Word-14-幼兒園元宵節(jié)教案幼兒園元宵節(jié)教案篇一

幼兒上學(xué)的第一天就是我們中國(guó)的傳統(tǒng)的節(jié)日——元宵節(jié)。我們按照節(jié)日，支配了半日活動(dòng)《元宵樂(lè)》。囫圇活動(dòng)幼兒都十分地高興，大家都沉醉在元宵節(jié)快樂(lè)的氣氛中。

一、談話。

利用談話我們讓幼兒了解了元宵節(jié)是我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，又叫正月十五，是春節(jié)的最后一天。古時(shí)候，過(guò)了這一天，人們就要結(jié)束春假，開(kāi)頭一年的工作。因此，在這一天，人們要縱情地快樂(lè)，舉行觀燈、猜燈謎、舞獅、舞龍、扭秧歌等好玩、有益的活動(dòng)，一家人聚在一起，吃象征團(tuán)聚的元宵，祝福家人在新的一年里順順當(dāng)利，團(tuán)團(tuán)聚圓。

二、猜燈謎。

小伴侶們真能干，我預(yù)備的幾個(gè)燈謎都被他們猜對(duì)了。我開(kāi)玩笑地說(shuō)：“今日教師預(yù)備的燈謎可難了，沒(méi)想到都被你們猜對(duì)了，你們真能干！”聽(tīng)了我的話小伴侶都感到很驕傲。有些還說(shuō)：“我們可是猜謎語(yǔ)的高手。”

三、圓圓的元宵。

元宵是幼兒從家里帶來(lái)的。于是我問(wèn)幼兒：“你的元宵是什么餡的？是甜的還是咸的？”幼兒自由介紹自己的元宵。有些幼兒說(shuō)：“我的元宵是媽媽給我超市里買(mǎi)來(lái)的，里面是芝麻的。甜甜的很好吃的?！币灿杏變赫f(shuō)：“我的元宵大大的，是奶奶自己做的，里面放了肉和菜，是咸的，滋味很好的。”

四、煮元宵。

我們借來(lái)了一個(gè)大的電飯煲。水燒開(kāi)了，我們把小伴侶帶來(lái)的大大、小小的元宵都放進(jìn)大電飯煲里開(kāi)頭煮，在煮的的過(guò)程中我們讓幼兒觀看元宵煮到什么時(shí)候算熟了。利用觀看，幼兒知道元宵一個(gè)個(gè)浮在水面上了就熟了。

芝麻味的元宵先浮起來(lái)，肉餡的元宵煮起來(lái)要慢，后浮起來(lái)。

五、吃元宵。

幼兒每人都分到了四個(gè)元宵，大家開(kāi)高興心地吃著元宵。有些說(shuō)：“我吃到了三個(gè)芝麻味的，一個(gè)肉餡的。”也有些說(shuō)：“我吃到的都是肉餡的?！?/p>

很快半天的活動(dòng)在小伴侶的歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了。美中不足的是元宵是幼兒從家里帶來(lái)的，我覺(jué)得讓幼兒親自來(lái)做元宵效果會(huì)更好，幼兒更能體悟到元宵節(jié)大家在一起做元宵、吃元宵的歡樂(lè)。

幼兒園元宵節(jié)教案篇二

今日我們一起過(guò)元宵節(jié)，一早與謝教師談天的時(shí)候說(shuō)道，今日是元宵節(jié)，原來(lái)能夠猜燈謎、制作燈籠，挺故意思的，我說(shuō)我已經(jīng)預(yù)備好了，讓孩子們一起過(guò)元宵。

晨間活動(dòng)的時(shí)光，下雨了，我們就在室內(nèi)玩，孩子們自由挑選玩具，寧?kù)o地玩。我就在一邊故意識(shí)的開(kāi)頭預(yù)備接下來(lái)的活動(dòng)：一方面為活動(dòng)做預(yù)備，另一方面也讓孩子們看到我怎么樣做這些事，便利他們有序開(kāi)展活動(dòng)。有的事情我也讓他們參加，比如幫我剪一個(gè)圖案，辦一張桌子什么的，他們十分有愛(ài)好，也慢慢地搬了椅子靠在我身邊，細(xì)細(xì)地看。

