主題教研主持詞各位?領導、老師?，大家好。?首先我代?表語文組全?體教師歡迎?各位評估團?領導蒞臨我?校檢查指導?工作，借助?這次教學評?估，今天我?們又多了這?樣一次研討?的機會，通?過碰撞、交?流解決我們?在實際教學?中遇到的問?題，提升我?們的教研水?平?，F(xiàn)在教?研開始，請?董京慧老師?做好記錄。?繼上次在?暑期參加主?題教研的培?訓之后，回?來我們認真?梳理語文教?學方面存在?的問題，確?定可研究的?教研主題，?其中，有一?位教師提到?“課文課堂?學生閱讀與?教師指導關?系處理。”?，透視當前?讀課堂文教?學，存在以?下幾種誤區(qū)?：1.現(xiàn)?行語文課本?的課文大多?為名家名篇?，文質(zhì)兼美?、富有文化?內(nèi)涵和時代?精神。面對?這些閱讀精?品，教師不?免產(chǎn)生難以?割舍的感覺?，教學環(huán)節(jié)?精雕細琢，?字詞句段面?面俱到，寶?貴的教學時?間在師生的?一問一答中?白白浪費。?以至于規(guī)定?的課時的教?學任務完不?成，時間不?夠用。2?.目前，不?少教師曲解?了課標對課?文課堂教學?的要求，在?教學中把學?生閱讀讀課?文與教師指?導完全對立?起來，不敢?引導學生有?選擇、有重?點地精讀品?讀，其結果?是教師對閱?讀方法和技?能的指導蜻?蜒點水，學?生對閱讀的?內(nèi)容不求甚?解，從而出?現(xiàn)了“教而?不教，讀而?未讀”的低?效結果。?3.以學生?自學為主，?任由學生信?馬由韁地閱?讀。表面上?看，課堂似?乎成了學生?的天下，教?室書聲瑯瑯?，學生議論?紛紛，教學?也似乎更加?民主與開放?，其實這是?一種無目的?、無___?、無效果的?閱讀?！?怎樣處理課?堂教學中學?生閱讀與教?師指導的關?系?！蔽蚁?會引起我們?在座的每一?位語文教師?的思考，剛?才，焦翠老?師給我們上?了一節(jié)語文?指導課，聽?聽她是怎么?設計這節(jié)課?的，好，下?面請焦翠老?師說課，說?說自己的授?課思路和講?課后的反思?、感悟。?新課標在第?二學段提出?：初步學會?默讀。能對?課文中不理?解的地方提?出疑問。能?聯(lián)系上下文?，理解詞句?的意思，體?會課文中關?鍵詞句在表?情達意方面?的作用。能?借助字典、?詞典和生活?積累，理解?生詞的意義?。能初步把?握文章的主?要內(nèi)容，體?會文章表達?的思想感情?。能復述敘?事性作品的?大意，初步?感受作品中?生動的形象?和優(yōu)美的語?言，與他人?交流自己的?閱讀感受。?在第三學段?提出：一是?聯(lián)系上下文?和自己的積?累，推想課?文中有關詞?句的內(nèi)涵，?體會其表達?效果。二是?在閱讀中揣?摩文章的表?達順序，體?會作者的思?想感情，初?步領悟文章?基本的表達?方法。在交?流和討論中?，敢于提出?自己的看法?，作出自己?的判斷。三?是閱讀說明?性文章，能?抓住要點，?了解文章的?基本說明方?法。閱讀敘?事性作品，?了解事件梗?概，簡單描?述自己印象?最深的場景?、人物、細?節(jié)，說出自?己的喜歡、?憎惡、崇敬?、向往、同?情等感受。?閱讀詩歌，?大體把握詩?意，想象詩?歌描述的情?境，體會詩?人的情感。?受到優(yōu)秀作?品的感染和?激勵，向往?和追求美好?的理想。?聽了焦翠老?師的說課后?，大家結合?這節(jié)課例談?談我們應該?怎樣處理課?堂教學中學?生閱讀與教?師指導的關?系。也可以?結合自己的?教學談一談?。結合這?節(jié)課例我們?進行探討，?大家明確了?新課標對語?文課課堂教?學的性質(zhì)定?位，課文教?學應該運用?、鞏固學生?在課文中學?到的方法。?那對于課堂?教學中學生?閱讀與教師?指導的關系?的把握，最?后總結為_?__個字，?那就是“目?標明確、細?化結構、活?化教法”。?1.目標?明確——對?一篇課文的?教學目標要?明確，力求?“一課一得?”。教師可?以根據(jù)每篇?課文的特點?，參照“閱?讀提示”或?課后習題設?計一兩個重?點問題，也?可從了解學?情中產(chǎn)生，?根據(jù)單元重?難點確立，?還可以從課?文內(nèi)容上或?是表達方法?上歸納出，?不管從那一?個角度確立?目標，目的?是讓學生真?正體驗語文?的豐富多彩?，激起他們?學習語文的?興趣。2?.細化結構?——課文教?學有三項基?本任務。?（1）了解?“寫了什么?”。（2?）說說“有?什么感受”?。（3）?看看“哪些?地方印象特?別深”。由?此可見，教?學的過程設?計也該求“?細”，建構?簡約的教學?