第頁(yè)大班社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)大班社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)1

１、依法執(zhí)教。學(xué)習(xí)和宣揚(yáng)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論，擁護(hù)黨的基本路途，全面貫徹國(guó)家教化方針，自覺(jué)遵守《老師法》等法律法規(guī)，在教化教學(xué)中同黨和國(guó)家的方針政策保持一樣、不得有違反黨和國(guó)家方針、政策的言行。

２、愛(ài)崗敬業(yè)?？釔?ài)教化，酷愛(ài)學(xué)校。盡心盡責(zé)、教書育人。留意培育學(xué)生具有良好的思想品德。仔細(xì)備課上課，仔細(xì)批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。

３、酷愛(ài)學(xué)生。關(guān)切愛(ài)惜全體學(xué)生，敬重學(xué)生的人格，同等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求、耐性教育，不諷刺、挖苦、卑視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。

４、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，探究教化教學(xué)規(guī)律、改進(jìn)教化教學(xué)方法，提高教化教學(xué)和科研水平。

５、團(tuán)結(jié)協(xié)作。虛心謹(jǐn)慎、敬重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他老師在學(xué)生中的威信。關(guān)切集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。

６、敬重家長(zhǎng)。主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，仔細(xì)聽(tīng)取看法和建議，取得支持和協(xié)作。主動(dòng)宣揚(yáng)科學(xué)的教化思想和方法，不訓(xùn)斥、不指責(zé)學(xué)生家長(zhǎng)。

７、廉潔從教。堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不得用職責(zé)之便謀取私利。

８、為人師表。模范遵守社會(huì)公德，衣著整齊得體，語(yǔ)言規(guī)范健康。舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，以身作責(zé)，注意身教。

做好教學(xué)工作

1、仔細(xì)備課、上課

(1)要熟識(shí)《歷史與社會(huì)》國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，教科書，了解學(xué)生的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，備好課。(2)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的教化，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，搞好課堂紀(jì)律。

(3)仔細(xì)組織好課堂教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，充分利用45分鐘，保質(zhì)、保量地完成課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定應(yīng)傳授的學(xué)問(wèn)和應(yīng)培育的實(shí)力。

(4)結(jié)合教材，有機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教化，留意學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，愛(ài)護(hù)學(xué)生視力。(5)指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(6)搞好測(cè)驗(yàn)、考試，做到份量恰當(dāng)，命題準(zhǔn)確，要求嚴(yán)格。

2、仔細(xì)批改、輔導(dǎo)

(1)依據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際，細(xì)心布置作業(yè)，并剛好收發(fā)。批改要講求實(shí)效，搞好講評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生剛好訂正錯(cuò)誤，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好每項(xiàng)學(xué)問(wèn)。

(2)要因材施教。對(duì)中下學(xué)生要熱忱輔導(dǎo)，盡量幫助他們跟上班級(jí)。對(duì)成果優(yōu)秀的學(xué)生，要幫助他們一步學(xué)好，發(fā)揮其特長(zhǎng)。

(3)主動(dòng)創(chuàng)建條件，開(kāi)展多樣化的課外活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，開(kāi)拓學(xué)問(wèn)眼界，培育有關(guān)技能技巧。

３、讓學(xué)生在駕馭必要的人文社會(huì)科學(xué)學(xué)問(wèn)和技能的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行綜合探究的過(guò)程和方法，正確面對(duì)人生和社會(huì)發(fā)展的各種問(wèn)題，逐步樹(shù)立集體主義、愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義思想，初步形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

大班社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)2

20xx年11月25日，全區(qū)全部任教《品德與社會(huì)》學(xué)科的老師相聚在于洪師校的二樓培訓(xùn)教室。在那里，我們進(jìn)行了一次對(duì)“三疑三探”教學(xué)模式的深化研討。

沙嶺小學(xué)的李學(xué)生老師是位很有閱歷的老師，他任教品德學(xué)科已經(jīng)十多年了。一位老老師能夠把新課改的理念運(yùn)用的如此敏捷得體、深化人心，的確讓人豁然開(kāi)朗。多年的教學(xué)閱歷形成了他獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，再與“三疑三探”教學(xué)模式比照，兩者有很大相像之處。李老師針對(duì)五年級(jí)品德與社會(huì)《南極洲》一課舉了例子。首先用復(fù)習(xí)導(dǎo)入的形式請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)七大洲四大洋的名稱，當(dāng)學(xué)生回答到南極洲時(shí)，問(wèn)問(wèn)同學(xué)們想知道什么，這是設(shè)疑自探的過(guò)程。通過(guò)閱讀教材，大部分同學(xué)得到了自己?jiǎn)栴}的答案，個(gè)別同學(xué)的問(wèn)題沒(méi)有找到答案，拿出來(lái)進(jìn)行解疑合探。在解疑合探過(guò)程中，有些問(wèn)題假如須要進(jìn)一步探討，可以進(jìn)行質(zhì)疑再探。這樣，“三疑三探”的過(guò)程就在課堂上進(jìn)行的游刃有余、如魚得水了。

同樣，大興小學(xué)的劉宇生也是一位很有閱歷的老師，他就五年級(jí)品德與社會(huì)《奇異而漂亮的地球風(fēng)光》一課說(shuō)出了自己是如何運(yùn)用“三疑三探”教學(xué)模式教學(xué)的。劉老師在上課伊始出示了一張凹凸不平的地圖，請(qǐng)同學(xué)們用手摸一摸。然后請(qǐng)同學(xué)們談感受，再讀課文，說(shuō)說(shuō)讀到了什么。在學(xué)生們一問(wèn)一答閱讀收獲時(shí)，老師隨時(shí)補(bǔ)充。這樣，“三疑三探”的整個(gè)環(huán)節(jié)在課堂上融會(huì)貫穿，學(xué)生也受益匪淺。于洪小學(xué)的張麗倩老師，針對(duì)四年級(jí)品德與社會(huì)《火災(zāi)發(fā)生時(shí)》談了自己運(yùn)用“三疑三探”教學(xué)模式的過(guò)程及體會(huì)。

最終，教研員分別對(duì)以上三位老師說(shuō)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，并談了自己對(duì)“三疑三探”教學(xué)模式在本學(xué)科精確運(yùn)用的看法。學(xué)會(huì)利用教材，拓展教學(xué)；開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，深化教學(xué)。這是我們老師在以后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)努力做到的。當(dāng)然，任何一種教學(xué)模式都不是肯定的，我們應(yīng)當(dāng)在以后的教學(xué)中不斷探究，積累更多的教學(xué)閱歷，爭(zhēng)取形成適合本學(xué)科特有的教學(xué)模式。

大班社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)3

一、對(duì)幼兒進(jìn)行了操作習(xí)慣的培育

1、教孩子相識(shí)數(shù)學(xué)書，駕馭正確的翻書方法，學(xué)會(huì)怎樣疼惜書。

2、教孩子怎樣運(yùn)用學(xué)具，怎樣保管好自己的學(xué)具。

我班經(jīng)過(guò)一學(xué)期的強(qiáng)化訓(xùn)練，孩子們已嫻熟的駕馭了學(xué)具的操作方法，沒(méi)有一人的學(xué)具和書丟失。

二、嬉戲式的教學(xué)活動(dòng)

在課前我仔細(xì)分析教材，畫好掛圖，打算好所需教具。以培育孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、邏輯推理、創(chuàng)建思索、解決問(wèn)題的實(shí)力為主旨，活動(dòng)以嬉戲式數(shù)學(xué)的精神為主軸，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓孩子在輕松、歡樂(lè)的情境下綻開(kāi)與數(shù)學(xué)的第一類接觸，在學(xué)習(xí)歷程中積累足夠的操作閱歷，建構(gòu)完整的數(shù)理概念，讓孩子更喜愛(ài)數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動(dòng)探究，追求學(xué)問(wèn)的愛(ài)好和良好品質(zhì)。