活動(dòng)開(kāi)頭了，我們先看了圖片：喧鬧的元宵節(jié)。在圖片中，我們熟悉到了元宵節(jié)能夠有無(wú)數(shù)種活動(dòng)，有舞龍舞獅、游走高蹺、有劃旱船、有張燈結(jié)彩、有猜燈謎，最重要的一項(xiàng)活動(dòng)是吃元宵。

然后我們一起聽(tīng)了一個(gè)故事，元宵節(jié)為什么要張燈結(jié)彩，是有一個(gè)漂亮的傳奇：

傳奇在很久以前，有一只神鳥(niǎo)困為迷路而降臨人間，卻意外的被不知情的獵人給射死了。天帝知道后非常震怒，就下令讓天兵于正月十五日到人間放火，把人類(lèi)通通燒死。天帝的女兒心地和善，不忍心看百姓無(wú)辜受難，就冒著生命的危急，把這個(gè)消息告知了人們。眾人聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)消息，有如頭上響了一個(gè)焦雷。嚇得不知如何是好。過(guò)了好久好久，才有個(gè)老人家想出個(gè)法子，他說(shuō)：“在正月十四、十五、十六日這三天，每戶(hù)人家都在家里掛起紅燈籠、點(diǎn)爆竹、放煙火。這樣一來(lái)，天帝就會(huì)以為人們都被燒死了”。大家聽(tīng)了都點(diǎn)頭稱(chēng)是，便分頭預(yù)備去了。到了正月十五這天晚上，天兵往下一看，發(fā)現(xiàn)人間一片紅光，以為是大火燃燒的火焰，就稟告天帝不用下凡放火了。人們就這樣保住了生命及財(cái)產(chǎn)。為了紀(jì)念這次的勝利，從今每到正月十五，家家戶(hù)戶(hù)都懸掛燈籠，放煙火來(lái)紀(jì)念這個(gè)日子。

然后我們一起猜燈謎，孩子們都很厲害，看起來(lái)很難的燈謎基本上都可以猜得出來(lái)。我們的謎語(yǔ)有動(dòng)物、用品、身上的部位等，孩子們認(rèn)真聽(tīng)謎面，開(kāi)動(dòng)腦筋，紛紛猜出了謎底。每次猜謎，我們都舉行了商定，要挺清晰迷面的意思，然后靜靜地告知教師是什么，最后才揭開(kāi)謎底，我們玩的很開(kāi)心。

接下來(lái)我們開(kāi)頭了大規(guī)模的制作嬉戲：

制作元宵組；提供糯米粉、杯子、不銹鋼盆，讓孩子們自己試驗(yàn)加多少面粉、多少水，將它揉成粉團(tuán)。孩子們?cè)谠囼?yàn)的過(guò)程中，談?wù)摷娂?，一?huì)兒粉多了，一會(huì)兒水多了，最后才將粉團(tuán)做到剛好，然后開(kāi)頭搓圓子，將做好的圓子排在托盤(pán)上，圓滾滾、整整齊齊地十分可愛(ài)。他們肩負(fù)著全班孩子吃湯圓的目標(biāo)，所以完成得分外仔細(xì)。

制作燈籠組：我容易演示了彩紙制作燈籠的方式，并提供了兩張半成品的彩紙，讓孩子們按照?qǐng)D片舉行制作，最后在謝教師的提示下安裝上拎手，便于懸掛。畫(huà)燈籠組：將紙質(zhì)的白色燈籠支撐起來(lái)，讓孩子們用顏料舉行繪畫(huà)，孩子們挑選了各種色彩舉行裝點(diǎn)，然后再裝點(diǎn)上花紋。孩子們喜愛(ài)?平涂，花了很長(zhǎng)時(shí)光，燈籠是圓滾滾的，他們也沒(méi)有感到犯難，一手拎著燈籠，一手繪畫(huà)，兩個(gè)人一起協(xié)作，合作的挺好。

做舞龍組：龍頭和龍威需要裝點(diǎn)畫(huà)，孩子們用喜愛(ài)?的色彩舉行涂色，參照?qǐng)D片的樣子，孩子們開(kāi)頭制作，涂色是一項(xiàng)花時(shí)光的目標(biāo)，但是參與的男孩子都很精心，在觀察圖片的基礎(chǔ)啊上，將龍頭、龍尾都完成了，然后用彩條舉行折疊，做成龍身，有孩子要兩根筷子，做舞龍時(shí)候的棒棒，一條彩龍就完成了。

