第6課《水龍吟·登建康賞心亭》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上理解詞的內(nèi)容，能夠結(jié)合課文注釋翻譯詞作；2.在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌握本詞用典抒情的寫作手法；3.明確用典抒情的表達(dá)效果：含蓄、精練地抒發(fā)作者報(bào)國(guó)無(wú)門、壯志難酬的悲苦心情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握本詞用典抒情的寫作手法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】明確用典抒情的表達(dá)效果?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了辛棄疾在66歲時(shí)寫的《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》，關(guān)于辛棄疾，我們已經(jīng)知道了，他是南宋愛(ài)國(guó)詞人，是豪放派的代表之一，并且，他的詞善于用典，這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)辛棄疾在34歲時(shí)寫的一首詞，再一起體會(huì)體會(huì)辛棄疾詞作的特點(diǎn)。二、寫作背景本詞作于辛棄疾在建康任江東安撫司參議官時(shí)。這時(shí)，他率領(lǐng)人馬來(lái)到南宋已有十余年，卻一直沒(méi)有受到朝廷的重用。朝廷只給他一些地方官當(dāng)，決不肯讓他帶兵去抗金復(fù)國(guó)。在這種境遇下他深感壓抑，內(nèi)心充滿了憤懣不平。當(dāng)為了消愁解悶而登上賞心亭時(shí)，面對(duì)大好江山，無(wú)限感慨涌上心頭，遂寫下了這首慷慨、激昂的抒情詞。三、解題請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文注釋②、③，看看能不能理解題目的意思。（板書(shū)：題目、作者）明確：水龍吟，為詞牌名；建康，地名，即今天的江蘇南京市，是東吳、東晉、宋、齊、梁、陳六個(gè)朝代的都城，即“六朝古都”；賞心亭是南宋建康城墻上的一座亭臺(tái)。據(jù)《景定建康志》記載：“賞心亭在（城西）下水門城上，盡觀賞之勝?！彼?、整體感知全文（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏教學(xué)步驟：學(xué)生自讀——學(xué)生范讀——齊讀——師指導(dǎo)——自由誦讀——齊讀強(qiáng)調(diào)字音：遙岑cén遠(yuǎn)目玉簪zān螺髻jì休說(shuō)鱸魚(yú)堪膾kuài倩qìng何人喚取揾wèn英雄淚（二）再讀課文，理解內(nèi)容1.（1）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋，試著翻譯詞的上片。自主翻譯——齊讀——學(xué)生質(zhì)疑——師生答疑——學(xué)生發(fā)言：抽查詞語(yǔ)，檢測(cè)翻譯自主翻譯前，教師強(qiáng)調(diào)應(yīng)重點(diǎn)理解的內(nèi)容：遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻；無(wú)人會(huì)，登臨意。（2）思考下列問(wèn)題：詞的上片，作者通過(guò)寫景，表達(dá)了自己的什么困惑？試用上片中的原句回答。明確：無(wú)人會(huì)，登臨意。（3）現(xiàn)在，請(qǐng)大家齊讀上片，讀出作者“無(wú)人會(huì)，登臨意”的困惑。過(guò)渡語(yǔ)：作者此刻困惑的是沒(méi)有人能夠領(lǐng)會(huì)自己登上賞心亭的心思，他的心思究竟是什么呢？我們一起讀這首詞的下片，看看能不能找到作者的心思。2.（1）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋，試著翻譯詞的下片。自主翻譯——齊讀——學(xué)生質(zhì)疑——師生答疑——學(xué)生發(fā)言：抽查詞語(yǔ)，檢測(cè)翻譯自主翻譯前，教師強(qiáng)調(diào)注意重點(diǎn)字詞的理解：季鷹，劉郎，倩，紅巾翠袖，揾（2）理解下片的內(nèi)容以后，我們發(fā)現(xiàn)作者在下片寫了三件事情：①晉朝人張翰（字季鷹），在洛陽(yáng)作官，見(jiàn)秋風(fēng)起，想到家鄉(xiāng)蘇州味美的鱸魚(yú)，便棄官回鄉(xiāng)。②三國(guó)時(shí)許汜去看望陳登，陳登對(duì)他很冷淡，獨(dú)自睡在大床上，叫他睡下床。許汜去詢問(wèn)劉備，劉備說(shuō)：天下大亂，你忘懷國(guó)事，求田問(wèn)舍，陳登當(dāng)然瞧不起你。如果是我，我將睡在百尺高樓，叫你睡在地下，豈止相差上下床呢？（見(jiàn)《三國(guó)志?陳登傳》）③《世說(shuō)新語(yǔ)?言語(yǔ)》，桓溫北征，經(jīng)過(guò)金城，見(jiàn)自己過(guò)去種的柳樹(shù)已長(zhǎng)到幾圍粗，便感嘆地說(shuō)：“木猶如此，人何以堪？”教師提問(wèn)：對(duì)這些古人古事，作者的態(tài)度是贊賞還是反對(duì)？你是從哪些詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)的？學(xué)生活動(dòng)：齊讀下片，找出表示作者態(tài)度的詞語(yǔ)古人古事作者的態(tài)度辛棄疾張翰（樂(lè)于歸隱）休說(shuō)一心報(bào)國(guó)，不愿歸隱許汜（謀取私利）劉備（雄才大略）羞見(jiàn)才氣不愿追逐個(gè)人享樂(lè)贊賞，志在為國(guó)為民桓溫（嘆時(shí)光流逝）可惜、憂愁憂懼國(guó)事飄搖，時(shí)光流逝，北伐無(wú)期由此可見(jiàn)，詞的下片，作者表面是寫古人古事，實(shí)際上是在表達(dá)自己的情感，在古詩(shī)詞中這種借古人古事表達(dá)自己情感的寫作手法是什么？五、明確寫作手法及作用（一）寫作手法用典：借古人古事表達(dá)自己的情感。當(dāng)我們明確了這首詞的寫作手法，作者的心思就很容易理解了！現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍卮?，作者的心思是什么？學(xué)生發(fā)言，教師明確：報(bào)國(guó)無(wú)門，壯志難酬（二）用典的作用：抒情含蓄，語(yǔ)言精練六、小結(jié)這首詞通過(guò)寫作者登建康賞心亭之所見(jiàn)，引發(fā)了“無(wú)人會(huì)，登臨意”的感慨，并通過(guò)張翰、許汜、劉備和桓溫四人的典故，巧妙地回答了“登臨意”：抒發(fā)收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)的雄心壯志和壯志難酬的悲憤之情，批判南宋統(tǒng)治者的茍且偷安，表達(dá)了深沉的愛(ài)國(guó)之情。最后，我們?cè)僖黄饋?lái)讀這首詞，讀出豪放派詞人辛棄疾憂國(guó)憂民卻壯志難酬的悲憤之情！七、作業(yè)1.體會(huì)作者報(bào)國(guó)無(wú)門、壯志難酬的悲憤之情，有