第頁(yè)大班識(shí)字游戲教案（精選24篇）大班識(shí)字嬉戲教案篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．訓(xùn)練幼兒思維的敏捷性、獨(dú)創(chuàng)性和豐富的想像力。

2．通過(guò)創(chuàng)建性的講解并描述，熬煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。

二、活動(dòng)打算

（一）物質(zhì)打算各種色紙、各種動(dòng)物名稱(chēng)字卡。

（二）學(xué)問(wèn)閱歷打算幼兒已相識(shí)各種常見(jiàn)動(dòng)物及其名稱(chēng)。

（三）環(huán)境打算事先布置好動(dòng)物園場(chǎng)地。

三、活動(dòng)方法

想像法、激發(fā)法、重組法。

四、活動(dòng)過(guò)程

1．參與嬉戲的幼兒分飾游客和動(dòng)物園工作人員，扮演游客的幼兒必需在動(dòng)物園門(mén)口“購(gòu)買(mǎi)”一張門(mén)票（一張色紙），并依據(jù)自己的喜好折（畫(huà)）出自己熟識(shí)的動(dòng)物（如：小鳥(niǎo)、獅子、大象、熊貓。鴨、魚(yú)等）作為人場(chǎng)券。

2．游客手拿折（畫(huà)）好的動(dòng)物入場(chǎng)券入園后，按其種類(lèi)和生活習(xí)性放到它們的居住處（如樹(shù)上、草地上、水里），并找出相應(yīng)的名稱(chēng)卡片，看誰(shuí)找得又快又多又準(zhǔn)。

3．玩“看誰(shuí)猜得對(duì)”。請(qǐng)找到動(dòng)物字卡的幼兒做動(dòng)作，讓其他幼兒猜，給猜中的幼兒肯定獎(jiǎng)賞。

五、備領(lǐng)域滲透

科學(xué)：了解各種動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性及動(dòng)物與人類(lèi)相互依存的關(guān)系。

藝術(shù)：學(xué)會(huì)視察，創(chuàng)作各種形式的藝術(shù)作品。如泥塑、繪畫(huà)。

健康：玩小動(dòng)物競(jìng)賽嬉戲。

六、生活中滲透

可在教室各區(qū)域布置各種動(dòng)物、植物、人類(lèi)活動(dòng)的圖片和宇卡，進(jìn)行隨機(jī)教學(xué)。

七、家庭中滲透

在家中可以和父母一起玩猜字嬉戲。

大班識(shí)字嬉戲教案篇2

嬉戲適用范圍：

本嬉戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復(fù)習(xí)時(shí)運(yùn)用。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語(yǔ)等等，本嬉戲的道具簡(jiǎn)潔，情境化的設(shè)置和競(jìng)賽化的體制極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加的熱忱，教學(xué)效果明顯。

嬉戲目標(biāo)：

1、主動(dòng)參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)及勝利的喜悅。

2、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問(wèn)題的實(shí)力。

3、發(fā)展幼兒的視察比較實(shí)力。

嬉戲打算：

嬉戲場(chǎng)地可支配在教室前、后的走道上。老師打算兩根長(zhǎng)繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長(zhǎng)繩用以設(shè)置嬉戲情境，長(zhǎng)繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來(lái)作石頭，上面粘上生字或詞語(yǔ)卡片。當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)中這樣操作會(huì)比較麻煩，所以我們可以采納最簡(jiǎn)潔的道具來(lái)達(dá)到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來(lái)代替，一張紙代表一塊石頭，打算10張，上面事先打印好須要朗讀的內(nèi)容。

嬉戲操作過(guò)程：

導(dǎo)語(yǔ)：小摯友，通過(guò)學(xué)習(xí)我們已經(jīng)駕馭了很多學(xué)問(wèn)。現(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過(guò)學(xué)習(xí)上的難關(guān)吧，比比哪個(gè)組能夠順當(dāng)?shù)竭_(dá)成功的彼岸。

生齊：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起來(lái)過(guò)河?！?/p>

1、給全班分為若干個(gè)四人小組，選出組長(zhǎng)，并由小摯友自行設(shè)計(jì)命名，如：飛毛腿小隊(duì)、可樂(lè)小隊(duì)等等，便以增加小組間合作競(jìng)賽的氛圍。

2、先選派一個(gè)四人小組進(jìn)行嬉戲，其余小組分別站在繩索兩端觀賽。

3、四人小組的四個(gè)小伙伴根據(jù)先后依次依次“過(guò)河”。一人嬉戲時(shí)，其余三位小伙伴站在起始線外等待。

4、嬉戲時(shí)，一位小摯友只要能大聲讀準(zhǔn)前面“石頭”上的內(nèi)容，便可以踩到相應(yīng)的“石塊”上。

5、若讀精確，全班小摯友：“對(duì)對(duì)對(duì)，（再跟讀一遍）”。（拍手）

6、若讀得不夠仔細(xì)精確，全班小摯友：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！好好想，我來(lái)幫！”（個(gè)別舉手發(fā)言）

7、每人每次過(guò)橋都會(huì)遇到10個(gè)困難，若小隊(duì)內(nèi)四位同學(xué)都能順當(dāng)過(guò)橋，則嘉獎(jiǎng)人手一張獎(jiǎng)券。

8、若小隊(duì)內(nèi)個(gè)別學(xué)生遇到了困難，致使自己不能正常過(guò)河的，則扣除小隊(duì)相應(yīng)獎(jiǎng)券數(shù)。

9、“小石子”上的認(rèn)讀內(nèi)容須要常常調(diào)換。最終依據(jù)得票凹凸，評(píng)比最佳合作小隊(duì)。

大班識(shí)字嬉戲教案篇3

嬉戲適用范圍：

本嬉戲適用于階段性復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)時(shí)運(yùn)用。適用內(nèi)容為①偏旁與肚體字組成生字；②拼音—音節(jié)詞與生字—詞語(yǔ)配對(duì)；③生字與生字組成新詞。因?yàn)樵撴覒虻男问浇咏谟螆@會(huì)上猜燈謎形式。故學(xué)生參加面廣，參加熱忱高漲。有效地將拼音、生字、詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)完備得融和一體。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲活動(dòng)中嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

2、初步培育視察力和動(dòng)手實(shí)力。

3、情愿與同伴一起嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

4、能主動(dòng)參與嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

嬉戲打算：

1、打算三根長(zhǎng)繩以及三種不同顏色制成水果形態(tài)的小卡片若干張。（用紅色卡片做草莓，黃色卡片做香蕉，綠色卡片做雪梨。）在教室的三面墻上各拉一條繩子，用以系綁這些小卡片。

2、將同顏色同形態(tài)的卡片根據(jù)數(shù)量等分，分別寫(xiě)上兩組內(nèi)容，如：

紅色卡片：一半寫(xiě)偏旁、一半寫(xiě)?yīng)汅w字。

綠色卡片：一半寫(xiě)拼音或音節(jié)詞，另一半寫(xiě)生字或詞語(yǔ)。

黃色卡片：寫(xiě)上不同的生字。

嬉戲操作過(guò)程：

導(dǎo)語(yǔ)：秋天到了（期末到了），瞧，我們果園里的果子也快豐收了。（師手指繩子上掛著的小卡片）讓我們一起去果園摘果子吧。可是，這些果子有個(gè)驚奇的特點(diǎn)，不能一個(gè)一個(gè)地摘，須要給他們找到合適的同類(lèi)摯友配成一對(duì)后一起從樹(shù)上摘下來(lái)。生齊：“果子高高掛，快樂(lè)對(duì)對(duì)碰！”

1、以游藝園的活動(dòng)方式，全班學(xué)生可以自由選擇一組水果進(jìn)行配對(duì)嬉戲。

2、學(xué)生獨(dú)立完成一組配對(duì)后，從“樹(shù)上”摘下兩個(gè)果子，拿到“領(lǐng)獎(jiǎng)處”，說(shuō)明配對(duì)理由。若是紅色卡片這組（偏旁加獨(dú)體字）的，可以說(shuō)：“提土旁和‘里’組成‘埋’，安葬的埋?！比羰蔷G色卡片（拼音或音節(jié)詞配生字或詞語(yǔ)）的，可以分別讀一讀拼音和詞語(yǔ)。若是黃色卡片（不同的生字），可以說(shuō)：“‘地’和‘球’組成詞語(yǔ)‘地球’”。