做燈謎組。做燈謎組只要在寫(xiě)有燈謎的彩條之上舉行裝點(diǎn)就行了，但是有20多張紙條，就兩個(gè)孩子完成，男孩子在制作了幾張之后，很感慨的跟我說(shuō)：吳教師，堅(jiān)持就是成功！我聽(tīng)了很激動(dòng)，鼓舞他說(shuō)：你是一個(gè)懂事的孩子，堅(jiān)持就是成功，你的目標(biāo)很重要，我們猜燈謎需要你們的努力。

制作海報(bào)組：將寫(xiě)有“鬧元宵”三個(gè)字的紙張舉行涂色，然后剪出字形，貼在海報(bào)紙上。在字的周?chē)e行裝點(diǎn)，能夠畫(huà)上美麗的煙火、漂亮的鮮花，還可畫(huà)上碩大的燈籠，再寫(xiě)上20xx，大七班，一張美麗喧鬧的海報(bào)就制作好了。

當(dāng)全部的作品都張貼出來(lái)的時(shí)候，教室里變得更喧鬧了，燈籠、舞龍、燈謎、海報(bào)，五彩繽紛的紙條、熱喧鬧鬧的氛圍，孩子們開(kāi)頭品味伙伴制作的湯圓，都說(shuō)好甜，還說(shuō)：今日真是過(guò)大節(jié)了，今日沒(méi)來(lái)的小伴侶真是虧了！真的好可愛(ài)。

大班的孩子有了很劇烈的意識(shí)：自立完成目標(biāo)，所以在孩子們接受目標(biāo)之后，他們十分有愛(ài)好地投入到了活動(dòng)中，每個(gè)人都明了自己要做什么、怎么做，每個(gè)人都在努力地完成目標(biāo)，這是一個(gè)十分美好的感覺(jué)，孩子們就像齒輪一樣，在生產(chǎn)線上歡樂(lè)地勞碌著。當(dāng)他們看到利用自己的雙手轉(zhuǎn)變了教室時(shí)，心中的驕傲感油然而生。

在這個(gè)過(guò)程中，我也看到了一兩個(gè)孩子，喜愛(ài)?關(guān)注別人的活動(dòng)，總是在自己工作一些時(shí)光后，游離開(kāi)來(lái)，到別的一組去參與別人的活動(dòng)，覺(jué)得其他組做得更好玩。以后還要強(qiáng)化這一部分孩子的觀看，要協(xié)助他們專(zhuān)注自己的工作，努力做好，在完成以后再去到別組參與活動(dòng)。

小百科：元宵節(jié)是中國(guó)與漢字文化圈地區(qū)以及海外華人的傳統(tǒng)節(jié)日之一。元宵節(jié)主要有賞花燈、吃湯圓、猜燈謎、放煙花等一系列傳統(tǒng)民俗活動(dòng)。此外，不少地方元宵節(jié)還增強(qiáng)了耍龍燈、耍獅子、踩高蹺、劃旱船、扭秧歌、打太平鼓等傳統(tǒng)民俗表演。

幼兒園元宵節(jié)教案篇三

活動(dòng)任務(wù)：

1、知道元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，元宵節(jié)有品味元宵的習(xí)俗。

2、利用做、煮、品味元宵，享受制作食物的樂(lè)趣。

3、能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言敘述元宵的滋味以及自己品味元宵時(shí)的情緒。

活動(dòng)預(yù)備：

面粉、點(diǎn)心盤(pán)、圍裙、電飯煲、糖、小碗、小勺等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、激活做元宵的愛(ài)好和愿望。