特殊是在本期的《組合建構(gòu)篇》活動(dòng)中，孩子對(duì)改變?nèi)f千的方塊學(xué)具特別感愛(ài)好，我充分抓住孩子的愛(ài)好，在教學(xué)活動(dòng)中，堅(jiān)持以做中學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)學(xué)問(wèn)、練思維的方式，以手、眼、腦并用，教、學(xué)、做合一的方式，讓幼兒進(jìn)行學(xué)具教學(xué)操作活動(dòng)。通過(guò)對(duì)學(xué)具的嵌入、翻轉(zhuǎn)、排列、組合，將所需傳授的學(xué)問(wèn)綻開(kāi)，螺旋式深化，運(yùn)用學(xué)具操作活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒把零散的感性學(xué)問(wèn)概括化，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移，形成舉一反三的認(rèn)知實(shí)力。并且在活動(dòng)中我注意增加教學(xué)的多樣性，提高了孩子的動(dòng)手操作實(shí)力和主動(dòng)自學(xué)的實(shí)力。

通過(guò)一期的學(xué)習(xí)，孩子在聽(tīng)故事、玩嬉戲的歡樂(lè)環(huán)境中學(xué)習(xí)了量、數(shù)、計(jì)數(shù)、空間與數(shù)概念，并進(jìn)一步提高了自己解決問(wèn)題的實(shí)力，奠定了一生都受用的基礎(chǔ)。

三、親密的家園合作

家庭是幼兒活動(dòng)時(shí)間最長(zhǎng)的場(chǎng)所，父母是孩子接觸時(shí)間最久的對(duì)象，家長(zhǎng)扮演著極其重要的角色，對(duì)于孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)不僅不能缺席或忽視，更該擔(dān)負(fù)部分的責(zé)任。所以在活動(dòng)中我特別注意與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作。讓家長(zhǎng)參加孩子的學(xué)習(xí)，幫助幼兒園共同構(gòu)建孩子的心智與學(xué)習(xí)實(shí)力發(fā)展歡迎您。

本學(xué)期，孩子們完成的《親子手冊(cè)》我都仔細(xì)的檢查過(guò)，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下完成得特別好。可見(jiàn)，親密的家長(zhǎng)工作取得了肯定的成效。

四、取得的成果

1、孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)特別感愛(ài)好，知道數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系，能在生活中加以運(yùn)用。

3、孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)很有信念，并情愿努力克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，信任自己的數(shù)學(xué)實(shí)力。

3、孩子們能正確翻閱書籍了，養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣。

4、孩子們主動(dòng)自學(xué)的實(shí)力提高了，能用多想法、多方法、多模式解決問(wèn)題的實(shí)力，具有創(chuàng)建思索的實(shí)力、邏輯推理的實(shí)力，有探新的劇烈愿望。

5、家長(zhǎng)工作開(kāi)展得井井有條，受的家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

不斷學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)

提高自身素養(yǎng)只有通過(guò)多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能提高忠誠(chéng)于黨的教化事業(yè)的責(zé)任心，才能提高自身的素養(yǎng)和教學(xué)本事。本人在本學(xué)期中，主動(dòng)參與各項(xiàng)時(shí)事、政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把理論同實(shí)際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。本學(xué)期中，充分發(fā)揮自身的凝合力作用，堅(jiān)持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無(wú)論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)工作。只有這樣才能使其他老師充

分把精力投入到工作中，在工作中從不計(jì)較個(gè)人得失，充分發(fā)揮你中有我，我中有你的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)一樣地做好班級(jí)工作。在狠抓班級(jí)常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動(dòng)有組織、實(shí)施有安排，

教學(xué)工作推陳出新。

教學(xué)工作是幼兒園中的一項(xiàng)重要工作，尤其對(duì)于大班來(lái)說(shuō)。家長(zhǎng)是特別重視的。這一學(xué)期中，我們仔細(xì)細(xì)致地備好每一節(jié)教化活動(dòng)，并在每一節(jié)教化活動(dòng)的設(shè)計(jì)上力求創(chuàng)新，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。在拼音與數(shù)學(xué)的教學(xué)上，我們多方查閱資料，并與其他老師溝通，保證學(xué)問(wèn)的正確性。我們還細(xì)致了解每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)及學(xué)習(xí)狀況，針對(duì)他們不會(huì)的、駕馭不好的，加以輔導(dǎo)與練習(xí)。

平安工作不容忽視

生命平安高于一切。為了保證幼兒在園內(nèi)的平安，我們要加強(qiáng)幼兒園的各方面平安工作，對(duì)幼兒進(jìn)行平安教化，提高幼兒的平安意識(shí)及自我愛(ài)護(hù)的實(shí)力，并深化進(jìn)行平安教化及檢查，做到防患于未然。為了進(jìn)一步提高我園師幼的消防平安意識(shí)，熟識(shí)滅火、應(yīng)急疏散平安常識(shí)，嫻熟駕馭滅火、疏散的組織程序以及火場(chǎng)逃命和自救互救的基本實(shí)力，增加組織實(shí)施撲救初期火災(zāi)的實(shí)力以及引導(dǎo)人員疏散的技能，建設(shè)平安校內(nèi)構(gòu)建和諧社會(huì)，創(chuàng)建平安的教化環(huán)境，在市消防大隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)的親臨指導(dǎo)下，我園于20xx年12月11日下午進(jìn)行全園300余名幼兒及教職工的消防演習(xí)活動(dòng)。參與消防演習(xí)的師生們都感到，這樣的演習(xí)，不僅使大家能真學(xué)、真會(huì)、真懂、真用，學(xué)到了新學(xué)問(wèn)、新方法，嫻熟駕馭了運(yùn)用滅火器的要領(lǐng)，增加了消防平安意識(shí)，還為保證幼兒園消防平安奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，達(dá)到了預(yù)期目的。

協(xié)作園領(lǐng)導(dǎo)，完成各項(xiàng)任務(wù)

本學(xué)期我園有幾項(xiàng)大的任務(wù)：在九月的兒歌競(jìng)賽中，我們班的趙乙帆小摯友獲得了小明星的光榮稱號(hào)，小組和集體的都獲得了不錯(cuò)的成果，收到了領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的好評(píng)；十月的合唱競(jìng)賽中，由于伴奏帶臨時(shí)出問(wèn)題影響了我們，但是我們還是堅(jiān)持完成了競(jìng)賽，不管成果怎樣，我們都特別的興奮；十二月是向家長(zhǎng)匯報(bào)演出，雖然受到甲流的影響，家長(zhǎng)不能來(lái)參與，但是我信任孩子們的精彩表現(xiàn)家長(zhǎng)們肯定感受的到。這每一項(xiàng)都是展示自己，表現(xiàn)幼兒的機(jī)會(huì)，我們班的三位老師相互協(xié)作，仔細(xì)的完成好每一項(xiàng)任務(wù)。家長(zhǎng)工作必不行少

增進(jìn)家園互動(dòng)為了更好的做好家長(zhǎng)工作，在每月的家訪活動(dòng)和家長(zhǎng)接待日活動(dòng)中，我同其他老師一道剛好向家長(zhǎng)反饋幼兒在園里的各種表現(xiàn)。對(duì)個(gè)別幼兒出現(xiàn)特別狀況時(shí)，我都要求必需立即打電話

向家長(zhǎng)詢問(wèn)、了解幼兒狀況，及早駕馭幼兒狀況的第一手資料。對(duì)老師關(guān)切和愛(ài)惜幼兒的一些舉措，家長(zhǎng)們也表示認(rèn)可。對(duì)于一些幼兒在園內(nèi)有肯定進(jìn)步時(shí)，我們立刻與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作，使該幼兒能接著進(jìn)步。

今日的幼兒是國(guó)家將來(lái)的棟梁之材，是祖國(guó)明天的希望。要使之成為有用之材，須要老師和家長(zhǎng)細(xì)心、科學(xué)、合理而又有針對(duì)性的教化。我們要充分利用家長(zhǎng)早晚接送幼兒的短短暫間與家長(zhǎng)溝通、溝通。了解和介紹幼兒家園的表現(xiàn)，提出合理要求，還可依據(jù)不同家長(zhǎng)的特點(diǎn)，從實(shí)際動(dòng)身，采納多種方式，主動(dòng)而有效地做好家長(zhǎng)工作，以取得他們的信任和支持，共同教化好幼兒。

大班社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)4

品德與社會(huì)是一門綜合課程，它具有生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性三大基本特征。基于此，本學(xué)科的課型不是固定不變的，有活動(dòng)型、實(shí)踐體驗(yàn)型和綜合學(xué)習(xí)型三種基本課堂形式。下面的“五步教學(xué)法”課堂教學(xué)模式適用于這三種課型。