3、學(xué)生匯報(bào)后，若配對(duì)、朗讀都正確的，即嘉獎(jiǎng)印章一枚，接著嬉戲。

4、若配錯(cuò)對(duì)，請(qǐng)學(xué)生把果子送還原位，不得獎(jiǎng)?wù)?，但可以接著參賽?/p>

5、在規(guī)定時(shí)間里，比比誰(shuí)獲得的獎(jiǎng)券多，根據(jù)先后依次，設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)分發(fā)相應(yīng)活動(dòng)獎(jiǎng)品。

活動(dòng)反思：

找摯友，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是特別喜愛(ài)的，本次活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作，根據(jù)物體特征找摯友，能把成對(duì)的物體進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的匹配。也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到找摯友的歡樂(lè)，活動(dòng)起先，我用幫我的手套寶寶的形式導(dǎo)入課堂，吸引了孩子的留意力，激發(fā)了幼兒的愛(ài)好，活動(dòng)中，我讓幼兒幫我找摯友，之后利用互動(dòng)嬉戲《碰一碰》讓小摯友邊唱兒歌邊找自己的好摯友，音樂(lè)嬉戲?qū)氲男问椒嫌變盒睦硖攸c(diǎn)，激發(fā)了幼兒對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好。一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，要讓幼兒視察的同時(shí)然后有機(jī)會(huì)說(shuō)、能說(shuō)、大膽說(shuō)，幼兒在先，老師在后。在我的教學(xué)活動(dòng)中還有許多須要改進(jìn)的地方，在講解這環(huán)節(jié)要特別清楚，具體。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。整節(jié)活動(dòng)雖圍繞活動(dòng)的目標(biāo)，但也有不足：

1．對(duì)于藏在小椅子下面的手套可利用實(shí)物，不用另畫(huà)；

2.在教化教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)圍繞目標(biāo)多講講物體的特征（圖案、顏色等），并多賜予幼兒自主闡述的機(jī)會(huì)。賜予幼兒自主機(jī)會(huì)的同時(shí)，更要?jiǎng)偤没貞?yīng)幼兒的問(wèn)題；

3.整節(jié)活動(dòng)對(duì)幼兒的提問(wèn)較少，針對(duì)性較欠，在數(shù)學(xué)的中小結(jié)部分比較重要，在教學(xué)活動(dòng)中也漏掉了這一點(diǎn)。在今后的工作中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)與探究創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實(shí)踐閱歷，給幼兒恰到其分的指導(dǎo)，并以幼兒的心態(tài)，愛(ài)好和目光參加教學(xué)，融入孩子；

4.在講評(píng)環(huán)節(jié)應(yīng)讓幼兒自己動(dòng)手用小棒順著投影儀連一連，多賜予幼兒主動(dòng)去訂正的機(jī)會(huì)。

大班識(shí)字嬉戲教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)認(rèn)字詞寒冷冬天受傷頸項(xiàng)雙，并能用“雙”組詞。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)培育幼兒主動(dòng)幫助須要幫助的人。

活動(dòng)構(gòu)思：小摯友立刻要上小學(xué)了，在生活中確定會(huì)遇到在幫助的狀況，怎樣幫別人最好呢？同時(shí)為豐富幼兒的詞匯而設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

活動(dòng)打算：大范例（要學(xué)的新字詞用紅色的筆寫(xiě)）字卡以及字義圖片錄音機(jī)磁帶幼兒用書(shū)及人手一支鉛筆自制神奇袋（里面放一些幼兒喜愛(ài)的禮物和字卡）

活動(dòng)過(guò)程：

一、起先部分

復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的字詞（嬉戲神奇袋）

師：神奇袋真奇異，里面的東西要不要？

幼：要

（老師用手從口袋里摸出東西，吸引小摯友，交替摸出字卡，以達(dá)到復(fù)習(xí)已學(xué)的字詞目的）

二、基本部分

1、觀賞兒歌，引入課題。

提問(wèn)：兒歌中的天鵝它在哪里做什么？（在寒冷的公園里過(guò)冬）

它怎么了？（翅膀受傷了，很孤寂）

小摯友怎樣幫助它的？（變成一只天鵝跟它作伴）

大班識(shí)字嬉戲教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在認(rèn)、貼、找、送等活動(dòng)中，了解自己的五官及作用，能初步認(rèn)讀表示五官的詞語(yǔ)。

2、通過(guò)各種好玩的嬉戲，讓幼兒在趣味嬉戲中識(shí)字。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

能在嬉戲中初步認(rèn)讀五官的名稱(chēng)。留意輕聲的讀法。

活動(dòng)打算：

1、娃娃頭像圖一張，彩色粘貼紙若干。

2、“鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、舌頭”等大字卡一套，小字卡幼兒人手一套。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）認(rèn)“五官”

1、出示圖片娃娃，相識(shí)娃娃的五官。知道五官是長(zhǎng)在臉上的五種器官，包括：鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵，還有舌頭。認(rèn)讀字卡。

2、在自己的臉上找五官。邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作：“捏捏我的鼻子，眨眨我的眼睛，指指我的嘴巴，拉拉我的耳朵，吐吐我的舌頭?！笨凑l(shuí)找的對(duì)。

3、點(diǎn)五官。老師出示字卡，幼兒點(diǎn)出五官。如：老師出示字卡“眼睛”，幼兒能立刻指出來(lái)眼睛的位置，還可以邊指眼睛邊說(shuō)：“眨眨我的眼睛?！?/p>

（二）貼“五官”

1．請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)，按老師出示的字卡給娃娃貼上彩色紙。如老師出示“耳朵”，幼兒就在耳朵邊上貼一張彩色的紙，集體講評(píng)。然后請(qǐng)另一幼兒按老師出示的字卡撕下娃娃臉上的彩色紙。

2．幼兒一起來(lái)玩“貼五官”的嬉戲。按老師出示的字卡，用彩紙貼在自己的五官上，又逐張的撕下。這兒“舌頭”不能貼，就除外了。幼兒在開(kāi)心的氛圍下玩嬉戲。

（三）找“五官”

1．老師邊唱邊問(wèn)：“眼睛在哪里？”小摯友邊舉起相應(yīng)的字卡邊回答：“眼睛在這里?！笨茨膫€(gè)小摯友又對(duì)又快，錯(cuò)誤的老師要把他指出來(lái)。

2．找到摯友一起玩，一個(gè)當(dāng)老師問(wèn)，一個(gè)當(dāng)幼兒答。然后互換角色玩。老師指導(dǎo)實(shí)力弱者。

（四）送“五官”

1．送“字寶寶回家”。老師出示五種器官的家，請(qǐng)三名幼兒把手里的字卡分別送回家。

2．請(qǐng)全班的幼兒一起送“字寶寶回家”。

活動(dòng)結(jié)束：

能干的“五官”

1．帶領(lǐng)幼兒集體檢查送“五官”的結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)每種器官的作用。

2．小結(jié)本次活動(dòng)狀況，告知幼兒要好好愛(ài)護(hù)自己的五官，讓能干的五官發(fā)揮作用。

大班識(shí)字嬉戲教案篇6

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

大班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和理解實(shí)力有了肯定的提高。生活中，我發(fā)覺(jué)孩子們對(duì)生動(dòng)、好玩的圖畫(huà)有很大的愛(ài)好。因此，孩子們對(duì)圖書(shū)常常愛(ài)不釋手。為了激發(fā)孩子們識(shí)字愛(ài)好和須要，針對(duì)這種現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了《動(dòng)物音樂(lè)會(huì)》（識(shí)字嬉戲）這一語(yǔ)言活動(dòng)，讓幼兒能夠在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)，培育幼兒良好的識(shí)字愛(ài)好及實(shí)力，為今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)生動(dòng)好玩的嬉戲活動(dòng)，培育幼兒的識(shí)字愛(ài)好。

2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)認(rèn)讀“敲鼓、彈琴、唱歌、跳舞”等詞語(yǔ)。

3、通過(guò)活動(dòng)，培育幼兒語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和創(chuàng)建力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過(guò)理解課文，更好地理解詞語(yǔ)“敲鼓、彈琴、唱歌、跳舞”。

