第頁大班科學(xué)氣象預(yù)報(bào)教案大班科學(xué)氣象預(yù)報(bào)教案1

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

幼兒天生對(duì)大自然充溢新奇心和探究欲。宇宙天體中的無窮奇妙，生活中的奇異現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒視察大自然，幫助幼兒真實(shí)感受自然的神奇，作為最近多變的天氣，孩子親生感受，這樣的狀況下，讓孩子去相識(shí)天氣，能達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能看懂常用的天氣預(yù)報(bào)標(biāo)記。

2、感知天氣改變與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。

3、了解一些簡(jiǎn)潔的氣象學(xué)問。

4、激發(fā)幼兒表述的愿望，能大膽的正確的表述自己的見解。

5、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒可以主動(dòng)主動(dòng)的去視察天氣改變，并了解不同天氣狀況對(duì)人和自然的影響（如下雨天，出門就要打雨傘；太陽天，出門就要減衣服；下雪天，出門就要穿厚厚的衣服）。仔細(xì)比較各種天氣的特點(diǎn)（如看到晴空萬里，有太陽，就是大晴天；而看到灰蒙蒙的天氣，那么就可能是要下雨了等等）。

說明：由于幼兒生活閱歷貧乏，有些天氣的特點(diǎn)不是很明顯，有的時(shí)候很難分辯出各種天氣的狀況，以致于在生活中感到新奇和困惑。因此，應(yīng)對(duì)各種不同的天氣進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的視察，從而有所感知！

難點(diǎn)：幼兒可以用完整，明白的語言，說出各種天氣的標(biāo)記，并能說出在人們?nèi)粘Ｉ钪杏龅绞裁刺鞖?，要做怎樣的打算?。ㄈ纭Ｔ谙掠甑臅r(shí)候，我們須要用到雨傘或雨衣等）

說明：幼兒年幼無知，語言不流暢，只有時(shí)常訂正，變更幼兒的說話說“后半句”的習(xí)慣，才會(huì)真正的讓幼兒說出完整，明白的句子，主動(dòng)的講解才會(huì)引起幼兒的重視并能主動(dòng)地響應(yīng)，真正地“導(dǎo)之以行”在日常生活中時(shí)常用完整話語的引入才會(huì)真正的使幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~語說出心里所想，所感。

活動(dòng)打算

1、各種天氣的卡片。

2、操作材料《會(huì)變的溫度》。

3、晴雨轉(zhuǎn)盤模具。

活動(dòng)過程

一、布展與認(rèn)知

1、提問導(dǎo)入

——這個(gè)時(shí)候是什么季節(jié)呢？（冬季）

——我們看看冬季窗外的天空是怎樣的呢？（請(qǐng)小摯友舉手告知老師）

——好的，有的小摯友說自己看到了窗外的天空是灰蒙蒙的，有許多云等現(xiàn)象，對(duì)吧?。▽?duì)）

——那老師立刻表演電視里面的氣象臺(tái)主持人，來總結(jié)一下我們小摯友看到的外面的天氣。但是，老師表演完之后，小摯友們要回答老師，今日是什么天氣，好嗎？（好）

——老師表演：今日小陶子幼兒園上空的天氣是多云，氣溫13~19攝氏度，請(qǐng)小摯友們?cè)鰷p衣服，以防感冒！

——播報(bào)完畢，有哪個(gè)小摯友可以告知老師今日是什么天氣呀？（舉手回答）

——很好，感謝xx小摯友，那老師今日講的新課內(nèi)容是《天氣預(yù)報(bào)》（板書）

2、看各種天氣的卡片

具體過程：

——老師這里有幾張圖片，你們看看今日的天氣像哪一張圖片。

（幼兒回答，老師依據(jù)回答作出相應(yīng)的評(píng)判。）

——很好，那這樣的天氣我們叫它多云天，老師手里還有其他的圖片，第一幅這樣的天氣我們叫它晴天、雨天、雪天等；

——小摯友還能想到其它的天氣嗎？

（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探討，如平常見到過的天氣和天氣預(yù)報(bào)里看到的天氣）

——不同的天氣我們應(yīng)當(dāng)怎么做？比如下雨天（下雪天、晴天、雷電）我們應(yīng)當(dāng)怎么做？

3、互動(dòng)嬉戲—小小郵遞員送信

嬉戲目標(biāo)：

小摯友們通過嬉戲，相識(shí)不同天氣的標(biāo)記，從而使小摯友們對(duì)天氣有更深的印象，！來自屈。老師教案。！并對(duì)其產(chǎn)生更加深厚的愛好和新奇感，以至于小摯友們自覺主動(dòng)地去視察天氣改變等。

二、活動(dòng)延長(zhǎng)

