第頁大班科學會變的黃豆教案大班科學會變的黃豆教案1

活動目標：

1、了解水由于溫度的凹凸，會發(fā)生改變的物理現(xiàn)象，遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結(jié)成冰。

2、通過試驗驗證水的三態(tài)改變，發(fā)展探究實力。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、培育幼兒對科學現(xiàn)象進行探究的愛好。

活動打算：

1、請幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的試驗。

2、打算一只煤爐、鍋、燒杯。

3、掛圖一幅。

活動過程：

一、朗誦散文詩《會變的水》，引導幼兒思索水是否真的會變，激發(fā)幼兒的新奇心，引發(fā)幼兒的探究愛好。

二、回憶生活閱歷和在家做的“水變冰”的小試驗，講解并描述“水是怎樣變成冰的”。

三、幼兒視察水遇熱的改變

老師操作試驗，引導幼兒視察：

1、你們發(fā)覺水燒熱后有什么改變？

2、你們看到杯口冒出了什么？

3、水氣是從哪里來的？

4、水變成水蒸汽后到哪里去了？

5、杯子里的水有沒有少？

6、水在什么時候變成水蒸氣的？

四、引導幼兒探討“怎樣把水蒸氣變成水？”

1、提問：我們能不能把水蒸汽變成水？

2、幼兒探討，提出自己的想法。

3、利用試驗材料進行操作驗證。

五、幫助幼兒梳理有關水的三態(tài)改變規(guī)律的閱歷：當水的溫度在“0”度

以下時，水就變成冰。冰溶化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。

六、跟讀散文詩《會變的水》，啟發(fā)幼兒在日常生活中進一步視察水的改變。

活動反思：

反思一：創(chuàng)設環(huán)境有利于孩子發(fā)展。

這次活動是以通過試驗讓幼兒了解水的三態(tài)改變，所以我選擇在室外進行活動，讓一部分幼兒坐在兩排臺階上，一部分幼兒圍坐成圓圈，以便能讓每個幼兒都能看清晰試驗的全過程，引發(fā)孩子們的學習愛好。事實證明，孩子們在這次活動中心情開心輕松，大部分幼兒的留意力能集中。

反思二：追隨孩子的愛好，激發(fā)孩子的學習愛好。

當我出示孩子們自己帶來的冰塊問“水是怎么變成冰”時，由于從冰箱中拿出來有段時間了，小摯友看到冰有些溶化了，就起先爭辯：“冰怎樣變成水了？”“這個冰塊怎么這么小了？那塊還很大呢？”……這是我在教學中沒有設計到的，明顯大家對這個問題產(chǎn)生了深厚的愛好，我確定把這個問題交給孩子們探討，將幼兒分成小組，進行小試驗。激勵他們用各種方法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰溶化得快一些。引導幼兒發(fā)覺溫度越高冰溶化得越快。

反思三：當提問不利于幼兒活動時，剛好引導，加以調(diào)整

在活動中我設計了這個問題：“水可以變成水蒸氣，我們能不能把水蒸氣變成水？”幼兒一時難以回答上來。我就請幼兒運用以前學過的學問，提示在歌曲《云》中這樣唱：“白云白，藍天藍，……不裝魚，不裝蝦，裝的卻是小雨點”。對幼兒講解水蒸汽升上天空后，會變成白云，遇冷后會變成雨水落下來。提問：小摯友在洗熱水澡的時候，有水蒸氣嗎？墻上為什么會有水珠呢？再提示幼兒思索，我們現(xiàn)在有什么方法讓水蒸氣變成水。這樣一下子就啟發(fā)幼兒想出了好多方法?！罢襾肀淅锢涞目諝狻！薄安Ａ抢涞?，把玻璃蓋在上面”?！拔业氖忠埠芾?，也可以放在上面讓它變成水”……

反思四：重視幼兒的探究讓幼兒，在操作中獲得學問和解決問題。在把水蒸氣變成水的試驗當中，有小摯友想出把手放在水蒸氣上，水蒸氣也會變成水時，小摯友都圍過來試一試。這時我很遲疑，是阻擋還是支持呢？結(jié)果我沒有阻擋他們，而是在一旁提示他們留意平安，等他們都一一親自試驗過，然后與他們一起探討這是為什么。就這樣按部就班地將引導幼兒回到主題。