活動(dòng)打算

大圖片一張、錄音機(jī)、大詞卡、小詞卡、頭飾

活動(dòng)過(guò)程

一、愛(ài)好導(dǎo)入（3分鐘）

小摯友，今日的語(yǔ)言課，森林里的宣揚(yáng)員小狐貍有一個(gè)好消息要告知大家，你們聽(tīng)：（小摯友們大家好，我有一個(gè)好消息告知大家，森林里喧鬧極了，小動(dòng)物們正在召開(kāi)音樂(lè)會(huì)，你們快去參與吧?。?/p>

師：小摯友，你們想去參與音樂(lè)會(huì)嗎？讓我們?nèi)タ匆豢础?/p>

二、觀賞故事（3分鐘）

（輕音樂(lè)）師出示圖片：晚上，森林里面真喧鬧，動(dòng)物們正在實(shí)行音樂(lè)會(huì)，瞧，小熊在調(diào)敲鼓，小猴子在彈琴，百靈鳥(niǎo)在唱歌，小孔雀在跳舞……星星看得擠眼睛，月亮看得彎了腰，花草看得點(diǎn)頭笑，大樹(shù)樂(lè)得枝葉翹，森林里的夜晚真奇妙！

三、理解詞語(yǔ)（14分鐘）

小摯友，這樣喧鬧的音樂(lè)會(huì)，我真想?yún)⑴c呀！

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

師：讓我們看看音樂(lè)會(huì)中，小動(dòng)物都在做什么？

（1）師出示詞卡：小熊在“敲鼓”，小猴子在“彈琴”，百靈鳥(niǎo)在“唱歌”，小孔雀在“跳舞”。

（2）師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

（3）幼兒認(rèn)讀詞語(yǔ)：指名讀、男女孩讀、齊讀等。

（4）在書(shū)中找到這些詞語(yǔ)：敲鼓、彈琴、唱歌、跳舞

2、仿照動(dòng)作。

（1）這四種活動(dòng)，你喜愛(ài)什么？誰(shuí)喜愛(ài)敲鼓？（幼兒戴頭飾）喜愛(ài)敲鼓的小摯友站到小熊的隊(duì)伍中，喜愛(ài)彈琴的小摯友和小猴子在一起……讓我們先來(lái)排練一下吧！

（2）師放錄音，幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作。

3、練講其他動(dòng)作。

（1）喧鬧的音樂(lè)會(huì)吸引了更多的小動(dòng)物，還會(huì)有哪些小動(dòng)物參與音樂(lè)會(huì)呢？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

（2）幼兒溝通，匯報(bào)。

（3）師出示圖片，越來(lái)越多的小動(dòng)物來(lái)參與音樂(lè)會(huì)，這不，（出示圖片）長(zhǎng)頸鹿媽媽帶著他的寶寶也來(lái)參與了，小狗大聲地唱歌，小松鼠吹起了豎笛，小猴弟弟和小鹿跳起了舞，大家盡情的唱啊、跳啊，別提多快樂(lè)了。

四、鞏固詞語(yǔ)（5分鐘）

1、多么奇妙的夜晚，讓我們來(lái)裝扮一下這漂亮的景色吧！小摯友請(qǐng)拿出詞語(yǔ)卡片，把它放在這漂亮的景物中，看誰(shuí)能找對(duì)位置。

2、幼兒貼卡。

3、再讀，鞏固詞語(yǔ)。

五、歡樂(lè)的音樂(lè)會(huì)（5分鐘）

小摯友，動(dòng)物音樂(lè)會(huì)正喧鬧，讓我們快來(lái)參與吧！

師放錄音，幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作。

六、活動(dòng)結(jié)束

夜深了，歡樂(lè)的音樂(lè)會(huì)今日就到這里了，讓我們和小動(dòng)物們回家休息吧。

教學(xué)反思

多年從事幼兒教化，我發(fā)覺(jué)人的識(shí)字實(shí)力是學(xué)習(xí)實(shí)力的基礎(chǔ)，近幾年的學(xué)前班教學(xué)，我又留意到學(xué)期班的孩子思維特點(diǎn)是以愛(ài)好為主，識(shí)字教學(xué)是前班教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為了使孩子在開(kāi)心輕松的氣氛中主動(dòng)地識(shí)字，老師要依據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，有意識(shí)地激發(fā)他們的識(shí)字愛(ài)好，拓寬識(shí)字途徑，培育識(shí)字實(shí)力。本節(jié)課的勝利點(diǎn)：

一、創(chuàng)設(shè)情景幫助孩子識(shí)字

孩子們?cè)诶斫夤适聝?nèi)容的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)內(nèi)容。引導(dǎo)孩子們結(jié)合圖片看小動(dòng)物們的動(dòng)作，讓孩子做這些動(dòng)作，體會(huì)這些字的意思的關(guān)系，從而記住這些字的字形。

二、利用嬉戲的形式，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)抽象文字的愛(ài)好

我在教學(xué)中利用嬉戲的形式調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)抽象文字符號(hào)的愛(ài)好，不斷采納孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使課堂成為孩子學(xué)習(xí)的樂(lè)園。孩子在課堂上感受到了嬉戲的樂(lè)趣，對(duì)識(shí)字就會(huì)愛(ài)好盎然。

三、引導(dǎo)孩子把教材向課外延長(zhǎng)

識(shí)字僅僅靠幾冊(cè)課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，依據(jù)故事內(nèi)容，我引導(dǎo)孩子通過(guò)活動(dòng)鞏固大樹(shù)、花草、星星、月亮等詞語(yǔ)，把孩子學(xué)習(xí)生字與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)。

本節(jié)課的不足：

1、假如把本節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞語(yǔ)貼到臺(tái)前，目標(biāo)會(huì)更加突出。

2、詞語(yǔ)練習(xí)形式再多樣化，效果會(huì)更好。

小小漢字，奧妙無(wú)窮。在今后的教學(xué)中，我要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，結(jié)合孩子的思維特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)孩子的多種感官，使孩子主動(dòng)地參加識(shí)字教學(xué)，到處從孩子主體的實(shí)際動(dòng)身，激勵(lì)孩子想象，實(shí)踐，孩子就能獲得勝利的喜悅。

大班識(shí)字嬉戲教案篇7

嬉戲適用范圍：

這種嬉戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫(huà)、偏旁、生字、詞語(yǔ)……嬉戲的形式多樣，可依據(jù)內(nèi)容來(lái)選擇：

①所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面，學(xué)生隨意摘果子讀內(nèi)容。讀對(duì)了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；讀錯(cuò)了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹(shù)上。

②所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面。老師任讀一個(gè)內(nèi)容，點(diǎn)名請(qǐng)學(xué)生來(lái)摘。摘對(duì)了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；摘錯(cuò)了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹(shù)上。

③所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的反面。老師點(diǎn)名，學(xué)生上臺(tái)隨意摘，摘下后認(rèn)讀背面的內(nèi)容。讀對(duì)了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；讀錯(cuò)了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹(shù)上?！罢印钡逆覒虿僮骱?jiǎn)便，適用范圍很廣，學(xué)生愛(ài)好高。

嬉戲目標(biāo)：

1、增加幼兒的合作意識(shí)，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

2、兩人三足一樣行走，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)實(shí)力和平衡實(shí)力。

3、喜愛(ài)參加嬉戲，體驗(yàn)。

4、能主動(dòng)參與嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)。

嬉戲打算：

老師和學(xué)生各打算幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋(píng)果、橘子、梨）。果子上的內(nèi)容可以隨即更換，果子則作為小獎(jiǎng)品能反復(fù)運(yùn)用。果樹(shù)，老師既可以做一棵永久運(yùn)用的，也可以臨時(shí)在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。

嬉戲過(guò)程：

以其次種嬉戲形式為例。師：秋天到，果子熟，誰(shuí)來(lái)摘個(gè)大果子?！瑴仂愕呐?。生齊：我來(lái)摘個(gè)大果子。師：XX（老師點(diǎn)名，該生上臺(tái)摘果子。）生：摘下果子讀“暖，溫煦的暖”，全班學(xué)生跟讀一遍“暖，溫煦的暖”。

