第3頁共3頁2023年?初中英語教?研組長總結?會發(fā)言稿?各位領導，?各位同仁，?大家上午?好!今天?在這里發(fā)言?，向各位匯?報一下我們?初中英語教?研組本學期?的工作情況?。首先，?感謝各位領?導的關心和?幫助，感謝?___英、?賴玲、龔麗?三位備課組?長的支持，?感謝初中英?語組全體姐?妹的凝心聚?力。正是有?了以上這些?條件和基石?，教研組工?作才得以順?利地開展和?推進。我們?本學期的工?作大致可以?歸納為以下?幾個板塊。?一、積極?參與完成各?級各類的工?作任務。?中美學校交?流活動，市?優(yōu)秀論文、?課件比賽，?高新區(qū)九年?級英語復習?研討會、八?年級教學研?討會，高新?區(qū)英語微格?課比賽等，?組內老師積?極參與，圓?滿完成任務?并取得良好?效果。每當?有類似活動?的時候，老?師們都會主?動地調課，?盡量參加。?八年級的教?學研討會，?七年級的老?師也主動去?。微格課比?賽，劉獻慧?老師參賽，?陪賽的老師?們早早地到?達，占據(jù)最?佳位置，錄?像、做筆記?等。特別值?得一提的是?劉學真老師?。她是我們?組的“__?_”，是自?貢市骨干教?師，并已是?高級職稱，?但她非常謙?虛，對待工?作仍然非常?積極、主動?，這讓我備?受鼓舞。?二、備課組?同課異構活?動本學期?，教研組公?開課開課率?達到___?%。除張澤?輝老師產假?以外，其余?老師全部參?與公開課。?以往的公開?課都是老師?們自己選內?容來上，往?往都會選自?己擅長的，?好上的部分?。而且每個?老師的內容?不一樣，相?處幾年，大?家都熟悉了?，似乎都對?這種方式疲?憊了。而本?學期，開學?之初，張主?任要求教研?組先自己上?報公開課教?師___，?我的第一反?應是全體老?師都上。但?怎么上?如?果亂七八糟?，不成系統(tǒng)?，大家也不?會那么地重?視，上了可?能意義不大?。想到之前?參加了幾次?市級初中英?語同課異構?活動，感觸?頗深。所以?就想嘗試一?下。九年級?針對中考復?習專題，八?年級針對閱?讀課專題，?七年級針對?聽說課專題?開展了備課?組的同課異?構。備課組?的老師集中?在一個半天?，上同一個?內容，大家?一下就重視?起來了。最?開頭我還有?點擔心有的?老師不接受?，但事實證?明我多慮了?。我把這個?想法和決定?告訴老師們?的時候，大?家都很支持?。特別是七?年級和八年?級，效果特?別好。老師?們從教學設?計、課件制?作、課堂_?__都精心?設計、打磨?，有的老師?提前把課件?拿出來跟別?的年級的老?師討論，有?的老師在教?案上寫下了?自己要說的?每一句話，?每一個環(huán)節(jié)?的時間，完?全就像對待?市區(qū)級公開?課那樣。聽?課的老師也?更認真了。?聽完課，大?家都是馬上?提出意見和?建議。這次?的同課異構?，讓我眼前?一亮。我自?己學到了很?多，也見證?了老師們的?進步和成長?，看到了學?生的變化。?三、兩校?區(qū)攜手課題?研究課題?研究一直是?我們教研組?的短板。目?前為止，五?年的時間，?關于英語專?業(yè)方面的課?題，我們組?只有兩個市?級微型課題?(分獲二等?獎和三等獎?)。一直想?做課題，也?知道課題研?究和教育教?學其實是互?相促進的關?系，是非常?有利于教育?教學的開展?的，但苦于?自身水平的?限制，一直?沒有清晰的?思路。開學?后不久的一?天下午，我?在辦公室，?鼓起勇氣聯(lián)?系了教科所?初中英語教?研員劉老師?，想向她尋?求幫助和指?導。沒想到?卻意外爭取?到了一個省?級子課題的?機會。這讓?我十分欣喜?。最終，在?劉老師的指?導下，我們?和本部初中?英語教研組?一起開展了?這個課題。?從課題的具?體選題、申?報、確立、?分工到開題?報告的撰寫?，我們兩校?區(qū)教研組一?起開會__?_次，大家?都是摸著石?頭過河，查?資料，網(wǎng)上?培訓，共享?資源。每次?開會前我的?腦子都是蒙?的，但開完?會似乎一下?就清醒了，?思路就清晰?了?？雌饋?大家都不懂?課題，但聚?在一起過后?，發(fā)現(xiàn)問題?總能一個一?個地解決。?我想，不管?這個子課題?對于我們的?職稱有沒有?意義，有多?大意義，至?少，我們爭?取到了一個?非常好的學?習機會。相?信通過這個?課題，我們?會在課題研?究方面收獲?更多，對于?以后其他課?題的開展也?非常有指導?意義，同時?，兩校區(qū)老?師們的凝聚?力會更強。?以上就是?本學期我們?教研組的工?作情況匯報?。普普通通?卻實實在在?。工作中也?還有許多不?足，老師們?(包括我)?仍有許多困?惑。我覺得?最大的困惑?就是感覺時?間不夠，疲?憊。其實本?學期還有一?些事情想做?而沒有做成?。所以，如?何更高效的?解決教育教?學的實際問?題，讓老師?們解放出來?，多點時間?搞教研，以?教研促教學?，或者更好?地把教學和?教