數(shù)學(xué)集體備課教案課題認(rèn)識幾分之一主備人參備人教學(xué)目標(biāo)知識與技能：在具體情境中，借助對圖形的觀察或事物操作，初步學(xué)會(huì)解決求一些物體的幾分之一是多少的實(shí)際問題，感受解決問題方法的合理性。過程與方法：初步學(xué)會(huì)解決求一些物體的幾分之一是多少的實(shí)際問題。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在探究的過程中進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際含義，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)初步學(xué)會(huì)解決求一些物體的幾分之一是多少的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)解決求一些物體的幾分之一是多少的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備課件課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過程個(gè)性化設(shè)計(jì)一、情境引入1.同學(xué)們，你們看過動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》嗎？村長今天帶了一些餅干要分給羊村的小羊們。請同學(xué)們幫村長算一算。（1）村長把2塊餅干平均分給喜羊羊和美羊羊，他們每人得幾塊？（1塊）（2）如果把1塊餅干平均分給喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊，他們每人得到幾塊？（塊）（3）如果把1塊餅干平均分給喜羊羊和美羊羊，每人得到幾個(gè)？（）小結(jié)：1塊餅干我們可以用數(shù)字“1”來表示，把“1”平均分成幾份，表示這樣的1份，就是幾分之一。2.揭題：今天我們將繼續(xù)來認(rèn)識分?jǐn)?shù)。二、交流共享1.教學(xué)例1。（1）講述：一天，羊村來了小猴一家——猴媽媽和一對可愛的小猴，村長特意買了桃子招待它們。出示一盤6個(gè)桃子圖，提問：6個(gè)桃平均分給2只小猴，每只小猴分得這盤桃子的幾分之幾呢？學(xué)生獨(dú)立思考，分組匯報(bào)討論交流結(jié)果。指名匯報(bào)，說出想法。師小結(jié)：把6個(gè)桃平均分給2只小猴，就是把這6個(gè)桃看成一個(gè)整體，把它平均分成2份，每只小猴分得一份，就是這盤桃的。（2）提問：如果是4個(gè)桃，你會(huì)表示圖中一盤桃的嗎？讓學(xué)生把4個(gè)桃平均分成2份，表示出。（3）追問：如果是8個(gè)桃，你會(huì)表示圖中一盤桃的嗎？得出：把8個(gè)桃看成一個(gè)整體，把它平均分成2份，每只小猴分得一份，就是這盤桃的。（4）思考：對比上面三道題，每份的個(gè)數(shù)不同，為什么都可以用來表示？小組討論，指名回答。明確：把一盤桃平均分給2只小猴，就是把這盤桃看成一個(gè)整體，平均分成2份，每份就是。2.教學(xué)例2。談話：如果村長要把這6個(gè)桃平均分給猴媽媽、猴哥哥和猴弟弟，那么每份是這盤桃的幾分之幾？出示6個(gè)桃圖，讓學(xué)生先分一分，再填一填。教師巡視，了解學(xué)生分的情況。交流反饋學(xué)生分出的圖形，指名說說是怎么分的，并解釋表示什么意思。3.試一試。出示教材第77頁“試一試”題目，談話：那12個(gè)桃可以平均分成幾份？每份各是它的幾分之一？先分一分、填一填，再和同學(xué)交流。學(xué)生動(dòng)手分，教師巡視，了解學(xué)生分的情況。學(xué)生交流反饋，說說是怎么分的。討論：都是12個(gè)桃，表示每一份的分?jǐn)?shù)為什么不同？指名回答，教師小結(jié)：因?yàn)槠骄值姆輸?shù)不同，把一些物體和整體平均分成幾份，其中一份就是它的幾分之一。三、反饋完善1.完成教材第77頁“想想做做”第1、2題。（1）第1題：讓學(xué)生仔細(xì)觀察，思考要把幾個(gè)看成1份，每個(gè)是這個(gè)整體的幾分之一。（2）第2題：讓學(xué)生填寫分?jǐn)?shù)，說說把什么看成一個(gè)整體，平均分成幾份，表示這樣的一份，是幾分之一。小結(jié)：只要把一些物體看成一個(gè)整體，把它平均分成幾份，這樣的一份就是幾分之一。2.完成教材第78頁“想想做做”第3題。讓學(xué)生先根據(jù)分?jǐn)?shù)，在每個(gè)圖里分一分，并涂色表示。然后說說分?jǐn)?shù)表示的意義，再獨(dú)立填寫，集體反饋。3.完成教材第78頁“想想做做”第4題。（1）學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的小棒。（2）教師提出要求