找規(guī)律教學內容：冀教版小學數(shù)學一年級上冊第十單元《探索樂園》的第1課時教材分析：《找規(guī)律》是一年級上冊第十單元第一課時的內容，屬于“數(shù)與代數(shù)”領域中“探索規(guī)律”這一版塊的內容，也是數(shù)學課程教材改革的一個新變化。本節(jié)課主要是學習一些簡單的圖形排列規(guī)律，對學生進行數(shù)學思維方法的教學，培養(yǎng)學生用數(shù)學觀點發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識，為進一步學習有關數(shù)的排列規(guī)律做好準備。學情分析：《找規(guī)律》這一內容，雖然在全冊教材中第一次出現(xiàn)，但是學生對于這一內容并不是一無所知的。在學生的生活中，有大量的有規(guī)律的排列，在學前教育中，大部分學生對此知識也有一定的了解，這些都是學習本課的重要基礎。在一年級的學習中，學生已經初步掌握了觀察和分類的思想方法，這些思想方法的應用有助于學生更好地學習找規(guī)律這一內容。設計思路：主要采用游戲、直觀演示、動手操作、引導探究等教學方法，從扶到放，讓學生在游戲、嘗試、探索、練習、實踐操作過程中悟出找規(guī)律和創(chuàng)造規(guī)律的方法。教學目標：1、知識目標：通過觀察、操作、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形簡單的排列規(guī)律。

2、能力目標：學生在生動、活潑的情境中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學生初步的觀察能力和推理能力。

3、情感目標：培養(yǎng)學生欣賞和發(fā)現(xiàn)數(shù)學美的意識，體驗學習數(shù)學的樂趣。教學重點和難點：重點：引導學生發(fā)現(xiàn)簡單的圖形和數(shù)字的的排列規(guī)律。

難點：引導學生創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。教學過程：創(chuàng)設情境、激趣導入教師準備了8朵花朵，4朵紅花，4朵粉花，讓學生猜測老師貼在黑板上第一朵花是什么顏色？第二朵花什么顏色？第三朵、第四朵呢？……【設計意圖：通過教具的輔助，猜一猜的情境，體現(xiàn)新課程標準情境教學的理念，意在創(chuàng)設一個與學生生活聯(lián)系密切的情境，促使他們較快融入其中，并激發(fā)他們學習的積極性、自主性，讓學生感受到學習數(shù)學的樂趣，也讓學生初步的體會規(guī)律?！恳龑剿?、認識規(guī)律1、播放歌曲“六一之歌”。師：今天老師帶領同學們穿越時空，來到“六一兒童節(jié)當天”。課件出示主題圖。師：仔細觀察，你看到了什么？（學生回答）他們的擺放都是有規(guī)律的，都按照一定的順序擺放。今天我們就來學習探索規(guī)律。（板書課題：找規(guī)律）3、課件出示彩旗圖。你能發(fā)現(xiàn)彩旗的排列有什么規(guī)律嗎？學生回答課件出示小花圖誰來說說小花的排列規(guī)律？學生回答。彩旗的規(guī)律我們已經找到了，那么燈籠和小朋友有沒有類似的規(guī)律呢？【設計意圖：從學生的生活出發(fā)，結合教材所提供的生活情境，引導學生仔細觀察、積極動腦、充分體驗，從一組一組、依次不斷、重復至少三次，逐層的理解有規(guī)律的排列。】小結：像彩旗、小花、燈籠和小朋友那樣，一組一組重復出現(xiàn)，我們把它們叫做重復排列的規(guī)律。闖關練習（課件出示）【設計意圖：通過闖關的形式，增加了學生學習的樂趣。同時，通過說一說、填一填、涂一涂等活動，調動了學生多種感官，培養(yǎng)了學生多方面的能力。此環(huán)節(jié)重在體現(xiàn)新標準“玩中學、做中學”的新理念，以“聽會忘，看能記住，做才能學會”的教育理論為指導。】游戲時間播放《找朋友》的兒歌，6名（3名男生，3名女生）同學帶上小動物的頭像，邊唱邊跳。然后讓學生把小動物排的有規(guī)律。課件出示97頁珠子排列圖。根據(jù)露在盒子外面的珠子排列情況，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌討論討論。10、欣賞排列規(guī)律的美。（課件音樂播放）三、鞏固練習：用你手中作業(yè)紙涂出有規(guī)律的顏色。（邊聽音樂邊邊涂顏色）【設計意圖：讓學生在生活中找規(guī)律、欣賞規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律在讓學生意識到生活離不開數(shù)學，并感受到有規(guī)律的事物能帶來美感。既有利于培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，又體現(xiàn)“學習生活中的數(shù)學、學有用的數(shù)學”，符合新課標和新理念。】

四.課堂小結這節(jié)課你學到了什么？讓老師和其他同學一塊來分享一下你的收獲吧！五、板書設計找規(guī)律彩旗：紅黃紅黃……花朵：紅紫紅紫……1珠子：白紅白紅……357課后反思：“找規(guī)律”是根據(jù)課程標準改革理念新增加的內容，主要對學生進行數(shù)學思維方法的教學。本節(jié)課主要是學習一些圖形簡單的排列規(guī)律，培養(yǎng)學生用數(shù)學觀點發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識，為進一步學習有關數(shù)的排列規(guī)律做好準備。結合學生日常生活實際，從聯(lián)歡會裝飾物有規(guī)律的排列現(xiàn)象，引出圖形排列的一些簡單規(guī)律，使學生感受生活應用的廣泛性，同時使學生受到美的熏陶。并采取了獨立思考、合作探究、小組交流的學習方式進行教學。為了讓學生自然地接觸新知識，又能活躍課堂氣氛，調動學生積極性，我設計了這樣一個符合學生心理特點的導入環(huán)節(jié)。準備了一些紅花和粉花，告訴他們老師要將這些花擺在黑板上，擺一排。然后，故作神秘地問：“你們猜一猜老師要擺上去的第一朵花是什么顏色？”這時學生興趣被調動起來，紛紛說出自己的想法。一部分說紅花，一部分說粉花。然后，我將紅花擺上去，猜對的同學很興奮，猜錯的同學有些掃興，但很快又躍躍欲試。讓他們猜第二朵花是什么顏色時，還是有兩個答案，當問第三朵花是什么顏色時，逐漸地越往后問答案越統(tǒng)一，以至于不等問他們就迫不及待地齊聲按著一紅一粉的擺放規(guī)律喊出來。我及時地夸他們真聰明猜得真準，學生們各個是樂不可支。我話鋒一轉說：“你們知道老師為什么在這擺一排花嗎？”課堂安靜下來，學生們都在猜測。看到他們疑惑的眼神，我公布說：“是獎給這節(jié)課上得好的同學的，回答問題好的獎紅花，遵守紀律、合作好的獎粉花。你們有信心拿到嗎?”此時，學生大聲答道：“能！”整個課堂氣氛高漲，不僅學生熱情全都調動起來了，還滲透了后面即將要學的新知識。為吸引學生提高學習興趣，我設定了一個情境，讓聰聰和明明帶著大家穿越時空隧道，來到“六一”那一天，并配熟悉的“六一之歌”主題歌，讓學生在愉悅的環(huán)境中討論發(fā)現(xiàn)規(guī)律。新課程倡導自主合作的學習方式，在課堂上我把學習主動權交給學生，我充當一個參與者和組織者，讓學生通過討論、猜測、動手擺一擺、涂色等活動，自己發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。在教學最后，還把知識進行了拓展，讓學生欣賞生活中的一些規(guī)律，體會有規(guī)律的美，只要同學們