Word-11-四年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

四班級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案1

一、教學(xué)內(nèi)容：

本冊教學(xué)內(nèi)容：四則運(yùn)算、位置與方向，運(yùn)算定律與簡便計算、小數(shù)的意義和性質(zhì)、三角形、小數(shù)的加法和減法、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加減法，運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算，以及三角形是本冊教學(xué)的重點(diǎn)。

三、本冊教學(xué)目標(biāo)

1、理解小數(shù)的意義與性質(zhì)，把握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律。把握小數(shù)的加減法。

2、把握四則混合運(yùn)算挨次，會進(jìn)行簡潔的整數(shù)四則運(yùn)算，探究和理解加減法和乘除法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計算力量。

3、熟悉三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4、初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路線圖。

5、熟悉折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

7、了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的力量，初步形成觀看、分析及推理的力量。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)，書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、課時支配：

1、四則運(yùn)算

6課時

2、位置與方向

4課時

3、運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算

10課時

4、小數(shù)的意義和性質(zhì)

14課時

5、三角形

6課時

6、小數(shù)的加法和減法

6課時

7、統(tǒng)計

4課時

8、數(shù)學(xué)廣角

4課時

9、總復(fù)習(xí)

4課時

四班級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案2

一、指導(dǎo)思想：

以新課標(biāo)的基本理念作為指導(dǎo)思想，突出數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性，普及性及進(jìn)展性，讓數(shù)學(xué)面對每一個聾生，人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。老師的教學(xué)方式盡量多樣化，同學(xué)的學(xué)習(xí)方式、評價方式盡量多元化。讓每一個聾生的數(shù)學(xué)力量都能得到充分的進(jìn)展。

二、基本狀況分析：

本班同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問把握較為扎實(shí)，優(yōu)生的數(shù)學(xué)思維得到了熬煉和培育，數(shù)學(xué)學(xué)問把握得較堅固；上學(xué)期同學(xué)數(shù)學(xué)上的計算力量、閱讀理解力量、實(shí)踐探究力量得到了進(jìn)展與培育，對圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步熟悉，規(guī)律思維與規(guī)律推理力量得到了進(jìn)展與培育，同學(xué)從形象思維到抽象思維的過渡階段，抽象思維得到了較好的進(jìn)展，但有一部分同學(xué)沒有達(dá)到應(yīng)當(dāng)達(dá)到的進(jìn)展高度，同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好得到了激發(fā)與進(jìn)一步的進(jìn)展，課堂整體表現(xiàn)活躍，樂觀開動腦筋，同學(xué)樂于合作學(xué)習(xí)，共享溝通自己的發(fā)覺，同學(xué)喜愛動手試驗(yàn)，對老師布置的思索題表現(xiàn)出較深厚的愛好；學(xué)習(xí)習(xí)慣上，同學(xué)的課前預(yù)習(xí)、課堂上記筆記的習(xí)慣培育得較抱負(fù)。

三、本冊教學(xué)目標(biāo)：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，把握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2、把握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，會進(jìn)行簡潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計算力量。

3、熟悉三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4、初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路線圖。

5、熟悉折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

7、了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的力量，初步形成觀看、分析及推理的力量。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計算，三角形，位置與方向

教學(xué)難點(diǎn)：三角形，位置與方向

四、方法措施：

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)

本學(xué)期數(shù)學(xué)教材中消失的概念、法則都是數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)問，肯定要讓同學(xué)切實(shí)的學(xué)習(xí)好。要注意新舊學(xué)問的聯(lián)系和區(qū)分。例如學(xué)習(xí)乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法法則，肯定要留意每一個例題之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，要讓同學(xué)學(xué)會去找出這些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，最終自己可以歸納出乘法法則，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律和思維進(jìn)展水平。又如幾何初步學(xué)問，讓同學(xué)親自測量和動手制作，通過觀看，比較，發(fā)覺特征，總結(jié)方法，文字題和應(yīng)用題除了要注意對同學(xué)的語言訓(xùn)練外，要一步一步地，條理清楚的，讓同學(xué)歸納出相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系，尤其是兩步應(yīng)用題中的中間數(shù)量關(guān)系。通過上面的這些基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，切實(shí)教給同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和應(yīng)用數(shù)學(xué)的力量。

