標準實用文案《信息傳遞改變著我們的生活》教學設計教材分析：當今世界進入了信息時代，信息和我們息息相關?，F(xiàn)代社會信息量越來越大，信息傳遞的速度越來越快，人們獲取信息的途徑越來越廣。學會搜集和處理信息，對社會和個人的發(fā)展都有著很重要的意義。本組教材通過這次綜合性學習，引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告?！白哌M信息世界”分成“信息傳遞改變著我們的生活”和“利用信息，寫簡單的研究報告”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導學生根據(jù)學校、家庭和當?shù)氐膶嶋H情況開展活動?！伴喿x材料”供學生在開展活動時閱讀，學生可以從中獲得信息的有關知識。教學目標：．了解信息傳遞方式的變化及這些變化對人們生活、工作和學習的影響。．了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學會選擇信息，趨利避害。．初步養(yǎng)成留心信息的好習慣，逐步學會搜集信息、運用信息，善于和別人交流信息。．初步學會有目的地搜集和處理信息，學寫簡單的研究報告。．認識19個生字。文檔標準實用文案教學重點:了解信息傳遞的方式，并能根據(jù)現(xiàn)代生活合理有效地利用信息。教學難點:學會合理地選擇信息，并就現(xiàn)代生活中如何獲取有益的信息發(fā)表自己的看法。課前準備:．課前布置課文預習；．搜集有關信息傳遞改變我們生活的例子。．布置學生閱讀《科學改變人類生活的100個瞬間》教具準備:課件教學時間：7課時（其中一課時進行調查，一課時學生撰寫辯論稿）教學過程：第一課時一、學習目標：．瀏覽本組教材，討論和制訂活動計劃。主要任務是：閱讀單元導語，激發(fā)學習興趣；閱讀“活動建議”，瀏覽“閱讀材料”，了解可以開展哪些活動，參考哪些材料；制訂活動計劃；根據(jù)“活動建議”和當?shù)貙嶋H條件，確定開展哪些活動。二、活動過程：（一）明確主題，激發(fā)興趣教師和學生共同回憶上學期進行過的“遨游漢字王國”綜合性學習的經(jīng)歷。（1）回憶在上次綜合性學習中開展過哪些活動？并說說文檔標準實用文案在活動中感覺最難忘的事。（2）談談開展綜合性學習要注意的有關事項。明確本次學習主題。教師：今天，我們又要開展一次新的綜合性學習──走進信息世界。（板書課題）1）教師：你對“信息世界”有哪些了解呢？（指名學生交流）2）在本次綜合性學習中，你希望能開展哪些活動？（教師要認真傾聽，并能盡量根據(jù)學生的需求安排活動。）（二）瀏覽教材，初談感受師：下面請大家自由瀏覽整組教材，對感興趣的地方可以讀得仔細一些，了解一下本次綜合性學習的內容。交流瀏覽后的感受。1）瀏覽了本單元后你知道了一些什么？2）有哪些困惑或疑問？（三）分組討論，制定計劃1、 自由閱讀，把你認為有價值的地方作上記號。交流：閱讀了這些材料，你有哪些收獲呢？自由組合成3到5人的學習小組。（老師可適當進行一下調整）分組討論并制定本次綜合性學習活動計劃。1）分組討論：在本次綜合性學習中你想開展哪些活動？可以怎樣開展這些活動？2）組內成員基本達成共識后，完成活動計劃表。大致如下：文檔標準實用文案______組“走進信息世界”活動計劃成員：_______________活動時間 活動內容 活動地點 活動形式 活動分工 成果展示（四）交流計劃，完善計劃分組交流活動計劃。根據(jù)各組交流的計劃，逐組引導其他組的學生提出問題。根據(jù)各組交流的內容，結合同學們的提問，各組修改計劃。公布活動計劃，可以把完善后的計劃進行張貼。第二課時一、學習目標：閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術師》和《網(wǎng)上呼救》，了解信息改變著我們的生活。