一、設(shè)景導(dǎo)標(biāo)

這是課堂教學(xué)的起始階段，是每種課型必不行少的一個(gè)環(huán)節(jié)。老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，找準(zhǔn)新舊學(xué)問(wèn)的結(jié)合點(diǎn)，自然地把學(xué)生引入學(xué)習(xí)新知的環(huán)境中。新課即將起先時(shí)，老師要向?qū)W生出示學(xué)習(xí)目標(biāo)或交待學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生心中有數(shù)，帶著明確的目標(biāo)有目的地自主學(xué)習(xí)。

展示目標(biāo)的方法敏捷多樣，常用的方式有：小黑板張掛、口頭表述或；利用多媒體課件。一節(jié)課采納何種方式，要視詳細(xì)狀況而定。目標(biāo)的表述要站到學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)，切不行照搬教參教案上的教學(xué)目標(biāo)，更要忌空、大、虛。

二、合作探究

這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生圍繞教學(xué)目標(biāo)對(duì)教材進(jìn)行整體感悟的過(guò)程。

這一階段分為兩個(gè)步驟進(jìn)行，首先是自己學(xué)習(xí)，在小組內(nèi)部溝通梳理，然后是班級(jí)內(nèi)的也就是小組之間、小組和老師之間的溝通互動(dòng)。小組內(nèi)部探討時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自由發(fā)表看法。小組內(nèi)部的資料要探討透徹，以便在接下來(lái)的匯報(bào)溝通中做到心中有數(shù)，然后小組之間進(jìn)行匯報(bào)溝通，達(dá)到資源共享。

三、精講點(diǎn)撥

這個(gè)環(huán)節(jié)是老師圍繞學(xué)生自己不能解決的問(wèn)題和重要的理論進(jìn)行精講點(diǎn)撥的過(guò)程，也是對(duì)學(xué)生在感知教材的過(guò)程中搜集到的零碎的學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行整合和深化理解的過(guò)程，是學(xué)生形成學(xué)科實(shí)力的重要前提。在這個(gè)過(guò)程中，老師要把握住以下幾點(diǎn)：一是講在學(xué)生不會(huì)之處，二要對(duì)學(xué)生自行得出的結(jié)論要加以補(bǔ)充和更正，三要注意對(duì)學(xué)問(wèn)的延長(zhǎng)與拓展，四要發(fā)揮生生之間的雙向互動(dòng)。一節(jié)課下來(lái)，老師的單項(xiàng)講解并描述只不過(guò)幾分鐘的時(shí)間。

四、鞏固提高

品德與社會(huì)課的課堂訓(xùn)練是多種多樣、而且貫穿整個(gè)課堂。此處所講的訓(xùn)練是指在幫助學(xué)生解決難題、歸納整理信息之后，老師要針對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)敏捷多樣的訓(xùn)練習(xí)題，一方面對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行鞏固練習(xí)，一方面對(duì)學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成進(jìn)行檢測(cè)，詳細(xì)操作如下：

五、總結(jié)升華

這是課堂教學(xué)的最終一環(huán)，是對(duì)一堂課學(xué)生參加教學(xué)狀況的評(píng)價(jià)，也是對(duì)本節(jié)課學(xué)問(wèn)、實(shí)力、方法的總結(jié)和概括。一個(gè)好的課堂小結(jié)，可以起到強(qiáng)化雙基、深化升華之效。此環(huán)節(jié)的操作可以從以下幾個(gè)方面：

1、讓學(xué)生自我總結(jié)，談?wù)剬W(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲、感悟或還存在的懷疑。

2、深化問(wèn)題，設(shè)置懸念，為下一節(jié)課的教學(xué)作好鋪墊。

3、布置實(shí)踐性作業(yè)，加深對(duì)課上所學(xué)學(xué)問(wèn)理解的同時(shí)，讓學(xué)生親近社會(huì)，融入社會(huì)生活，提升學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐實(shí)力。

大班社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)5

時(shí)間過(guò)得真快！轉(zhuǎn)瞬間，這一期就這樣歡樂(lè)的結(jié)束了！我們小班的老師依據(jù)“多元智能教材配套教案”將幼教的主體—幼兒，主導(dǎo)—老師，傳輸—教學(xué)活動(dòng)等三個(gè)方面融合進(jìn)一種全新的，有效的，可行的形式中進(jìn)行了社會(huì)教化教學(xué)。通過(guò)組織一系列的社會(huì)教化教學(xué)活動(dòng)，幼兒的社會(huì)意識(shí)進(jìn)一步提高?，F(xiàn)將社會(huì)教化教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、三月份的時(shí)候開(kāi)展了“春天的童話”主題活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，使幼兒感知自然界的美妙，增加對(duì)大自然中的植物和小動(dòng)物的酷愛(ài)之情。四月份開(kāi)展了“有你真好”主題活動(dòng)，在活動(dòng)中，老師引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)感受他人的愛(ài)，初步嘗試用自己的方式回報(bào)親人和他人賜予的關(guān)愛(ài)。五月份開(kāi)展了主題活動(dòng)“嬉戲總動(dòng)員”，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和同伴共享食品、玩具、圖書及興奮的事，幫助幼兒獲得初步的人際交往技能。五月份開(kāi)展了主題活動(dòng)“頑皮一夏”主題活動(dòng)，幫助幼兒了解夏季的季節(jié)特點(diǎn)以及一些解暑降溫的方法，同時(shí)通過(guò)“六一兒童節(jié)”、“端午節(jié)”等教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化，感受節(jié)日活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒基本上都能主動(dòng)主動(dòng)地參加各項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)幼兒園組織的各種活動(dòng)都很感愛(ài)好，樂(lè)于與其他人交談，能與他人友好相處。在生活中和學(xué)習(xí)中能相互幫助，合作并和小伙伴一起共享玩具和食物。幼兒有了肯定的規(guī)則意識(shí)，在參加活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)了等待并輪番進(jìn)行嬉戲。能遵守日常生活中的基本社會(huì)行為規(guī)則，能努力的做好力所能及的事，比如自己穿衣服，自己扣扣子。幼兒都知道了自己在長(zhǎng)大，大部分幼兒都能做到自己的事情自己干。

三、我們?cè)谥笇?dǎo)孩子時(shí)，會(huì)依據(jù)孩子的閱歷和實(shí)力與幼兒共同制定生活與活動(dòng)規(guī)則，幫助孩子養(yǎng)成遵守規(guī)則的意識(shí)與實(shí)力。還留意培育機(jī)會(huì)和條件，并幫助幼兒提高他們的社會(huì)交往實(shí)力。如：在“三八婦女節(jié)”、“母親節(jié)”時(shí)，老師與幼兒一起做禮物送給媽媽、送給幼兒園的老師、社區(qū)的姐姐、阿姨。在活動(dòng)中，幼兒學(xué)會(huì)了與人交往，同伴之間要相互幫助、合作和共享，要有憐憫心，培育了幼兒愛(ài)父母、愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)老師、愛(ài)同伴，愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)生活的社會(huì)情感。對(duì)于小班的幼兒，我們平常會(huì)多組織豐富多彩的集體活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)與老師、同伴等共同生活的樂(lè)趣，幫助幼兒發(fā)展與人親近、合作的看法，學(xué)習(xí)初步的人際交往，懂得敬重他人，對(duì)人有禮貌、誠(chéng)懇、守信。

四、孩子天生就有自己的特性,我們既要面對(duì)全體,更要注意個(gè)別幼兒工作。并且,對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)力動(dòng)作較慢的孩子,賜予肯定的幫助,決不當(dāng)眾教訓(xùn)或指責(zé),讓他感到老師是喜愛(ài)他的,他是有進(jìn)步的。

教化是終身的,身為人初之師,我們的任務(wù)還很艱難。在今后的工作中,我會(huì)接著學(xué)習(xí)好的教化思想,不斷充溢和提高自己，使自己盡快的成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的幼兒老師！

大班社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)6

一、幼兒基本狀況分析

我班共有36名幼兒，男生少，女生多。通過(guò)大班上學(xué)期的培育及教化，本班幼兒在各方面都有了不同程度的提高，特殊幼兒在幼兒的語(yǔ)言、美術(shù)、音樂(lè)等方面有了明顯的提高，幼兒的一日生活常規(guī)也有了較大的進(jìn)步。

