主備人張靜集備時間2023/11/26使用人課時2《六國論》教案個性補充教學目標掌握字詞等基礎知識，了解作者、寫作背景、文體等文學常識。積累一、二、三段中的文言實詞、虛詞及詞類活用等文言知識。3、學習本文正反對比論證等論證方法。教學過程一、導入新課唐太宗李世民在其名相魏征去世后，感慨地說：“人以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。朕常保此三鏡，以防己過。今魏征殂逝，遂亡一鏡矣！”如何以史為鏡，關鍵在于發(fā)現(xiàn)錯綜復雜的歷史事實之間的內在聯(lián)系，理出導致王朝興替的中心線索，才能達到借鑒史實、古為今用之目的。戰(zhàn)國七雄，何以演變?yōu)榍匾恢Κ毿?，且看蘇洵是如何抽絲剝繭、層層剖析的。二、文學常識1.作者簡介：見精析精練P50、教材全解P81。2.背景資料：見精析精練P50、教材全解P81。3.題目及“論”：“六國”指戰(zhàn)國時代除秦國以外的齊、楚、燕、趙、韓、魏六個諸侯國?！罢摗笔且环N文體，古代散文的一種，以論證為主，其特點是善于說理。“六國論”是一個省略式短語，實際上應是“六國破滅之論”，文章旨在分析六國失敗的原因，借古諷今。三、字音檢查六國互喪城邑賂秦耶暴霜露思厥先祖父斬荊棘如棄草芥與嬴洎為國者全文結構梳理明確：史論——敘述評論歷史事實、總結歷史教訓、諷喻時政。第一部分（1、2），提出論點，并作理性分析，從“不賂者”和“賂者”兩方面論證論點。第二部分（3、4），以歷史事實論證中心論點，分別從“賂者”和“不賂者”兩方面進行論述。第三部分（5、6）總結歷史教訓，點明寫作目的。研讀第一部分①全文的中心論點是什么？明確：“六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦”②本部分從幾個方面論述這一中心論點的？明確：A賂秦力虧，破滅之道也B不賂者以賂者喪③第一自然段在全文中的作用是什么？明確：提出中心論點，總領全文，引發(fā)以下議論。研讀第二部分①這兩段文字是怎樣圍繞中心論點展開論述的？明確：以歷史事實論證中心論點，分別從“賂者”和“不賂者”兩方面進行論述。②用一句話概括第3自然段的中心意思？明確：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。”③本段怎樣論述賂秦的危害？主要運用了什么論證方法？明確：a攻取所得vs受賂所得b諸侯賂秦所亡vs戰(zhàn)敗所亡c祖父輩創(chuàng)業(yè)之堅vs割地之易d諸侯有限土地vs暴秦無限貪欲e奉之彌繁vs侵之愈急。（對比論證）④本段的中心內容，印證了第一自然段中的哪一句話？明確：賂秦而力虧，破滅之道也。⑤第4段中哪一句話能夠概括齊國滅亡的原因？明確：“與嬴而不助五國也?！雹拊嚤容^燕趙兩國的相同點與不同點。明確：共同點——形勢環(huán)境相同，處秦革滅殆盡之際。軍事策略相同，能守其土，義不賂秦。不同點——對抗秦國的方式不同。燕太子丹招募荊軻刺秦王招致禍患。趙因李牧被讒言所害自毀長城。⑦請找出第2段中與本段意思吻合的一句話。明確：“不賂者以賂者喪，蓋失強援，不能獨完。”⑧最后一句話在全文中有什么作用？明確：用“向使”引起假設，總結六國情況，使論證更加深入全面，中心論點更加鮮明有力，同時又為下文進一步假設作鋪墊，從反面將論證推進一層。研讀第三部分文段分析：①第5段是怎樣展開論述的？明確：第5段是一個承上啟下的過渡段，由評論六國滅亡，總結歷史教訓，過渡到規(guī)勸北宋統(tǒng)治者放棄屈辱求和的方針，把問題的分析由表層過渡到內里。假如六國不賂秦而自強，而對秦齊心協(xié)力作戰(zhàn)，那么，他們就不至于滅亡?，F(xiàn)在六國害怕秦國而賂秦，因此，他們終于滅亡。假設論證。段中連用“悲夫”、“嗚呼”兩個感嘆詞，表達惋惜之情，突出表明六國滅亡教訓沉重。“為國者無使為積威之所劫哉”，“為國者”有兩層含義，明指六國的統(tǒng)治者，暗指北宋的統(tǒng)治者。②第6段最后一句語雙關，請說明其含義。明確：作者對歷史事實分析后的議論，明確了六國賂秦的根本原因，同時也切合當時北宋王朝的實際情況，委婉地勸諭當權者面對北方的威脅，放棄屈辱的妥協(xié)政策，不要重蹈歷史的覆轍。借古諷今。五、文言知識1.實詞虛詞：兵不利、弊、力虧、或曰、六國互喪、蓋、完、邑、所亡、固不在、思厥先祖父、暴霜露、舉以予人、然則、奉之彌繁，侵之愈急、判、至于顛覆、理固宜然、此言得之、未嘗、五國遷滅、與嬴、五國既喪、始有遠略、是故、斯用兵之效也、始速禍焉、洎牧、革滅殆盡、智力孤危、誠不得已、向使、各愛其地、勿附于秦、刺客不行、數(shù)、理、或為易量、以事秦之心禮、積威之所劫、以趨于亡、茍以天下之大、下而從2.通假字：暴秦之欲無厭（同“饜”，滿足）當與秦相較（同“倘”，如果）3.詞類活用：完、小、大、義、速、卻、禮、日、月4.古今異義：其實百倍：古義：它的實際數(shù)目。思厥先祖父：古義：祖輩和父輩?？芍^智力孤危：古義：智謀和力量。故事：古義：舊事，成例。5.文言句式：六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善（“非”表否定判斷）賂秦而力虧，破滅之道也（語氣詞“也”表示判斷）暴霜露（省略介詞“于”，應為“暴于霜露”）舉以予人（省略句舉“之”以予人）趙嘗五戰(zhàn)于秦（狀語后置）洎牧以饞誅（被動句）并力西向（狀語后置）而為秦人積威之所劫（被動句）其勢弱于秦（狀語后置）茍以天下之大（定語后置）6.翻譯句子：①②③④見全解P85、P86六、語境默寫(1)蘇洵在《六國論》的開篇就指出六國滅亡的原因是：六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。(2)蘇洵在《六國論》中描寫六國人的祖輩父輩開辟土地艱辛不易的句子____________，____________，____________，____________；與之相對，他們的后世子孫卻對土地十分不珍惜，送給別人就像丟掉小草一樣，相關的語句是____________，____________，____________。思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之···芥。(3)蘇洵在《六國論》中清醒地認識到秦國的貪婪的本質，送給他的越多，他侵犯的就越厲害，相關的句子是：奉之彌繁，侵之愈急。(4)蘇洵在《六國論》中運用比喻的手法，把送給秦國土地比喻為用柴救火，后果不堪設想，相關的語句是：以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。5蘇洵在《六國論》中指出齊國并沒有賄賂秦國，但最終也滅亡的原因是：與嬴而不助五國也。6蘇洵在《六國論》中指出趙國的滅亡的直接原因是名將李牧被殺，沒有用武力和秦對抗到底，相關的語句是：洎牧以饞誅···不終也。7蘇洵在《六國論》中指出六國應當“禮賢下士”，禮遇天下的