Word-29-參加課題研究心得體會報告

參與課題討論心得體會報告1

20xx年4月20日-21日在我校張校長的帶領(lǐng)下，我和我校其他幾位老師有幸參與了省教科所組織的全省老師關(guān)于課題討論方面為期2天的培訓(xùn)，我感覺受益匪淺。

首先由南京市教育教學(xué)討論室書記劉永和教授就《如何把教研、科研成果樂觀轉(zhuǎn)化成教育行為》和《“老師教科研”的光榮與幻想》兩個主題做了精彩的演講。其中劉教授提到基層老師需要個人課題、微型課題，課題要有“小、巧、實、新”的特點；并對課題申報的一般方法進行了較為具體詳細的指導(dǎo)和培訓(xùn)。最

后劉教授還就如何從別人的優(yōu)秀課題中學(xué)到對我們自己有用的東西進行了解析和示范。通過劉教授的培訓(xùn)，使我真正從思想上情愿熟悉到課題討論的必要性和重要性。我通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)到了一些進行課題討論的詳細的、有用的方法，對以前自己做過的一些課題也有了新的熟悉，我更加堅決了今后要仔細做課題討論的信念。

然后由西北師范高校教育學(xué)院劉旭東教授主要對以下三個主題做了培訓(xùn)：1、教育討論的特點和要素；2、教育科學(xué)討論的常規(guī)方法介紹；3、課題的科學(xué)實施流程與方法。其中劉教授提到的“教育討論必需為學(xué)校工作和老師自身的進展服務(wù)”、“要從學(xué)校和老師工作實際提出課題，開展討論”、“教育討論的目的是改善我們的教育行為”“教育討論要使老師成為討論者，感受到教育生活的幸?！钡扔^點使我茅塞頓開，獲益良多。緊接著由甘肅省第九屆教育實踐成果獲獎?wù)咄蹩±蛐ｉL用她自己的課題討論實踐閱歷向我們說明白學(xué)會選題的重要性。

同時讓我體會出當(dāng)一個人真正從工作中體驗到到樂趣時，工作就是一種享受，是一種幸福！而且只有當(dāng)人享受工作的時候才更有制造性。所以我們既然已經(jīng)選擇了做老師，就應(yīng)當(dāng)做歡樂的老師，做幸福的老師，做自己喜愛的老師。要用樂觀的心態(tài)感染同學(xué)，要用我們布滿愛的心和眼睛去發(fā)覺教育生活中微小的、閃光的、感動我們的東西。并把它準(zhǔn)時捕獲下來，細加分析。最終由蘭州市教科所教研員朱武蘭老師跟大家共享她進行課題討論的一些體會。朱老師對教研課題如何選題，選題中應(yīng)當(dāng)留意的問題進行了詳盡的解讀，讓我對課題有了一個新的熟悉，從懼怕討論課題到覺得討論課題是特別有意義的，從剛開頭對課題的迷惑到現(xiàn)在對課題已經(jīng)形成了肯定的脈絡(luò)熟悉，使我對課題討論方面有了個更深層次的熟悉，對今后我們進行教研課題的討論、選題等有了很大的關(guān)心，為我們以后討論課題供應(yīng)了一個方向。

總之，通過本次培訓(xùn)使我在課題討論的熟悉方面有了極大的提高和轉(zhuǎn)變。同時我還詳細學(xué)習(xí)到了許多在今后做課題討論時有用的許多方法，如：教育科研的選題與論證、如何進行文獻資料的查閱與綜述、討論過程的設(shè)計與綻開、教育討論的方法等。所以這次培訓(xùn)對我們今后的工作是一次極好的促進和指導(dǎo)。我盼望今后能有更多這樣的學(xué)習(xí)機會，以便利更多的一線老師更快地成長和進步！

20xx年4月26日

參與課題討論心得體會報告2

我的子課題《學(xué)校數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)生態(tài)課堂練習(xí)設(shè)計的討論》也在會議上接受專家的評審。經(jīng)過兩年多的不斷探究、反復(fù)實踐和準(zhǔn)時的分析總結(jié)，我的課題討論取得了很大突破，而我也從中獲益匪淺。我不僅對練習(xí)設(shè)計有了肯定的方法，而且也親身感受到了課題討論的意義和魅力。下面我將從三個方面談?wù)勛约鹤稣n題的一些體會：

一、專心做課題

課題討論是一個艱苦而又漫長的過程，特殊是想要取得一點理論上的突破或者是實踐上的創(chuàng)新，所以我們必需踏踏實實地埋頭苦干，必需專心去做課題。對于老師來說，正常的教學(xué)及各項教育工作已經(jīng)令我們很費心了，還要再專心做好課題并非易事。由于需要多方面專業(yè)理論學(xué)問，前期，我們翻閱了大量書籍資料，調(diào)查訪問了有關(guān)同學(xué)，并請教了專家，最終依據(jù)自己的教學(xué)實際，實實在在的對課題進行了多維化的設(shè)計討論。假如不去專心做我們是無法深化的理解課題的主旨，更無法做到有質(zhì)有效。

二、做課題的意義

一是評聘職稱的需要，二是教學(xué)的需要。通過這個課題討論活動，讓我對課題討論有了更深的理解。所謂“課題”，就是討論教學(xué)中探究的問題。課題工作的綻開過程，實質(zhì)上就是不斷進行問題聚焦的過程。作為一名一線老師，每天都要投身教育教學(xué)實踐中去，在平常的教學(xué)過程中我們可以發(fā)覺很多問題，而這些問題我們也可以嘗試去分析，去摸索解決，積累一些教學(xué)的閱歷，最終沉淀為自己的東西。殊不知，這個過程中我們便是在搞討論了，只不過在分析、摸索中我們便擅長去提煉，總結(jié)，形成文字。因此，作為一線老師的我們很有必要通過課題討論來促進自己的專業(yè)成長，同時通過課題討論來提升自己的業(yè)務(wù)水平。