存在問題：

1、我在課前還應為幼兒供應豐富的便于操作視察的材料，如每組打算一只酒精爐、燒杯，讓每個幼兒都能親自進行試驗探究，從而能更加引發(fā)孩子們的探究欲望。

2、在活動中還應仔細的視察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)覺他們的愛好和閱歷，激發(fā)孩子們主動學習。

3、對活動的組織調(diào)控實力還有待提高，調(diào)整的教化行為還比較謹慎，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較遲疑。

4、剛好反思、整理思路的實力還不足，活動后馬上反思顯得條理性不夠強。

大班科學會變的黃豆教案2

活動目標：

1。通過傾聽故事及觀看月相改變圖，初步了解月亮的改變規(guī)律。

2。嘗試運用語言、動作及繪畫的形式表現(xiàn)自己對月亮改變的理解。

3。對生活中的自然現(xiàn)象感愛好，能關注月亮的改變。

4。使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

5。激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

活動打算：

1。教學掛圖，學習DVD

2。動態(tài)教具

3。課件

4。幼兒用書、鉛筆人手一份

活動過程：

1。導入，老師依據(jù)幼兒已學的美術活動中《月亮姐姐》，進行閱歷的遷移

師：上星期的美術課中，我們學習畫了一個漂亮的小姐姐，我要看看哪位小摯友能想起來，她是誰？老師給你們一個提示：她長了一對漂亮的翅膀。

師：對，是月亮姐姐，那哪位小摯友還記得月亮姐姐的臉是什么形態(tài)的？有的小摯友畫了圓圓的月亮姐姐，有的小摯友畫了細細彎彎的月亮姐姐，咦？這是為什么呢？為什么月亮姐姐的臉可以改變？

2。傾聽故事《月亮姐姐做衣裳》，激發(fā)幼兒了解月亮改變的愿望

（1）師：為什么月亮姑娘做的衣裳總是不合身呢？（激發(fā)幼兒發(fā)覺月亮在不停的改變）

（2）老師引導幼兒遷移已有生活閱歷，溝通自己看到的月亮形態(tài)。

師：你見過的什么樣的月亮？像什么？（激勵幼兒用語言和行動進行表達，老師在黑板上記錄幼兒所講月相）

（3）播放《月亮姐姐做衣裳》的動畫，引導幼兒初步感受月亮的改變規(guī)律。

師：現(xiàn)在，請小摯友看一下，老師為你們打算的《月亮姐姐做衣裳》的動畫，請你看一看，月亮姑娘的改變和你望見過的和想象中的有什么不一樣？

3。簡要說明月亮姑娘改變的緣由，使幼兒產(chǎn)生科學探究的愛好

（1）師：小摯友們現(xiàn)在都知道，月亮姐姐每天都在改變，那小摯友們知道"月亮姐姐"為什么改變？請你們大膽地猜一猜，然后告知老師。

（2）播放圖片，使幼兒初步感知月亮姑娘的改變是因為地球影子的投射

師：小摯友來看一看老師為你們打算的圖片，請你看一看，月亮姐姐在哪兒？地球在哪？那太陽光照耀進來的時候，月亮姐姐被誰攔住了??？原來是月亮姐姐和我們居住的地球想曬太陽，可是月亮姐姐的太陽光被地球攔住了，這個怎么辦？

師：月亮姐姐很聰慧，她想到一個好方法，請你們猜猜這是什么方法？（用故事性的語言，引導幼兒了解月亮在圍繞地球旋轉(zhuǎn)）噢，原來月亮姐姐想到了，只要圍繞地球旋轉(zhuǎn)，當它轉(zhuǎn)到地球和月亮中間的時候，是不是就能完全曬到太陽啦？

