Word-16-蝴蝶花幼兒園教案幼兒園大班社會優(yōu)質課教案篇一

活動任務：

1、了解牙醫(yī)的工作，知道牙醫(yī)是治療牙齒疾病的醫(yī)生。

2、知道庇護牙齒的基本辦法。

3、能大膽、清晰地表述自己的見解，體悟勝利的歡樂。

4、能在集風光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提升語言表述本事。

活動預備：

1、"社會萬花筒"：《牙醫(yī)阿姨請問你》

2、與小區(qū)內牙醫(yī)或從事相關工作額人士、家長、衛(wèi)生單位聯(lián)系，確定參觀地點。

3、海報紙、兒童記錄本、彩色筆。

活動過程：

一、與伙伴共享自己到醫(yī)院看牙醫(yī)的閱歷。

1、你到醫(yī)院看過牙齒嗎？為什么要去見牙醫(yī)？

2、在牙醫(yī)診所見到了什么？

3、牙醫(yī)是怎么檢查牙齒的？

4、你見過哪些看牙的工具？猜猜看它們有什么作用？

5、你有什么疑問？

二、研究即將到醫(yī)院訪問牙醫(yī)時想問的問題。

1、老師幫助幼兒將問題記錄在海報上。

2、告知幼兒參觀牙醫(yī)診所時的平安及禮貌，不要亂動牙醫(yī)叔叔或阿姨的看診工具。

三、參觀牙醫(yī)診所。

1、請牙醫(yī)介紹各種看牙的工具，說明其功能，并請牙醫(yī)介紹保健牙齒的辦法。

2、鼓舞幼兒依之前研究的問題提問，請牙醫(yī)回答幼兒的問題，并記錄下來。（也能夠請幼兒當場讓牙醫(yī)舉行檢查，用現(xiàn)場示范的形式回答幼兒提問。）

四、回園后共享參觀收獲，溝通研究自己的發(fā)覺，并看看疑問是否獲得了解答。

活動反思

幼兒的健康成長是家長和教師共同關注的話題，引領幼兒養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習慣，有基本的生活自理本事；有初步的平安和健康學問，知道關懷和庇護自己。

利用此次活動，幼兒知道了刷牙的作用和構造，掌控了正確的刷牙辦法，養(yǎng)成了庇護牙齒的良好習慣，達到了本節(jié)課的活動任務?？紤]到衛(wèi)生的緣由，在課堂上我并沒有讓幼兒直接用牙刷刷牙，而是和幼兒一起通過手指做動作模擬刷牙的辦法，雖然形式不同但教學的目的是相同的，那就是讓幼兒掌控正確的刷牙辦法。囫圇課堂上幼兒表現(xiàn)樂觀踴躍，可以仔細精確?????的回答我的問題。我想假如在講授牙齒不一樣作用這一環(huán)節(jié)中可以再細致再全面些，課堂效果會更好。

中班音樂《蝴蝶花》教案篇二

活動任務：

1、大膽地運用聲音、表情及肢體動作表現(xiàn)音樂內容和心情。

2、理解歌曲內容，感觸歌曲的好玩及柔美、抒情的旋律。

3、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5、體悟唱歌活動帶來的愉悅。

活動預備：

1、蝴蝶花圖片、音樂《蝴蝶花》。

2、幼兒已熟悉蝴蝶花及花蝴蝶的不同特點。

活動過程：

1、發(fā)聲練習。

2、設置懸念導入。

展示蝴蝶花圖片，讓幼兒猜猜圖片上是花蝴蝶還是蝴蝶花，并問為什么？

3、老師范唱。老師清唱《蝴蝶花》。

提問：歌曲里講了一件什么事？

4、肢體感應，認識歌曲。

播放音樂，幼兒尾隨音樂運用拍手、跺腳、拍腿、捻指等肢體動作感應音樂節(jié)奏，表現(xiàn)音樂節(jié)奏，認識歌曲內容。

提問：聽了這首歌你的情緒怎么樣？

5、學歌唱曲。

（1）隨著鋼琴哼唱旋律。

（2）陪同鋼琴輕聲跟唱。

（3）尾隨音樂演唱。（引領幼兒用聲音表現(xiàn)歌曲中懷疑、驚喜等心情）

提問：最后發(fā)覺是一朵漂亮的蝴蝶花時你們的情緒是怎樣的？那么我們在演唱時表情、聲音應當怎樣呢？表演歌曲。

（1）按照歌詞創(chuàng)編動作。

（2）自由探究創(chuàng)編。（引領幼兒注重用肢體語言和表情表現(xiàn)出驚異、恍然大悟的心情）

（3）老師提高動作表演示范，并注重提示幼兒表演時的情感表現(xiàn)。

活動反思：

本節(jié)活動的設計上有一個小小的缺陷，歌唱、律動后又加入的表演得成分，孩子們需要學習的內容過多。在實施過程中，我發(fā)覺，把幼兒觀賞的注重力拉到律動的表現(xiàn)上，而淡化了音樂觀賞。使學習的學問過多而十分粗糙，沒有深化的探究和學習，教師能夠讓幼兒觀賞后說感觸，然后再舉行表演。深化的探究對音樂觀賞的引領。注意觀賞音樂習慣的培養(yǎng)，注意觀賞的有效性。