通過《學(xué)校數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)生態(tài)課堂練習(xí)設(shè)計的討論》這個課題的討論，我真正熟悉到了練習(xí)的有效設(shè)計對于提高課堂效率的重要性，學(xué)習(xí)挖掘利于學(xué)習(xí)進展的練習(xí)設(shè)計策略，并通過實踐證明真正有效的練習(xí)設(shè)計會使我們的課堂教學(xué)達到優(yōu)質(zhì)生態(tài)的效果，使得教學(xué)效果事半功倍。

策略一：出讓練習(xí)作業(yè)設(shè)計權(quán)，激發(fā)作業(yè)自主性。

自主設(shè)計練習(xí)作業(yè)，即在一課時、一單元或者某一模塊學(xué)問學(xué)習(xí)完畢之后，同學(xué)自己依據(jù)學(xué)問的重難點、聯(lián)系點、關(guān)鍵點、易錯點等進行作業(yè)題目的設(shè)計，再利用平臺進行相互作答相互評價，以達到對學(xué)問技能的自主鞏固、融會貫穿。

這種師生角色互換的學(xué)習(xí)活動方式，很好地激發(fā)了同學(xué)的新奇感與挑戰(zhàn)感，帶動其學(xué)習(xí)的參加性。老師通過觀看能比較簡單了解到同學(xué)喜愛的作業(yè)題目內(nèi)容、形式等，甚至他們對學(xué)問理解的出錯點也能間接反映出來，老師可以從中積累今后的作業(yè)設(shè)計素材，找對設(shè)計方向。在作業(yè)題目設(shè)計的過程中，同學(xué)經(jīng)受對學(xué)問的重難點、關(guān)鍵點、易錯點等的排查與確定過程，有助于他們養(yǎng)成整理復(fù)習(xí)、查漏補缺的習(xí)慣與力量。

策略二：留出小小空白處，留住自主評價反思力量

同學(xué)的作業(yè)本上每頁都有一塊用線條隔離出的空白部分，這一小塊空白處是留給同學(xué)進行自主評價與反思的，猶如作業(yè)隨筆一樣。如對錯題的即時分析，在錯題旁邊的空白處解釋錯誤緣由、錯誤訂正、預(yù)防措施；同時也可標(biāo)注自我提示強調(diào)、自我勉勵的話語。蓋一個自我鼓舞孩子的符號，也可寫上自己在做題過程中額外的收獲等等。隨同學(xué)自身的需要對這塊空白處進行充分、共性化的利用。而老師隨時對這塊珍貴的“園地”進行跟蹤了解，以更好地把握學(xué)情。這一小小空白處看似不起眼，卻是我們經(jīng)受了諸多摸索幸得的“寶地”。

策略三：借助學(xué)科整合，提高數(shù)學(xué)練習(xí)愛好

在日常教學(xué)工作中我們不難發(fā)覺同學(xué)好像對科學(xué)、美術(shù)等課程的活動更感愛好，一些常常在數(shù)學(xué)學(xué)科不能準(zhǔn)時完成作業(yè)的同學(xué)能堅持去完成一個美術(shù)學(xué)科布置的橡皮泥塑，對比中，我們也在反思，也盼望著數(shù)學(xué)作業(yè)能布滿這樣的魅力。于是我們盡量使數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計也能朝著趣味性、實踐性、生活化等方向進展。比如，在學(xué)習(xí)了平移、旋轉(zhuǎn)、對稱等數(shù)學(xué)學(xué)問后，要求同學(xué)在美術(shù)學(xué)科的剪紙、折紙活動中完成平移、旋轉(zhuǎn)、對稱等學(xué)問的實踐。同學(xué)也特別喜愛這樣的形式，愛好盎然。

策略四：將數(shù)學(xué)練習(xí)與生活實際有機結(jié)合

數(shù)學(xué)練習(xí)假如脫離實際，就成了“無本之木，無源之水”，更談不上同學(xué)有意義地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和獲得有意義的數(shù)學(xué)學(xué)問的目的?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)從同學(xué)已有的生活閱歷和學(xué)問動身，讓同學(xué)親身經(jīng)受將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程。為了使同學(xué)的數(shù)學(xué)作業(yè)更富于生活化、趣味性，讓同學(xué)感受數(shù)學(xué)就在我們身邊，培育同學(xué)對生活數(shù)學(xué)的熟悉力量。我們引入了語文學(xué)科常用的練筆方式一一日記，進行了學(xué)科整合，嘗試轉(zhuǎn)變練習(xí)形式，讓同學(xué)編寫數(shù)學(xué)小日記，寫下生活中發(fā)覺的好玩的數(shù)學(xué)問題，讓孩子們在生活中找數(shù)。

三、科研力量提升了，同時教學(xué)力量也得到提高

進行課題討論的過程中，我受益良多。在前期的預(yù)備工作上，我閱讀了大量的關(guān)于練習(xí)作業(yè)設(shè)計的資料，豐富了自己的學(xué)問量。通過在實踐階段的理解和分析，我把握了肯定的科學(xué)方法。在整理資料過程中我學(xué)到了許多科研方法，如文獻討論法、問卷調(diào)查法、閱歷總結(jié)法等等。同時在課題討論過程中，對同學(xué)有了更多的了解，這一點給我的教學(xué)供應(yīng)了許多的關(guān)心，也使得我更加樂于去深化了解同學(xué)。

進行課題討論是一個布滿艱辛與茫然的過程，我發(fā)覺這恰是一個最優(yōu)化的成長過程。我們的課題雖將結(jié)題，但探究無止境。一分耕耘一分收獲，我們付出辛勤的汗水，收獲的不僅僅是同學(xué)的成果，還有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們得到的許多許多。

參與課題討論心得體會報告3

去年，我校申請了泰州市中學(xué)校教學(xué)討論課題——《農(nóng)村特別家庭子女的教育討論》，我有幸參加其中，可以說是受益匪淺。一年以來，理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及課題討論工作的開展，使我更深地理解了課題討論的意義及思路，也使我對特別家庭同學(xué)有了新的熟悉，賜予更多的關(guān)注，促使我在教育教學(xué)工作中盡力去關(guān)愛這些同學(xué)，分析他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，查找相應(yīng)的對策。下面就談一談一年多來我個人的一些心得體會：