4。老師出示教學掛圖，幼兒理解圖片所表達的意思，了解月亮改變的規(guī)律

（1）師：月亮姐姐聰慧不聰慧??？那老師現(xiàn)在就來考一考我們班的小摯友，看看小摯友比不比月亮姐姐聰慧。

（2）觀看教學掛圖，幼兒理解圖片所表達的意思。

師：圖上畫的是什么？每幅圖上的數(shù)字表示什么？（初一、十五、二四等），那在這幅圖上，你看到了什么？

（3）老師出示動態(tài)教具，請幼兒總結(jié)月亮改變規(guī)律

引導幼兒說出隨著時間的改變，月亮每個月起先的時候變成細細的月牙，到了每月十五就變成了大圓盤，到了月底的時候又漸漸變回了月牙的形態(tài)。

5。幼兒依據(jù)月亮改變規(guī)律進行填圖嬉戲

師：你們看，圖中的初九和二十四號得月亮被劉老師不當心擦掉了，現(xiàn)在忘掉了她們的樣子，請你們當我的好幫手，幫我把她們的樣子畫出來好不好？

（請幼兒在幼兒用書中添畫出來）

活動反思：

今日，教學活動為大班科學活動《會變的月亮》，主要是讓幼兒相識月亮形態(tài)改變的規(guī)律，知道自然界中的事物會發(fā)生改變。

大班科學會變的黃豆教案3

活動目標：

1、運用各種感官，主動動手動腦，探究影子的隱私。

2、初步了解光被物體攔住會出現(xiàn)影子的現(xiàn)象。

3、知道影子的改變與光和物體的位置關系，在探究試驗中獲得對影子改變的閱歷。

4、在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

5、體驗解決問題的成就感。

活動打算

1、大屏幕一個、幻燈機一臺、手電筒19個、影子的PPT、手影視頻。

2、幼兒操作的手偶玩具若干。

活動過程：

1、探究影子：猜謎，激發(fā)幼兒探究影子的愛好。

請幼兒猜謎語：有個好摯友，每天跟我在一起，有時跟在前，有時跟在后，我和他說話，就是不開口？猜猜這是誰？

2、以談話的形式說一說：我知道的影子

提問：你在什么時候見到過影子？

都見到過哪些影子？

3、觀看影子的PPT，請小摯友自己說說影子長什么樣子？

4、探究為什么會有影子呢？

假如幼兒回答不出，就請一幼兒走到大屏幕一邊，讓幼兒看看屏幕上有沒有影子，讓幼兒進行對比，有了對比幼兒很快就會明白：有了光，物體攔住光才會產(chǎn)生影子。

為什么教室里沒有影子

師：請小摯友自己想想，我們的老師怎么沒有影子，

幼：因為沒有光。

師：請小摯友閉上眼睛，教室里會立刻出現(xiàn)影子。

老師拉上窗簾，打開燈在請小摯友找一找影子，當小摯友玩的興趣盎然時將燈關掉，問：影子哪里去了，為什么？

老師小結(jié)：有光不管是什么光，都會有影子出現(xiàn)，例如：在陽光下有影子，月光下有影子等。

5、自由探究影子

出示手電筒

師：“老師還請來了一位好摯友，你們相識它嗎？手電打開的時候，你看到了什么？”老師在墻上演示一下，出現(xiàn)亮的光。

在輕松氛圍中，幼兒通過擺布操作材料，讓手電與物體之間產(chǎn)生影子，發(fā)覺影子的特征。

請幼兒進行操作：手電與物體之間產(chǎn)生影子，發(fā)覺影子的特征，在這一環(huán)節(jié)中通過語言提示引導幼兒從視察影子的顏色、影子改變的形態(tài)來視察。

自由探討

提問：“在玩的時候你發(fā)覺了什么？你是怎么玩的？”請個別有不同發(fā)覺的幼兒來演示。老師也可以進行操作演示。

老師總結(jié)出：1原來影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。2光源的位置變了，影子的大小也變了。3物體的姿態(tài)變了，影子的'形態(tài)也變了。

6、觀看手影視頻簡潔了解手影。

師：影子很奇妙，手影愛會跟我們做嬉戲呢，現(xiàn)在我們一起看一看手影能變成哪些可愛的小動物，請幼兒觀看視頻。

7、結(jié)束活動：學習手影，到戶外玩手影嬉戲

老師教小摯友簡潔的手影動作，我們一起到陽光下看看會變成哪些好玩的小動物。（戶外找尋影子）

活動反思

這節(jié)科學課？會改變的影子？，我想讓孩子通過自己的操作來探究影子的改變，在選擇這節(jié)課時我覺得孩子們應當對影子不熟識，而且他們對影子的改變用語言表達時，不會很清晰，這是自己的預設狀況，通過自己的實際教學過程，我反思了一下，對自己預設的狀況和實際的操作狀況進行了簡潔的對比，總結(jié)出以下幾點：