——假如始終是一個(gè)天氣，比如說始終下雨、始終下雪等對(duì)我們好不好？

（不好）

——舉例，始終下雨就會(huì)引起水澇災(zāi)難，如泰國(guó)最近的洪災(zāi)，水深兩米，小摯友都不能去學(xué)校上學(xué)，并且家里的.冰箱、電視機(jī)都被洪水沖走了；始終出太陽，我們的莊稼就會(huì)被曬死，我們就沒有食物可以吃了；始終下雪，我們的小摯友會(huì)冷得受不了。

三、活動(dòng)總結(jié)

氣候的改變與人們的活動(dòng)關(guān)系很親密，世界上萬物生長(zhǎng)須要多樣的氣候條件，但是持續(xù)長(zhǎng)的過冷、過熱、干旱、水澇都會(huì)給人們?cè)斐蔀?zāi)難，所以要學(xué)會(huì)敬重自然規(guī)律、愛惜自然、愛護(hù)我們生存的環(huán)境。

教學(xué)反思

1、應(yīng)讓在協(xié)作說天氣與星期后，增加幼兒完整的用語言說明天氣和星期，讓幼兒學(xué)會(huì)完整表達(dá)

2、引出各種天氣時(shí)，可以用聲音引出，如錄音等

3、如何讓主題引出時(shí)應(yīng)當(dāng)更新奇

4、能帶幼兒在各種天氣模擬里去體會(huì)理解更好

大班科學(xué)氣象預(yù)報(bào)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道一些氣象改變與動(dòng)物習(xí)性改變之間的關(guān)系；

2、能依據(jù)動(dòng)物的特別表現(xiàn)來推斷并預(yù)報(bào)天氣；

3、激發(fā)幼兒的新奇心、表現(xiàn)欲，提高其探究天氣奇妙的愛好，萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。

4、發(fā)展幼兒的視察力、想象力。

5、通過實(shí)際操作，培育幼兒的動(dòng)手操作實(shí)力。

重難點(diǎn)：

激發(fā)幼兒的新奇心，引導(dǎo)幼兒去了解動(dòng)物與氣象改變之間的關(guān)系、奇妙。

能舉一反三并通過個(gè)別動(dòng)物的表現(xiàn)歸納出下雨之前的天氣詳細(xì)改變特點(diǎn)；能運(yùn)用新學(xué)的學(xué)問進(jìn)行推斷。

活動(dòng)打算：

多媒體課件，氣象牌（人手一份）

活動(dòng)過程：

引出→看一看→說一說→做一做→延長(zhǎng)

一、引出課題

1、老師播放[CCTV—天氣預(yù)報(bào)]

“小摯友，這位阿姨在干什么？”

“她是怎么播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的呢？”引導(dǎo)幼兒一個(gè)一個(gè)依次的回答。

二、看一看

師：我們除了可以從電視上看到天氣，還能從動(dòng)物身上了解天氣。

1、播放圖片[螞蟻上樹]

師：“它們是誰？在干什么？為什么要這樣？”

“聽聽小螞蟻?zhàn)约簛碚f明?！秉c(diǎn)擊[螞蟻]

“螞蟻怎么說的？它們?yōu)槭裁匆峒遥俊?/p>

2、點(diǎn)擊

“還有一些小動(dòng)物在天氣改變之前也有一些特別的表現(xiàn)。我們一起來看看。

你知道它是怎樣來預(yù)報(bào)天氣的嗎？請(qǐng)你跟旁邊的小摯友探討一下?！庇變禾接憽?/p>

“請(qǐng)你來說說，誰能預(yù)報(bào)氣象？”

老師依據(jù)幼兒的回答分別點(diǎn)擊[圖片]（魚兒上浮/蜻蜓低飛/）?！八窃鯓觼眍A(yù)報(bào)的呢？”幼兒回答后，老師點(diǎn)擊，檢驗(yàn)幼兒的回答。

老師小結(jié)：“剛剛看了那么多小動(dòng)物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前氣候總有一些改變。有那些改變呢？（幼兒回答，如空氣中水分許多、特別潮濕、空氣很悶等）一些動(dòng)物能感受到這些改變，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們駕馭了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的改變了。

三、天氣預(yù)報(bào)給人們帶來的好處。

提問：有了天氣預(yù)報(bào)可以帶給我們哪些便利呢？（幼兒主動(dòng)探討）

四、嬉戲配對(duì)。

孩子人手一份圖片，根據(jù)所學(xué)的學(xué)問完成練習(xí)。

反思：

該活動(dòng)目標(biāo)明確、層次清楚，能從學(xué)問、技能、情感等不同維度明確幼兒應(yīng)達(dá)到的水平?；顒?dòng)過程能奇妙運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、課件等多媒體教學(xué)資源，供應(yīng)多層次的操作性學(xué)具，充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)探究的主動(dòng)性，并激勵(lì)幼兒在操作過程中大