反思，幼兒階段的孩子希望被理解、敬重和接納，針對孩子學習過程中的每一點進步都應當剛好發(fā)覺，仔細確定。同時也給孩子自己的空間，不能將他們還沒自己相識的現(xiàn)象強加給他們，從事情的表面起先教化，使他們能從內(nèi)心感知，從四周發(fā)生的種種現(xiàn)象中發(fā)覺好與壞，該向哪方面學習。

⑵對老師專業(yè)發(fā)展的反思，幼兒階段的孩子是很注意直觀視覺的、聽覺的，教學中應采納圖像，影片等教化手段，同時引導孩子用對比的手段知道好與壞，進一步理解所發(fā)生的現(xiàn)象對生活、學習的影響。從而促進孩子對事物相識實力的提高。

⑶對師幼互動的'反思，教學過程中，活動的環(huán)節(jié)中的各個步驟是依據(jù)孩子接受實力相識改變而改變的，對課堂中發(fā)覺的問題剛好仔細解決。

3.對活動效果的評析。本節(jié)課的教學目標基本達到，跟孩子們互動溝通是我課堂中較為滿足的環(huán)節(jié)，剛好發(fā)覺孩子接受的程度也能從孩子的表現(xiàn)中看出，從而轉變教學技巧達到教學目標。

4.假如讓我重新上這節(jié)課，我會想方設法把上次課堂里活動中沒能很好參加的孩子的主動性調(diào)動起來，活動面對弱勢。同時聽取有更多教學閱歷的老師的看法提升自己的教學手段，使自己的教學方式多樣化。

大班社會我會這樣做教案7

設計意圖：

依據(jù)《指南》社會領域的學習與發(fā)展目標及其在各年齡階段的表現(xiàn)來說，大班幼兒已有肯定的生活獨立理實力，也能為集體做一些事情。但是大部分幼兒還存在肯定的依靠性，尤其在家中凡事都由父母包辦，缺乏獨立性。為了提高幼兒的獨立意識與自理實力，豐富幼兒已有的生活閱歷。老師嘗試讓幼兒在說說、畫畫中制定做事的安排，從而幫助幼兒提升已有做事閱歷，萌發(fā)幼兒樂意做事的情感。

活動目標：

1.在說說、畫畫中了解一些自己會做的事情。

2.在自己制定安排中體驗做事的歡樂，萌發(fā)幼兒樂意做事的情感。

3.培育幼兒敏銳的視察實力。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動打算：

1.ppt《紅紅的一日生活》

2.自己、家里、本班活動室、的三列小火車樣板。

3.幼兒操作的紙和筆、雙面膠。

活動過程：

一、故事導入：

1.師自編的故事片段;《兵兵請客》

2.幼兒探討：兵兵為什么留不住摯友?

二、觀看ppt《紅紅的一日生活》

師提問：“紅紅會做些什么事?”

a.自己穿衣服

b.在家里掃地c.幫助班級整理圖書。

三、幼兒制定安排：

1.想一想：你為自己、家人、班級、做的事?

2.幼兒制定安排用簡潔的繪畫表現(xiàn)為自己、家里、班級、做的事。

四、安排歸類

1.我們一起把你們做的事來分一分，帖一貼(幼兒制作安排書，按自己、家里、班級、進行歸類。)

2.老師總結歸類。

五、拓展“我會做……”引導幼兒嘗試做更多的事。

活動反思：

大班的專題內(nèi)容是培育幼兒的安排實力。