1、老師的引導

在孩子操作的過程中，老師的引導最為重要，特殊是當孩子在探究影子的過程中，老師可以提前操作一下，對于探究過程中出現(xiàn)的問題老師應當提前考慮周到，這樣才能針對問題進行指導，例如：在探究影子的長短、大小問題上，老師可以自己操作一下，把自己演示的過程提上一個環(huán)節(jié)，先演示在讓孩子探究，這樣他們會在探究的時候?qū)Ρ戎鴣聿僮?，不至于其他小摯友亂操作或者是不知道如何下手。還有，孩子們在感覺影子的時候，老師的引導也很重要，可以讓孩子在大屏幕前做一做手影，這樣手的影子會立即呈現(xiàn)在屏幕上，老師不用再用更多的語言進行描述了，所以老師的引導在教學活動中是至關重要的，假如引導不正確或是不到位會導致孩子的操作出現(xiàn)問題。

2、活動前的打算工作

科學探究課老師應當做足打算工作，應當為孩子供應許多的工具供孩子操作，我為了讓他們探究影子，為孩子們打算了18個手電筒，這樣兩個孩子一組，這也是我有意支配的一個活動，除了探究影子的隱私，我想讓孩子在這個環(huán)節(jié)中學會相互合作，由于自己的打算工作做得不到位導致了在取放物品時很亂，沒有任何的秩序，孩子們不排隊而且不知道禮讓，所以在以后的教學活動中，我會注意培育孩子的習慣養(yǎng)成，考慮問題在周到些，打算工作在到位些，讓孩子在有序些。

3、孩子的進步

在本次教學活動中，孩子的前期閱歷是老師意想不到的，當我在提問：為什么會出現(xiàn)影子時，郭志賢的回答讓老師太意外了，她說："除了有陽光，還要有人，"是的，影子必需有兩個條件：首先得有光，然后再是物體的遮擋，孩子的回答太精彩了，他們能用自己的語言表達出來，使老師沒有想到的，所以說孩子進步了，其實不光她自己，全班孩子在探究影子時，都發(fā)覺了影子的不同改變，而且用語言表達出來，雖然語言不是很精確，但是能講出影子的改變，這說明孩子進步了，通過本學期的學習，他們會發(fā)覺物體的改變，也能自己探究，真的為孩子們提高的感到興奮。

活動已經(jīng)結(jié)束了，但是值得老師去反思思索，我會依據(jù)自己的反思閱歷來調(diào)整自己的教學活動，讓自己的課堂更好玩味，讓孩子們更喜愛自己的教學課堂。