幼兒園大班社會優(yōu)質課教案篇三

【活動任務】

1、在活動中發(fā)覺自己的成長與變化，進一步地熟悉自我、了解自我。

2、區(qū)分自己和別人的不同，敢于大膽地評價自我，正確地看待自我，增加自信念。

【活動預備】

1、物質預備：幼兒照片兩張：一張小嬰兒時的、一張現(xiàn)在的照片，紙、彩筆、剪刀、膠棒等美工材料。

2、閱歷預備：活動前請家長協(xié)助幼兒收集小時候的影集、用品、衣服等；請家長給幼兒敘述小時的趣聞及趣事。

【重點、難點】

幼兒在活動中能發(fā)覺自己的成長變化，利用出示自己的本領自己評價自己，說出自己最突出的優(yōu)點和今后的任務，并能完整地表述出來。

【活動過程】

活動一：不一樣的我

1、猜猜這是誰？

老師展示自己小時候的照片，請幼兒猜一猜這是誰？與幼兒一起議論，從中發(fā)覺老師的變化，激活幼兒參加活動的愛好。

2、照片配對嬉戲。

（1）羅列照片，提出問題。

老師將幼兒小時候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列為“小時的我”，在下方一列為“現(xiàn)在的我”。

當幼兒看到把他們小時的照片貼到白板上時個個都振奮異樣，由于事先有保密的協(xié)議，所以他們睜大眼睛、閉緊嘴巴緊盯著老師，貼到自己照片的小伴侶不露聲色地看看別人，顯得很自得的樣子。

老師：請小伴侶找一找、配一配哪兩張照片是同一個人？

（2）幼兒操作嬉戲。

請幼兒將“小時的我”和“現(xiàn)在的我”連線，做成照片配對。孩子們的看法五花八門，急得照片的仆人跺著腳喊：“不是！不是！錯了！這(那)個才是我！”。

老師：為什么錯了？小伴侶的變化在哪里？

（3）幼兒敘述自己的變化。

按照連線請幼兒敘述自己小時候和現(xiàn)在有哪些不同？如長高了、變重了、力量大了、跑得快了、會做容易的事情……

幼兒1：這是我剛生下來的照片，媽媽說我很乖天天吃完奶就睡覺：這是現(xiàn)在的我，我在公園里照的。

老師：你小時候好胖，跟現(xiàn)在的你不太一樣，小伴侶你們還發(fā)覺果果跟以前有哪兒不一樣嗎？

幼兒2：她的頭發(fā)長長了，她的眼睛大了。

幼兒3：她的手和腳都比以前大了。

幼兒4：她的身體長高了，她快6歲了，有力量了，還能自己做事了呢。

（4）幼兒自我評價。

請幼兒在出示自己的本領后來評價自己，說出自己最突出的優(yōu)點和不足。

3、制作成長畫冊。

引領幼兒按照活動的議論內容來制作自己的成長畫冊，活動結束后張貼到主題墻上。

活動二“我的用品”小展覽

1、師生共同布置展覽臺。

經(jīng)過師生前期用品的收集和展臺的設計、擺放與裝點，琳瑯滿目的小展臺已展現(xiàn)在大家眼前，幼兒為之振奮不已。

2、幼兒自由參觀展覽。

請幼兒自己去看一看、試一試、比一比展臺上的物品。他們對自己小時候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布……感到驚異，沒有想到自己當初居然那么小，真切地感觸自己長大了。

3、共同研究：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化？

引領幼兒從更多的方面比較。如身高、體重、動作、自理本事、愛好、本領等。須要時能夠請幼兒表演一下，如，小嬰兒時怎樣哭，怎樣爬；現(xiàn)在會跳舞、會畫畫等。

老師：長大的果果會做哪些事情，有什么本領給大家介紹一下，好嗎？

幼兒1：我會自己穿衣服、洗臉、刷牙，我還會寫自己的名字，教師還表揚我值日生當?shù)煤?，昨天我還和張雨萌去電視臺跳舞了呢。

說到這兒，果果的臉上彌漫了自信和驕傲，孩子們情不自禁地為她鼓起掌來。

老師：長大的果果和以前真不一樣了，有這么多的本領真棒。我請每個小伴侶都想一想現(xiàn)在的你和以前的你有什么不一樣的地方，學會哪些本領，比以前有哪些長進，快升入學校了，做一名學校生你有什么愿望？然后給大家講好嗎？

