第3講中外改革規(guī)律認(rèn)知選修一歷史上重大改革回眸二、歸納“改革背景”的一般方法1．社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)：經(jīng)濟(jì)條件——根本原因。2．舊的生產(chǎn)關(guān)系阻礙了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展——主要原因。3．社會(huì)危機(jī)：內(nèi)憂(財(cái)政危機(jī)、政治危機(jī))、外患(民族危機(jī))——必要條件。4．改革力量：階級(jí)條件——組織條件。5．改革及支持者的革新意識(shí)：思想條件——主觀條件。6．外部因素：催化劑、導(dǎo)火線——直接原因。試題來源材料引文出處問題設(shè)計(jì)設(shè)問方式考點(diǎn)關(guān)鍵詞2011全國卷原始性文字材料翁獨(dú)健《中國民族關(guān)系史綱要》等(1)指出旗、盟與草原傳統(tǒng)部落、部落聯(lián)盟的區(qū)別。(5分)

(2)簡(jiǎn)析盟旗制度的歷史作用。(10分)比較類、作用(影響)類明清,盟旗試題來源材料引文出處問題設(shè)計(jì)設(shè)問方式考點(diǎn)關(guān)鍵詞2012全國卷原始性文字材料白壽彝《中國通史》等(1)根據(jù)材料，概括指出王莽改革的目的。(5分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析王莽幣制改革失敗的原因。(10分)目的類、原因類漢代,王莽幣制改革試題來源材料引文出處問題設(shè)計(jì)設(shè)問方式考點(diǎn)關(guān)鍵詞2013全國Ⅰ卷原始性文字材料《清德宗實(shí)錄》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括清末新政與戊戌變法的共同之處。(6分)(2)戊戌變法與清末新政兩次改革的結(jié)果差異很大,根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析其原因,并指出清末新政的實(shí)質(zhì)。(9分)比較類、原因類、實(shí)質(zhì)類晚清,戊戌變法、清末新政試題來源材料引文出處問題設(shè)計(jì)設(shè)問方式考點(diǎn)關(guān)鍵詞2013全國Ⅱ卷原始性文字材料白壽彝《中國通史》(1)根據(jù)材料，概括指出兩稅法改革的背景。(6分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明兩稅法與唐前期的賦役制度相比有哪些積極作用。(9分)背景類、比較類、作用(影響)類唐朝,兩稅法改革試題來源材料引文出處問題設(shè)計(jì)設(shè)問方式考點(diǎn)關(guān)鍵詞2014全國Ⅰ卷原始性文字材料張晉藩《中國法制通史》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括指出魏晉法律改革的主要特點(diǎn)。(8分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),分別說明儒學(xué)對(duì)西漢、東漢、魏晉時(shí)期法律的影響。(7分)特點(diǎn)類、作用(影響)類魏晉,法律改革試題來源材料引文出處問題設(shè)計(jì)設(shè)問方式考點(diǎn)關(guān)鍵詞2014全國Ⅱ卷原始性文字材料趙岡《中國歷史上生態(tài)環(huán)境之變遷》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括南朝山澤管理制度改革的背景。(6分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),說明南朝山澤管理制度改革的作用。(9分)背景類、作用(影響)類南朝,山澤管理制度改革試題來源材料引文出處問題設(shè)計(jì)設(shè)問方式考點(diǎn)關(guān)鍵詞2015全國Ⅰ卷原始性文字材料彭信威《中國貨幣史》(1)根據(jù)材料,指出唐代幣制改革的主要內(nèi)容。(6分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),說明唐代幣制改革的意義。(9分)內(nèi)容類、作用(意義)類唐代,幣制改革試題來源材料引文出處問題設(shè)計(jì)設(shè)問方式考點(diǎn)關(guān)鍵詞2015全國Ⅱ卷原始性文字材料黃惠賢等《中國俸祿制度史》(1)根據(jù)材料,概括指出清政府建立養(yǎng)廉銀制度的原因。(8分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析養(yǎng)廉銀制度的作用。(7分)原因類、作用(影響)類清代,養(yǎng)廉銀制度命題特征分析(1)從材料出處看，以原始性文字材料為主，其中白壽彝主編《中國通史》連續(xù)出現(xiàn)。(2)從問題設(shè)計(jì)看，問題之間的關(guān)聯(lián)性很強(qiáng)，第(1)問和第(2)問之間有一定邏輯關(guān)聯(lián)性，學(xué)生若在第(1)問判定失誤很容易導(dǎo)致第(2)問答案偏離。(3)從設(shè)問方式看,多采用比較類(3次),原因類(3次),作用類(6次),注重對(duì)學(xué)生“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)”能力的考核，特別是對(duì)歷史現(xiàn)象和歷史結(jié)論的理解和分析。(4)從關(guān)鍵詞看,以古代中國史為主,著