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第頁大班語言爺爺和我教案大班語言爺爺和我教案

作為一名教學工作者，經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得勝利、提高教學質(zhì)量的基本條件。來參考自己須要的教案吧！以下是我為大家收集的大班語言爺爺和我教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

活動目標：

理解畫面中孩子和老人的.關(guān)系。

感知歌曲中老人和孩子的親情。

用不同的音高唱出歌曲中的角色特點。

活動打算：

兒歌《爺爺和我》。

掛圖《爺爺和我》。

CD《爺爺和我》，錄音機。

爺爺和孩子的頭飾各一個。

活動過程：

以談話導入：和幼兒談一談漫步時的感受：

--什么時候、和什么人一起到哪里散過步?

--說一說和家人一起漫步時的感受。

引導幼兒探討走路時要留意什么，拓展相應(yīng)的平安學問。

--漫步(走路)時可能會發(fā)生什么危急?

--要知道怎么做才不會有危急。

(不要在公路上亂跑、不要東張西望、留意路面是否有洞、走行人專用道、留意交通標記等)--什么地方可以跑，什么地方不行以跑?

出示掛圖：《爺爺和我》，請幼兒細致視察畫面，學著念念兒歌，并想一想：

--為什么爺爺讓孩子"當心!當心!"--為什么孩子讓爺爺"當心!當心!"嘗試扮演小孩和老人走路。

--學一學小孩和老人是怎樣走路的。

--播放音樂，跟著音樂仿照孩子和老人走路。

學習閱歷延長區(qū)域活動角色活動區(qū)音樂嬉戲《爺爺和我》：將CD《爺爺和我》投放到區(qū)域，請幼兒依據(jù)音樂進行扮演嬉戲。熟識嬉戲玩法后，可引導幼兒改編歌詞，扮演其他角色。

附兒歌：爺爺和我我走得快，爺爺說：

"當心!當心!"爺爺走得慢，我說：

"當心!當心!"大手牽小手，我們一起走。

課后反思：

今日的語言活動是學習兒歌《爺爺和我》。兒歌的內(nèi)容是：我走的快，爺爺說：“當心、當心。”爺爺走的慢，我說：“當心、當心?！贝笫譅啃∈?，我們一起走。對于大班幼兒來說這首兒歌在我念了其次遍之后，就已經(jīng)能復述出來了。我當時就覺得：“哎呀，好簡潔的課，怎么辦?5分鐘孩子們就駕馭了本節(jié)課的內(nèi)容，下面那么長時間怎么辦?于是我想起了接龍嬉戲，孩子們忽然產(chǎn)生了愛好，立即主動的參加其中。接完龍后，還有時間，于是我們接著完了創(chuàng)編兒歌活動，把爺爺改成奶奶、婆婆、公公，發(fā)覺孩子們立即笑了起來一遍又一遍的念出兒歌。或許這就是活動中創(chuàng)新，活動中的主動思索才帶來

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