幼兒：好……

孩子們陷人了熱情的研究中……

4、學習兒歌《一年過去了》。

【個人反思】

1、活動中的優(yōu)點：

（1）注意活動的內在規(guī)律性?！稌r間的故事》利用層層遞進的系列活動使幼兒從自己的外觀到內心的改變舉行了一次梳理。每個活動之后幼兒都有不同的新體悟，對自我的認知也更為清楚、全面與深化。

（2）賦予幼兒充分溝通的機會。在活動中幼兒舉行了充分的探討，從他人那里得到了不同的評價及建議，開闊了他們的思路，幼兒學會了發(fā)覺別人的特長和學習別人的特長，學會了與他人合作，更理解了在自己成長過程中為此付出辛勤勞動的家長、教師、社會各行各業(yè)的人們。

（3）注意激活幼兒的主動性?；顒又形铱梢员容^適時地賦予幼兒引領和鼓舞，使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討討和發(fā)揮。作為一個引領者，我能從不同的角度激活幼兒的樂觀性，擴展他們的思維，鼓舞幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己。例如，有些幼兒用語言表述，有些幼兒用肢體動作，有些幼兒用繪畫的形式，有些幼兒將自己的照片按年齡大小組成畫冊等，說明幼兒具有劇烈的參加意識和樂觀地呈現(xiàn)欲望。

2、活動中的不足：

假如能預備一些幼兒小時的VCD大概更直觀，同時也可使班上特別幼兒的注重力能集中在活動上，提升他參加活動的樂觀性。

【主要內容】

1、活動設計新穎，具有創(chuàng)新特征。該活動形式新穎獨特，可以吸引幼兒始終樂觀參加其中；教師思路清楚，引領語具有引發(fā)性和建設性，能開闊幼兒的思維和想象力。

2、為幼兒創(chuàng)設輕松的學習氛圍。讓幼兒在愉悅的情緒和寬裕的環(huán)境里自由、自主地溝通研究，使幼兒在活動中感觸成長，調動幼兒的愛好和潛能，讓他們感觸到勝利與自信的樂觀心情體悟。

3、活動內部的規(guī)律關系可作調節(jié)。認真分析前后兩個活動中教師的提問，第一個活動“自己小時候和現(xiàn)在有哪些不同？”和其次個活動“現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化？”有一定的重復，建議老師對教學內容進一步整合，使教導活動越發(fā)緊湊。

4、建議：能夠將教導活動繼續(xù)拓展，使教導活動延長到家庭之中。例如，回家向關懷協(xié)助其成長的親人表述感恩之心，并聆聽父母敘述他們眼中自己的變化，以及父母看到幼兒成長變化的情緒，等等。

【綜合評析】

1、本活動是系列活動，突出體現(xiàn)了教導的漸進性、進展性與整體性。該系列活動與其主題活動相呼應，活動看似容易，但其中有幾個不同的教導點，而且是互相聯(lián)系的，如展覽臺的創(chuàng)設，它從幼兒自身的生活閱歷人手，以點帶線，使幼兒在不同程度上發(fā)覺自己的變化，感觸自己的成長，呈現(xiàn)自己的特長，學習他人的優(yōu)點。

2、此系列活動形式鮮亮，具有創(chuàng)新性，體現(xiàn)了老師巧妙的構思。從照片配對嬉戲的設計與開展，到用品展臺的創(chuàng)設與參觀，無不吸引著幼兒主動參加，同時可以充分地啟發(fā)幼兒思量與研究，層層遞進地使幼兒從外表到內在全面地熟悉到自己的成長，從而客觀地評價自己，樹立自信念。

3、老師的指導間接、到位、具有引發(fā)性，幼兒在教師一步一步地引領下深化到活動中，幼兒能從這個活動中獲得進一步地進展與提升，能在活動中獲得滿足并體味到成長的歡樂，逐步形成比較清楚、客觀的自我意識，深化了解自我和他人。

4、在老師小組合作反思活動中，對活動的設計及開展過程都做了有特征的研究，但對于活動中存在問題的聚焦與反思，以及對于問題解決策略的反思還需關注。例如，小組成員注重到比較照片和觀察物品兩個活動的作用都是讓幼兒發(fā)覺自己的變化，同處于一個層面，前后的規(guī)律支配是否合理？而談話活動的內容似乎也差別不大，對于這些問題，小組應當共同反思背后的緣由，整合相關閱歷和理論來協(xié)助老師尋覓解決問題的方法，提出調節(jié)計劃。