活動(dòng)反思：

首先，在小學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培育學(xué)生獨(dú)立思索及自主探究的習(xí)慣及實(shí)力。在本節(jié)課中，我的提問(wèn)過(guò)于瑣碎，呈現(xiàn)一問(wèn)一答的情形，雖然問(wèn)題都是學(xué)生在回答，但事實(shí)上還是老師牽著學(xué)生走，并沒(méi)有放手讓學(xué)生自己視察探討，學(xué)生思索和探究的余地受到了很大的限制，不利于培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的建立。課堂上，應(yīng)提出一些具有更大活動(dòng)空間的問(wèn)題，我的教學(xué)課件可以訂正為：我演示摘果子的過(guò)程，邊做邊用手勢(shì)提示學(xué)生，樹(shù)上原來(lái)有幾個(gè)果子，摘下了幾個(gè)，還剩下幾個(gè)，問(wèn)“你看到了什么？自己先想一想，然后小組內(nèi)再說(shuō)一說(shuō)?！边@樣就給了學(xué)生充分的思索探究余地，大大增加了學(xué)生學(xué)習(xí)探究的空間，上述案例，究其緣由，就是我膽怯 學(xué)生探討不出本課的主要內(nèi)容，所以老師加以牽引，老師應(yīng)充分信任學(xué)生，讓其大膽實(shí)踐，在實(shí)踐中獲得真知。重視學(xué)生學(xué)問(wèn)的獲得過(guò)程。

其次，課堂上除了形式多樣，應(yīng)當(dāng)組織一些小競(jìng)賽，使學(xué)生更主動(dòng)地參加到學(xué)習(xí)中，只有讓他們動(dòng)手，動(dòng)口，他們的留意力才會(huì)集中。除了讓他們讀，更應(yīng)當(dāng)讓他們寫(xiě)一寫(xiě)，因?yàn)閷W(xué)生光會(huì)說(shuō)，不肯定會(huì)寫(xiě)。個(gè)別男孩上課紀(jì)律散漫，有待于強(qiáng)化和約束。

大班識(shí)字嬉戲教案篇8

嬉戲適用范圍：

本嬉戲適用于期末復(fù)習(xí)階段，用以檢測(cè)課外識(shí)字狀況。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛(ài)參加嬉戲，體驗(yàn)。

2、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。

3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

嬉戲打算：

布置教室，將桌椅根據(jù)班內(nèi)小組數(shù)分為對(duì)應(yīng)的若干組，分別排列在教室的各個(gè)角落。學(xué)生們各自打算好識(shí)字袋，將識(shí)字袋中搜集到的廣告、商標(biāo)牌、自制的生字卡等等識(shí)字內(nèi)容以四人小組為單位進(jìn)行匯總（去掉重復(fù)內(nèi)容），并將這些識(shí)字內(nèi)容按序擺放在桌子上。每四人小組選派一位“超市引導(dǎo)員”（即能正確快速認(rèn)讀全部生字、詞語(yǔ)內(nèi)容的同學(xué)當(dāng)選）。

嬉戲操作過(guò)程：

導(dǎo)語(yǔ)：小摯友，超市里的東西真多啊，讓我們?nèi)ッ總€(gè)柜臺(tái)逛一逛吧。生齊：“小大人逛超市，比比誰(shuí)的收獲多?！保ㄅ氖郑?/p>

1、學(xué)生以小組為單位自由選擇超市的一個(gè)柜臺(tái)進(jìn)行嬉戲。嬉戲要求同一小組的學(xué)生能正確朗讀桌上的識(shí)字材料，（可以是齊讀，也可以是一人讀一個(gè)詞）。此時(shí)，“超市引導(dǎo)員”就進(jìn)行仔細(xì)地評(píng)判。

2、若三位學(xué)生互幫互助能夠?qū)⑦@些識(shí)字內(nèi)容都讀正確，“超市引導(dǎo)員”嘉獎(jiǎng)給該小隊(duì)三張獎(jiǎng)券（每人一張），然后四人小隊(duì)再到其余柜臺(tái)接著進(jìn)行嬉戲認(rèn)讀。

3、若三位學(xué)生對(duì)其中的某些識(shí)字內(nèi)容感到困難，不能認(rèn)讀，“超市引導(dǎo)員”就剛好地帶領(lǐng)他們正確認(rèn)讀三遍，并扣除一張獎(jiǎng)券（即得兩張獎(jiǎng)券），遇到一處困難扣一張獎(jiǎng)券。以此類(lèi)推，若困難達(dá)到三處或以上，即不得獎(jiǎng)券。

4、小組逛遍超市的五個(gè)柜臺(tái)之后，便累計(jì)獲得獎(jiǎng)券的總數(shù)，匯報(bào)給老師。

5、最終老師將票數(shù)匯總，評(píng)比出一、二、三等獎(jiǎng)各一名。該嬉戲既能系統(tǒng)檢查反饋小摯友課外學(xué)習(xí)認(rèn)字的狀況，又能使學(xué)生通過(guò)小組合作的競(jìng)賽方式感受到了合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與劇烈的集體意識(shí)。

活動(dòng)反思：

“我們?nèi)ベ?gòu)物咯！”一聲歡呼表達(dá)了孩子們多少興奮的心情。一個(gè)爸爸，一個(gè)媽媽?zhuān)€有一個(gè)是孩子，他們手牽著手，兜里揣著六元錢(qián)，邊走邊探討著購(gòu)物安排?！敖袢罩荒苜I(mǎi)兩元錢(qián)的東西?！眿寢屨f(shuō)?！拔覀冇辛X(qián)，只要不超過(guò)就行了?！卑职终f(shuō)。“我們把錢(qián)正好用光，好嗎？”孩子也有自己的辦法?！安恍?，錢(qián)要省著點(diǎn)用。”媽媽很節(jié)約。爸爸和孩子都不說(shuō)話(huà)了，看來(lái)這個(gè)媽媽還挺有威力的。

來(lái)到了超市里，有的小家庭忙著看標(biāo)價(jià)，有的忙著找自己喜愛(ài)的食物，還有的輕車(chē)熟路地拿了籃子漸漸逛。有的一會(huì)兒就解決了問(wèn)題，每人一樣?xùn)|西，很公允，有的`還在爭(zhēng)辯究竟買(mǎi)什么，有的則跑來(lái)跑去找不到自己要買(mǎi)的東西。

慢慢地大家都集中到了收銀臺(tái)前，排著隊(duì)。他們把籃子交給收銀員，媽媽拿袋子，爸爸付錢(qián)，孩子在一旁看著。拿了東西和收銀條，媽媽還不遺忘向阿姨要吸管，因?yàn)樗麄冑I(mǎi)了酸奶。錢(qián)算得正好，沒(méi)有超出預(yù)算，還有幾毛錢(qián)的零找。這個(gè)家庭還算勝利。

咦？怎么回事，有個(gè)收銀員在叫一個(gè)孩子簽名字。原來(lái)是他們東西拿得太多了，錢(qián)不夠了，阿姨要重新算?！笆遣皇呛⒆幽玫臇|西太多了？都拿貴的怎么行？”老師在一旁提出了疑問(wèn)?！笆前职诌@個(gè)東西也要，那個(gè)東西也要，不愿放掉，偏要拿?！眿寢尭鏍盍??！澳菫槭裁窗职植缓灻?，還要孩子簽？”“這個(gè)爸爸不合格?！薄斑@樣做爸爸怎么行？”四周的人都爭(zhēng)論起來(lái)。爸爸低下了頭?？磥?lái)當(dāng)爸爸也不好當(dāng)啊。

回園的路上，有個(gè)孩子興奮地跳來(lái)跳去?！耙烈粒煤米呗??！眿寢尨舐曊f(shuō)?！熬褪前?，你這個(gè)孩子怎么那么不聽(tīng)話(huà)？”爸爸也幫著腔。伊伊只好老醇厚實(shí)地走路了。看得一旁的老師竊笑。

大班識(shí)字嬉戲教案篇9

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、觀賞、跟讀詩(shī)歌——青蛙寫(xiě)詩(shī)，鞏固觀賞、跟讀常規(guī)。

2、結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，形象地相識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3、認(rèn)度字詞：首、詩(shī)、句號(hào)、省略。

二、活動(dòng)打算

1、《幼兒聽(tīng)讀嬉戲識(shí)字》每人一冊(cè)、錄音機(jī)、磁帶。

2、大范例、相應(yīng)的大小字卡、常規(guī)字條。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）起先部分