從身體發(fā)展?fàn)顩r看，我班幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好較高，走、跑、跳、平衡實(shí)力發(fā)展快速，喜愛(ài)玩拼插玩具，但合作實(shí)力培育不夠。我班幼兒聰慧、活潑，接受新學(xué)問(wèn)快，但心情過(guò)于浮躁，常規(guī)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣要特殊加強(qiáng)培育，會(huì)用筷子進(jìn)餐，衣服保潔干凈，但動(dòng)作時(shí)間概念要加強(qiáng)。幼兒上課時(shí)能遵守紀(jì)律，常規(guī)培育有待提高，但坐姿還需嚴(yán)格要求，保持正直狀態(tài)。

從語(yǔ)言發(fā)展看，我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展較好，詞匯量積累夠多，語(yǔ)言表達(dá)較完整，大部分幼兒能清晰的表達(dá)自己的看法，但傾聽(tīng)實(shí)力要加強(qiáng)培育。從科學(xué)發(fā)展看，對(duì)自然現(xiàn)象比較感愛(ài)好，有肯定的視察實(shí)力。能主動(dòng)探究四周生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，對(duì)事物的特征視察有肯定的依次。

從數(shù)學(xué)發(fā)展看，邏輯思維培育發(fā)展一般，有肯定的數(shù)概念，但數(shù)的分解、組成理解要重視培育。幼兒認(rèn)知范圍不全面、不均衡且不夠深化，特殊是年齡較小的幾個(gè)幼兒發(fā)展不夠全面。

從藝術(shù)發(fā)展看，舞蹈節(jié)奏感比較好，需堅(jiān)持，繪畫要加大提高，作品要突出特性化。本學(xué)期還要開(kāi)展了手工自制玩具和擴(kuò)展思維想象實(shí)力的培育，過(guò)程中逐步培育了幼兒感受、觀賞美術(shù)作品的愛(ài)好和表現(xiàn)力。

從社會(huì)性發(fā)展看，大部分幼兒活潑、開(kāi)朗，主動(dòng)進(jìn)行有效的交往、合作、共享，能主動(dòng)主動(dòng)地參與班級(jí)活動(dòng)，但公共衛(wèi)生習(xí)慣培育有待進(jìn)一步的培育。幼兒上課遵守紀(jì)律等方面還要嚴(yán)格要求，做事還需長(zhǎng)久化。

二、教化方面

我班幼兒聰慧、活潑，好表現(xiàn)自我，汲取學(xué)問(wèn)快。藝術(shù)方面發(fā)展較好，基本動(dòng)作協(xié)調(diào)，節(jié)奏感強(qiáng)，喜愛(ài)跳舞和畫畫。學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的提高，上課時(shí)有肯定的紀(jì)律性，舉手比較主動(dòng)，但坐姿需加強(qiáng)培育。常規(guī)習(xí)慣由于孩子心情比較浮躁，因此入廁環(huán)節(jié)組織性不夠，比較自由。本學(xué)期，我和劉紅梅老師執(zhí)教，俞老師負(fù)責(zé)配教。三位老師協(xié)作得非常默契，針對(duì)班上工作和問(wèn)題開(kāi)展班務(wù)會(huì)，進(jìn)行協(xié)調(diào)，解決。

1、從幼兒的愛(ài)好入手，帶動(dòng)家長(zhǎng)，以小組教學(xué)和個(gè)別教化相結(jié)合，讓老師和家長(zhǎng)，幼兒和家長(zhǎng)、幼兒與同伴之間有更多的溝通和對(duì)話。激勵(lì)家長(zhǎng)參加到幼兒的活動(dòng)中來(lái)，為幼兒活動(dòng)注入新的力氣，開(kāi)拓幼兒視野。

2、合理地組織幼兒的一日生活，動(dòng)靜交替，多種方式、方法結(jié)合，提高幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。開(kāi)綻開(kāi)放性的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和幼兒共同進(jìn)行活動(dòng)，如：與幼兒合影留念、珠算競(jìng)賽等，開(kāi)展活動(dòng)注意讓幼兒動(dòng)手操作，如：科學(xué)小試驗(yàn)等活動(dòng)。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和生活常規(guī)的培育。在洗手過(guò)程中，我們?yōu)橛變壕幜艘粋€(gè)好玩的洗手歌，幫助幼兒駕馭洗手的方法。搓手心，搓手背，兩手交叉搓一搓，手腕轉(zhuǎn)三圈，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)大拇指，最終抓癢癢。這個(gè)兒歌，讓幼兒將手指、手背，手腕、虎口、指甲殼都洗得干干凈凈。孩子飯前便后，玩玩具后，喝水前，都養(yǎng)成了良好的洗手習(xí)慣。

4、注意英語(yǔ)的運(yùn)用，要求幼兒用英語(yǔ)向老師問(wèn)早，喝水、喝豆?jié){、入廁、點(diǎn)名、繪畫、站隊(duì)等環(huán)節(jié)都運(yùn)用英語(yǔ)，堅(jiān)持每天半個(gè)小時(shí)的英語(yǔ)復(fù)習(xí)時(shí)間，激勵(lì)幼兒帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)英語(yǔ)。

5、開(kāi)展班長(zhǎng)競(jìng)選活動(dòng)，激發(fā)孩子的愛(ài)好，可培育幼兒語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和熬煉幼兒的膽識(shí)，讓每位幼兒參加進(jìn)來(lái)，使幼兒真正成為主子，孩子們的上進(jìn)心都有明顯的提高。

三、保育工作

1、我班嚴(yán)格地執(zhí)行消毒制度和隔離制度，堅(jiān)持晨間消毒水泡手和熬煉和飯前便后洗手。

2、每天堅(jiān)持2小時(shí)的戶外活動(dòng)，主動(dòng)帶領(lǐng)幼兒熬煉身體，開(kāi)展了跳繩、轉(zhuǎn)呼啦圈、滾鐵環(huán)、走高蹺、嬉戲等豐富多彩的體育活動(dòng)，增加幼兒的體質(zhì)，大部分幼兒已經(jīng)會(huì)跳繩了，不少孩子學(xué)會(huì)了轉(zhuǎn)呼啦圈。

3、保證幼兒足夠的睡眠，（12：00——2：20）提示幼兒穿適量的衣物午睡，為幼兒換睡衣，剛好更換汗?jié)竦囊路瑸轶w弱孩子調(diào)整床位，汗巾不離手，保育老師為幼兒勤擦汗。

4、提示幼兒多喝水，每天喝水次數(shù)不少于六次，照看體弱兒童。5、每天向幼兒介紹食譜，促進(jìn)幼兒的食欲，保證每名幼兒吃飽、吃好。幼兒飯、菜、湯分開(kāi)，保證幼兒的進(jìn)食量，我班幼兒每餐飯都能按量吃完，沒(méi)有剩飯的現(xiàn)象。教化幼兒細(xì)嚼慢咽，保證孩子30分鐘的進(jìn)餐時(shí)間。對(duì)于吃得快的孩子，老師不斷提示，要求孩子慢點(diǎn)兒吃，嚼爛了再吞。6、每日定時(shí)喂藥，降低生病率。

四、環(huán)境（包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境）

1、營(yíng)造良好的心理環(huán)境，多用激勵(lì)和正面語(yǔ)言，形成良性循環(huán)，增加幼兒的自信念，培育創(chuàng)建實(shí)力。每周開(kāi)展一次競(jìng)選小班長(zhǎng)的活動(dòng)，得到了孩子們的大力支持，不少孩子們都能大膽的上臺(tái)，熬煉了膽識(shí)。開(kāi)展十朵小紅花換大紅花的活動(dòng)，孩子們主動(dòng)性高，心情開(kāi)心，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng)。

2、活動(dòng)室的環(huán)境，百分之九十以上都是孩子們自己的作品。活動(dòng)室內(nèi)也相應(yīng)設(shè)有自然角、昆蟲盒等有關(guān)教化的環(huán)境，孩子們通過(guò)自己的參加，對(duì)活動(dòng)了解得較深化。我們留意利用泥、布、塑料、泡沫、毛線等廢舊物品，用畫、剪、貼、捏等各種不同的形式與幼兒一起布置活動(dòng)室環(huán)境，這既使幼兒視察到多材料、多形式的環(huán)境布置內(nèi)容，又是一種很生動(dòng)直觀的廢物利用的環(huán)境教化。