中班音樂《蝴蝶花》教案篇四

一、活動任務

1、引領幼兒樂觀、主動地參加各種與音樂有關的活動，在活動中充分得到愉悅和美感；

2、制造性地用聲勢、聲音表現(xiàn)自己對音樂的理解；

3、鼓舞幼兒可以按照音樂穩(wěn)定地表現(xiàn)節(jié)拍。

二、活動預備

1、頭飾：蝴蝶

2、錄音機、音樂磁帶

三、活動過程

1、在樂曲《問候舞》的伴奏下，幼兒舒暢自由地進入活動室。

（兩個小伴侶手托手，跑跳步進入活動室，并按照音樂的變化制造、表演聲勢動作。）

2、發(fā)聲練習（C、#C、D、#D、E、F）

12345-|54321-|12345-|54321-|

小貓怎樣叫？喵喵喵—lvlvlvlvlvlvlvlvlvlv。

小鴨怎樣叫？呷呷呷—lalalalalalalalalala。

1—2|3—4|5—6|5——|5—4|3—2|1—3|1——|

河里小魚游啊游，搖搖尾巴點點頭。

3、隨前奏用最好聽的聲音表演唱《蝴蝶歌》，問：“這首歌叫什么名字？”

（123455|i765-|44433|22221-|）

4、用聲勢、身體各部的動作表現(xiàn)音樂節(jié)奏。

感觸音樂，用身體當樂器（拍手、跺腳、拍腿、捻指等身體動作）來表現(xiàn)音樂節(jié)奏，鼓舞每個幼兒制造不同的表現(xiàn)形式，并請每一個幼兒出示，然后教師哼樂曲每個幼兒按挨次各表示一小節(jié)，老師賦予適當?shù)毓奈韬鸵I。

（123455|i765-|44433|22221-|）（我們到這里取樂器）

5、隨音樂有挨次地自選樂器，用樂器表現(xiàn)穩(wěn)定地節(jié)拍，感觸不同樂器所表現(xiàn)的不同感覺。

（123455|i765-|44433|22221-|）（請你把樂器輕輕放下去）

6、用柔美的聲音演歌唱曲，引領幼兒分組、分形式演唱（合唱、伴唱），引領幼兒用哼鳴等聲音表現(xiàn)形式來組合演唱。

四、活動結束

隨音樂送樂器……

中班音樂《蝴蝶花》教案篇五

活動任務

1、理解詩文，加深對春天的熟悉。

2、熟悉蝴蝶花，知道蝴蝶花的特點并能區(qū)別蝴蝶與蝴蝶花的不同。

3、認讀生字詞：蝴蝶、開、飛、戲耍。

活動預備

詩文圖譜，字卡：開、飛、戲耍、蝴蝶花課件。

活動過程

（一）激趣：

歌曲《蝴蝶花》導入課題，激活幼兒愛好。

師：有一個小伴侶在出去郊游的時候，他看到了一只小小的花蝴蝶，后來才發(fā)覺本來那是一朵漂亮的蝴蝶花。于是他把自己的感觸變成了一首小兒歌，你們想聽嗎？

師：小伴侶聽到的這首歌曲里都說了什么？為什么說蝴蝶花不膽怯？（由于蝴蝶花是一種植物）

（二）指導認知：

1、展示課件，幼兒觀賞觀察蝴蝶花，熟悉蝴蝶花的形狀特點與花蝴蝶的不同，并了解蝴蝶花名字的由來。

導語：你知道這花的名字嗎？為什么它叫蝴蝶花？（有一種外形、形狀、色彩都很像蝴蝶的花朵，人們把它稱作蝴蝶花！）它與花蝴蝶有什么不同？（蝴蝶花是植物，花蝴蝶是動物）

2、觀賞配樂詩文《蝴蝶花》，感觸詩文的柔美和趣味并提出觀賞的要求。

3、集體跟讀或朗讀詩文，要求聲音嘹亮，口齒清楚。

4、觀察課件理解詩文。

導語：提問：詩文中蝴蝶花為什么用“開”來形容它的動作？（由于它是植物，所以用“開”來形容它的動作）

花蝴蝶為什么用“飛”來形容它的動作？（由于它是動物，所以用“飛”形容它的動作）

三、復習鞏固：

1、學習并理解字詞：蝴蝶、開、飛、戲耍，舉行組詞組句。

2、個別、分組、集體舉行朗誦。

活動結束：

請全體幼兒分成男女兩部分，舉行邊朗誦邊表演。

中班音樂《蝴蝶花》教案篇六

活動目的：

1、聆聽歌曲，認識旋律，學習用柔美的歌聲演歌唱曲。

2、初步學習創(chuàng)編動作來表現(xiàn)對唱曲的感觸，體悟表演的樂趣。

3、利用整體觀賞音樂、圖片和動作，協(xié)助幼兒理解《蝴蝶花》歌詞內容。

4、在感觸歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

活動預備：

蝴蝶花的掛圖，歌曲內容相匹配的掛圖