2、注意同學(xué)力量的培育

（1）培育同學(xué)的計算力量是讓同學(xué)弄清算理。針對同學(xué)的特別需要，教材也為同學(xué)供應(yīng)了便利，如用直觀圖形，虛線方框提出了一些易混淆的問題，關(guān)心同學(xué)理解算理。還要充分設(shè)計好算理和算法的關(guān)系。教材中試商是難點(diǎn)，如何會試商且能很快地求出商。方法就是反復(fù)的練習(xí)，充分利用每一節(jié)課，使同學(xué)在課堂上有較多的練習(xí)時間。

（2）重視同學(xué)獨(dú)自解答應(yīng)用題的力量

同學(xué)有了學(xué)習(xí)一步應(yīng)用題作為基礎(chǔ)，本冊教材是讓同學(xué)學(xué)習(xí)兩步應(yīng)用題，關(guān)鍵是讓同學(xué)找出隱含在題目中的“中間問題”，因此獨(dú)自解題首先要讓同學(xué)學(xué)會分析題意，找出數(shù)量關(guān)系，接著熬煉同學(xué)找出“中間問題”，通過反復(fù)的練習(xí)，把握解應(yīng)用題的方法，同學(xué)就可以獨(dú)自解題。

（3）留意培育和進(jìn)展同學(xué)的空間觀念和同學(xué)的語言力量

預(yù)備教具，通過直觀增加感性熟悉。聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)心同學(xué)熟悉所學(xué)的幾何圖形。通過感性到理性的熟悉活動，培育和進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。語言力量的培育，肯定要簡潔，精煉，表述要精確?????，堅持以口語為主，手勢為輔，肯定要關(guān)心同學(xué)用簡潔，精確?????地語言描述解題步驟，提高同學(xué)的思維水平和語言力量。

3、注意同學(xué)情感的滲透

注意上課的互動性，同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，讓同學(xué)自己探究數(shù)學(xué)學(xué)問間的聯(lián)系，以及方法，算理，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，同時還要培育同學(xué)知難而進(jìn)的精神，遇到難題要想方法解決問題，而不是退卻，要學(xué)會從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)，從而達(dá)到學(xué)習(xí)有用的'，有價值的數(shù)學(xué)的基本理念。

五、教學(xué)時間支配

四則運(yùn)算1——2周

位置與方向3——5周

運(yùn)算定律與簡便計算6—9周

小數(shù)的意義與性質(zhì)9——12周

三角形13—14周

小數(shù)加法和減法15—17周

統(tǒng)計18周

數(shù)學(xué)廣角19周

總復(fù)習(xí)20周

四班級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案3

一、班級狀況分析

四班級的同學(xué)已經(jīng)從中班級邁向高班級，他們的思維已經(jīng)從詳細(xì)形象過渡到抽象思維，對四周學(xué)問的熟悉較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法熟悉事物及解決問題。四班級二班現(xiàn)有同學(xué)47人，其中男生27人，女生20人。依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)方面除了重視加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，還要留意進(jìn)展同學(xué)智力，培育同學(xué)力量，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，客觀的把全班同學(xué)分為優(yōu)秀生、中等生、差生三個層次。優(yōu)秀同學(xué)比較少，這部分同學(xué)很簡單學(xué)會新學(xué)問，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但缺乏問題意識；中等生學(xué)習(xí)學(xué)問比較扎實(shí)，能夠自主學(xué)習(xí)，但思維不夠敏捷，缺乏創(chuàng)新意識；差生接受學(xué)問比較慢，學(xué)習(xí)愛好不高，不擅長獨(dú)自思索問題和解決問題，學(xué)習(xí)成果不佳，這部分同學(xué)有的是父母對子女關(guān)懷、督促不夠，有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了成果。在教學(xué)中應(yīng)準(zhǔn)時了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，因人而異，因材施教。