一、開題會議令我豁然開朗

開題會議上由課題負責(zé)人作課題開題報告后，市級、縣級各位專家提出了一些精準(zhǔn)的問題給我們爭論，而后又提出很有指導(dǎo)意義的討論思路及方法建議。我清楚明確了我們課題討論的方向及策略，感覺心中有底了。

在我們的同學(xué)中有這樣一個群體：特別家庭同學(xué)，他們中的大多數(shù)經(jīng)常是我們工作中遇到的“問題同學(xué)”，總是被單獨教育的對象。究竟他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀如何？思想、生活、家庭狀況怎樣？我們很需要去多加關(guān)注這些問題?？墒俏覀兞粢獾揭灿袀€別特別家庭同學(xué)各方面表現(xiàn)特別優(yōu)秀，令老師也暗暗敬佩。這些表現(xiàn)優(yōu)秀的特別家庭同學(xué)是如何做到的呢?能否借鑒他們的優(yōu)點去關(guān)心那些學(xué)習(xí)困惑的特別家庭同學(xué)呢？我想這就是我們課題討論的意義所在，也是我們努力的目標(biāo)。

二、加強理論學(xué)習(xí)，提高自身理論水平

課題組定期召開會議，組織理論學(xué)習(xí)。常常性閱讀各類教育教學(xué)雜志，仔細做好讀書摘記。充分利用網(wǎng)絡(luò)拓展理論學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時了解當(dāng)今社會進展趨勢，關(guān)注特別家庭同學(xué)的概況，學(xué)習(xí)他人好的閱歷。開展課題討論過程中結(jié)合教育教學(xué)實踐撰寫特別家庭同學(xué)教育個案。我每一次在總結(jié)自己的教育案例時，都得到一次較深的反思，其中有一些令人欣慰，但也不乏感到圓滿。每每過后，我都會不斷督促自己在以后的工作中努力做得更好。

三、農(nóng)村特別家庭中同學(xué)的教育任重道遠

當(dāng)我越深化了解這些同學(xué)，我的心情越簡單。他們的境遇令人擔(dān)憂,他們是社會上最孤獨無助的群體,他們的心中渴望理解和關(guān)愛。有些特別家庭同學(xué)由于愛的缺失,成果下降；有些同學(xué)由于教育不當(dāng)而缺乏自理力量；有些同學(xué)由于沒有正確的父母導(dǎo)向而成為問題同學(xué)。這些特別家庭的同學(xué)，大多數(shù)時間是在學(xué)校

度過，作為學(xué)校老師，我們應(yīng)賜予這些同學(xué)更多的愛。關(guān)懷一下特別家庭同學(xué)一日三餐是否吃飽；天氣寒冷了,他們有沒有添加衣物。他們學(xué)習(xí)上有困難時,多賜予關(guān)心和支持,遇到挫折時多與他們談心溝通。還可以教育其他同學(xué)多關(guān)心他們。讓這些中同學(xué)感覺到雖然遠離父母親,卻沒有遠離父母般的愛,從而對學(xué)習(xí)布滿信念和渴望。

教育是一項宏大的事業(yè)，農(nóng)村特別家庭同學(xué)的教育更是任重道遠。需要學(xué)校、家長和社會共同關(guān)注，賜予他們更多的關(guān)愛，讓他們笑對人生，健康成長！

二0一*年六月二十日

參與課題討論心得體會報告4

隨著時代的進展，社會對人的要求不僅僅需要豐富的學(xué)問，更需要的是獵取信息的力量。明顯，數(shù)學(xué)教育的功能也隨之發(fā)生變化，在傳授學(xué)問的同時，應(yīng)注意對學(xué)習(xí)力量的培育，尤其是對同學(xué)質(zhì)疑和解決問題力量、探究和創(chuàng)新意識的培育。科學(xué)探究學(xué)習(xí)是教育所應(yīng)秉承的基本理念和學(xué)習(xí)方式，它不只是讓同學(xué)單純的接受科學(xué)結(jié)論，而是讓同學(xué)在經(jīng)受科學(xué)探究的過程中理解科學(xué)學(xué)問，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，進展科學(xué)思維，培育科學(xué)精神。因此，科學(xué)探究學(xué)習(xí)是培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，提升創(chuàng)新精神和實踐力量的重要途徑。

去年，我們在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專家指導(dǎo)下，在課題主持人的帶領(lǐng)下，開頭漸漸深化《學(xué)校數(shù)學(xué)科學(xué)探究學(xué)習(xí)課堂教學(xué)討論》這一課題討論領(lǐng)域。從剛開頭的概念模糊，經(jīng)過不斷的深化調(diào)查討論，多次的溝通探討，我們的思路慢慢清楚，并在實踐中不斷地修正我們的方案。由于我們都是第一次深化系統(tǒng)的做課題，缺乏閱歷，所以在討論過程中走了不少的彎路。這是一個布滿艱辛與茫然的過程，我發(fā)覺這恰是一個最優(yōu)化的成長過程。下面我將從三個方面談?wù)勛约鹤稣n題的一些體會：

一、專心做課題

專心做課題，或許有人會認為這太簡單辦到了，其實不然，對于老師來說，正常的教學(xué)及各項教育工作已經(jīng)令老師很費心了，還要再專心做好課題并非易事，由于需要多方面專業(yè)理論學(xué)問，前期，我們花了大量的時間在閱讀相關(guān)書籍資料上，以補充我們專業(yè)學(xué)問上的不足，如鄭長龍教授對科學(xué)探究本質(zhì)解釋，趙小琴、李洪俊老師的觀點等等。同時課題主持人夏老師也多次對我們進行了課題方面的培訓(xùn)與講解，假如不去專心做是無法深化的理解課題的主旨，更無法做到有效有質(zhì)。

二、團隊合作、溝通爭論

假如沒有一個齊心協(xié)力的團隊，很難開展工作。從一開頭便千頭萬緒的課題討論過程中，我真實感受到了團隊的力氣，在主持人的細心支配下，我們各自負責(zé)自己的分工，但又相互協(xié)作，相互溝通與溝通，在溝通會上，組員的觀點常常會被否定甚至是被推翻，一個溝通會下來，工作還是原地踏步甚至倒退的現(xiàn)象時常發(fā)生，所以我們常常覺得很受挫折，也很茫然，但值得慶幸的是，我們這個團隊并沒有因此而放棄，我們正是靠在這樣的討論氛圍中不斷地修正觀點與思路，最終得以進步。