幼兒表演舞蹈《小青蛙》。

（二）基本部分

1、提問(wèn)舞蹈名稱(chēng)。

2、幼兒探討：小青蛙有什么本事。

老師小結(jié)：一只青蛙一年能殲滅很多害蟲(chóng)，是莊稼的好摯友，小青蛙須要小摯友的愛(ài)護(hù)。

3、談話(huà)：青蛙有捉害蟲(chóng)的本事，還有寫(xiě)詩(shī)的本事哪（出示字卡；青蛙寫(xiě)詩(shī)），幼兒認(rèn)讀一遍，“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)青蛙寫(xiě)的詩(shī)吧?！?/p>

4、觀賞詩(shī)歌——青蛙寫(xiě)詩(shī)。

（1）幼兒聽(tīng)音樂(lè)傳書(shū)。

（2）出示觀賞常規(guī)字條，放錄音觀賞兩遍。

（3）讓幼兒說(shuō)說(shuō)：青蛙寫(xiě)的詩(shī)是怎樣的。

5、跟讀詩(shī)歌——青蛙寫(xiě)詩(shī)。

（1）出示跟讀常規(guī)字條，放錄音跟讀兩遍。

（2）老師依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)：小蝌蚪說(shuō)什么？小泡跑說(shuō)什么？一串水珠說(shuō)什么？并出示相應(yīng)的“，”、“?！?、“……”卡。

（3）聽(tīng)音樂(lè)收書(shū)。

6、逐一出示字卡，讓幼兒認(rèn)讀。

7、出示大范例，讓幼兒找找新相識(shí)的字寶寶，并數(shù)數(shù)大范例里有幾個(gè)逗號(hào)、幾個(gè)句號(hào)、幾個(gè)省略號(hào)。

8、老師與幼兒共同朗讀大范例。

9、嬉戲：大家都來(lái)跳跳。

（1）聽(tīng)音樂(lè)傳字卡。

（2）老師念兒歌“池塘邊，真喧鬧，大家都來(lái)跳一跳，青蛙媽媽來(lái)點(diǎn)名，點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就跳?！闭f(shuō)完兒歌，“青蛙媽媽”說(shuō)出一個(gè)字寶寶，小摯友就手拿相應(yīng)字寶寶跳跳，邊跳邊說(shuō)“我?guī)А磷謱殞毺惶?。”嬉戲?shù)次。

（3）聽(tīng)音樂(lè)收字卡。

（三）結(jié)束部分

1、老師簡(jiǎn)潔小結(jié)。

2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)青蛙跳出活動(dòng)室。

大班識(shí)字嬉戲教案篇10

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．能正確認(rèn)讀聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表。

2．能運(yùn)用猜謎識(shí)字方法，復(fù)習(xí)鞏固生字和識(shí)字方法

3．通過(guò)猜猜說(shuō)說(shuō)，認(rèn)讀詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)話(huà)。

4．相識(shí)本單元26—36課的生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)引入，揭示課題

1．小摯友，這節(jié)課我們又要一起來(lái)做嬉戲了。

2．出示課題

（1）師板書(shū)：識(shí)字嬉戲7

（2）齊讀

3．那么今日有哪些識(shí)字嬉戲呢?讓我們一個(gè)一個(gè)玩一玩。

二、開(kāi)展嬉戲，寓學(xué)于樂(lè)

嬉戲一：“眼明手快”（比一比，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。）

1．學(xué)生回憶復(fù)習(xí)聲母和單韻母及整體朗讀音節(jié)。

1．學(xué)生復(fù)習(xí)老師訂正。

2．小組比拼。

3．讀正確的同學(xué)為自己添一顆星。

嬉戲二“手腳并用”(拼音娃娃要參與體育活動(dòng)，請(qǐng)你把他們帶到活動(dòng)場(chǎng)地上去)。

1．師：經(jīng)過(guò)上一關(guān)的拼音練習(xí)，學(xué)生也得到了熱身，現(xiàn)在我們進(jìn)入下一輪的嬉戲。

2、學(xué)生自己拼讀出音節(jié)。

3，然后連一連。

4、試著表演—下所朗讀的體育活動(dòng)。

5．拼讀正確的同學(xué)可以給自己添上一顆星。

嬉戲三：“爭(zhēng)分奪秒”（火車(chē)過(guò)山洞。比一比誰(shuí)的火車(chē)先過(guò)山洞。）

1．老師示范

2．以小組為單位，做嬉戲，拼讀火車(chē)上車(chē)廂上的音節(jié)。

3．連詞成句。

4．學(xué)生進(jìn)行嬉戲。

5．拼讀出句子小組可添上一顆星。

嬉戲四：“走迷宮”（看看圖，猜猜這是什么字）。

1．學(xué)生看圖，猜字謎。

2．老師依據(jù)學(xué)生回答，進(jìn)行板書(shū)。

嬉戲五：“演藝競(jìng)技場(chǎng)”（猜猜說(shuō)說(shuō)）

1．老師介紹嬉戲規(guī)則。

2．學(xué)生利用肢體語(yǔ)言來(lái)猜字謎。

3．學(xué)生利用多種形式來(lái)猜謎語(yǔ)。

4．學(xué)生進(jìn)行嬉戲競(jìng)賽。

嬉戲六：“大嘴青蛙”（比一比，看誰(shuí)說(shuō)得多）

1．學(xué)生可選擇自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行嬉戲。

2．填星，自己評(píng)星。

大班識(shí)字嬉戲教案篇11

一、目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒在自由選擇嬉戲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，主動(dòng)開(kāi)心地參加各類(lèi)活動(dòng)。

2.在幼兒積累肯定漢字量的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步幫助幼兒認(rèn)字，培育良好的語(yǔ)言實(shí)力。

3.培育幼兒的相互合作實(shí)力，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。

二、打算

黑板、粉筆、青蛙、各類(lèi)書(shū)籍、字卡、各類(lèi)圖片、各類(lèi)圖書(shū)

三、過(guò)程

(一)嬉戲內(nèi)容

1.釣魚(yú)嬉戲。釣到相識(shí)的漢字進(jìn)行組詞。

2.摸口袋猜謎編謎，認(rèn)字，看兒歌找相識(shí)的漢字并學(xué)寫(xiě)，青蛙識(shí)字。

3.聽(tīng)故事錄音，進(jìn)行木偶表演，閱讀(識(shí)字類(lèi))，擺圖編故事。

(二)嬉戲要求

今日我們要來(lái)做說(shuō)一說(shuō)、玩一玩、寫(xiě)一寫(xiě)的嬉戲。在前一次嬉戲中，玩“釣魚(yú)嬉戲”的小摯友能依據(jù)漢字組詞。今日，我們要來(lái)看看誰(shuí)組的詞最多，認(rèn)的字最多，還要找一找哪些小摯友合作得好，玩得快樂(lè)。

(三)幼兒嬉戲

1.幼兒按自己的意愿選擇嬉戲內(nèi)容。

2.老師巡回指導(dǎo)。

(四)共享溝通

激勵(lì)幼兒將自己玩的過(guò)程表達(dá)出來(lái)。

1.說(shuō)說(shuō)今日嬉戲中遇到的問(wèn)題。

2.共同探討解決問(wèn)題的方法。

四、提示與建議

該活動(dòng)是階段性活動(dòng)，嬉戲內(nèi)容可逐步增加。每次可重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)嬉戲，并引出新的嬉戲內(nèi)容。

大班識(shí)字嬉戲教案篇12

１、開(kāi)火車(chē)

老師帶好頭飾扮火車(chē)頭，邊做火車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作邊說(shuō)兒歌：＂我的火車(chē)立刻就要開(kāi)．＂幼兒?jiǎn)枺海⒄l(shuí)上車(chē)？老師：＂請(qǐng)帶Ｘ字寶寶的小摯友快上車(chē)．＂拿相應(yīng)字卡的幼兒跟在老師后面，一起做動(dòng)作，說(shuō)兒歌，請(qǐng)其他幼兒上車(chē)

２、誰(shuí)來(lái)跑

全體幼兒手拉手站一圈，一邊按順時(shí)針?lè)较蜃咭贿呎f(shuō)兒歌：＂幼兒園里真喧鬧，小摯友們來(lái)賽跑，Ｘ老師當(dāng)裁判，點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就跑．＂說(shuō)完兒歌，老師舉兩張姓名卡，大家認(rèn)讀，兩名幼兒順圈跑，看誰(shuí)先跑到自己的位置，嬉戲可反復(fù)進(jìn)行