二、學習過程（一）談話激趣，明確任務1、 播放錄象：奧運火炬?zhèn)鬟f的實況。1）師：看了這一段錄象后，你從中獲取了哪些信息？2）學生交流。3）師：從剛才的錄象中我們獲取了很多的信息。那么，在現(xiàn)代生活中，我們獲取信息的方式究竟有哪些，與古代相比有何不同文檔標準實用文案呢？這就是我們這節(jié)課要了解的內容。（二）閱讀材料，感受變化創(chuàng)設情境：古時候，張三經(jīng)過發(fā)憤學習，終于中了頭名狀元，他要把這個喜訊告訴家里人，他該怎么辦呢？學生討論：預設：A、驛差（補充回憶張籍寫的《秋思》）B、飛鴿傳書等。補充閱讀《古人傳遞信息的故事》1）過渡：在古代的時候，人們信息傳遞的方式有很多，大家可以閱讀《古人傳遞信息的故事》進行了解。2）默讀閱讀材料，思考：材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？分別有什么不足？A、討論交流第一個問題的時候，隨機板書：烽火傳信 人力傳信 瓶子傳信B、討論交流問題二：體會古代信息傳遞的局限性。如，信息傳遞不及時，信息傳遞對象不準確，傳遞的信息有誤等。體會現(xiàn)代信息傳遞的特點。1）如果張三在現(xiàn)代社會，他可以用什么方式把這個喜訊告訴給家人呢？文檔標準實用文案2）討論交流。3）引導學生閱讀材料，思考：現(xiàn)代的因特網(wǎng)傳遞信息有什么特點？A、 傳遞速度快。如：計算機把全世界連成一家，“天涯若比鄰”已經(jīng)不再是夢想。B、 可利用各種多媒體功能，如教唱歌、錄音、發(fā)電子郵件等。C、 不受地域阻隔，方便又及時。了解從古到今的信息傳遞方式的變化。并嘗試填寫表格信息傳遞方式 種 類 特 點 你的發(fā)現(xiàn)古 代近代現(xiàn)代當代討論交流，體會從古到今信息傳遞方式的變化。（三）聯(lián)系生活，了解現(xiàn)狀說說在生活中你所了解到的還有哪些信息傳遞的方式？想想這些信息傳遞方式對我們的生活有什么幫助？舉例說一說。（四）作業(yè)：利用現(xiàn)代信息傳遞的方式，查找你所感興趣的內容，如哥倫布的故事，貝爾的故事等。第三課時一、學習目標：①進行“信息傳遞改變著我們的生活”的調查并在全班交流；②閱讀《把握自己》，辯論或討論“怎樣正確利用媒體”。文檔標準實用文案二、學習過程（一）閱讀材料，感受影響默讀1-4閱讀材料，聯(lián)系材料中的具體事例說說信息是如何影響和改變著我們的生活。討論交流。（鼓勵學生從多角度去感受信息對人們生活的影響。）（1）信息傳遞錯誤導致了一個國家的滅亡。（2）信息的及時傳遞“大大增強了軍隊的信心?！保?）信息傳遞方式的進步，不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞多媒體信息。4）信息傳遞方式的變化使許多原來不可能的事變成可能。（二）重點閱讀，深入體會重點閱讀《網(wǎng)上呼救》，思考：蘇珊是在怎樣的情況下呼救的？桑恩又是怎樣施救的？學生交流。（從中捕捉文中的有關信息，理清桑恩救援的整個過程。）猜想：如果沒有網(wǎng)絡，結果會怎么樣？談感受：這一次跨越大西洋的不可能的救援行動，帶給你怎樣的啟示？教師小結：這看似天方夜譚的故事隨著現(xiàn)代信息傳遞方式的不斷改變，這一切如今都已經(jīng)成為可能。這其實都應該感謝現(xiàn)代科學技文檔標準實用文案術?。ㄈ┙Y合實際，深入感受1.教師；在平時生活中，信息傳遞對我們的生活產生了許多作用，有積極的一面，有時也有一定的負面影響。你能結合自己的經(jīng)歷來談談嗎？交流信息對人們生活產生積極作用的例子。如：發(fā)郵件，網(wǎng)上購物，QQ聊天，計算機方便查找資料，遠程教育等；（在學生交流中，教師隨機展示電腦制作的多媒體作品，讓學生感受信息傳遞的進步。）