三、科研力量提升了，同時教學(xué)力量也得到提高

進行課題討論的過程中，我受益良多。在前期的預(yù)備工作上，我查閱了一些關(guān)于科學(xué)探究性學(xué)習(xí)的資料，豐富了我的學(xué)問量，通過在實踐階段的理解和分析，我把握了一些的科學(xué)方法，在整理資料過程中學(xué)到了許多科研方法。如文獻討論法、實證討論法、數(shù)量討論法等等，同時在課題討論過程中，對同學(xué)有了更多的了解，這一點給我在教學(xué)供應(yīng)了許多的關(guān)心，改善了我在教學(xué)上的力量，也使得我更加樂于去深化了解同學(xué)。

今日我們的課題還在探究之中，今后的工作還很艱難，但我堅信只要共同努力，扎實工作，不斷探究，不斷進步，我們的課題討論肯定會取得成果。

感言：進行課題討論是一個布滿艱辛與茫然的過程，我發(fā)覺這恰是一個最優(yōu)化的成長過程。

參與課題討論心得體會報告5

20xx年4月20日-21日在我校張校長的帶領(lǐng)下，我和我校其他幾位老師有幸參與了省教科所組織的全省老師關(guān)于課題討論方面為期2天的培訓(xùn)，我感覺受益匪淺。

首先由南京市教育教學(xué)討論室書記劉永和教授就《如何把教研、科研成果樂觀轉(zhuǎn)化成教育行為》和《“老師教科研”的光榮與幻想》兩個主題做了精彩的演講。其中劉教授提到基層老師需要個人課題、微型課題，課題要有“小、巧、實、新”的特點；并對課題申報的一般方法進行了較為具體詳細的指導(dǎo)和培訓(xùn)。最

后劉教授還就如何從別人的優(yōu)秀課題中學(xué)到對我們自己有用的東西進行了解析和示范。通過劉教授的培訓(xùn)，使我真正從思想上情愿熟悉到課題討論的必要性和重要性。我通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)到了一些進行課題討論的詳細的、有用的方法，對以前自己做過的一些課題也有了新的熟悉，我更加堅決了今后要仔細做課題討論的信念。

然后由西北師范高校教育學(xué)院劉旭東教授主要對以下三個主題做了培訓(xùn)：

1、教育討論的特點和要素；

2、教育科學(xué)討論的常規(guī)方法介紹；

3、課題的科學(xué)實施流程與方法。

其中劉教授提到的“教育討論必需為學(xué)校工作和老師自身的進展服務(wù)”、“要從學(xué)校和老師工作實際提出課題，開展討論”、“教育討論的目的是改善我們的教育行為”“教育討論要使老師成為討論者，感受到教育生活的幸?！钡扔^點使我茅塞頓開，獲益良多。緊接著由甘肅省第九屆教育實踐成果獲獎?wù)咄蹩±蛐ｉL用她自己的課題討論實踐閱歷向我們說明白學(xué)會選題的重要性。

同時讓我體會出當(dāng)一個人真正從工作中體驗到到樂趣時，工作就是一種享受，是一種幸福！而且只有當(dāng)人享受工作的時候才更有制造性。所以我們既然已經(jīng)選擇了做老師，就應(yīng)當(dāng)做歡樂的老師，做幸福的老師，做自己喜愛的老師。要用樂觀的心態(tài)感染同學(xué)，要用我們布滿愛的心和眼睛去發(fā)覺教育生活中微小的、閃光的、感動我們的東西。并把它準(zhǔn)時捕獲下來，細加分析。最終由蘭州市教科所教研員朱武蘭老師跟大家共享她進行課題討論的一些體會。朱老師對教研課題如何選題，選題中應(yīng)當(dāng)留意的問題進行了詳盡的解讀，讓我對課題有了一個新的熟悉，從懼怕討論課題到覺得討論課題是特別有意義的，從剛開頭對課題的迷惑到現(xiàn)在對課題已經(jīng)形成了肯定的脈絡(luò)熟悉，使我對課題討論方面有了個更深層次的熟悉，對今后我們進行教研課題的討論、選題等有了很大的關(guān)心，為我們以后討論課題供應(yīng)了一個方向。

總之，通過本次培訓(xùn)使我在課題討論的熟悉方面有了極大的提高和轉(zhuǎn)變。同時我還詳細學(xué)習(xí)到了許多在今后做課題討論時有用的許多方法，如：教育科研的選題與論證、如何進行文獻資料的查閱與綜述、討論過程的設(shè)計與綻開、教育討論的方法等。所以這次培訓(xùn)對我們今后的工作是一次極好的促進和指導(dǎo)。我盼望今后能有更多這樣的學(xué)習(xí)機會，以便利更多的一線老師更快地成長和進步！

參與課題討論心得體會報告6

我參與了我校語文組開展的《新課改下農(nóng)村學(xué)校作文教同學(xué)活化的討論》課題的討論，在討論過程中的工作主要有：參加課題討論、教學(xué)實踐等。在參加課題討論過程中感受頗多，下面我談?wù)勛约旱捏w會：

一、提高科研理論水平、教學(xué)力量

通過這次課題討論，填補了我科研活動零的空白。課題討論，不能只是依據(jù)個人的喜好而制定出來的，它需要科學(xué)理論做依據(jù)，有實踐閱歷做支撐，這就迫使自己仔細地去學(xué)習(xí)，討論。在課題討論前期，課題負責(zé)人吳主任多次對我們進行了課題方面的培訓(xùn)與講解，通過聽講座，了解模式的框架，在教研組活動中，學(xué)習(xí)了與課題有關(guān)的資料，案例，聽習(xí)作指導(dǎo)課，參加評課，自己查閱了專家的學(xué)術(shù)著作，這些都極大地豐富了我的學(xué)問量，提高了自身素養(yǎng)。