３、切西瓜

幼兒掛好字卡，圍一圈手拉手站好．請(qǐng)一個(gè)小摯友在圈里，邊說(shuō)兒歌＂切．切．切西瓜，切完西瓜分大家，一切切到你們倆．＂邊用手挨個(gè)切幼兒的手．兒歌說(shuō)完，被切到的兩個(gè)幼兒快速說(shuō)出自己的字卡是什么字，誰(shuí)先說(shuō)出誰(shuí)就當(dāng)切西瓜的人，嬉戲重新起先

４、照相機(jī)

老師發(fā)給幼兒每人一套小字卡，大家面對(duì)老師坐好，集體說(shuō)兒歌：＂我有一架照相機(jī)，照出照片真像你．我來(lái)給你拍個(gè)照，立刻把照片送給你．老師出示一張大字卡．幼兒用雙手做拍照狀，嘴里說(shuō)：咔嚓！然后在自己的小字卡中找出相應(yīng)字卡舉起來(lái)．

５、小孩小孩真愛(ài)玩

把字寶寶貼在黑板上，幼兒集體說(shuō)兒歌：＂小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那＂老師指定一位小摯友：＂摸摸ＸＸ字寶寶跑回來(lái)．＂

大班識(shí)字嬉戲教案篇13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)運(yùn)用圖配文線索圖的形式，表現(xiàn)對(duì)文學(xué)作品的理解，認(rèn)讀文學(xué)作品中相關(guān)的漢字。

2、能用指讀文字的方法進(jìn)行閱讀活動(dòng)，對(duì)閱讀活動(dòng)有愛(ài)好。

3、能主動(dòng)參與活動(dòng)，大膽表述自己的相識(shí)。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子細(xì)致閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛(ài)好。

5、通過(guò)老師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)打算：

大字卡若干，標(biāo)記圖《嬰兒畫(huà)報(bào)》30本，小字卡若干，白紙，漿糊，抹布，水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

出示故事名稱(chēng)的字條蘿卜青菜都愛(ài)吃，幼兒認(rèn)讀。

老師清講故事。

幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，學(xué)認(rèn)漢字。

——故事里有誰(shuí)？（出示相應(yīng)字卡、認(rèn)讀）——小豬到哪兒去？干什么？小白兔請(qǐng)小豬吃什么？小豬吃的怎么樣，發(fā)出什么聲音？（老師提問(wèn)，幼兒回答，老師同時(shí)出示相應(yīng)的字卡）——依次提問(wèn)小白兔、小山羊到哪兒去，干什么？（出示相應(yīng)的字卡）——熊奶奶請(qǐng)了誰(shuí)？款待大家吃什么？（出示字卡認(rèn)讀）

老師按線索圖再次講解并描述故事。

幼兒按線索圖和老師共同講解并描述故事的內(nèi)容。

幼兒閱讀圖書(shū)。

——集體認(rèn)讀故事名字。

——請(qǐng)幼兒閱讀圖書(shū)的第一頁(yè)，指出不相識(shí)的漢字，幼兒之間相互學(xué)認(rèn)。

——集體閱讀第一頁(yè)內(nèi)容。

——幼兒自由完整閱讀。

幼兒操作，發(fā)散閱讀。

——請(qǐng)幼兒選擇動(dòng)物字卡，自制圖書(shū)誰(shuí)到誰(shuí)家做客，請(qǐng)誰(shuí)吃什么？——個(gè)別幼兒講解并描述自己的圖書(shū)內(nèi)容。

活動(dòng)反思：

在這個(gè)活動(dòng)中，采納課件的形式導(dǎo)入愛(ài)字，調(diào)動(dòng)起了幼兒的主動(dòng)性。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒對(duì)于圖文結(jié)合的方式學(xué)習(xí)起詩(shī)歌來(lái)愛(ài)好也比較深厚，很快能夠駕馭詩(shī)歌內(nèi)容。這個(gè)活動(dòng)中，重點(diǎn)就是進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編。我是采納一幅一幅圖片讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編的，那么在創(chuàng)編的過(guò)程中，幼兒一起先說(shuō)的許多，越到后面就愛(ài)好不太高了。說(shuō)的也都是比較重復(fù)的內(nèi)容。一幅幅圖片呈現(xiàn)的方式太單一，也簡(jiǎn)單讓幼兒產(chǎn)生疲乏。而且后來(lái)干脆讓他們看著圖片把這首詩(shī)歌進(jìn)行創(chuàng)編，沒(méi)有給他們思索的空間，進(jìn)行探討。假如最終的創(chuàng)編環(huán)節(jié)采納開(kāi)放式提問(wèn)讓幼兒選擇一幅圖來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編，給他們探討過(guò)后，再完整創(chuàng)編詩(shī)歌。活動(dòng)效果應(yīng)當(dāng)會(huì)更好

大班識(shí)字嬉戲教案篇14

目的：

1．教孩子學(xué)會(huì)將象棋子擺在棋盤(pán)的固定位置上，認(rèn)記讀象棋上的字。

2．培育幼兒初步的空間感知力。

打算：

32枚與棋子一樣大的圓形紙板，將原象棋上全部的字，用紅綠兩色筆分別照抄在圓板紙的一面。

玩法：

1．將棋盤(pán)鋪好，成人用膠水將圓紙板粘在棋盤(pán)的正確位置上，露出有字一面。

2．將原棋子倒出，由孩子分為紅綠棋兩組，成人引導(dǎo)孩子依據(jù)棋子上的字在棋盤(pán)上對(duì)號(hào)入座，把棋子擺在棋盤(pán)的對(duì)應(yīng)位置上。

3．孩子會(huì)擺會(huì)，成人和孩子各擺一組，看誰(shuí)速度快，誰(shuí)為第一。

4．孩子擺熟后，將圓字板拿走，讓孩子試著把棋子干脆在棋盤(pán)的正確位置上擺好。

大班識(shí)字嬉戲教案篇15

適用范圍：

復(fù)習(xí)字的偏旁、結(jié)構(gòu)，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。

嬉戲打算：

有生字的金牌，花形卡片

操作過(guò)程：

1．導(dǎo)語(yǔ)：小摯友，你想找到你的好摯友嗎？讓我們來(lái)做一個(gè)找摯友的嬉戲。

2．如，一年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字4》，在學(xué)了生字后，請(qǐng)學(xué)生找相同偏旁的字做你的好摯友，就可以這樣操作。

一生拿一張卡片“打”，說(shuō)：“找呀找，找呀找，誰(shuí)是我的好摯友？”

拿卡片“拔”和“拍”的同學(xué)就都可以上前說(shuō)：“我是你的好摯友?！?/p>

大家說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，‘拔’是‘打’的好摯友?！弊罱K大家一起讀讀兩位好摯友手中的字，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的偏旁。

又如，老師可以做幾個(gè)金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”。大家一起拍手說(shuō)：“找呀找，找呀找，找到一個(gè)好摯友。”掛金牌的同學(xué)看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小摯友手拉手，成為好摯友。

找對(duì)了，大家說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，你們是一對(duì)好摯友?！闭义e(cuò)了，大家說(shuō)：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，趕快再去找一找?！?/p>

3．老師也可以打算一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小摯友選擇字音中相同部分的字手拉手，交摯友。還可以老師打算字形結(jié)構(gòu)相同的或能組成詞語(yǔ)的兩個(gè)生字，打算一些聲母和韻母，讓學(xué)生讀后手拉手交摯友。

大班識(shí)字嬉戲教案篇16

適用范圍：

這一嬉戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語(yǔ)和句子。另一種是投信，它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分類(lèi)，或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類(lèi)，也可以是生字按偏旁和結(jié)構(gòu)的分類(lèi)，還有詞語(yǔ)按水果、動(dòng)物等的分類(lèi)。

嬉戲打算：

相關(guān)的卡片、郵箱若干。

操作過(guò)程：

方法一：收信。以認(rèn)讀字母b為例。

師：老師這里有幾封信，想請(qǐng)郵遞員來(lái)幫我送一送，收到信的小摯友只要把信念出來(lái)，這封信就是你的。

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來(lái)送信，

小小信封誰(shuí)收到，請(qǐng)你念給大家聽(tīng)。

在學(xué)生說(shuō)兒歌的同時(shí)，老師或老師請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺(tái)舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。假如這位學(xué)生讀對(duì)了，就跟他讀，并說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，快收信?！奔偃珏e(cuò)了，就說(shuō)：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒(méi)人收。”然后請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)幫助這位有困難的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。

