臨床帶教老師競聘血液科中心八層流病房劉肖雅自我介紹

姓名：劉肖雅年齡：28歲學(xué)歷：本科，學(xué)士學(xué)位政治面貌：中共黨員職稱：護(hù)師工作年限：5年書目對臨床帶教工作、帶教老師的認(rèn)知2自身能力的評價3對臨床護(hù)理帶教工作的計(jì)劃4工作展望、結(jié)束語5主要學(xué)習(xí)、工作經(jīng)歷介紹1在校期間獲得省級一等獎學(xué)金一次、校級一等獎學(xué)金四次積極參加校內(nèi)外活動，獲得校內(nèi)優(yōu)秀主持人、優(yōu)秀辯手等多項(xiàng)稱號

2004—2009年在山東中醫(yī)藥大學(xué)護(hù)理學(xué)院學(xué)習(xí)，并以優(yōu)異成績本科畢業(yè)，獲得醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位

參加山東省SRT大學(xué)生培訓(xùn)計(jì)劃,完成并發(fā)表論文《濟(jì)南三甲醫(yī)院男性護(hù)理人員生存發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查》學(xué)習(xí)閱歷2009年7月進(jìn)入我院血液科中心六工作2010.01—2010.07赴北京大學(xué)第一附屬醫(yī)院進(jìn)修造血干細(xì)胞移植

2008.03—2008.06在山東省中醫(yī)院實(shí)習(xí)2008.07—2008.06在山東省立醫(yī)院實(shí)習(xí)2012年至今在血液科中心八層流病房從事造血干細(xì)胞移植護(hù)理工作閱歷對患者

對護(hù)生

救死扶傷的白衣天使教書育人的帶教老師對臨床護(hù)理帶教工作的認(rèn)知業(yè)務(wù)技能指導(dǎo)者實(shí)習(xí)是理論與實(shí)踐相結(jié)合，同時提高理論和護(hù)理技能醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的引路人帶教老師的技術(shù)水平、學(xué)問水平、道德水平言行規(guī)范的示教者帶教過程貫穿于患者護(hù)理的全過程帶思想、帶作風(fēng)、帶技術(shù)通融教材、利用院內(nèi)設(shè)施、自身的護(hù)理行為對帶教工作的認(rèn)識對帶教工作的認(rèn)識對帶教工作的認(rèn)識自身實(shí)力認(rèn)知扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，較強(qiáng)的工作實(shí)力嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，良好的慎獨(dú)修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)親切、關(guān)切、耐性、敬重學(xué)生，耐性指導(dǎo)說明，回答提問具有良好的心理特性和品質(zhì)，性格隨和、開朗、活潑

不斷學(xué)習(xí)，主動進(jìn)取自身實(shí)力的認(rèn)知對臨床護(hù)理帶教工作的支配

實(shí)現(xiàn)學(xué)問向?qū)嵙Φ霓D(zhuǎn)化，突出移植病房特色一看二講三示范放手不放眼，放做不放教專題講座、護(hù)理查房、座談會、干脆傳授工作閱歷、考核小組帶教結(jié)合一對一帶教有針對性，特性化帶教目標(biāo)帶教模式帶教方法落實(shí)措施帶教時間支配支配課程支配及課件教學(xué)查房記錄護(hù)生輪轉(zhuǎn)表及活動記錄本帶教評價記錄駕馭血液科常見疾病護(hù)理常規(guī)，常見癥狀護(hù)理流程，護(hù)理措施了解骨髓移植病房的護(hù)理常規(guī)，工作流程，常見藥物及癥狀的護(hù)理

實(shí)現(xiàn)學(xué)問向?qū)嵙Φ霓D(zhuǎn)化，突出骨髓移植病房特色深化理解內(nèi)科護(hù)理的特點(diǎn)，護(hù)理常規(guī)，護(hù)理工作流程小組帶教結(jié)合一對一帶教，盡量削減頻繁更換具體責(zé)任老師

因地制宜，因人施教

留意溝通溝通、反饋主體方法檢驗(yàn)一看二講三示范放手不放眼，放做不放教護(hù)理基本操作考核

典型病例護(hù)理查房

師生座談會

血液科疾病專題講座

1實(shí)習(xí)初期：熟悉病房、了解科室特色、常見癥狀及護(hù)理措施實(shí)習(xí)中期：強(qiáng)化基礎(chǔ)操作、?？谱o(hù)理，選擇合適患者實(shí)施整體護(hù)理，熟悉護(hù)理文書的書寫實(shí)習(xí)末期：加強(qiáng)溝通能力及專科護(hù)理，考核、雙向評價23橫向：合理安排每天工作縱向：掌握患者疾病發(fā)展過程及護(hù)理重點(diǎn)交叉點(diǎn)：具體操作方法和護(hù)理措施操作前：啟發(fā)護(hù)生重溫操作程序操作中：激勵和指導(dǎo)，放手不放眼操作后：總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，嚴(yán)而不狠思想上：認(rèn)真、慎獨(dú)、愛傷觀念、人性化護(hù)生實(shí)力上：發(fā)覺問題及解決問題的實(shí)力，應(yīng)對突發(fā)狀況的實(shí)力技術(shù)上：實(shí)踐結(jié)合學(xué)問，強(qiáng)化動手實(shí)力對臨床護(hù)理帶教工作的展望

合格的準(zhǔn)護(hù)士護(hù)理行業(yè)的新力氣高素養(yǎng)的護(hù)理人才將來護(hù)