第頁大班科學物體的下落教案大班科學物體的下落教案1

活動目標：

1.感知自由下落物體速度的快慢，對探究科學奇妙產生愛好。

2.發(fā)覺不同物體的自由下落現(xiàn)象。

3.學習用統(tǒng)計表記錄兩種不同物體下落速度的快慢。

4.通過試驗培育相互禮讓，學習分工合作的實力。

5.能主動地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進一步探究事物改變的愿望。

活動打算：

1.輕重對比明顯的兩種物品(人手一份)。如，沙包和泡沫板、羽毛和橡皮泥、塑料袋和鐵板、布塊和積塑玩具等

2.大小相同的紙每人兩張

3.質量相同、形態(tài)相同，但大小不同的物品若干。如，大小相同的三角鐵、牛奶瓶、飲料瓶、薯片盒等

4.大統(tǒng)計表三張，分別代表三種物品下落現(xiàn)象。幼兒統(tǒng)計表每人一張。

活動過程：

(一)、探究兩種輕重不同的物體下落現(xiàn)象。

1.出示沙包和泡沫請幼兒猜一猜：“假如這兩種物品往下落，會有什么現(xiàn)象發(fā)生?”

2.試驗沙包與泡沫下落現(xiàn)象提問：“這兩種物品下落時，你發(fā)覺了什么現(xiàn)象?為什么?”(輕的快，重的慢)3.幼兒自由探究兩種輕重不同的物品要求：

(1)兩樣物品放在同樣的高度上。

(2)跟摯友交換兩種物品玩。

4.歸納結論并統(tǒng)計(小結：重的物品落得快;輕的物品落得慢。)老師拿出大統(tǒng)計表幫助幼兒理解怎么記錄5.幼兒自己統(tǒng)計結論，并小結統(tǒng)計狀況、展示統(tǒng)計表。

(二)、探究質量相同、大小相同但外形不同的物品下落現(xiàn)象。

1.出示兩張質量相同、大小相同的兩張紙，把其中一張揉成一團請幼兒猜一猜：誰落得快?

2.幼兒動手試一試3.小結，外形小的落得快。并記錄在大統(tǒng)計表上(三)、探究質量相同、形態(tài)相同但大小不同的物品下落現(xiàn)象。

1.出示大小不同的三角鐵。

(1)請幼兒說說它們的相同點(質量、形態(tài))與不同點(大小)

(2)猜一猜：它們誰會先落地?還是有別的狀況出現(xiàn)?

2.試驗。結論是：同時落地。

3.驗證，出示大小不同的牛奶瓶、薯片盒等

4.將結論記錄在大統(tǒng)計表上5.說一說，在我們生活中還有那些東西像這樣同時落地的?

活動反思：

1、第一個環(huán)節(jié)沒有讓幼兒充分體驗物體都是下落的，示范的時候關于如何拋和最終結果這兩個指令不明確。這個環(huán)節(jié)只作為初步感知，不應當占活動的大部分時間。

2、其次個環(huán)節(jié)比較時，應讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進行比較，假如五種比較則很難有明確結果，也奢侈時間。在幼兒操作之前我引導幼兒應當在同一高度松手來比較，但是幼兒實際操作過程中并沒有都這么做，有的根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結果，幼兒較亂，應當讓幼兒上來共享他是怎么比較的，也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。

3、材料選擇：用紙來做試驗每次都受空氣阻力會導致速度不同，而且形態(tài)不固定。應選用重量相同形態(tài)不同、形態(tài)相同重量不同的材料來比較，這樣更加能限制變量，要先從幼兒最易認同的閱歷來探究。材料投放的時候應隨著環(huán)節(jié)的遞進一步步投放，不應全部的都放好。

4、科學活動目標應當是讓幼兒學會怎樣探究，而結果并不是很重要。

5、第三環(huán)節(jié)應當讓幼兒操作之后再得出結論，挑戰(zhàn)幼兒原有閱歷。

大班科學物體的下落教案2

活動目標：

1.能細致視察，感知各種物體在空中都會自由下落。

2.通過動手操作，探究物體的下落速度跟重量、形態(tài)與掉落方向有關，學會做記錄并能清晰地表達自己的發(fā)覺。

3.對物體下落的現(xiàn)象產生愛好及探究欲望。

4.培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

5.激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

活動打算：

每組相同的一般紙兩張，大小相同的黑卡紙一張，橡皮泥一盒，積木一塊，石頭一塊，剪刀一把，筆一支，記錄表一張。

活動過程：

1.老師引導幼兒探究物體都有下落現(xiàn)象。

(1)老師引導：老師手里拿著一塊積木，提問假如松開手會怎么樣，老師操作，并用多種方式拋、扔。提問，全部東西都會這樣嗎?

(2)幼兒試驗：請小摯友運用多種材料試一試，看看和剛才的猜想是不是一樣。

(3)幼兒共享結果，老師總結。

2.比較不同物體下落的速度。

(1)提問：剛才你們都扔了那些東西?它們落下來的速度一樣嗎?哪些快哪些慢?