方法二：投信。老師要打算3個(gè)郵箱，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的標(biāo)簽。這樣的郵箱以后在進(jìn)行音節(jié)、生字、詞語(yǔ)等的分類(lèi)時(shí)只要把標(biāo)簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類(lèi)為例向大家來(lái)介紹一下。

師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來(lái)不及送出去，請(qǐng)你來(lái)做郵遞員把信投到相對(duì)應(yīng)的信箱里，好嗎？

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來(lái)送信，小小信封是誰(shuí)的，請(qǐng)你趕快找一找。

在學(xué)生說(shuō)兒歌的同時(shí)，老師或老師請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺(tái)舉起卡片讀bbb，是聲母，然后投入相對(duì)應(yīng)的郵箱。假如對(duì)了，就跟他讀，并說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，快收信?！奔偃珏e(cuò)了，就說(shuō)：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒(méi)人收?！比缓笳?qǐng)一位學(xué)生來(lái)幫助他認(rèn)讀并分類(lèi)。

大班識(shí)字嬉戲教案篇17

適用范圍：

音節(jié)的標(biāo)調(diào)，特殊是復(fù)韻母ui和iu的標(biāo)調(diào)，ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則，以及一些形近字。

嬉戲打算：

孫悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等。

操作過(guò)程：

師出示標(biāo)調(diào)有錯(cuò)誤的音節(jié)（標(biāo)調(diào)可移動(dòng)）。

師：在這些音節(jié)中藏著一個(gè)小錯(cuò)誤，比一比誰(shuí)的眼睛最亮，能把問(wèn)題找出來(lái)。

生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來(lái)找一找，問(wèn)題在哪里？

請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)做孫悟空找一找。找對(duì)了，學(xué)生就說(shuō)：“小眼睛亮亮亮?！闭义e(cuò)了，就說(shuō)：“小馬虎沒(méi)分清。”

大班識(shí)字嬉戲教案篇18

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀：魚(yú)、骨頭、蘿卜、青菜。

2、復(fù)習(xí)以往學(xué)過(guò)的漢字。

3、在了解貓、狗、兔最喜愛(ài)吃什么食物的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)嬉戲識(shí)字的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

1、貓、狗、兔的動(dòng)物頭飾、字卡頭飾若干，大灰狼頭飾一個(gè)。

2、魚(yú)、骨頭、蘿卜、青菜以及要復(fù)習(xí)的字、詞卡若干，認(rèn)讀字條三條。

3、獨(dú)木橋兩座、玩具槍一把。

活動(dòng)過(guò)程：

一、貓、狗、兔最喜愛(ài)吃什么？

1、讓幼兒分別猜謎語(yǔ)，猜對(duì)后，扮演該小動(dòng)物的老師就站出來(lái)。

2、向幼兒分別提問(wèn)：貓最喜愛(ài)吃什么？狗最喜愛(ài)吃什么？兔最喜愛(ài)吃什么？出示相應(yīng)的字卡，請(qǐng)幼兒上來(lái)一邊摸一邊讀出來(lái)。

3、讓幼兒找到相應(yīng)的食物字卡送給“貓”、“狗”、“兔”吃。

二、我的媽媽在哪里？

1、“貓”、“狗”、“兔”分別問(wèn)幼兒：“你們誰(shuí)喜愛(ài)做我的小寶寶呀？”然后給幼兒戴上相應(yīng)的字卡頭飾。

2、嬉戲“我的媽媽在哪里？”

三位老師每次站在不同的位置，讓“小動(dòng)物”找自己的“媽媽”。

三、過(guò)關(guān)卡

師：森林的的那一邊有很多小動(dòng)物喜愛(ài)吃的食物，但途中要經(jīng)過(guò)兩道關(guān)卡才能到達(dá)。

1、第一道關(guān)卡“請(qǐng)讀字卡，讀錯(cuò)當(dāng)心大灰狼！”

讓幼兒在紙箱中抽出一張字卡，并正確讀出來(lái)，否則大灰狼就會(huì)跑出來(lái)把他吃掉。

2、其次道關(guān)卡“此路不通，請(qǐng)走獨(dú)木橋！”

在獨(dú)木橋前面，有一道貼著字卡的障礙墻，小摯友只有把字正確讀出來(lái)后才能順當(dāng)通過(guò)。

四、順當(dāng)?shù)竭_(dá)森林有食物的地方

1、請(qǐng)小動(dòng)物在場(chǎng)地四周找自己喜愛(ài)的食物吃。

2、讓小摯友把自己喜愛(ài)的小點(diǎn)心與家長(zhǎng)共同共享。

3、讓小摯友領(lǐng)著家長(zhǎng)把吃剩的“食物渣”放到相應(yīng)的“垃圾桶”里。

五、小動(dòng)物回家，結(jié)束活動(dòng)。

大班識(shí)字嬉戲教案篇19

活動(dòng)目標(biāo)；

1、激發(fā)幼兒的新奇心及培育思維的流暢性。

2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹(shù)木有關(guān)，初步相識(shí)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3、培育幼兒學(xué)習(xí)漢字的愛(ài)好。

4、培育幼兒的發(fā)散性思維，發(fā)展幼兒思維反應(yīng)的敏捷性。

活動(dòng)打算：

（一）柳樹(shù)、桃樹(shù)、松樹(shù)、楓樹(shù)等的圖片若干；“柳樹(shù)、桃樹(shù)、松樹(shù)、楓樹(shù)”的大字卡一套；自制（柳樹(shù)、桃樹(shù)、松樹(shù)、楓樹(shù)）多媒體圖片；森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一個(gè)很大的木字；自制小珍寶若干；自制兒歌大掛圖一幅。

（二）、學(xué)問(wèn)閱歷打算：幼兒已相識(shí)理解了一些木字旁的字。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示多媒體圖片，讓幼兒逐一說(shuō)一說(shuō)上面的內(nèi)容。

師：請(qǐng)小摯友們看幾棵樹(shù)，然后說(shuō)一說(shuō)它們都是些什么樹(shù)？（柳樹(shù)、桃樹(shù)、楓樹(shù)、松樹(shù)）

二、猜謎語(yǔ)，學(xué)字寶寶。

1、師：小摯友們都能很快的說(shuō)出這些樹(shù)的名稱(chēng)，那是因?yàn)槊靠脴?shù)都有不同的樣子，接下來(lái)，老師要給小摯友們猜謎語(yǔ)，謎底就是這些樹(shù)中的一種，看看誰(shuí)先猜出來(lái)。

謎語(yǔ)：什么樹(shù)愛(ài)梳麻花辨兒（柳樹(shù)）

什么樹(shù)愛(ài)掛亮寶石（桃樹(shù)）

什么樹(shù)愛(ài)搖小紅旗（楓樹(shù)）

什么樹(shù)愛(ài)舉小寶塔（松樹(shù)）

幼兒猜對(duì)后將原來(lái)掩著的謎底翻過(guò)來(lái)，帶領(lǐng)幼兒朗讀。

2、分組讀：“伸長(zhǎng)頸項(xiàng)”朗讀嬉戲。

老師拿著字寶寶帶領(lǐng)幼兒熟識(shí)，每到一組幼兒面前，有意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開(kāi)座位可以伸展身體地讀，在讀的過(guò)程中轉(zhuǎn)換聲音的大小來(lái)吸引幼兒朗讀的愛(ài)好。

3、找到字寶寶的共同的地方，引出它們是一些與“木”字有關(guān)的字寶寶。

師：請(qǐng)小摯友們細(xì)致的看一看，這些字寶寶之間有什么相同的地方（提示：這些字寶寶里藏著一個(gè)相同的字）引出“木字”，老師手拿木字讓其從黑板后緩緩而出。