3、我們利用班級(jí)的親子平臺(tái)，加大家長(zhǎng)的參加程度，讓家長(zhǎng)了解幼兒的成長(zhǎng)，并挖掘家長(zhǎng)資源，協(xié)作教學(xué)。

五、家長(zhǎng)工作

1、利用多種形式：家訪、電話溝通、便條、約談、家園聯(lián)系本與家長(zhǎng)溝通，剛好反饋幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，真正成為合作伙伴。

2、常常邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩教化嬉戲活動(dòng)，仔細(xì)傾聽(tīng)家長(zhǎng)的看法。3、剛好更換家教宣揚(yáng)欄，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)科學(xué)的。

4、大型節(jié)日開(kāi)展文藝演出，讓家長(zhǎng)走進(jìn)園內(nèi)，貼近孩子生活，了解孩子全面發(fā)展的狀況。

5、依據(jù)幼兒園的要求舉薦家長(zhǎng)委員成員，并常常地聽(tīng)取看法，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)科學(xué)育兒的學(xué)問(wèn)。

六、班級(jí)財(cái)產(chǎn)保管

我班無(wú)任何財(cái)產(chǎn)丟失狀況。三人共同保管、記錄。

大班社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)7

《品德與社會(huì)》課程是一門以社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、相識(shí)和感悟，只有源于兒童實(shí)際生活的教化活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實(shí)而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。教化根本的策略就是能為兒童供應(yīng)一些真實(shí)的生活背景，讓他們到這些背景中去活動(dòng)，去探究，去體驗(yàn)，漸漸形成正確的道德相識(shí)和良好的行為模式，讓他們?cè)凇坝H近自然”、“融入社會(huì)”和“相識(shí)自我”的體驗(yàn)中獲得道德的發(fā)展。

因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們非常注意將思想品德課融入生活。

一、轉(zhuǎn)變老師角色。

在教學(xué)中，老師由單純的學(xué)問(wèn)傳授者向兒童活動(dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者轉(zhuǎn)變，努力創(chuàng)設(shè)相宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，選用敏捷多樣的教學(xué)活動(dòng)和組織形式。

二、將課程融入生活。

新的課程理念提倡師生互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)師生交往，重視學(xué)生的干脆閱歷對(duì)學(xué)習(xí)的影響，變更單純接受的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式?！镀返屡c社會(huì)》課尤其如此，要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，在活動(dòng)中去體驗(yàn)、去發(fā)覺(jué)、去探究，就必需變更一成不變的教學(xué)方式，組織多種多樣的教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。結(jié)合實(shí)際培育兒童的品德和習(xí)慣，愛(ài)護(hù)兒童的新奇心，引發(fā)兒童探究的欲望，讓他們能夠主動(dòng)、活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)，身心健康的成長(zhǎng)。

在教學(xué)中，留意把握兒童的實(shí)際狀況，創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，從兒童生活中敏感的捕獲有教化價(jià)值的課題，剛好把兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象汲取到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教化的針對(duì)性、實(shí)效性，寓教化于活動(dòng)中，開(kāi)展兒童喜愛(ài)的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)主動(dòng)地參加過(guò)程中生活得到充溢，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值推斷得到初步的培育。

充分挖掘和利用學(xué)校、家庭、社區(qū)的資源，重視利用兒童自身的愛(ài)好、閱歷和活動(dòng)中的發(fā)覺(jué)、體驗(yàn)作為活動(dòng)資源，留意活動(dòng)之間的連續(xù)性，課前，讓學(xué)生去視察生活，親歷過(guò)程；課上，展示現(xiàn)象，體驗(yàn)感悟；課后，融入生活，規(guī)范行為，使學(xué)生通過(guò)調(diào)查、探討、情景模擬、角色扮演、實(shí)踐活動(dòng)等多彩的教學(xué)活動(dòng)，去感悟、去體驗(yàn)、去領(lǐng)悟，深化道德相識(shí)，構(gòu)建真正屬于兒童自己的學(xué)問(wèn)和實(shí)力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。

三、評(píng)價(jià)融入生活。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)本著激勵(lì)每個(gè)兒童的發(fā)展的原則，重視兒童的健康、平安地生活，開(kāi)心、主動(dòng)地生活，負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活，動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活四個(gè)方面的特性化表現(xiàn)，重視兒童在學(xué)習(xí)過(guò)程中、在日常生活中的看法、情感、行為表現(xiàn)，建立成長(zhǎng)記錄袋，收集兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的各種資料，匯合來(lái)自老師、同學(xué)、家庭等各方面的信息，融老師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、兒童自評(píng)、互評(píng)為一體，關(guān)注每個(gè)兒童在其原有的水平上的發(fā)展。

變更評(píng)價(jià)方式，當(dāng)學(xué)生自主視察、試驗(yàn)或探討的時(shí)候，我主動(dòng)地看、主動(dòng)地聽(tīng)，真實(shí)地感受學(xué)生的思想、作為，依據(jù)課堂的狀況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)建良好的氛圍，采納各種適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生心理上的平安和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，熱忱更加高漲；留意培育學(xué)生自律實(shí)力，留意教化學(xué)生遵守紀(jì)律，與他人友好相處，培育合作精神。

四、存在問(wèn)題

《品德與社會(huì)》課程源于生活又體現(xiàn)于生活，它對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)是通過(guò)學(xué)生的日常生活體現(xiàn)出來(lái)的。同時(shí)，本課程須要搜集與整理大量的資料，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，僅靠自己與學(xué)校的學(xué)習(xí)是不夠的，須要家長(zhǎng)的大力支持與協(xié)作。我們還需主動(dòng)向家長(zhǎng)宣揚(yáng)《品德與社會(huì)》課程改革理念，宣揚(yáng)《品德與社會(huì)》課的目的與要求，主動(dòng)取得家長(zhǎng)的理解與支持，在家庭中協(xié)作活動(dòng)的需求，幫助學(xué)生查找和整理資料，幫助學(xué)生完成生活中的體驗(yàn)。

大班社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)8

社會(huì)性發(fā)展是幼兒心發(fā)展的重要方面，它對(duì)一個(gè)人的人格、心理健康、學(xué)習(xí)、智力發(fā)展等具有重要影響?，F(xiàn)代社會(huì)所須要的人才，不僅應(yīng)當(dāng)具有健康的身體、聰慧的才智、豐富的社會(huì)閱歷，而且更應(yīng)具有良好的人格、特性品質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)實(shí)力。

一、問(wèn)題的提出:

社會(huì)性發(fā)展是幼兒心里發(fā)展的重要方面，它對(duì)一個(gè)人的人格、心理健康、學(xué)習(xí)、智力發(fā)展等具有重要影響。然而，許多孩子在社會(huì)性發(fā)展方面存在肴嚴(yán)峻的問(wèn)題，例如:沒(méi)有憐憫心、缺乏責(zé)任感，只看到別人短處、同伴之間協(xié)商實(shí)力較差。要解決這些問(wèn)題，主要從兩方面入手:一方面，家長(zhǎng)要更新觀念，加強(qiáng)對(duì)幼兒的品德教化；另一方面要努力促進(jìn)對(duì)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。因此只有家、園共同努力，才能使幼兒全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。本學(xué)期，我們采納家長(zhǎng)家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷方式來(lái)了解中班幼兒的社會(huì)性學(xué)習(xí)發(fā)展?fàn)顩r。

二．結(jié)果與分析：

本次家長(zhǎng)問(wèn)卷共發(fā)了40份，收回有效問(wèn)卷31份，回收率77％，與平常家長(zhǎng)參加其他的任何家園聯(lián)系方式效果對(duì)比，本次問(wèn)卷家長(zhǎng)所持的看法主動(dòng)，填寫問(wèn)卷仔細(xì)，回收時(shí)間短而快，從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明白家長(zhǎng)對(duì)幼兒社會(huì)性學(xué)習(xí)發(fā)展?fàn)顩r的關(guān)注程度，本次問(wèn)卷只要氛圍兩大塊：人際交往和社會(huì)適應(yīng)，每一塊都有設(shè)置相應(yīng)的子問(wèn)題。

