0-3(3)2-3一、認(rèn)知力量的培育1、觀看力量的培育①比較外形。用一些不同外形的積木，也可用硬紙板剪成不同外形的紙配。遠(yuǎn)近的意思。③培育孩子觀看的更全面，這樣孩子可擴(kuò)大觀看的范圍，促進(jìn)思維的發(fā)事物。(2)進(jìn)展幼兒留意力2、記憶力的培育。復(fù)述話語。隨著小兒語言力量的提高，可讓孩子復(fù)述成人的話語?？捎洃浟α康奶岣?。數(shù)字記憶。雖然此時(shí)小兒對(duì)數(shù)的概念還不清楚，但機(jī)械記憶力量強(qiáng)，歷史年月等各種數(shù)字材料。3、思維力量的培育使臉盒里的水消滅波浪，將肥皂水吹出五顏六色的肥皂泡。這可激發(fā)幼兒的古怪心，激發(fā)其學(xué)習(xí)探究的熱忱，促進(jìn)認(rèn)知發(fā)育。歸類練習(xí)。可教小兒依據(jù)事物的某些性質(zhì)練習(xí)分類。可按聲音分類，等，以提高小兒歸納、概括的力量。，并鼓舞他說出錯(cuò)誤所在及解決方法，以培育小兒區(qū)分問題的力量。4、想象力和制造力的培育。中，小兒可發(fā)揮自己的想象力和解決問題的力量。繪畫。通過繪畫可以提高小兒手眼動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。引導(dǎo)小兒依據(jù)自己細(xì)不同的線條搭配成的圖像輪廓是否像要畫的事物。音樂。幼兒兩歲時(shí)就具有聽成人有表情唱歌的力量，聽歌曲可大大豐符合的音樂形象。二、動(dòng)作力量的培育3～4足。3、連續(xù)讓孩子多做動(dòng)手玩耍，進(jìn)展手部動(dòng)作。可用積木搭樓房，和孩子手部動(dòng)作。三、習(xí)慣和生活力量的培育試，而不要馬上伸手相助，當(dāng)孩子重復(fù)屢次嘗試成功時(shí)，應(yīng)鼓舞表?yè)P(yáng)孩子。四、社會(huì)交往力量的培育1、與人交往。訓(xùn)練小兒和別人一起玩合作玩耍，使小兒在玩耍中懂得遵的人。2、利用各種時(shí)機(jī)擴(kuò)大幼兒的詞匯量。如帶小兒上公園時(shí)，給他講他所看到的花草樹木的名稱，等等。教小兒用完整的句子表達(dá)意思，可常常讓小兒看圖教孩子把握一些比較抽象的時(shí)間名詞、方位名詞的用法，如“今日不去姥姥家，明你“等。并常常在話語中使用常用代詞“我、你、他(它)、我們、你們、他們、自你拿著“、“扶著我“，“我領(lǐng)你走“、“抓住我的手“、“他們?cè)谔咔颉?、“上醫(yī)院扎針“、“用手拍球“。還可以通過說“不能一邊吃，一邊玩“，“我有手和腳“，等等，讓完整、連貫地表達(dá)意思，這對(duì)于提高小兒的溝通力量起了很大作用。3審美力量。一、認(rèn)知力量的培育(1)觀看事物的特性褲，長(zhǎng)袖衫和短袖衫，長(zhǎng)鉛筆和短鉛筆，長(zhǎng)凳子和小方凳等。②比較厚薄。讓孩子拿一本小畫書，你拿一本更厚一點(diǎn)的書，同孩子比服等其他物品。點(diǎn)，來培育小兒觀看比較的力量。(2)進(jìn)展幼兒留意力。教小兒按成人的指示、集中精力完成一件事情或一績(jī)。可利用競(jìng)賽的形式，激發(fā)幼兒樂觀性，鼓舞他集中精力。2、記憶力的培育利用玩耍培育記憶力。將幾種幼兒生疏的玩具，如小動(dòng)物、汽車、球每個(gè)圈中放一個(gè)小動(dòng)物玩具，表示小動(dòng)物的家，然后讓幼兒記住每個(gè)動(dòng)物家的位置，并請(qǐng)小動(dòng)物出來玩，最終再叫幼兒將小動(dòng)物逐個(gè)送回“家“--即原來的位置。圖象記憶。讓孩子看一張畫有數(shù)種動(dòng)物的圖片，限定在肯定時(shí)間內(nèi)看能飛的有哪些?在日常生活中培育小兒記憶。如小兒游玩回來，讓孩子回想一下玩了按成人說的先后次序去做，漸漸可用語言指導(dǎo)小兒按指令先后做更多的事情。3、思維力量的培育。學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)并理解數(shù)量的概念。并有了簡(jiǎn)潔的推斷力量和推理力量，學(xué)會(huì)對(duì)各種物體或現(xiàn)象進(jìn)展簡(jiǎn)潔的比較、概么辦?“等，引導(dǎo)小兒思考。情的結(jié)果后，做做試驗(yàn)看看。4、想象力和制造力的培育。角色玩耍。隨著年齡的增長(zhǎng)，生疏力量的加強(qiáng)，孩子漸漸能理解并仿照角色的特點(diǎn)，來豐富他的玩耍情節(jié)，如上公共汽車觀看售票員是怎樣工作的?到理發(fā)店理發(fā)，留心觀看理發(fā)師的一舉一動(dòng)，等等。東西同實(shí)物作比較，這樣孩子會(huì)更有興趣在繪畫中想象、構(gòu)圖。音樂。培育孩子聽音樂和賞識(shí)音樂的力量。教孩子理解歌曲的內(nèi)容，供給的音樂形象，從而激發(fā)幼兒的想象力。二、動(dòng)作力量的培育1、獨(dú)腳站立練習(xí)，兩腳可交替訓(xùn)練，使雙下肢力氣均衡。開頭時(shí)小兒可地站立幾秒鐘，并漸漸訓(xùn)練小兒?jiǎn)巫悛?dú)站由幾秒到10秒左右時(shí)間。可用競(jìng)賽的形式鼓舞小兒，使小兒能夠漸漸地較穩(wěn)定地單腳支撐。2、跳高、跳遠(yuǎn)練習(xí)?？稍诘厣戏乓粡埣埢騽澏谰€，要求小兒向前跳時(shí)跳越過去，并漸漸地增加難度，如再加一本書或一塊磚，變得更高;或兩本書或兩塊磚平放，變得更寬，讓孩子練習(xí)。要留意孩子的安全，賜予適當(dāng)?shù)姆雷o(hù)。3、進(jìn)展動(dòng)作協(xié)調(diào)力量。泥塑、拼貼畫，既可進(jìn)展小兒手動(dòng)作的靈活性，小兒理解交通常識(shí)。知道先去廁所。四、社會(huì)交往力量的培育。1、與人交往?？山绦号c其他孩子一起做集體角色玩耍，通過這種玩耍們玩具，哄他們玩等，而扮演托兒所孩子的，則要認(rèn)真聽“保育員“的話。2