大班科學會變的黃豆教案4

活動目標

1、觀賞名畫所表現(xiàn)的馬戲團表演的喧鬧情景。

2、相識新印象派大師修拉的作品，感受獨特的“點彩”繪畫方法。

3、體會大師作畫的看法，并嘗試用“點彩”的形式繪畫作品。

4、培育幼兒的觀賞實力。

5、體驗想象創(chuàng)建各種圖像的歡樂。

教學重點、難點

重點：嘗試學習觀賞名畫，并體會作畫的看法。

難點：嘗試用“點彩”的形式繪畫作品。

活動打算

名畫《馬戲團》、各種幼兒點彩畫的幻燈片、、相機、畫有很多點的范畫紙

棉簽、顏料、8開畫紙、調(diào)色板、水彩鉛筆分好組并放在桌子上

活動過程

一、起先部分

老師為小摯友們帶來了一件禮物，一張畫紙。出示畫有很多點的范畫紙讓幼兒說說看到了什么？并告知他們這些點點會跳舞。

二、基本部分

1、名畫觀賞《馬戲團》

（1）告知幼兒老師帶來了一幅很好看的畫，是一位法國的大畫師畫的，他的名字叫修拉。出示范畫的同時告知幼兒這是一幅點彩畫作品。

我們來看看，告知老師你看到了什么？發(fā)覺了什么？

（2）介紹大畫師修拉及作品《馬戲團》，并讓幼兒理解修拉畫畫時的看法。一種堅持的看法。

2、觀賞幼兒點彩畫作品

以幻燈片形式一一展示幼兒點彩畫作品，并介紹每幅作品的畫法及比較有什么不一樣的。

3、介紹“點彩”的繪畫方式

和幼兒一起回憶剛才看到的作品，每種點的畫法有什么不一樣的，如何事圓點，畫豎點，怎樣用兩種或以上的顏料畫，老師示范并講解。

4、用“點彩”的方式畫一幅畫

引導幼兒用自己的點點跳舞，跳一個和老師的，小摯友的都不一樣的舞。

幼兒嘗試畫點彩畫，老師巡察并指導。

5、老師用相機拍下作品，用投影的形式放給幼兒觀賞并講評。

三、結(jié)束部分

要求幼兒和老師一起整理材料，并洗手。

四、活動延長

放幾幅修拉的點彩畫作品在美術活動區(qū)角，投放各種材料讓幼兒平常都有機會進行嘗試。

教學反思

這節(jié)課我是在送教下鄉(xiāng)的狀況下開設的。對當?shù)氐挠變翰皇熳R，不了解他們開展美術活動的狀況。在名畫觀賞時，孩子們只看到畫上的馬，其他的都沒有發(fā)覺，我請了好幾個小摯友，他們都只說看到了馬，而且不能用語言描述馬的形態(tài)。當時我就在投影上用手指著每一個地方讓孩子們?nèi)グl(fā)覺是什么，并帶領他們用比較完整的語言講解并描述出來。這一點受到當?shù)乩蠋熀迷u。小摯友在嘗試作畫時的看法特別仔細，也都堅持到了最終，在對堅持的理解上達到了我所設想的效果。小摯友的作品中，只有幾個和我當時的示范畫相同，絕大部分幼兒發(fā)展了他們的創(chuàng)新思維，畫出了和別人不一樣的畫，跳一個和老師的，小摯友的都不一樣的舞。在難點的把握上也達到了預期的效果。只是我個人覺得和孩子的互動不是很好，雖然在引導上得到了老師們的一樣好評，但孩子們和我門溝通時，語言的發(fā)展不是很好。這個活動在我自己班上上的時候，孩子們的語言發(fā)展很好，看到了很多老師們都沒有發(fā)覺的情景。在我們幼兒園得到了老師們的認可。以后還有這種借班上課的機會，我會提前和當?shù)氐暮⒆舆M行溝通，了解他們，熟識他們，便于我更好的進行教學。

大班科學會變的黃豆教案5

設計意圖：

孩子在幼兒園每天喝的香香甜甜的豆?jié){是哪里來的呢？帶著這樣的疑問，我們開展了一系列有關“黃豆”的主題活動。如社會實踐活動《收黃豆嘍》，錫劇觀賞《雙推磨》，創(chuàng)新活動《會跳舞的黃豆寶寶》等?？茖W活動《會變的黃豆》為其中之一，旨在通過幼兒親身的操作和嘗試，初步了解豆?jié){的制作過程，引導幼兒關切生活中的小事，培育他們對生活的酷愛。

活動目標：

1、通過幼兒的親身操作，初步了解傳統(tǒng)制作豆?jié){的過程，激發(fā)幼兒愛吃豆?jié){的愛好。

2、樂意參與制作活動，體驗勞動的歡樂。

3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)建性思維和動手實力。

4、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動打算：

1、帶幼兒參觀豆?jié){店。

2、石磨、紗布袋、操作衣、盛漿容器、小調(diào)羹、杯子、水盆，干黃豆、浸泡過的黃豆若干。

3、電飯鍋、豆?jié){調(diào)料（牛奶、蔥花、紫菜、蜂蜜、榨菜末等到）

活動過程：

一、導入（出示干黃豆和濕黃豆）

1、這是干黃豆和昨天浸在水里的黃豆，比一比，有什么不一樣？

（引導幼兒