（一）人際交往

1、喜愛(ài)和小摯友一起玩的與常常一起玩的小伙伴占96％；

2、喜愛(ài)和長(zhǎng)輩交談，有事情愿告知長(zhǎng)輩的占64％；

3、61％幼兒在平常，會(huì)運(yùn)用介紹自己，交換玩具等簡(jiǎn)潔技巧加入同伴嬉戲；

4、35％幼兒對(duì)大家喜愛(ài)的東西能輪番，共享；

5、67％幼兒與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能在他人幫助下和平解決。、

6、45％幼兒孩子在活動(dòng)時(shí)能接受同伴的一件；

7、80.6％幼兒能做到不欺壓弱??；

8、77.4％幼兒能按自己的想法進(jìn)行嬉戲或其他活動(dòng)；

9、

32、2％幼兒能知道自己的一些特長(zhǎng)并感到滿足的；

10、6％幼兒自己事情能盡量自己做的，不愿依靠別人的；

11、16％幼兒敢于嘗試有肯定難度的活動(dòng)和任務(wù)；

12、6％幼兒會(huì)用禮貌的方式向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的要求和想法；

13、48％幼兒能留意到別人的心情，并有關(guān)切。愛(ài)護(hù)的表現(xiàn)；

14、38％幼兒知道父母的職業(yè)，能體會(huì)到父母為哺育蹤跡所付出的勞動(dòng).

（二）社會(huì)適應(yīng)

1、48％幼兒情愿并主動(dòng)參與群體活動(dòng)；

2、42％幼兒情愿與家長(zhǎng)一起參與社區(qū)的一些群體活動(dòng)；

3、幼兒45％感受規(guī)則的意義，并能基本遵守規(guī)則；

4、77％幼兒知道不私自那不屬于自己的東西；

5、71％幼兒知道說(shuō)謊時(shí)不對(duì)的；

6、38％幼兒知道接受了任務(wù)要努力完成的；

7、70％幼兒在提示下，能節(jié)約糧食、水電等；

8、61％幼兒喜愛(ài)自己所在的幼兒園和班級(jí)，主動(dòng)參與班級(jí)活動(dòng)；

9、19％幼兒能說(shuō)出自己的家所在的地的省、市、縣（區(qū)）名稱，知道當(dāng)?shù)赜写硇缘奈锂a(chǎn)或景觀；

10、68％幼兒知道自己是中國(guó)人；

11、29％幼兒奏國(guó)歌、升國(guó)旗時(shí)能站好。

以上信息表明：許多孩子在社會(huì)性發(fā)展方面存在著嚴(yán)峻的問(wèn)題。尤其是幼兒在憐憫心、責(zé)任感、自制力、交往主動(dòng)性、自信念、獨(dú)立自主性，以及面對(duì)困難和挫折的志氣等方面，問(wèn)題相當(dāng)普遍、突出。在看到別人摔倒時(shí)，大多數(shù)孩子只是旁觀，或若無(wú)其事地走開(kāi);有的幼兒對(duì)老師和伙伴看法冷淡，不愿參與集體活動(dòng);有的幼兒以自我為中心，在集體活動(dòng)中，事事按自己意愿辦，不懂得謙讓和與小摯友同等相處;許多孩子不知道自己的事情應(yīng)當(dāng)自己做，而認(rèn)為應(yīng)當(dāng)父母幫他做;自己出了差錯(cuò)也把貴任往家長(zhǎng)身上推;上幼兒園忘了帶物品，怪爸爸、媽媽沒(méi)幫他放在書包里，等等。問(wèn)題表現(xiàn)在孩子身上，但根源卻應(yīng)當(dāng)從環(huán)境、教化上找。

三、思索和建議

首先，家長(zhǎng)要更新觀念，加強(qiáng)對(duì)幼兒的品德教化。做為家長(zhǎng)，不能滿意于自己的孩子相識(shí)許多字，能計(jì)算困難的數(shù)學(xué)題，會(huì)識(shí)譜、彈琴、唱歌、跳舞，在很多場(chǎng)合能給父母撐面子。而應(yīng)告知孩子，你可以少識(shí)字，但你不能撒謊;你可以不會(huì)吟詩(shī)作畫，但你不能沒(méi)有禮貌。

家長(zhǎng)還應(yīng)變更教化孩子的方法:

第一，對(duì)孩子不僅要關(guān)愛(ài)有加，還要加強(qiáng)行為要求，教化孩子學(xué)會(huì)調(diào)整限制自己的心情。例如:對(duì)于剛剛學(xué)走路的孩子，當(dāng)他對(duì)某件玩具感愛(ài)好時(shí)，家長(zhǎng)可用那件玩具引導(dǎo)他學(xué)習(xí)獨(dú)立行走，讓他在付出肯定辛苦和努力后，才能得到喜愛(ài)的東西。

其次，不能一味地給孩子愛(ài)，更要教孩子主動(dòng)去愛(ài)別人。例如:鄰居家的小伙伴有了傷痛，要教化孩子在情感上、行動(dòng)上表示關(guān)切與憐憫。家長(zhǎng)還應(yīng)激勵(lì)孩子多與同伴交往，在交往中引導(dǎo)孩子從"自我中心"的"殼"中解脫出來(lái)。了解自己與同伴的差距，學(xué)習(xí)同伴的特長(zhǎng)。與同伴共享玩具和食品，建立良好的摯友關(guān)系，體驗(yàn)交往的樂(lè)趣，培育相互精神，增加團(tuán)結(jié)友愛(ài)的意識(shí)。

第三，變更事無(wú)巨細(xì)，為孩子包辦代替的作法。家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)建一些條件讓孩子做力所能及的事情，使其從中體會(huì)勝利的歡樂(lè)，增加成就感、自信念，逐步形成

"我行"、"我能做到"的心理意識(shí)。有意識(shí)地在孩子成長(zhǎng)的路上設(shè)置肯定的障礙，讓孩子做一些有困難的事情，過(guò)一段艱苦的生活，受一點(diǎn)失敗或挫折，并教化孩子學(xué)會(huì)正視困難、失敗等挫折，英勇地?fù)?dān)當(dāng)一切后果，并快速地從懊喪、低落的`心情中走出來(lái)，幫助孩子分析失敗的緣由，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，激勵(lì)孩子振作精神再嘗試一次，并賜予方法上的指導(dǎo)，讓孩子明白失敗一次并沒(méi)關(guān)系，只要能吃苦耐勞，具有堅(jiān)毅的意志、克服困難的精神，方法適當(dāng)，總會(huì)取得勝利的。其次，老師要重視幼兒的社會(huì)性發(fā)展。長(zhǎng)期以來(lái)，我們更多進(jìn)行的是認(rèn)知教化，在幼兒實(shí)力培育、智力開(kāi)發(fā)上投人大量的時(shí)間和精力，對(duì)如何促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展卻重視不夠。要變更這種現(xiàn)狀:

第一，老師要從自身做起，成為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。

從家庭到幼兒園是幼兒生活中第一次大轉(zhuǎn)折。幼兒離開(kāi)自己的父母來(lái)到生疏的環(huán)境，難免有一種擔(dān)心全感，不知這個(gè)新環(huán)境對(duì)自己意味著什么，不知自己該如何行事。假如老師能以父母般的愛(ài)心和看法對(duì)待他們，剛好供應(yīng)各種幫助，使他們很快習(xí)慣并喜愛(ài)上幼兒園的集體生活，那么，這次轉(zhuǎn)折就會(huì)給幼兒一個(gè)非常有益的閱歷:"原來(lái)家庭之外的世界也是美妙的!原來(lái)我有實(shí)力應(yīng)付新局面!"這種自信將使幼二兒英勇地面對(duì)今后的各種挑戰(zhàn)。老師是幼兒心目中的權(quán)威，我們希望教化出來(lái)的孩子有禮貌，懂得敬重和關(guān)切他人，那我們自己首先要做到滿懷熱忱和愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)孩子、每一位家長(zhǎng)和身邊全部的人;假如我們想引起幼兒對(duì)社會(huì)生活的關(guān)注，自己就應(yīng)對(duì)此表現(xiàn)出深厚的愛(ài)好來(lái)。