二、教材分析：本冊教材的內(nèi)容包括數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用四大塊。其中數(shù)與代數(shù)占的比例較大，有用字母表示數(shù)，乘法運(yùn)算律，小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)加法和減法、小數(shù)乘法和小數(shù)除法，也是我們本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)。空間與圖形內(nèi)容包括角與三角形的學(xué)問。統(tǒng)計與概率的學(xué)問是復(fù)式分段統(tǒng)計表。實(shí)踐與綜合應(yīng)用的內(nèi)容是消費(fèi)知多少、飲食與健康。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（1）在詳細(xì)的情境中，發(fā)覺、提出并解決用小數(shù)計算解答的問題，培育估算和解決實(shí)際問題的力量，進(jìn)展應(yīng)用意識。在探究、溝通計算方法和運(yùn)算規(guī)律的過程中，體會解決問題策略的多樣化。

（2）能綜合應(yīng)用三角形的學(xué)問解決問題，形成初步的創(chuàng)新意識和動手實(shí)踐力量。

（3）在自主探究與合作溝通過程中，解決具有肯定挑戰(zhàn)性的問題，初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果，不斷積累與同伴合作解決問題的閱歷。

3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（1）在探究用字母表示數(shù)的過程中，進(jìn)展同學(xué)的概括、抽象思維力量，建立初步的代數(shù)思想。

（2）在探究小數(shù)乘除法計算方法的過程中，感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，進(jìn)展同學(xué)初步的歸納、推理力量。

（3）在探究運(yùn)算定律的過程中，學(xué)習(xí)用猜想、比較、歸納等數(shù)學(xué)方法解決問題。

（4）在學(xué)習(xí)幾何初步學(xué)問的過程中，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念和形象思維，經(jīng)受觀看、操作、驗(yàn)證的過程，進(jìn)展初步的推理力量。

（5）在詳細(xì)的情境中，不斷提高整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的意識和力量。

四、教學(xué)措施：

1、注意培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣。

數(shù)學(xué)學(xué)科是一門要求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，“失之毫厘，差之千里”，而學(xué)校階段又是同學(xué)形成各種習(xí)慣的關(guān)鍵時期，養(yǎng)成好習(xí)慣了則可以使人受益終身。同學(xué)完成作業(yè)時，指導(dǎo)他們，做到格式統(tǒng)一，把數(shù)字書寫仔細(xì)、整齊、大方、美麗。

2、重視課堂小測。

我曾經(jīng)嘗試過運(yùn)用課堂小測的方法，仔細(xì)分析同學(xué)消失這種錯誤的緣由，以便對同學(xué)進(jìn)行學(xué)問的訂正，效果的確不錯。本學(xué)期預(yù)備連續(xù)采納這種方法。

3、加強(qiáng)同學(xué)口語表達(dá)力量的培育。

培育同學(xué)的口語表達(dá)力量，不但訓(xùn)練同學(xué)運(yùn)用表達(dá)的力量，同時也進(jìn)展同學(xué)思維的力量。課堂上，我們應(yīng)當(dāng)充分利用課堂中的爭論機(jī)會，不斷地熬煉同學(xué)去“說”，循序漸進(jìn)，提高他們對數(shù)學(xué)的熟悉，加深對數(shù)學(xué)的理解，進(jìn)而有效的將所學(xué)的學(xué)問運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中去，使同學(xué)的思維得到真正意義上的提高。

4、在教學(xué)中，要注意利用“信息窗”“情境圖”，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺問題、解決問題。強(qiáng)化同學(xué)的問題意識。要創(chuàng)設(shè)好玩的數(shù)學(xué)活動，使同學(xué)能充分體驗(yàn)，把主動權(quán)放給同學(xué)。重視有效的小組研討，培育同學(xué)獨(dú)自思索和合作溝通的力量，體驗(yàn)合作的歡樂。

5、盡量采納敏捷多樣的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)對口算和計算的愛好，提高同學(xué)精確?????計算的力量。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視同學(xué)共性進(jìn)展。

6、應(yīng)用題的教學(xué)要重視同學(xué)理解題意，分析題意的過程，精確?????的

把握數(shù)量關(guān)系，逐步提高舉一反三的力量