隨著理論素養(yǎng)的提升，教學(xué)實踐力量也不斷增加。教學(xué)中，從激發(fā)同學(xué)的愛好著眼，多渠道地指導(dǎo)同學(xué)觀看現(xiàn)象，指導(dǎo)立意，開拓同學(xué)的思路，指導(dǎo)同學(xué)把握和運用肯定的寫作方法。并激起同學(xué)自我表現(xiàn)的欲望和作文的熱忱，勉勵他們自悟得意，從中取得進步，體驗寫作的樂趣。例如，每周一同學(xué)上交周記后，我充分利用時間盡快批閱，在下午最終一節(jié)課讓同學(xué)進行溝通。依據(jù)布置內(nèi)容，找出好的或是比上一次寫的有進步的在班內(nèi)進行溝通，讓他們在全班同學(xué)面前讀，其他同學(xué)聽后還可以提出自己的修改看法或是點評。這樣的做法即鼓舞寫得好的同學(xué)，又激勵寫得有進步的同學(xué)下次寫得更好。沒有讀的同學(xué)可以提出自己的看法，那么他自己再寫這方面的文章是就不會再犯同樣的錯誤了。通過這種形式，使好同學(xué)信念更足、使寫作力量差的同學(xué)看到自己的進步，樹立信念，激發(fā)愛好?？傊拷M織一次溝通活動，要使同學(xué)全員參加，充分調(diào)動每一位同學(xué)的樂觀性，激發(fā)他們寫作的愛好。

其次、讓同學(xué)處于主動地位，培育同學(xué)獨自的觀看力量、想象力量、口述力量、寫作力量，以及修改作文的力量。

再次、引導(dǎo)同學(xué)說自己的話，抒真情、發(fā)實感，用我手寫我口。最終、讓同學(xué)在樸實無華、絢爛多姿的農(nóng)村生活中廣泛吸取養(yǎng)分，在接觸漂亮的大自然及鄉(xiāng)村風(fēng)情中陶冶情操，在人與人的交往中明白是非之道。

二、團隊合作、溝通爭論

假如沒有一個齊心協(xié)力的團隊，很難開展工作。從一開頭便千頭萬緒的課題討論過程中，我真實感受到了團隊的力氣，在主持人的細心支配下，我們各自負責(zé)自己的分工，但又相互協(xié)作，相互溝通與溝通，在溝通會上，組員的觀點常常會被否定甚至是被推翻，一個溝通會下來，工作還是原地踏步甚至倒退的現(xiàn)象時常發(fā)生，所以我們常常覺得很受挫折，也很茫然，但值得慶幸的是，我們這個團隊并沒有因此而放棄，我們正是靠在這樣的討論氛圍中不斷地修正觀點與思路，不斷地產(chǎn)生碰撞與求索，討論工作才得以順當(dāng)開展，取得預(yù)期的討論成果。

有了這次課題討論的閱歷，已初步形成了一支有科研意識的隊伍，我們肯定會勇于接受更多的挑戰(zhàn)，為我們共同的教學(xué)事業(yè)而努力。

參與課題討論心得體會報告7

去年，我校申請了桂林市級B類重點課題——《農(nóng)村中同學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及對策的討論》，我有幸參加其中，可以說是受益匪淺。一年以來，理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及課題討論工作的開展，使我更深地理解了課題討論的意義及思路，也使我對留守同學(xué)有了新的熟悉，賜予更多的關(guān)注，促使我在教育教學(xué)工作中盡力去關(guān)愛留守同學(xué)，分析他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，查找相應(yīng)的對策。下面就談一談一年多來我個人的一些心得體會：

一、開題會議令我豁然開朗

開題會議上由課題負責(zé)人作課題開題報告后，市級、縣級各位專家提出了一些精準(zhǔn)的問題給我們爭論，而后又提出很有指導(dǎo)意義的討論思路及方法建議。我清楚明確了我們課題討論的方向及策略，感覺心中有底了。

在我們的同學(xué)中有這樣一個群體：留守同學(xué)，他們中的大多數(shù)經(jīng)常是我們工作中遇到的“問題同學(xué)”，總是被單獨教育的對象。究竟他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀如何？思想、生活、家庭狀況怎樣？我們很需要去多加關(guān)注這些問題。可是我們留意到也有個別留守同學(xué)各方面表現(xiàn)特別優(yōu)秀，令老師也暗暗敬佩。這些表現(xiàn)優(yōu)秀的留守同學(xué)是如何做到的呢？能否借鑒他們的優(yōu)點去關(guān)心那些學(xué)習(xí)困惑的留守同學(xué)呢？我想這就是我們課題討論的意義所在，也是我們努力的目標(biāo)。

二、加強理論學(xué)習(xí)，提高自身理論水平

課題組定期召開會議，組織理論學(xué)習(xí)。本學(xué)期在第一次課題活動時給我們每位成員發(fā)一本“課題專用筆記本”，常常性閱讀各類教育教學(xué)雜志，仔細做好讀書摘記。充分利用網(wǎng)絡(luò)拓展理論學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時了解當(dāng)今社會進展趨勢，關(guān)注留守同學(xué)的概況，學(xué)習(xí)他人好的閱歷。開展課題討論過程中結(jié)合教育教學(xué)實踐撰寫留守同學(xué)教育個案，并由課題組出版?？Ｎ颐恳淮卧诳偨Y(jié)自己的教育案例時，都得到一次較深的反思，其中有一些令人欣慰，但也不乏感到圓滿。每每過后，我都會不斷督促自己在以后的工作中努力做得更好。

