《阿房宮賦》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1.落實(shí)“詞類活用”等文言基礎(chǔ)知識(shí)

2．理解寫(xiě)景狀物的常見(jiàn)分析角度

3．結(jié)合《六國(guó)論》，進(jìn)一步掌握“借古諷今”的寫(xiě)法一、誦記名言警句——主題名句積累“蒼生為念”1．愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之。 ——孟子2．君者舟也，庶人者水也。水則載舟，水則覆舟?！髯?．長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱。 ——屈原4．窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱。 ——杜甫5．賢者不悲其身之死，而憂其國(guó)之衰。——蘇洵6．先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。——范仲淹7．寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅?！斞付?、了解文學(xué)常識(shí)（一）走進(jìn)作者行走江湖，縱情天下杜牧一生游歷山水，足跡踏遍祖國(guó)河山。而且每到一地，他都會(huì)用詩(shī)來(lái)記載下留連山水時(shí)的感受。在他的游歷詩(shī)中，我們不難看出他的治國(guó)平天下的情懷。比如，他曾在和州憑吊烏江亭，這是當(dāng)年楚漢相爭(zhēng)時(shí)項(xiàng)羽自殺之處，他寫(xiě)道：“勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東弟子多才俊，卷土重來(lái)未可知?！彼跈M江，作《題橫江館》：“孫家兄弟晉龍?bào)J，馳騁功名作帝王。至今江山誰(shuí)是主？苔磯空屬釣魚(yú)郎。”夜泊蕪湖，想起他和沈傳師的情誼，他寫(xiě)道：“往事惟江月，孤燈但客船。峴山云影畔，棠葉水聲前?！辈恢蛔?，把懷念寫(xiě)盡。身處黃州，作《蘭溪》：“蘭溪春盡碧泱泱，映水蘭花雨發(fā)香。楚國(guó)大夫憔悴日，應(yīng)尋北路去瀟湘?！保ǘ┝私獗尘岸拍了幍臅r(shí)代，唐王朝政治腐敗，階級(jí)矛盾異常尖銳，而且藩鎮(zhèn)跋扈，吐蕃、南詔、回鶻等紛紛入侵，更加重了人民的痛苦，大唐帝國(guó)已處于崩潰的前夕。杜牧針對(duì)這種形勢(shì)，極力主張內(nèi)平藩鎮(zhèn)，加強(qiáng)統(tǒng)一；外御侵略，鞏固國(guó)防。為了實(shí)現(xiàn)這些理想，他希望當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者勵(lì)精圖治，富民強(qiáng)兵。而現(xiàn)實(shí)恰恰和他的愿望相反。敬宗李湛，“游戲無(wú)度，狎昵群小”，“視朝月不再三，大臣罕得進(jìn)見(jiàn)”，又“好治宮室，欲營(yíng)別殿，制度甚廣”，并命人“修東都宮闕及道中行宮”，以備游幸……對(duì)于這一切，杜牧是既憤慨又痛心的。他在《上知己文章啟》中明白地指出：“寶歷(敬宗的年號(hào))大起宮室，廣聲色，故作《阿房宮賦》?！币砸?guī)勸當(dāng)政者，要以史為鑒。三、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)1.讀課文，借助課下注釋和工具書(shū)，給加點(diǎn)字注音。⑴縵回⑵囷囷焉⑶轆轆⑷不霽何虹⑸妃嬪媵嬙⑹摽掠⑺鼎鐺⑻邐迤⑼錙銖⑽盡態(tài)極妍⑾曉鬟⑿橫檻⒀嘔?、曳俳诽m⒂架梁之椽2．解釋下列加點(diǎn)的文言實(shí)詞。使負(fù)棟之柱使負(fù)棟之柱使六國(guó)各愛(ài)其人兩軍交戰(zhàn)，不斬來(lái)使⑴六王畢，四海一楚人一炬，可憐焦土黃鶴一去不復(fù)返而或長(zhǎng)煙一空上食埃土，下飲黃泉，用心一也合縱締交，相與為一⑶秦愛(ài)紛奢，人亦念其家使秦復(fù)愛(ài)六國(guó)之人不愛(ài)珍器重寶肥饒之地⑵族秦者，秦也，非天下也士大夫之族，曰師曰弟子云者⑷楚人一炬，可憐焦土可憐身上衣正單⑸廊腰縵回縵立遠(yuǎn)視⑹3.解釋下列加點(diǎn)的文言虛詞。