老師總結(jié)：中國(guó)的漢字可真好玩，今日咱們學(xué)的字都以“木”字為偏旁，而且這些字都和“木”字有關(guān)。

4、請(qǐng)幼兒在花瓣桌上找一找，找出已經(jīng)學(xué)過(guò)的和木字有關(guān)的字，并讀出來(lái)。

三、識(shí)字嬉戲

1、嬉戲：連線。請(qǐng)幼兒把字寶寶和相應(yīng)的圖片用線連起來(lái)。

2、嬉戲：撈珍寶。請(qǐng)幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍寶，打撈珍寶前先把字寶寶讀對(duì)了，然后“潛水”撈珍寶。兒歌：我是小小潛水員，英勇的潛水員，不怕風(fēng)，不怕浪，來(lái)把珍寶撿。

3、嬉戲：開(kāi)火車(chē)。邊念兒歌：我們的火車(chē)快快開(kāi)，不要你把車(chē)票買(mǎi)，只要你把字寶寶讀出來(lái)。讀對(duì)的幼兒就請(qǐng)他上車(chē)。

大班識(shí)字嬉戲教案篇20

一、目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)字“雙、跨”，學(xué)習(xí)新的字和詞“海、貝殼、沙灘、踩、螃蟹、趴、舉”，教案：中班識(shí)字活動(dòng)。

2、熬煉記憶力；

3、體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)，并體會(huì)取得良好的愉悅的心情。

二、打算：

1、學(xué)問(wèn)打算：熟識(shí)兒歌《騎在臉上》，相識(shí)字“雙、跨”

2、物質(zhì)材料打算：幼兒識(shí)字書(shū)、相關(guān)卡片若干張

三、過(guò)程：

1、通過(guò)念兒歌《騎在臉上》的來(lái)復(fù)習(xí)上次學(xué)過(guò)的生字：雙、跨，教案《教案：中班識(shí)字活動(dòng)》。《騎在臉上》看它又圓又亮，生來(lái)左右成雙，雙腳鉤住兩耳，細(xì)腰跨在鼻梁。出示卡片，讓幼兒讀取卡片的字。

2、老師念故事《太陽(yáng)娃娃》。然后展示卡片，教幼兒相識(shí)生字和詞“海、貝殼、沙灘、踩、螃蟹、趴、舉”，其中老師一一說(shuō)明字和詞的含義。如：海，組詞大海，海邊。然后里面有貝殼、沙灘、螃蟹，老師可以做相應(yīng)的動(dòng)作讓幼兒更加深刻的體驗(yàn)字詞的含義。

3、嬉戲：

（1）卡片嬉戲一：猜對(duì)方卡片中的字詞。老師先做示范：兩名老師分別手上拿著一張卡片，將其藏在背后，但是不能用手?jǐn)r住卡片的內(nèi)容。首先面對(duì)面站著，然后在口令：“onetwothree，go”之后兩人同時(shí)盡其最大的實(shí)力去看對(duì)方背后藏著的卡片信息，并將其大聲的讀出來(lái)，看最終誰(shuí)能贏。（老師示范嬉戲之后，再請(qǐng)接受實(shí)力比較強(qiáng)的幼兒先做，然后讓其他的幼兒有更多的時(shí)間消化、領(lǐng)悟。）

（2）卡片嬉戲二：迷失卡片。老師先做示范：先把“海、貝殼、沙灘、踩、螃蟹、趴、舉”給幼兒全部熟識(shí)一遍，告知幼兒一共有7張，然后老師出其不意的將卡片抽出兩張藏起來(lái)，將剩余的5張卡片給幼兒一一展示，再問(wèn)幼兒哪兩張卡片不見(jiàn)了。依次猜下去。

四、活動(dòng)結(jié)束

大班識(shí)字嬉戲教案篇21

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)讀漢字：“象”、“猴”、“馬”、。

2.初步學(xué)說(shuō)短句“XX,我送你回家了!”

3.培育幼兒認(rèn)讀漢字的愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

1.創(chuàng)設(shè)環(huán)境“動(dòng)物園”。

2.大字卡“象”、“猴”、“馬”各一張，小字卡若干。

3.場(chǎng)地上畫(huà)有三間房子，分別貼有“象”、“猴”、“馬”的小圖片及小字卡。

4.錄音機(jī)、輕松的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、去動(dòng)物園玩

1.老師出示字條“小摯友們好”、“老師好”，師生相互問(wèn)好。

2.師：今日天氣真好，咱們一起去個(gè)好玩的地方。

帶領(lǐng)幼兒來(lái)到“動(dòng)物園”。

師：我們來(lái)到什么地方呀?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀“動(dòng)物園”。)

3.師：動(dòng)物園里有很多好玩的動(dòng)物，你們相識(shí)嗎?

幼兒自由參觀，相互溝通自己的發(fā)覺(jué)。老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀動(dòng)物身上的字寶寶。

4.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)，并把相應(yīng)的字寶寶拿出來(lái)與大家一起認(rèn)讀。

二、嬉戲“找家”

1.師：小動(dòng)物出來(lái)玩了好久了，也該回家了。我們幫小動(dòng)物找到自己的家吧!

2.幼兒每人手里拿著一套小字卡，分別把小字卡送到相應(yīng)的動(dòng)物家中，并學(xué)說(shuō)短句“XX，我送你回家了!”

3.師幼一起檢查大家是否把小字卡送對(duì)家了。

三、在開(kāi)心的音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。

大班識(shí)字嬉戲教案篇22

幼教工作為什么辛苦又歡樂(lè)著，就是因?yàn)橛捉坦ぷ饔泻芏鄤?chuàng)建性，可以激發(fā)成人與小摯友之間的合作關(guān)系。今日在一個(gè)小摯友無(wú)意識(shí)的發(fā)覺(jué)中，我設(shè)計(jì)了這個(gè)嬉戲，旨在幫助小摯友們更多地認(rèn)字，識(shí)字，增長(zhǎng)他們的詞匯量。

嬉戲道具：

報(bào)紙，傳單，宣揚(yáng)廣告等。

嬉戲目的：

1，培育孩子的視察力，動(dòng)手實(shí)力，語(yǔ)言溝通實(shí)力，團(tuán)結(jié)實(shí)力，協(xié)調(diào)實(shí)力，一幫一協(xié)作關(guān)系，耐性等等。

2，激發(fā)孩子的主動(dòng)意識(shí)，增加孩子的自主能動(dòng)性，激發(fā)孩子愛(ài)上報(bào)紙及其他讀物的欲望和習(xí)慣。

3，體驗(yàn)驚喜的發(fā)覺(jué)之路，體會(huì)語(yǔ)言和自主能動(dòng)性帶給自己的歡樂(lè)感。

嬉戲打算：

幼教事先把收集好的報(bào)紙以及宣揚(yáng)單和廣告紙等放整齊在一個(gè)角落里，不同顏色的水彩筆，事先剪好的表?yè)P(yáng)小紅花。

嬉戲過(guò)程：

幼教負(fù)責(zé)把小摯友們兩兩分組，兩個(gè)小摯友要分工明確，一個(gè)小摯友負(fù)責(zé)找字，一個(gè)小摯友負(fù)責(zé)把這個(gè)字畫(huà)出來(lái)，記得，老師要明確地告知找字的小摯友，找到后不要告知畫(huà)字的小摯友，只是念出來(lái)就行。假如畫(huà)字的小摯友不相識(shí)這個(gè)字，則會(huì)念這個(gè)字的小摯友就幫助他指出來(lái)。這樣，找不到這個(gè)字的小摯友就會(huì)相識(shí)并會(huì)念這個(gè)字了。

然后再讓兩個(gè)小摯友換一下，畫(huà)字的小摯友要用筆把這個(gè)字畫(huà)個(gè)圈。然后最終，幼教就起先收集孩子們協(xié)作后的成果。大致地?cái)?shù)一下，究竟哪一組小摯友畫(huà)出來(lái)的字最多，相識(shí)的字最多，然后幼教就給認(rèn)字最多的小摯友一朵小紅花，以示激勵(lì)。

當(dāng)然，幼教也可以在規(guī)定的時(shí)間里，看哪一組小摯友找到的字最多。等找完字后，幼教也可以讓孩子站起來(lái)，念一下他找到的字。這樣，孩子也會(huì)有成就感，而且對(duì)這個(gè)字的印象和記憶力也更深了。

大班識(shí)字嬉戲教案篇23

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)單韻母：a、o、e、i、u、ü及其四聲。

2、復(fù)習(xí)筆畫(huà)：橫、豎、撇。

3、復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的生字，