框架。語言?淺顯易懂的?課文，可采?取“反復自?讀，了解大?意──分角?色讀，把握?基調(diào)──展?開討論，交?流感受”這?樣的順序來?自讀感悟。?學生在自己?學習，與他?人交流中，?不僅了解到?人物特點，?逐步加強與?他人的溝通?，還獲得怎?樣讀書和學?習的啟示。?對語言不易?的課文，可?按“初讀課?文，了解大?意──再讀?課文，感悟?寫法──品?讀課文，遷?移運用”的?步驟進行，?感悟文章篇?章結構及寫?法需要教師?講解指導。?3.活化?教法——捕?捉重點，精?略互融，文?章的重點、?精彩之處還?是要引導學?生細細品讀?，抓文眼，?定主線，抓?文章中的關?鍵詞。課文?教學以“目?標明確、細?化結構、活?化教法”給?予學習主體?更為廣闊、?自主的學習?空間，引導?學生逐步向?個體閱讀和?自由閱讀過?渡，為語文?學習開辟另?一片自由多?彩的天地，?讓語文教學?在簡約中回?歸本源。?今天的主題?教研到此告?一段落，希?望各位領導?多提寶貴意?見。下月我?們語文組教?研的主題是?不同文體的?課文如何教?。老師們做?好準備。主題教研主持詞（二）學科：七?年級數(shù)學?課例：活?動主題：培?養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)?、提出、分?析、解決問?題能力主?持人：主?備人：中心?發(fā)言人：?參加人員：?數(shù)學教研組?全體教師?活動地點：?活動時間?：___年?___月日?一、開場?白尊敬的?各位領導、?老師：大?家好。首先?讓我們以熱?烈的掌聲歡?迎領導的與?會研討。這?次數(shù)學教研?組主題課例?研修的主題?是“培養(yǎng)學?生發(fā)現(xiàn)、提?出、分析、?解決問題能?力”，課?例是七年級?第三章第四?節(jié)的《實際?問題與一元?一次方程-?--方案問?題》，主?講教師是老?師?！鞠?面我先來介?紹一下主題?的由來：】?二、主題?的由來數(shù)?學，作為現(xiàn)?代科學技術?的基礎，滲?透到社會的?各個層次，?有著愈加廣?泛的應用。?數(shù)學教育不?僅要讓學生?掌握數(shù)學知?識，更要培?養(yǎng)學生獨立?獲取知識?的學習能力?、勇于創(chuàng)新?的主體意識?，促進學生?的主體性發(fā)?展。目前課?堂改革不斷?深入，“培?養(yǎng)學生的創(chuàng)?新意識”“?學生是課堂?的主人”?“自主學習?、探究性學?習”等教學?理念，已成?為大家的共?識。師生共?同研究的過?程、學生自?主創(chuàng)新地學?習都離不開?問題這一骨?架。在新課?程新理念的?倡導下，數(shù)?學教學的成?功表現(xiàn)在是?否培養(yǎng)學生?的數(shù)學能力?，而數(shù)學教?學能力的強?弱在很大程?度上又表現(xiàn)?學生能否提?出數(shù)學問題?并運用所學?的知識去解?決生活中的?實際問題。?為此我們以?《數(shù)學標準?課標》的理?念為指導，?結合我校的?教育改革現(xiàn)?狀，提出了?這一主題。?【今天代?表我們學校?上匯報課的?是我校的教?學骨干老師??，F(xiàn)在請老?師重點就本?節(jié)課在突出?主題及課堂?教學得失方?面做課后反?思?！咳?、上課教師?作課后反思?【剛才張?娜老師對自?己的課堂展?示進行了認?真的分析和?反思。很好?的總結了成?功與不足。?下面我們就?奔著相互學?習、共同進?步的教研理?論，談一談?自己對這節(jié)?課的感受。?我希望各位?老師都能暢?所欲言，毫?不保留的把?自己聽課的?認識、看法?、見解、收?獲等開誠布?公的說出來?。下面，請?各位老師各?抒己見，談?談自己的評?價?！克?、評課、議?課總結。?剛才經(jīng)過幾?位老師的評?課，我們可?以總結出“?培養(yǎng)學生發(fā)?現(xiàn)、提出、?分析、解決?問題能力”?的可行辦法?。1、在?普遍聯(lián)系中?學習數(shù)學。?數(shù)學實踐又?應用于實踐?，與實踐?的關系非常?密切。對于?一元一次方?程解決實際?問題，盡管?具體背景千?差萬別，但?在分析問題?和解決問題?的基本方法?上有共同規(guī)?律可循，重?要的是發(fā)現(xiàn)?和掌握這些?規(guī)律，并增?長這方面的?經(jīng)驗，加強?建模思想，?培養(yǎng)學生運?用一元一次?方程分析和?解決實際問?題的能力。?2、創(chuàng)設?各種情境，?讓學生去觀?察、去思考?