3.交流信息對人們生活產生負面作用的例子。A、 網(wǎng)上不健康的內容傳播對青少年思想上的毒害；B、 長時間沉迷于網(wǎng)絡而影響學習、身體，甚至造成自殺。C、 QQ聊天讓人沉迷于虛幻的世界中， 擾亂人們正常的生活。??4.引導學生閱讀《把握自己》A、想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么？B、課堂討論：怎么理解“網(wǎng)絡能造就人才，也能誘使許多對事物辨別能力差的人走向無底深淵?！盋、小結：網(wǎng)絡中的信息良莠不齊，如果有效地利用就能獲得成功，但相反，如果被不良信息捕獲就會影響你正常的生活，重則甚至發(fā)生悲劇。所以，面對網(wǎng)絡我們該怎樣“把握自己”呢？文檔標準實用文案D、學生討論后教師再作簡單小結。（四）作業(yè)布置結合信息技術課，讓學生自己動手操作，如在電腦上作畫，收發(fā)郵件、賀卡等，親身體驗多媒體電腦和網(wǎng)絡的神奇，感受現(xiàn)代信息傳輸?shù)姆奖憧旖荨Ｒ孕〗M為單位，設計調查表，并展開調查，完成調查表。家庭成員信息調查表家庭成員 獲得的信息 獲得的信息的渠道爸爸媽媽我第四課時一、學習目標：調查全家人在一天中獲得的信息及渠道，并對記錄進行分析。二、學習過程：（一）回顧調查過程教師：你是怎么開展調查的？引導學生注意同學間不同的調查方式，如：有的用訪談法，有的家長填寫，學生匯總等。（二）交流調查結果文檔標準實用文案以小組為單位，相互交流調查結果。推薦組內“最感興趣的信息”。交流。（三）分析調查結果教師引導學生分析調查結果，如：家庭信息調查記錄表家庭成員獲得的信息獲得的信息的渠道奧運圣火傳遞至寧波網(wǎng)絡爸爸太原市公安局開通了公安局局長熱網(wǎng)絡線。四川大地震有關情況電視四川大地震死亡人數(shù)廣播媽媽天氣預報：明天有雨短信85歲的老太太長出了新牙報刊映秀肥豬在廢墟下被埋49天報刊我中國國家隊參加世界杯賽決賽階段比報刊賽名單公布馬刺險勝小牛迎來最終戰(zhàn)電視調查后的分析：（1）通過這次調查，我知道信息無處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息。2）從家中每個人了解到的信息，可以看出每個人的興趣愛好不同。如爸爸喜歡了解國家大事，媽媽比較關心與生活有關的信息，我愛好比較廣泛，特別喜歡體育。但這段時間四川大地震都是我們全家關注的內容。3）我們家的信息來源廣泛，主要來自廣播、電視，報紙和網(wǎng)文檔標準實用文案絡。引導學生對自己調查的結果進行分析。1）嘗試寫好書面“調查結果分析”。（2）小組內交流“調查結果分析”。綜合分析小組內同學的調查表。全班交流調查分析結果，了解人們獲取信息的主要渠道。討論：我們今天的調查結果和分析結果有什么作用？（可引導學生多角度去思考。）（四）作業(yè)：結合自己實際談談網(wǎng)絡的優(yōu)劣，并準備辯論內容。（學生自己準備辯論內容，教師指導）第五課時一、學習目標：能有條理、清晰地闡述自己的觀點，能用事實來論證自己的觀點。二、學習過程：（一）明確任務，選擇立場教師：今天我們要舉行一場辯論會，辯論會有它的規(guī)則，首先要確定辯論的雙方，即正方和反方。所以一開始，我們要根據(jù)辯論的題目選擇好自己的立場。出示辨題：1）正方：小學生看電視好處多。反方：小學生應少看電視。文檔標準實用文案2）正方：網(wǎng)絡好處多多。反方：網(wǎng)絡害處大。3）正方：上網(wǎng)聊天好處多。反方：上網(wǎng)聊天害處大。4）學生選擇辯題和立場，組成三組對陣。（二）小組討論，辯前準備1.先把持同一觀點的同學組成一個辯論組， 然后各組討論人員分工。組內開展討論。主要討論：（1）主題觀點的陳述。2）支持