其次，親密結(jié)合幼兒的生活實(shí)際對(duì)幼兒進(jìn)行教化

老師所選的教化內(nèi)容要貼近幼兒的生活，更重要的是要把握好現(xiàn)實(shí)生活中的教化時(shí)機(jī)，為他們供應(yīng)獲得真情實(shí)感的機(jī)會(huì)和實(shí)際熬煉的機(jī)會(huì)。例如:在"學(xué)雷鋒活動(dòng)日"這一天，帶孩子到學(xué)雷鋒一條街上去走走看看，去體驗(yàn)?zāi)欠N愛(ài)心，那種助人為樂(lè)的情感。幼兒在相識(shí)四季美景時(shí)，在品嘗各種水果的香甜時(shí)，在觀賞民族歌舞時(shí)，在初步感受漢語(yǔ)豐富的表現(xiàn)力時(shí)，可適時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教化。在排隊(duì)練操時(shí)，在學(xué)習(xí)走過(guò)"獨(dú)木橋"時(shí)，可培育幼兒的組織紀(jì)律性和進(jìn)行英勇精神的教化。

第三，主動(dòng)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作，保持家、園教化的一樣性

社會(huì)行為的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的連續(xù)過(guò)程。只有老師和家長(zhǎng)一樣要求，共同培育，才能取得較好的教化效果。老師可通過(guò)"家長(zhǎng)園地"向家長(zhǎng)介紹一些促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的方法。使家長(zhǎng)了解到用正確方法適時(shí)地強(qiáng)化幼兒的良好行為，有效地促進(jìn)幼兒主動(dòng)行為的鞏固。同時(shí)，也可通過(guò)"家長(zhǎng)園地"溝通家園聯(lián)系，使幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)的內(nèi)容得以在家庭活動(dòng)中延長(zhǎng)。例如:"3·8"婦女節(jié)，在幼兒園開(kāi)展了一系列夸媽媽、愛(ài)媽媽活動(dòng)，老師可通過(guò)"家長(zhǎng)園地"，使家長(zhǎng)了解幼兒的

當(dāng)日活動(dòng)內(nèi)容，并進(jìn)行活動(dòng)延長(zhǎng):回家后讓幼兒幫助媽媽做力所能及的事情，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)媽媽。

總之，要想使孩子的人生歡樂(lè)、華蜜和勝利，我們肯定要努力促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。這是時(shí)代與社會(huì)給予我們的使命，是幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的須要。

大班社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)9

過(guò)去的一學(xué)期是勞碌而充溢的一學(xué)期，我有幸擔(dān)當(dāng)三年級(jí)三班、三年級(jí)二班兩個(gè)班級(jí)的品德與社會(huì)教學(xué)工作，因?yàn)槭堑谝淮谓唐返抡n，許多東西摸不準(zhǔn)頭腦，找不到方法，而我自己卻也沒(méi)什么閱歷，在這種狀況下，我先從提高自身理論素養(yǎng)著手，仔細(xì)研讀了品德新課程標(biāo)準(zhǔn)，并上網(wǎng)查找資料，了解新老師應(yīng)如何上好品德課?，F(xiàn)對(duì)一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、基本狀況：

三年級(jí)學(xué)生大部分都比較勤學(xué)，上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)目的明確，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律都較松散，學(xué)習(xí)實(shí)力較弱。

二、教學(xué)中的一些做法：

1.全面貫徹黨的教化方針，抓好學(xué)生思想教化，培育學(xué)生自主探究的實(shí)力。針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際狀況，開(kāi)學(xué)初，主動(dòng)做好學(xué)生思想教化工作，使其端正學(xué)習(xí)看法，樹(shù)立道德意識(shí)，提高相識(shí)實(shí)力。深化了解學(xué)生的特性特點(diǎn)，敬重學(xué)生的愛(ài)好愛(ài)好，細(xì)心發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，賜予評(píng)價(jià)確定，正確引導(dǎo)學(xué)生的行為，讓其樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。

2.抓好常規(guī)工作，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。我依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合新教材理論學(xué)問(wèn)，課堂上設(shè)計(jì)新奇、開(kāi)心的教學(xué)方法，增加趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)中駕馭學(xué)問(wèn)、技能。發(fā)揮學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生求知欲望，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培育了學(xué)生樂(lè)學(xué)的愛(ài)好。平常我細(xì)心視察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做好調(diào)查小結(jié)工作，針對(duì)不同性質(zhì)的學(xué)生，依據(jù)其實(shí)際狀況擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，以目標(biāo)來(lái)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。

3.仔細(xì)做好教學(xué)工作，留意做好課前打算，刻苦鉆研教材，仔細(xì)學(xué)習(xí)大綱和教科書，打算好每節(jié)課必要的課件，做到先備課，后上課的習(xí)慣。堅(jiān)持理論和實(shí)際結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生簡(jiǎn)單吸取，從而使教學(xué)任務(wù)能夠按安排完成。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，采納多種形式，多種方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的合作意識(shí)和合作實(shí)力得到大大的增加。

4.關(guān)注學(xué)生參加的實(shí)力。要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參加，讓學(xué)生在上課過(guò)程中把感受到的、視察到的、想象到的用自己的話歸納出來(lái)，然后在合作、協(xié)調(diào)、探討及在老師的引導(dǎo)下，作出正確的推斷。要真正讓學(xué)生參加學(xué)習(xí)的進(jìn)程，老師在課前要做好課前打算，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前打算，然后在課堂教學(xué)中學(xué)生就能熱喧鬧鬧參加到教學(xué)活動(dòng)中去。

5.激發(fā)學(xué)生的參加愛(ài)好。在課堂教學(xué)中不難發(fā)覺(jué)，愛(ài)好是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參加愛(ài)好，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)主動(dòng)勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。關(guān)注學(xué)生的參加過(guò)程。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，老師要關(guān)注學(xué)生在參加過(guò)程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無(wú)疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著問(wèn)題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問(wèn)題推動(dòng)課堂教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生參加過(guò)程成為主流。在學(xué)生參加過(guò)程中，老師要細(xì)心設(shè)置問(wèn)題，合理支配，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參加及參加過(guò)程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

6.教學(xué)中鉆研教材，探究性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累閱歷，找尋效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成果良好，提高了學(xué)生的整體素養(yǎng)。

7.教學(xué)中幫助他們相識(shí)錯(cuò)誤，相識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)峻后果，從而校正自己的言行。平常注意培育他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛(ài)幼，遵紀(jì)遵守法律，愛(ài)護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，特性心理方面培育學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)，總之，通過(guò)一學(xué)年的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素養(yǎng)得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的效果。

三、主要成果：

1.培育學(xué)生從小愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班的實(shí)際狀況，教化學(xué)生向愛(ài)迪生學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上要多動(dòng)腦，不懂就問(wèn)，課后多看課外書，吸取養(yǎng)分，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，還要仔細(xì)完成作業(yè)。

2.培育學(xué)生愛(ài)國(guó)家和愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

在教學(xué)中讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)有漂亮的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)的公共財(cái)物，做一個(gè)關(guān)切集體、愛(ài)惜公物的好市民。還引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)為國(guó)家、為人民作出了巨大貢獻(xiàn)的人，我們要酷愛(ài)和敬重他們。

3.培育學(xué)生心中有他人，遇事相互謙讓的社會(huì)公德。

在教學(xué)中結(jié)合課文插圖引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)哪些應(yīng)當(dāng)做，哪些不應(yīng)當(dāng)做，通過(guò)講故事，辨一辨，說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)形式引導(dǎo)和教化學(xué)生，無(wú)論何時(shí)何地都要做到有良好的社會(huì)公德，心中有他人，遇事相互謙讓，見(jiàn)到別人有困難要樂(lè)于助人。

4.培育學(xué)生講道理，不任性，尊老愛(ài)幼、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。

在教學(xué)中結(jié)合課文內(nèi)容教化學(xué)生，在平常的日常生活中，要養(yǎng)成良好習(xí)慣。遇事要講道理，不任性，還要懂得敬重老人、愛(ài)惜幼小。生活要節(jié)儉，不奢侈，做一個(gè)講道理、懂禮貌、勤儉節(jié)約的好孩子。

5.通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道交通平安的重要性，從而自覺(jué)遵守交通規(guī)則。