指導(dǎo)語(yǔ)：

①今日是什么節(jié)？元宵節(jié)有一種特殊的食品，是什么？

②元宵是什么樣子的？小伴侶們想不想自己做元宵？

2、觀看制作材料，了解做元宵的辦法。

（1）觀看并知道做元宵需要的材料。

（2）了解做元宵的辦法和要求。

指導(dǎo)語(yǔ)：

①我們?cè)鯓硬鸥勺龀鰣A圓的元宵？

②教師煮元宵時(shí)，小伴侶們應(yīng)當(dāng)注重些什么？

3、做元宵、煮元宵。

（1）提示幼兒穿好圍裙并洗手。

（2）幼兒試試用搓、團(tuán)聚、在盤(pán)中滾一滾等辦法做元宵。（提示幼兒注重不把面粉團(tuán)弄碎，不要將面粉撒在盤(pán)外。）

（3）老師煮元宵。

4、加糖品味元宵，說(shuō)說(shuō)元宵的滋味和自己的情緒。

中班

活動(dòng)任務(wù)：

利用故事學(xué)習(xí)，讓幼兒了解元宵節(jié)的來(lái)歷及有關(guān)風(fēng)俗，進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表述本事。

活動(dòng)預(yù)備：

掛圖、故事磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師敘述故事。提問(wèn)：故事的名字叫什么？

2、邊看掛圖邊聽(tīng)故事。

3、老師講解故事，協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容。

4、分組嬉戲。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒參觀十五燈展。

大班

活動(dòng)任務(wù)：

1、引起幼兒的。談話愛(ài)好，萌發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的愛(ài)慕之情；

2、鼓舞幼兒勤觀看、大膽發(fā)言，體悟與伙伴共享歡樂(lè)；

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒已有些關(guān)于廣饒文化廣場(chǎng)變化的閱歷。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起幼兒談話的愛(ài)好

師：孩子們你們發(fā)覺(jué)咱們的廣饒文化廣場(chǎng)上與以前有什么不同么？

幼兒：廣場(chǎng)上掛了好多的燈籠；

幼兒：有魚(yú)燈、還有孫悟空呢？廣場(chǎng)的大柱子上都掛滿(mǎn)了燈籠，還有……

（孩子們的談話欲望調(diào)動(dòng)起來(lái)了，他們互相議論著，開(kāi)心的表情掛在小臉上。）

二、賦予幼兒與伙伴共享的機(jī)會(huì)

師：你們觀看的很認(rèn)真，能不能把自己看到的給全班的小伴侶具體的講一講呢？

（孩子們樂(lè)觀的舉手，來(lái)前面把自己的新發(fā)覺(jué)與大家共享。）

三、總結(jié)

師：孩子們你們知道為什么要掛燈籠么？

老師引出元宵節(jié)，告知小伴侶元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，在正月十五前后，人們賞燈、猜謎、吃元宵、放煙花等十分喧鬧，激活孩子們晚上和爸爸媽媽一起賞燈的愛(ài)好。

反思：談話活動(dòng)只是讓幼兒從感性上對(duì)元宵節(jié)有了一個(gè)大體的了解，激活了幼兒對(duì)元宵節(jié)的愛(ài)好，那么元宵節(jié)是怎么來(lái)的呢？接下來(lái)我設(shè)計(jì)了故事《元宵節(jié)的來(lái)歷》。

幼兒園大班教案《元宵節(jié)》篇四

主題任務(wù)：

1、試試?yán)枚喾N途徑得到元宵節(jié)的相關(guān)閱歷，進(jìn)一步了解元宵節(jié)的來(lái)歷和風(fēng)俗習(xí)慣；

2、大膽地制造與想象，利用不同的形式表述自己的感觸與理解；

3、樂(lè)觀參加“鬧元宵”的籌備和慶祝工作，在和教師、伙伴一起過(guò)節(jié)的過(guò)程中，進(jìn)一步感觸團(tuán)聚的意義

主題活動(dòng)：

活動(dòng)一：甜甜的元宵活動(dòng)任務(wù)：

1、知道元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，元宵節(jié)有品味元宵的習(xí)俗。

2、利用做、煮、品味元宵，享受制作食物的樂(lè)趣。

3、能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言敘述元宵的滋味以及自己品味元宵時(shí)的情緒。

活動(dòng)預(yù)備：

面粉、點(diǎn)心盤(pán)、圍裙、電飯煲、糖、小碗、小勺等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、激活做元宵的愛(ài)好和愿望。