(2)請個別幼兒上來示范，老師引導要在同一高度松手來比較。

(3)幼兒再次操作，并將結果記錄在紙上。

(4)老師將結果貼在黑板上展示，請幼兒回答發(fā)覺了什么，幼兒猜想為什么有些速度快有些慢。

3.探究物體下落速度與什么有關。

(1)老師引導幼兒正確操作，比較一般的紙和黑卡紙的下落速度不同，請幼兒回答發(fā)覺了什么，驗證速度與重量有關。

(2)幼兒操作，不增減東西，怎樣使兩張相同的一般紙掉落的速度不同，再溝通探討。驗證速度與形態(tài)和下落方向有關。

活動延長：

將材料投放到區(qū)角內，激勵幼兒運用不同的材料對生活中的落體運用現(xiàn)象進行新的設計，嘗試變更物體下落的速度。

活動反思：

1、第一個環(huán)節(jié)沒有讓幼兒充分體驗物體都是下落的，示范的時候關于如何拋和最終結果這兩個指令不明確。這個環(huán)節(jié)只作為初步感知，不應當占活動的大部分時間。

2、其次個環(huán)節(jié)比較時，應讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進行比較，假如五種比較則很難有明確結果，也奢侈時間。在幼兒操作之前我引導幼兒應當在同一高度松手來比較，但是幼兒實際操作過程中并沒有都這么做，有的根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結果，幼兒較亂，應當讓幼兒上來共享他是怎么比較的，也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。

3、材料選擇：用紙來做試驗每次都受空氣阻力會導致速度不同，而且形態(tài)不固定。應選用重量相同形態(tài)不同、形態(tài)相同重量不同的材料來比較，這樣更加能限制變量，要先從幼兒最易認同的閱歷來探究。材料投放的時候應隨著環(huán)節(jié)的遞進一步步投放，不應全部的都放好。

4、科學活動目標應當是讓幼兒學會怎樣探究，而結果并不是很重要。

5、第三環(huán)節(jié)應當讓幼兒操作之后再得出結論，挑戰(zhàn)幼兒原有閱歷。

大班科學物體的下落教案3

活動名稱：

《向下落的物體》

目標：

1.讓幼兒發(fā)覺物體扔到空中會自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。

2.培育幼兒動手試驗和視察的實力。

3.激發(fā)幼兒對科學探究的愛好。

打算：

各種糖紙、報紙、小塑料玩具、沙包。

過程：

1.激發(fā)幼兒探究愛好。

師：“小摯友，你們見過樹葉落下來的樣子嗎?它和樹枝落下來的樣子有什么不一樣?”

2.讓幼兒自己試驗、探究。

(1)師：“今日我們也來做一個扔東西的嬉戲，看看你能把這些東西扔多高，再看看它會怎么樣?最終是怎樣落下來的，落下來時有什么不一樣?”啟發(fā)幼兒視察東西無論扔多高總要掉下來，掉下來是有快有慢的。

(2)“你扔沙包的時候有什么感覺?扔塑料帶的時候呢?什么樣的東西可以扔的高?你發(fā)覺什么東西落得快?什么東西落得慢?為什么?(重的東西落得快，輕得東西落得慢)

(3)“你能讓它們不落下來嗎?(如用嘴對它吹氣，向上打它，但一停止仍回掉下來。)東西不管扔多高，它都會落下來，但落下來有快有慢，輕得東西落得慢，重的東西落得快?！?/p>

3.引導幼兒進一步探討同樣的東西形態(tài)不同落下的狀況也不同。

師：剛才我們發(fā)覺重的東西落得快，我們現(xiàn)在用兩張一樣的紙，一個揉成紙團，一個不揉，讓它們比一比，看看會怎么樣，為什么會這樣?(紙團扔得高，落地快，沒有揉的紙扔得低，落得慢。)

4.小結：今日，我們發(fā)覺扔到空中的東西都會落下來，輕的、大的'東西扔不高，落下來的速度也慢;重的、小的東西扔得高，落得也快。

5.活動延長：剛才小摯友發(fā)覺一張紙扔不高，那我們有什么方法讓它扔得高呢?(揉成紙團、折成飛機。)我們來做一架紙飛機，比一比看誰飛得高，飛得遠。

課后反思：

首先，在教學內容的選擇上，現(xiàn)在我們選擇的內容一般都是照搬教材上的東西，很少對其做一些改動。殊不知其實教材上的東西不肯定都是對的，它的設計支配也不肯定都是合理的，不肯定都是符合我們所面對的那群孩子的須要的。所以，在選用現(xiàn)成的教材的時候，我們應當對其進行再一次的加工，可以依據(jù)自己對教學內容的理解和孩子的發(fā)展狀況，對已有教案做出適當?shù)母膭樱コ恍┎豢茖W的，不符合時代發(fā)展的內容，也可以用現(xiàn)有的材料替代書中所要求的材料等，從而形成一個更科學地，更符合孩子須要的教案。

其次，在打算試驗材料的時候要留意幾個方面，第一，材料的選擇要有代表性，能夠使試驗順當?shù)倪M行，可以讓幼兒明顯的看出試驗的結果;其次，材料的多樣性，供應多種材料，讓幼兒自己去選擇，可以更好的幫助他們進行探究;第三，材料的足夠性，應打算足夠的試驗，假如是一個人為單位的，就應當確保每一位幼兒人手一份材料。在這次上課過程中，由于其次個試驗的試驗材料沒有打算足夠，出現(xiàn)了幼兒爭搶試驗材料現(xiàn)象。

再次，試驗操作型科學活動應強調幼兒的主動探究，應給幼兒足夠的探究時間，激勵幼兒大膽嘗試，讓他們在試