對(duì)學(xué)生加強(qiáng)交通平安教化特別重要，一方面加強(qiáng)學(xué)生自身平安意識(shí)；另一方面，從小培育學(xué)生遵守社會(huì)秩序，為以后做社會(huì)上的良好公民打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)中把思品與社會(huì)課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生駕馭正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺(jué)性和平安意識(shí)，形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，剛好調(diào)動(dòng)班級(jí)和老師的力氣幫助他們相識(shí)錯(cuò)誤，相識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)峻后果，從而校正自己的言行。平常注意培育他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛(ài)幼，遵紀(jì)遵守法律，愛(ài)護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，特性心理方面培育學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)，總之，通過(guò)一學(xué)年的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素養(yǎng)得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的效果。

四、存在問(wèn)題：

在教學(xué)中，雖然取得了肯定的成果，但仍存在不足之處，如還有小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)仍不夠自覺(jué)，缺乏探究精神和探究實(shí)力等，這些都有待于在今后的教學(xué)中克服，使教化、教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)新的臺(tái)階。

五、改進(jìn)措施：

1.要得多與學(xué)校優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)；多聽(tīng)多觀摩他們的課，多學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)；爭(zhēng)取多外出學(xué)習(xí)。我想通過(guò)這四個(gè)方法來(lái)學(xué)習(xí)駕馭，操練運(yùn)用高效課堂教學(xué)模式，應(yīng)當(dāng)會(huì)有不錯(cuò)的結(jié)果。

2.加強(qiáng)理論學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，努力找到理論與實(shí)際的結(jié)合點(diǎn)，適時(shí)把理論學(xué)問(wèn)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，也就把學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)，再簡(jiǎn)潔說(shuō)，就是把理論學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為為生產(chǎn)生活服務(wù)。一份耕耘，一份收獲，良好的成果將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力，不過(guò)也應(yīng)當(dāng)醒悟地相識(shí)到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

總結(jié)是為了吸取閱歷，為成進(jìn)步步積蓄力氣。新的學(xué)年，我將再接再厲，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。

大班社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)10

品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生相識(shí)社會(huì)、參加社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和特性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。一學(xué)期的教學(xué)工作順當(dāng)結(jié)束了，在此對(duì)本學(xué)期的品社教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。

一、主要工作

本期我擔(dān)當(dāng)三級(jí)一班品社學(xué)科教學(xué)工作。三年級(jí)本學(xué)期運(yùn)用的是新編教材。本冊(cè)教材與以前完全不一樣，全書以圖片為主導(dǎo)，在教學(xué)過(guò)程中，須要許多補(bǔ)充相關(guān)資料以充溢孩子的求知須要。相對(duì)而言，本冊(cè)教材更注意對(duì)學(xué)生實(shí)踐潛力的培育。同時(shí)，教材更接近學(xué)生的生活實(shí)際。教材注意綜合性的學(xué)問(wèn)開(kāi)發(fā)，生活化的圖片場(chǎng)景有利用于學(xué)生相識(shí)的構(gòu)成。基于這一點(diǎn)，我在教學(xué)時(shí)，將結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際來(lái)處理教材和依據(jù)地方特點(diǎn)來(lái)補(bǔ)充教材作為開(kāi)發(fā)運(yùn)用本教材的一種有效手段。

二、取得的成果

1、學(xué)生知道了祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)取得的宏大成就，學(xué)生為社會(huì)主義祖國(guó)漸漸強(qiáng)大而驕傲，酷愛(ài)祖國(guó)，立志建設(shè)祖國(guó)。

2、學(xué)生知道了一些小學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、創(chuàng)新獨(dú)創(chuàng)、搞科技小制作的事例，并向他們學(xué)習(xí)，專心動(dòng)腦動(dòng)手，參與一些科技活動(dòng)，并取得了優(yōu)異的成果。

3、學(xué)生透過(guò)學(xué)習(xí)知道了有毅力是意志堅(jiān)毅長(zhǎng)久的表現(xiàn)，是學(xué)習(xí)進(jìn)步，事業(yè)有成不行缺少的品質(zhì)，每個(gè)人都在平常的學(xué)習(xí)和工作中自覺(jué)磨練和培育自我的毅力。

4、能夠正確對(duì)待勝利，在取得成果或受到表?yè)P(yáng)時(shí)不傲慢，不斷進(jìn)步。

5、樹(shù)立了對(duì)待失敗的正確看法，應(yīng)對(duì)失敗，不灰心、不氣餒，主動(dòng)進(jìn)取，爭(zhēng)取最終成功。

6、能分清是非界限，以良好的言行維護(hù)自我的名譽(yù)，學(xué)習(xí)了分清是非的方法，正確的事堅(jiān)持做，明知不對(duì)的事情，再小也不做。

7、學(xué)生知道了心胸開(kāi)闊，性格開(kāi)朗有利于身心健康成長(zhǎng)，也是一個(gè)人修養(yǎng)的表現(xiàn)。

8、學(xué)生懂得了名勝古跡是中華民族文明的象征，人人都應(yīng)愛(ài)惜，見(jiàn)到同學(xué)損壞名勝古跡的現(xiàn)象都能自覺(jué)指責(zé)、勸阻。

三、存在的問(wèn)題

1、有些學(xué)生理論與實(shí)踐結(jié)合不起來(lái)。說(shuō)道理，同學(xué)都能了解，可是真正到生活中，甚至關(guān)系到自我的利益的時(shí)候，往往言行不一。

2、學(xué)生和老師的重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好淡化，過(guò)于敷衍了事。

3、有些學(xué)生思想品德構(gòu)成仍舊是個(gè)難題。學(xué)生的影響來(lái)自于多方面，家庭、社會(huì)、學(xué)校。學(xué)校教化當(dāng)然重要，其他方面不容忽視。有些家庭教化受家長(zhǎng)思想品質(zhì)、價(jià)值觀、世界觀的影響，往往與學(xué)校的教化背道而行，因此，學(xué)生的思想品德的構(gòu)成仍舊有必需的難度。

4、上課形式單調(diào)、說(shuō)教意味深厚，枯燥乏味，實(shí)際效果存在欠缺。

5、學(xué)生不能把學(xué)到的道理和實(shí)際行動(dòng)有效的結(jié)合起來(lái)。這一點(diǎn)是做的最欠缺的一部分，須要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教化，切實(shí)使學(xué)到的學(xué)問(wèn)落實(shí)到行動(dòng)上。作到理論聯(lián)系實(shí)際。

6、不能有效的運(yùn)用多種教學(xué)手段。

7、沒(méi)有把學(xué)校教化與家庭教化，課上教化與課下教化有機(jī)的結(jié)合在一起。

四、工作準(zhǔn)備

1、加強(qiáng)自身的修養(yǎng)

教化學(xué)生，首先要身正為范。隨著時(shí)代的發(fā)展，世界觀和價(jià)值觀也、社會(huì)公德也在不斷改變。只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷提高自身的素養(yǎng)，更好的教化學(xué)生。

2、緊密結(jié)合班級(jí)管理和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)一步加強(qiáng)養(yǎng)成教化，這是思想品德教學(xué)的關(guān)鍵所在。

3、作學(xué)生的良師益友

老師與其他的行業(yè)不一樣，我們教化的是一群有著獨(dú)立思想的活生生的人，因此，光說(shuō)教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更多的須要老師與學(xué)生心與心的溝通，情與情的溝通。采納多渠道的溝通，勢(shì)在必行。

4、變更課堂教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的專心性和主動(dòng)性，運(yùn)用好電教手段，活躍課堂教學(xué)的氣氛，必要時(shí)使學(xué)生有效的接觸大自然，接觸生活，接觸社會(huì)，做到理論聯(lián)系實(shí)際。

5、作好與家長(zhǎng)的溝通

家庭與學(xué)校聯(lián)合起來(lái)，構(gòu)成強(qiáng)大的教化勢(shì)力，共同把學(xué)生培育成有志向、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義現(xiàn)代化新人。不斷了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，同時(shí)結(jié)合學(xué)校的活動(dòng)如：家長(zhǎng)會(huì)等有效的把學(xué)校教化和家庭教化結(jié)合在一起。

6、留意學(xué)生的一言一行，剛好訂正學(xué)生不良行為習(xí)慣的出現(xiàn)。作到防患于未然。

7、加