課題：8、9的加減法（二）第9課時(shí)總計(jì)第節(jié)教學(xué)目標(biāo)1．進(jìn)一步理解加減法的聯(lián)系，掌握10以內(nèi)加減法的算理和計(jì)算方法。能根據(jù)已知量和問號(hào)之間的關(guān)系，選擇合適的計(jì)算方法列式并計(jì)算。2．經(jīng)歷觀察并表達(dá)題意的過程，體會(huì)兩個(gè)相關(guān)信息和一個(gè)問題構(gòu)成一個(gè)數(shù)學(xué)問題，提高流利表達(dá)題意的能力。3.使學(xué)生初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)1.掌握10以內(nèi)加減法的算理和計(jì)算方法。2.能根據(jù)已知量和問題之間的關(guān)系，選擇合適的計(jì)算方法列式并計(jì)算。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課？個(gè)9個(gè)？個(gè)9個(gè)？個(gè)左邊有□個(gè)，右邊有□個(gè)一共有9個(gè)，右邊有3個(gè)，一共有幾個(gè)？左邊有幾個(gè)？師引導(dǎo)學(xué)生看圖列算式，說(shuō)一說(shuō)是怎么想的？課件出示57頁(yè)大森林主題圖。師：小朋友們，在快樂的大森林里，小動(dòng)物們快樂地生活著、游戲著。我們一起去去幫它們解決生活中的數(shù)學(xué)問題吧！二、合作探究，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

1．看圖說(shuō)話，滲透情感教育。

師：看這幅“快樂的大森林”圖里都有些什么？你們有什么感受？（大森林美、動(dòng)物是人類好朋友、保護(hù)大森林、熱愛小動(dòng)物）【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍，使學(xué)生與自己所喜歡的小動(dòng)物一起走進(jìn)快樂的大森林，為后面的學(xué)習(xí)做了心理準(zhǔn)備，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。2．小組合作，體驗(yàn)減法的含義。課件播放動(dòng)畫：小鹿圖。（1）引導(dǎo)觀察，組織討論。師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你看到些什么？請(qǐng)說(shuō)給你的同桌聽。師：根據(jù)剛剛的畫面，你能提出一個(gè)合適的數(shù)學(xué)問題嗎?師提醒：要有順序、完整地表達(dá)題意，一個(gè)人說(shuō)的時(shí)候，其他人要認(rèn)真傾聽。小組同學(xué)思考，互相討論。教師巡視、傾聽，并與之交流，適時(shí)進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。（2）匯報(bào)結(jié)果，嘗試小結(jié)。①師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息，你準(zhǔn)備提一個(gè)什么數(shù)學(xué)問題?

②師：你能完整的把這幅圖要表達(dá)的意思說(shuō)一說(shuō)嗎？③師：“草地上一共有9只小鹿”這條數(shù)學(xué)信息你是怎么知道的？“跑走3只”這條數(shù)學(xué)信息你又是怎么知道的？【設(shè)計(jì)意圖】有順序地、完整地表達(dá)題意，有助于幫助學(xué)生理解題意，從而為正確選擇方法打好基礎(chǔ)。本環(huán)節(jié)注重引導(dǎo)學(xué)生在觀察圖的基礎(chǔ)上流利地表達(dá)題意，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。④師問：要求還剩幾只小鹿，怎樣列式解答呢？（板書：9-3＝6）⑤師引導(dǎo)學(xué)生提問：為什么要用減法計(jì)算？9-3為什么等于6？算式中的9、3、6各表示什么？⑥解答正確嗎？⑦師小結(jié)：從總數(shù)中去掉一部分，就得到另一部分，用減法計(jì)算。⑧把教材57頁(yè)的內(nèi)容補(bǔ)充完整。3．主動(dòng)探究，體驗(yàn)加法的含義。（課件播放動(dòng)畫：草地上的蘑菇)通過觀察，你知道了什么?預(yù)設(shè)：樹下有5個(gè)蘑菇、草地上有2個(gè)蘑菇。預(yù)設(shè)：樹下有6個(gè)蘑菇、草地上有2個(gè)蘑菇。師追問：樹根下到底有幾個(gè)蘑菇呢？從你們觀察的這幅圖中，你可以提出什么數(shù)學(xué)問題呢？師：誰(shuí)來(lái)幫小蘑菇算一算：一共有幾個(gè)呢?說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?師小結(jié)：要求“一共有幾個(gè)蘑菇”，只要把兩部分蘑菇的個(gè)數(shù)合起來(lái)就可以了。算式可以是2+6=8，也可以是6+2=8。(板書算式)師再次強(qiáng)調(diào)：算式中的2、6各表示什么？小結(jié)：現(xiàn)在我們解決問題時(shí)需要觀察圖片信息和文字信息?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)比，讓學(xué)生更好地理解和區(qū)分加法和減法，即：一部分和另一部分合起來(lái)用加法，從總數(shù)中去掉一部分，用減法。三、鞏固練習(xí)，發(fā)展提高1.看教材第57頁(yè)主題圖。先同桌互說(shuō)圖意，再寫算式。師重點(diǎn)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。課件演示，進(jìn)行訂正。2．完成教材練習(xí)十二第1題。師引導(dǎo)學(xué)生完整地說(shuō)圖意，并在書上列式計(jì)算。3．完成教材練習(xí)十二第3題。要求：互說(shuō)圖意，獨(dú)立寫算式。教師巡視，指名匯報(bào)。四、鞏固練習(xí)，拓展延伸1.小明和小芳在玩套圈游戲。(1)請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖片，你能找出哪些數(shù)學(xué)信息？可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？(2)提問：他倆一共套上了多少個(gè)圈？小女孩投了多少個(gè)圈？(3)學(xué)生嘗試解決問題，師巡視指導(dǎo)，最后交流匯報(bào)。2.左邊樹下有6只猴子，右