驪山北構(gòu)驪山北構(gòu)而西折不敢言而敢怒誰(shuí)得而族滅也授之書(shū)而習(xí)其句讀者學(xué)而時(shí)習(xí)之盤(pán)盤(pán)焉，囷囷焉，蜂房水渦或師焉，或不焉且焉置土石焉用亡鄭以陪鄰積土成山，風(fēng)雨興焉⑴⑵一日一日之內(nèi)，一宮之間杳不知其所之也后哀之而不鑒之句讀之不知，惑之不解⑶4.寫(xiě)出下列句中古今異義詞的古義。⑴直走咸陽(yáng)古義：；今義：行。⑵各抱地勢(shì)，鉤心斗角古義：；今義：常用來(lái)。⑶而氣候不齊古義：；今義：一個(gè)地區(qū)的氣象概況。⑷復(fù)道行空古義：；今義：重復(fù)、往復(fù)。⑸矗不知乎幾千萬(wàn)落古義：；今義：下降；衰敗。⑹燕、趙之收藏古義：；今義：收集保藏有價(jià)值的東西。⑺韓、魏之經(jīng)營(yíng)古義：；今義：專指籌劃并管理(企業(yè)層)。⑻齊、楚之精英古義：；今義：常比喻各行各業(yè)寶貴的人才。⑼楚人一炬，可憐焦土古義：；今義：使人憐憫。5.指出下列句中活用的詞語(yǔ)并解釋。⑴名詞的活用①驪山北構(gòu)而西折②廊腰縵回③輦來(lái)于秦④族秦者，秦也⑤未云何龍⑥不霽何虹⑦朝歌夜弦⑧楚人一炬⑨可憐焦土⑩鼎鐺玉石，金塊珠礫⑾后人哀之而不鑒之⑵形容詞的活用。①奈何取之盡錙銖②歌臺(tái)暖響，春光融融⑶數(shù)詞的活用。六王畢，四海—6.文言句式⑴判斷句①一人之心，千萬(wàn)人之心也②滅六國(guó)者，六國(guó)也，非秦也③族秦者，秦也，非天下也⑵倒裝句多于南畝之農(nóng)夫⑶省略句①五步一樓，十步一閣②幾世幾年，摽掠其人③鼎鐺玉石，金塊珠礫⑷固定句式①奈何取之盡錙銖，用之如泥沙②使六國(guó)各愛(ài)其人，則足以拒秦7.文學(xué)常識(shí)填空。《阿房宮賦》選自，作者，是唐代文學(xué)家。他與詩(shī)人在晚唐詩(shī)壇上并稱“”。他不僅有不少精彩的駢文辭賦，他的抒情寫(xiě)景、詠史懷古的七絕詩(shī)也是膾炙人口，千古傳誦。課堂·讀寫(xiě)探究獨(dú)上高樓，望盡天涯路[重點(diǎn)突破]（一）結(jié)合老師的講解，落實(shí)“課前·三”的文言基礎(chǔ)知識(shí)（二）深入閱讀課文，小組討論，思考以下問(wèn)題1．簡(jiǎn)要分析課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)極力描寫(xiě)阿房宮的？2。這樣的描寫(xiě)對(duì)后面的議論有什么作用？3．本文既是借秦滅亡之事來(lái)諷諫時(shí)弊，為何開(kāi)頭要以六國(guó)覆滅起筆？4．請(qǐng)畫(huà)出本文的結(jié)構(gòu)示意圖課后·拓展讀練素養(yǎng)積淀，拓寬視野文本深度閱讀閱讀下面一首詩(shī)，完成1～2題。過(guò)驪山作杜牧始皇東游出周鼎，劉項(xiàng)縱觀皆引頸。削平天下實(shí)辛勤，卻為道旁窮百姓。黔首不愚爾益愚，千里函關(guān)囚獨(dú)夫。牧童火入九泉底，燒作灰時(shí)猶未枯。1．請(qǐng)從杜牧的《阿房宮賦》中找出與畫(huà)線詩(shī)句內(nèi)容相一致的句子。2．簡(jiǎn)要概括分析本詩(shī)的主旨及立意。[文本素材運(yùn)用]學(xué)完《阿房宮賦》后，你發(fā)現(xiàn)文本中哪些素材(包括作者)可以用到寫(xiě)作之中呢？仿照下面的示例，寫(xiě)出你對(duì)文本素材的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用過(guò)程。[運(yùn)用示例]水能載舟，亦能覆舟歷史的寶貴經(jīng)驗(yàn)告訴我們，大至一個(gè)朝代的政權(quán)，小至一個(gè)政府的官員，與人民群眾的關(guān)系是否融洽和諧，能否得到人民的支持和擁護(hù)，是關(guān)系自身生死存亡的重要因素。帝王李世民深諳“得人心者得天下，失人心者失天下”的道理，所以他說(shuō)：“天子者，有道則人推而為主，無(wú)道則人棄而不用，誠(chéng)可畏也?！爆F(xiàn)實(shí)的慘痛教訓(xùn)也同樣驗(yàn)證了上述道理。改革開(kāi)放以來(lái)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下相繼落水沒(méi)頂?shù)囊慌澒傥劾?，他們的蛻化變質(zhì)和違法犯罪，多半都是從脫離人民開(kāi)始的，直至走向人民的對(duì)立面，遭遇“覆舟”的滅頂之災(zāi)！