三、農(nóng)村留守中同學(xué)的教育任重道遠

當(dāng)我越深化了解留守同學(xué)，我的心情越簡單。他們的境遇令人擔(dān)憂，他們是社會上最孤獨無助的群體，他們的心中渴望理解和關(guān)愛。有些留守同學(xué)由于愛的缺失，成果下降；有些留守同學(xué)由于教育不當(dāng)而缺乏自理力量；有些留守同學(xué)由于沒有正確的父母導(dǎo)向而成為問題同學(xué)。這些不在父母身邊的留守中同學(xué)，大多數(shù)時間是在學(xué)校度過，作為學(xué)校老師，我們應(yīng)賜予留守同學(xué)更多的愛。關(guān)懷一下留守同學(xué)一日三餐是否吃飽；天氣寒冷了，他們有沒有添加衣物。他們學(xué)習(xí)上有困難時，多賜予關(guān)心和支持，遇到挫折時多與他們談心溝通。還可以教育其他同學(xué)多關(guān)心他們。讓留守中同學(xué)感覺到雖然遠離父母親，卻沒有遠離父母般的愛，從而對學(xué)習(xí)布滿信念和渴望。

教育是一項宏大的事業(yè)，農(nóng)村留守中同學(xué)的教育更是任重道遠。需要學(xué)校、家長和社會共同關(guān)注，賜予他們更多的關(guān)愛，讓他們笑對人生，健康成長！

參與課題討論心得體會報告8

隨著時代的進展，社會對人的要求不僅僅需要豐富的學(xué)問，更需要的是獵取信息的力量。明顯，數(shù)學(xué)教育的功能也隨之發(fā)生變化，在傳授學(xué)問的同時，應(yīng)注意對學(xué)習(xí)力量的培育，尤其是對同學(xué)質(zhì)疑和解決問題力量、探究和創(chuàng)新意識的培育。科學(xué)探究學(xué)習(xí)是教育所應(yīng)秉承的基本理念和學(xué)習(xí)方式，它不只是讓同學(xué)單純的接受科學(xué)結(jié)論，而是讓同學(xué)在經(jīng)受科學(xué)探究的過程中理解科學(xué)學(xué)問，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，進展科學(xué)思維，培育科學(xué)精神。因此，科學(xué)探究學(xué)習(xí)是培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，提升創(chuàng)新精神和實踐力量的重要途徑。

去年，我們在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專家指導(dǎo)下，在課題主持人的帶領(lǐng)下，開頭漸漸深化《學(xué)校數(shù)學(xué)科學(xué)探究學(xué)習(xí)課堂教學(xué)討論》這一課題討論領(lǐng)域。從剛開頭的概念模糊，經(jīng)過不斷的深化調(diào)查討論，多次的溝通探討，我們的思路慢慢清楚，并在實踐中不斷地修正我們的方案。由于我們都是第一次深化系統(tǒng)的做課題，缺乏閱歷，所以在討論過程中走了不少的彎路。這是一個布滿艱辛與茫然的過程，我發(fā)覺這恰是一個最優(yōu)化的成長過程。下面我將從三個方面談?wù)勛约鹤稣n題的一些體會：

一、專心做課題

專心做課題，或許有人會認為這太簡單辦到了，其實不然，對于老師來說，正常的教學(xué)及各項教育工作已經(jīng)令老師很費心了，還要再專心做好課題并非易事，由于需要多方面專業(yè)理論學(xué)問，前期，我們花了大量的時間在閱讀相關(guān)書籍資料上，以補充我們專業(yè)學(xué)問上的不足，如鄭長龍教授對科學(xué)探究本質(zhì)解釋，趙小琴、李洪俊老師的觀點等等。同時課題主持人夏老師也多次對我們進行了課題方面的培訓(xùn)與講解，假如不去專心做是無法深化的理解課題的主旨，更無法做到有效有質(zhì)。

二、團隊合作、溝通爭論

假如沒有一個齊心協(xié)力的團隊，很難開展工作。從一開頭便千頭萬緒的課題討論過程中，我真實感受到了團隊的力氣，在主持人的細心支配下，我們各自負責(zé)自己的分工，但又相互協(xié)作，相互溝通與溝通，在溝通會上，組員的觀點常常會被否定甚至是被推翻，一個溝通會下來，工作還是原地踏步甚至倒退的現(xiàn)象時常發(fā)生，所以我們常常覺得很受挫折，也很茫然，但值得慶幸的是，我們這個團隊并沒有因此而放棄，我們正是靠在這樣的討論氛圍中不斷地修正觀點與思路，最終得以進步。

三、科研力量提升了，同時教學(xué)力量也得到提高

進行課題討論的過程中，我受益良多。在前期的預(yù)備工作上，我查閱了一些關(guān)于科學(xué)探究性學(xué)習(xí)的資料，豐富了我的學(xué)問量，通過在實踐階段的理解和分析，我把握了一些的科學(xué)方法，在整理資料過程中學(xué)到了許多科研方法。如文獻討論法、實證討論法、數(shù)量討論法等等，同時在課題討論過程中，對同學(xué)有了更多的了解，這一點給我在教學(xué)供應(yīng)了許多的關(guān)心，改善了我在教學(xué)上的力量，也使得我更加樂于去深化了解同學(xué)。

今日我們的課題還在探究之中，今后的工作還很艱難，但我堅信只要共同努力，扎實工作，不斷探究，不斷進步，我們的課題討論肯定會取得成果。

參與課題討論心得體會報告9

中國文化博大精深，水墨畫藝術(shù)更是承載中國文化的藝術(shù)形式，屬中國的國粹藝術(shù)。雖然中國畫有著它自己的獨特魅力，但是它的顏色并不像油畫棒、水彩筆那樣艷麗、豐富，主要靠墨色的變化來表現(xiàn)畫面。低班級同學(xué)喜愛美麗的顏色這一特點，使中國畫不能在第一時間里吸引住同學(xué)的眼球，而對它深厚的文化內(nèi)涵以及獨特的藝術(shù)魅力，低班級的同學(xué)又是很難理解的。那么如何使同學(xué)熟悉中國畫、了解中國畫、喜愛中國畫、會畫中國畫，這值得我們老師好好思索。