師：①今日是什么節(jié)？元宵節(jié)有一種特殊的食品，是什么？②元宵是什么樣子的？小伴侶們想不想自己做元宵？

2、觀看制作材料，了解做元宵的辦法。

（1）觀看并知道做元宵需要的材料。

（2）了解做元宵的辦法和要求。

師：①我們?cè)鯓硬鸥勺龀鰣A圓的元宵？②教師煮元宵時(shí)，小伴侶們應(yīng)當(dāng)注重些什么？

3、做元宵、煮元宵。

（1）提示幼兒穿好圍裙并洗手。

（2）幼兒試試用搓、團(tuán)聚、在盤(pán)中滾一滾等辦法做元宵。（提示幼兒注重不把面粉團(tuán)弄碎，不要將面粉撒在盤(pán)外。）

（3）老師煮元宵。

4、加糖品味元宵，說(shuō)說(shuō)元宵的滋味和自己的情緒。

幼兒在活動(dòng)中可以樂(lè)觀參與，在老師的指導(dǎo)下動(dòng)手制作元宵，然后品味元宵，感觸到濃濃的團(tuán)聚之情。

活動(dòng)二：賞花燈、猜燈謎

活動(dòng)任務(wù)：

1、引領(lǐng)幼兒了解賞花燈、猜燈謎是元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一，感觸過(guò)節(jié)的愉悅情緒。

2、能用清晰連貫的語(yǔ)言描述自己的花燈，并敘述一個(gè)謎語(yǔ)。

3、進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言交往本事。

活動(dòng)背景：

正月十五"元宵節(jié)"前后，孩子們紛紛跟著大人前去公園參觀燈會(huì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、物質(zhì)——每人預(yù)備一盞花燈，上面貼有一則謎語(yǔ)。小獎(jiǎng)品若干。

2、學(xué)問(wèn)——有過(guò)過(guò)節(jié)的生活體悟。

活動(dòng)進(jìn)程：

一、導(dǎo)入

師：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山引入主題：正月十五鬧花燈，賞燈猜謎就是我們?cè)?jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一。

二、綻開(kāi)

1、賞燈活動(dòng)。

（1）幼兒互相觀賞各自的花燈，老師引領(lǐng)幼兒用連貫的語(yǔ)言介紹自己花燈的外形、色彩、名稱(chēng)及特殊之處等等。

（2）請(qǐng)幾名介紹有特色的幼兒給大家介紹自己的花燈。

2、猜謎活動(dòng)。

（1）老師將幼兒分成兩組，A組持有花燈和獎(jiǎng)品，并給B組幼兒念謎語(yǔ)，B組來(lái)猜燈謎，猜中了即獲得獎(jiǎng)品。老師講清玩法后，幼兒自愿綻開(kāi)嬉戲。（按照時(shí)光舉行交換）

（2）集體敘述自己猜謎的狀況：誰(shuí)猜中了我的燈謎？我自己猜中了幾個(gè)燈謎？

（3）集體將難猜的燈謎找出來(lái)，大家一起猜，或帶回家請(qǐng)爸爸媽媽協(xié)助猜。

三、結(jié)束

將A組和B組獲得的獎(jiǎng)品比一比，看哪隊(duì)成功了？

師：鼓舞幼兒將自己猜到的謎語(yǔ)回家說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，讓他們也來(lái)猜一猜。

幼兒園元宵節(jié)教案篇五

活動(dòng)任務(wù)

1、敢于大膽試試高蹺的不同玩法。

2、能在有20cm間隔的曲線、十字型的高蹺上較平穩(wěn)的行走，并保持身體的平衡和協(xié)調(diào)。

3、感觸與伙伴共同嬉戲的歡樂(lè)，有自我庇護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備

1、自制高蹺（用“椰風(fēng)擋不住”飲料瓶制做、粗煙花筒制做），每人一副。

2、場(chǎng)地布置確保幼兒足夠平安的活動(dòng)空間。

3、錄音機(jī)，磁帶。音樂(lè)《和歡樂(lè)在一起》、《運(yùn)動(dòng)員舉行曲》。

4、彩色綢帶若干、花環(huán)若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、聽(tīng)音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)，激活?lèi)?ài)好

組織幼兒用自制的高蹺做“響筒”熱身操，激活幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好并將幼兒帶入歡樂(lè)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

二、自由探究，體悟玩法

1、自由探究玩高蹺

（1）幼兒自由探究高蹺的玩法，能夠自己玩，也能夠與幾個(gè)小伴侶一塊