你的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用：《阿房宮賦》參考答案[課前]三、1⑴màn⑵qūn⑶lù⑷jì⑸yìngqiáng⑹piāo⑺chēng⑻lǐyǐ⑼zīzhū⑽yán⑾huán⑿jiàn⒀ōuy?、襧iāo⒂chuán2．⑴讓，動(dòng)詞/假使，連詞/使者，名詞⑵喜愛(ài)，動(dòng)詞/愛(ài)護(hù)，動(dòng)詞/吝惜，動(dòng)詞⑶統(tǒng)一，動(dòng)詞/數(shù)詞/一旦，副詞/全，都，副詞/專一，形容詞/一體，名詞⑷滅族，動(dòng)詞/類，名詞⑸嘆惜，動(dòng)詞/憐憫，同情，動(dòng)詞⑹無(wú)花紋的帛，名詞作狀語(yǔ)，像縵一樣/久，形容詞3.⑴連詞，表假設(shè)/連詞，表轉(zhuǎn)折/連詞，補(bǔ)足關(guān)系/連詞，表并列/連詞，表遞進(jìn)⑵……的樣子，義同“然”/句末語(yǔ)氣詞，不譯/疑問(wèn)代詞，哪里/疑問(wèn)代詞，何/兼詞，于之，于此⑶結(jié)構(gòu)助詞，的/動(dòng)詞，到……去/代詞，指秦滅亡的事/賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，助詞。4.⑴趨向。⑵指宮室結(jié)構(gòu)參差錯(cuò)落，精巧工致。⑶天氣。⑷雙層，雙重。⑸座，所。⑹此為動(dòng)詞作名詞，指收藏的金玉珍寶等物。⑺本謂營(yíng)造，引申為籌劃營(yíng)謀(語(yǔ)出《詩(shī)經(jīng)·大雅·靈臺(tái)》)，此處動(dòng)詞作名詞，指苦心經(jīng)營(yíng)積累的金玉珍寶。⑻本為事物的精華部分，此比喻金玉珍寶。⑼可惜。5.⑴①北、西：名詞作狀語(yǔ)。從驪山向北，向西②腰、縵：名詞作狀語(yǔ)。像人的腰一樣，像縵一樣③輦：名詞作狀語(yǔ)，乘輦車④族：名詞活用作動(dòng)詞，滅族。殺死全族的人⑤龍：名詞活用作動(dòng)詞，出現(xiàn)龍⑥虹：名詞活用作動(dòng)詞，出現(xiàn)虹⑦歌、弦：名詞活用作動(dòng)詞，唱歌，彈琴⑧炬：名詞用作動(dòng)詞，放火⑨焦土：名詞用作動(dòng)詞，成為焦土⑩“鐺”“石”“塊”“礫”都是名詞分別用作動(dòng)詞，當(dāng)做鐺、當(dāng)做石、當(dāng)做塊、當(dāng)做礫⑾鑒：名詞意動(dòng)用法，以……為鑒⑵①盡：形容詞使動(dòng)用法，使……盡②暖：形容詞使動(dòng)用法，使……充滿暖意⑶一：數(shù)詞活用作動(dòng)詞，統(tǒng)一6.⑴①②③均為“……也”表示判斷。⑵介賓短語(yǔ)后置句⑶①五步(有)一樓，十步(有)一閣(省略謂語(yǔ))②幾世幾年，擦掠(于)其人(省略介詞“于”)③(以)鼎(為)鐺(以)玉(為)石，(以)金(為)塊(以)珠(為)礫。⑷①“奈何”，固定詞組，此外表示反問(wèn)，可譯為“怎么”“為什么”。②“足以”，固定詞組，表示有能力有條件做某事，用在動(dòng)詞前面，可譯為“能夠”“可以”。7．《樊川文集》杜牧李商隱小李杜[課堂]（二）1。課文從三個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)阿房宮：一是寫(xiě)阿房宮建筑之奇，二是寫(xiě)阿房宮美女之眾，三是寫(xiě)阿房宮珍寶之多。寫(xiě)建筑，課文先展開(kāi)廣闊而高峻之全貌，進(jìn)而細(xì)繪宮中樓、廊、檐、長(zhǎng)橋復(fù)道、歌臺(tái)舞殿之奇；寫(xiě)美女，述其來(lái)歷，狀其梳洗，言其美貌，訴其哀怨，繪聲繪色，備加渲染；寫(xiě)珍寶，既寫(xiě)六國(guó)剽掠，倚疊如山，又寫(xiě)秦人棄擲，視若瓦礫。2．這些描寫(xiě)用墨如潑，淋漓興會(huì)，極盡鋪陳夸張之能事，充分體現(xiàn)了賦體的特色。然而鋪陳阿房官規(guī)模大，宮室多、美女眾、珍寶富并非作者作賦的目的。透過(guò)樓臺(tái)殿閣、脂粉金玉這一畫(huà)面，作者旨在說(shuō)明秦統(tǒng)治者之奢侈腐化已到了無(wú)以復(fù)加的地步。而為維持這種奢侈生活所進(jìn)行的橫征暴斂，正是導(dǎo)致秦王朝覆亡的根本原因。《古文觀止》的篇末總評(píng)說(shuō)：“前幅極寫(xiě)阿房之瑰麗，不是羨慕其奢華，正