一、以嬉戲為主調(diào)動愛好

愛玩是每一個兒童的天性，他們生性好動，喜愛想象。老師應(yīng)抓住他們這一特點，奇妙地進行利用，使他們在玩的過程中把握技能。如：在教學(xué)《水墨嬉戲》時，我用玩嬉戲的方式導(dǎo)入，用毛筆、墨汁、加水、在宣紙上做各種活動。接著又形象詳細的進行了演示，讓毛筆站直了走一走，扭一扭，跳一跳，打個滾……然后想一想，添畫完成一幅作品。同學(xué)們在了解這個神秘后，都急于嘗試。在這個玩的過程中，無論同學(xué)的水墨涂抹是什么樣的效果，只要表現(xiàn)出了墨跡的“濃淡干濕粗細曲直”等變化，老師就應(yīng)讓同學(xué)熟悉到他的表現(xiàn)是特別優(yōu)秀的，使其充分感受水墨嬉戲的歡樂和墨跡變化呈現(xiàn)的美感，讓他們在自由的水墨空間中開心地漫步?????。通過畫面的展現(xiàn)，使同學(xué)進一步感悟水墨的濃淡干濕和線的曲直粗細，并抒發(fā)了自己歡樂和愉悅的心情。

二、名家故事與觀賞教學(xué)開拓同學(xué)視野

幾千年來，中國傳統(tǒng)繪畫經(jīng)過各時代、各民族的畫派風(fēng)格、藝術(shù)形式、表現(xiàn)技法等不斷演化、提高，漸漸形成了深厚的民族風(fēng)格和鮮亮的時代特色，一代代中國畫家經(jīng)過各自終身不懈的追求，創(chuàng)作出了許很多多優(yōu)秀的繪畫作品，流傳下來的曠世杰作，不勝枚舉，各種表現(xiàn)形式豐富多彩，它是我國珍貴的歷史遺產(chǎn)。

對于美術(shù)教育來說，觀賞課是美術(shù)課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，起著舉足輕重的作用，在學(xué)校國畫教學(xué)中，我常常網(wǎng)上查找有關(guān)畫家的成長故事，比如：《徐悲鴻三請齊白石》、《齊白石和他曾孫的故事》《唐伯虎學(xué)畫》等，既能激發(fā)同學(xué)的愛好，又能把枯燥的觀賞講解，生動好玩的穿插到教學(xué)上。同學(xué)往往被我惟妙惟肖的故事深深地打動了。我也在語言表達上，概括上，了解畫家的成長上，進一步熟悉了他們成長的經(jīng)受和優(yōu)秀的作品。為以后的教學(xué)積累了更多的有關(guān)學(xué)問。通過觀賞歷史遺留下來的寶貴的古代優(yōu)秀繪畫作品和近現(xiàn)代優(yōu)秀的作品，可以關(guān)心少年兒童開闊眼界，擴大學(xué)問領(lǐng)域，陶冶少兒的思想情操，提高兒童的精神境界、藝術(shù)修養(yǎng)、審美力量和制造力量。

三、從臨摹兒童感愛好的事物畫起

中國畫傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法是從臨摹入手，如臨一些古代和近現(xiàn)代聞名畫家的優(yōu)秀繪畫作品。臨摹所選擇的繪畫內(nèi)容與少年兒童的日常生活有著親密地聯(lián)系，如一些蔬果、一些可愛的小動物等，由于兒童對這些事物比較熟識、感愛好。同時，在臨摹的過程，要留意培育兒童多觀看、勤思索的習(xí)慣，學(xué)會分析畫家們是怎樣對日常生活中的事物進行藝術(shù)表現(xiàn)的。另外，還要留意培育兒童舉一反三的制造力量。如在學(xué)習(xí)猴子的基本畫法之后，要求兒童能夠畫出除書本上的不同的猴子動態(tài)。

四、多種方法，培育創(chuàng)新力量

在指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)水墨畫創(chuàng)作時，要用新的教學(xué)內(nèi)容、采納多種教學(xué)方法、多種教學(xué)手段等培育。如兒童剛開頭接觸水墨畫時，老師可運用演示法，拿一支飽蘸濃淡不同色墨的羊毫筆在雪白的宣紙上看似漫不經(jīng)心（實是極細心）的勾、點上一些大小不同、錯落有致的點、線、面。然后問同學(xué)“老師畫的是什么呀？我們在這基礎(chǔ)上勾畫，它又可以變化成什么？接著老師拿出另一支略微小一點的狼毫筆稍加勾點，一幅姿態(tài)不同、神態(tài)各異的、栩栩如生的群雀圖躍然紙上。真棒、真好玩！同學(xué)們?nèi)呵榧な庈S躍欲試，老師可以讓同學(xué)到講臺上隨便點畫，同時啟發(fā)同學(xué)思索：”我們可以把這些點面改畫成什么？同學(xué)邊爭論邊思索，老師稍加勾點，各種布滿童趣的作品便呈現(xiàn)在眼前，同學(xué)學(xué)習(xí)愛好濃烈，思維活躍，不知不覺中訓(xùn)練了他們的形象思維力量和創(chuàng)新力量。

五、學(xué)書法藝術(shù)，打國畫基礎(chǔ)

書法是我國的一門傳統(tǒng)藝術(shù)，至少已有3000多年的歷史。由于寫意畫的用筆與毛筆字的書法用筆同源，也就是說練習(xí)毛筆書法有助于畫寫意畫。所以，學(xué)校國畫老師在思想上要明確中國畫與中國書法的親密關(guān)系，在進行國畫教學(xué)的過程中與學(xué)校書法教學(xué)聯(lián)系起來，把兒童在書法課堂上把握到的運筆、控筆力量援引到國畫課教學(xué)之中，無疑會大大提高少兒在中國畫中對線條的表現(xiàn)力量，使學(xué)校國畫課的教學(xué)達到質(zhì)的飛躍。

冰凍三尺非一日之寒，教授與學(xué)習(xí)寫意畫均不是一蹴而就、立竿就見影之事，它需要過程，需走由簡到繁、由易到難、由詳細到抽象之路。少年兒童一旦把握了中國畫法的基本繪畫技能，其繪畫愛好將會與日俱增，藝術(shù)百花園中寫意兒童畫表達這朵小花將會開得更加艷麗、奪目。這樣，我們的民族珍寶、民族特色才能一代又一代，被傳承和發(fā)揚下去。

參與課題討論心得體會報告10

當(dāng)今社會，吸煙的人數(shù)日趨增長，而吸煙的危害不言而喻。

而高校生中吸煙者也有相當(dāng)一部分，不僅危害自身身體健康，還影響周邊同學(xué)的身體健康。

就此問題，我們老師的指導(dǎo)下，在課題組長的帶領(lǐng)下，開頭有關(guān)《有關(guān)高校生吸煙狀況的調(diào)查討論》這一課題的討論。

從剛開頭的去向模糊，經(jīng)過不斷的深化調(diào)查討論，多次的溝通探討，我們的思路慢慢清楚，并在實踐中不斷地修正我們的方案。

這是一個布滿艱辛與茫然的過程，我發(fā)覺這恰是一個最優(yōu)化的成長過程。

下面我將從兩個方面談?wù)勛约鹤稣n題的一些體會：

一、團隊合作、溝通爭論

假如沒有一個齊心協(xié)力的團隊，很難開展工作。

從一開頭便千頭萬緒的課題討論過程中，我真實感受到了團隊的力氣，在組長的細心支配下，我們各自負責(zé)自己的分工，但又相互協(xié)作，相互溝通與溝通，在組內(nèi)爭論時，組員的觀點常常會被否定甚至是被推翻，一次爭論下來，工作還是原地踏步甚至倒退的現(xiàn)象時常發(fā)生，所以我們常常覺得很受挫折，也很茫然，但值得慶幸的是，我們這個團隊并沒有因此而放棄，我們正是靠在這樣的討論氛圍中不斷地修正觀點與思路，最終得以進步。

二、實踐出真知。

盔行課題討論的過程中，我受益良多。

在前期的預(yù)備工作上，我查閱了一些關(guān)于吸煙危害的資料，豐富了我的學(xué)問量，通過在實踐階段的理解和分析，我把握了一些的科學(xué)方法，在整理資料過程中學(xué)到了許多科研方法。

如文獻討論法、實證討論法、數(shù)量討論法等等。

感言：進行課題討論是一個布滿艱辛與茫然的過程，我發(fā)覺這恰是一個最優(yōu)化的成長過程。

參與課題討論心得體會報告11

去年，我校申請了桂林市級B類重點課題——《農(nóng)村中同學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及對策的討論》，我有幸參加其中，可以說是受益匪淺。

一年以來，理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及課題討論工作的開展，使我更深地理解了課題討論的意義及思路，也使我對留守同學(xué)有了新的熟悉，賜予更多的關(guān)注，促使我在教育教學(xué)工作中盡力去關(guān)愛留守同學(xué)，分析他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，查找相應(yīng)的對策。

下面就談一談一年多來我個人的一些心得體會：

一、開題會議令我豁然開朗

開題會議上由課題負責(zé)人作課題開題報告后，市級、縣級各位專家提出了一些精準(zhǔn)的問題給我們爭論，而后又提出很有指導(dǎo)意義的討論思路及方法建議。

我清楚明確了我們課題討論的方向及策略，感覺心中有底了。

在我們的同學(xué)中有這樣一個群體：留守同學(xué)，他們中的大多數(shù)經(jīng)常是我們工作中遇到的“問題同學(xué)”，總是被單獨教育的對象。

究竟他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀如何?思想、生活、家庭狀況怎樣?我們很需要去多加關(guān)注這些問題。

可是我們留意到也有個別留守同學(xué)各方面表現(xiàn)特別優(yōu)秀，令老師也暗暗敬佩。

這些表現(xiàn)優(yōu)秀的留守同學(xué)是如何做到的呢?能否借鑒他們的優(yōu)點去關(guān)心那些學(xué)習(xí)困惑的留守同學(xué)呢?我想這就是我們課題討論的意義所在，也是我們努力的目標(biāo)。

二、加強理論學(xué)習(xí)，提高自身理論水平

課題組定期召開會議，組織理論學(xué)習(xí)。

本學(xué)期在第一次課題活動時給我們每位成員發(fā)一本“課題專用筆記本”，常常性閱讀各類教育教學(xué)雜志，仔細做好讀書摘記。

充分利用網(wǎng)絡(luò)拓展理論學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時了解當(dāng)今社會進展趨勢，關(guān)注留守同學(xué)的概況，學(xué)習(xí)他人好的閱歷。

開展課題討論過程中結(jié)合教育教學(xué)實踐撰寫留守同學(xué)教育個案，并由課題組出版專刊。

我每一次在總結(jié)自己的教育案例時，都得到一次較深的反思，其中有一些令人欣慰，但也不乏感到圓滿。

每每過后，我都會不斷督促自己在以后的工作中努力做得更好。

三、農(nóng)村留守中同學(xué)的教育任重道遠

當(dāng)我越深化了解留守同學(xué)，我的心情越簡單。

他們的境遇令人擔(dān)憂,他們是社會上最孤獨無助的群體,他們的心中渴望理解和關(guān)愛。

有些留守同學(xué)由于愛的缺失,成果下降;有些留守同學(xué)由于教育不當(dāng)而缺乏自理力量;有些留守同學(xué)由于沒有正確的父母導(dǎo)向而成為問題同學(xué)。

這些不在父母身邊的留守中同學(xué)，大多數(shù)時間是在學(xué)校度過，作為學(xué)校老師，我們應(yīng)賜予留守同學(xué)更多的愛。

關(guān)懷一下留守同學(xué)一日三餐是否吃飽;天氣寒冷了,他們有沒有添加衣物。

他們學(xué)習(xí)上有困難時,多賜予關(guān)心和支持,遇到挫折時多與他們談心溝通。

還可以教育其他同學(xué)多關(guān)心他們。

讓留守中同學(xué)感覺到雖然遠離父母親,卻沒有遠離父母般的愛,從而對學(xué)習(xí)布滿信念和渴望。

刻育是一項宏大的事業(yè)，農(nóng)村留守中同學(xué)的教育更是任重道遠。

需要學(xué)校、家長和社會共同關(guān)注，賜予他們更多的關(guān)愛，讓他們笑對人生，健康成長!參與課題討論心得體會優(yōu)秀范文篇2

參加學(xué)校思想品德同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培育的課題討論近一年來，自己的工作勞碌而