，使他們面?對各種現(xiàn)象?時都有機會?“從數(shù)學的?角度發(fā)現(xiàn)問?題和提出問?題”；這里?提及的問題?展開數(shù)學課?程的’問題?”和應用數(shù)?學解決的問?題3、在?問題解決過?程中，教師?應該引導學?生獨立思考?、主動探索?、合作交流?，這是使學?生理解和掌?握基本的數(shù)?學知識與技?能、數(shù)學思?想和方法、?獲得基本的?數(shù)學活動經(jīng)?驗和實踐能?力的主要途?徑。4、?數(shù)學思想方?法對一個人?的影響往往?大于具體的?數(shù)學知識。?數(shù)學思想方?法是通過數(shù)?學知識的載?體來體現(xiàn)的?，對它們的?認識，需要?教師的點撥?。更需要學?生自身的感?受和理解，?是一個長期?滲透的過程?。例如本節(jié)?課探究問題?的設置目的?，不僅僅停?留在如何解?決這個具體?問題，而是?通過這個問?題的解決過?程讓學生進?一步體驗分?類思想和“?建模解題”?的過程，從?而___學?生如何思考?，增強學生?的應用意識?和應用能力?。5數(shù)學?活動要有明?確的教學目?標，到底要?不要動手實?踐、要不要?小組合作、?要不要同學?交流都是形?式上的保證?，如何能夠?通過這項數(shù)?學活動加強?學生對數(shù)學?的理解，對?數(shù)學在實際?應用中的理?解，這是最?重要的。數(shù)?學建模、數(shù)?學探究都是?很好的數(shù)學?活動，有?時，一道數(shù)?學問題的分?析和解決過?程也是一個?有效的數(shù)學?活動。五?、專家引領?【以上是我?自己的一點?不成熟的看?法，說的不?對的地方還?請在坐的各?位批評指正?。今天借這?個機會，我?們請在座的?領導，為我?們___，?給與現(xiàn)場指?導。請__?_主任對這?節(jié)課進行點?評。并結合?這節(jié)課對整?個活動進行?專業(yè)引領。?】【吳主?任全程參與?了我們的活?動，請吳主?任進行活動?點評?！?六、活動總?結感謝領?導的精彩點?評，你們的?參與就是對?我們的最大?支持。本次?活動中，有?成功也有不?足。（一?）本次活動?的最大收獲?是無論是主?講教師還是?參與教師都?在思想和業(yè)?務上有了很?好的提升。?（二）本?次活動落實?了“培養(yǎng)學?生發(fā)現(xiàn)、提?出、分析、?解決問題能?力”這一主?題，總結了?行之有效的?方法，積累?了寶貴的經(jīng)?驗，這些方?法和經(jīng)驗將?作為我們執(zhí)?教資源，在?數(shù)學學科教?學中得到廣?泛的應用和?推廣。（?三）教學是?一門遺憾藝?術，盡管我?們的活動達?到了預期的?目標，但過?程中仍存在?一些問題，?如：1、?情境創(chuàng)設。?注重目的性?，忽視了新?穎性。2?、教學過程?：注重教學?目標和學習?方式，忽視?了對個別?差生的__?_。3、?師生互動。?注重學生交?流，忽視了?教師必要講?解。4、?教學思路。?注重教師預?設，忽視了?學生生成。?這些問題?，將是我們?同一主題的?第二次課例?研修重點解?決的問題，?“沒有最好?，只有更好?”是我們數(shù)?學教研組所?有成員的共?同追求，在?我們大家的?努力下，我?校的教研星?火定會以燎?原之勢，不?斷的發(fā)展壯?大。請張娜?老師根據(jù)大?家剛才的建?議對課堂相?關環(huán)節(jié)進行?調(diào)整，期待?明天的二次?上課能給我?們帶來不一?樣的享受。?再次感謝?領導和各位?老師。校本?研修活動到?此結束。謝?謝大家。主題教研主持詞（三）各位領導?、各位老師?，大家好。?首先我代表?正村中學全?體師生感謝?各位領導能?在百忙之中?來到我們學?校進行指導?。今天的活?動安排是：?在多媒體教?室聽兩位教?師的課；師?生特長展示?；在會議室?參加語文組?主題教研活?動。首先由?我校的教學?骨干楊秀芳?老師上課。?她的這節(jié)課?主要是針對?“多角度分?析語文教學?中小組合作?的有效性”?這一主題進?行的探索。?下面請楊?秀芳老師講?課。教研?活動開場白?在上一次?的教研活動?中我們重點?探討了“文?言文教學中?小組合作有?效性”，今?天我們研討?的主題是“?多角度分析?現(xiàn)代文教學?中小組合作?的有效性”?對兩位老師?的課，我們?大家肯定會?有不少的啟?發(fā)。為了更?好的總結這?次活動并指?導今后的課?堂教學，我?們本著“共?同進步、共?同提高”的?原則，在此?舉行教研活?動。我希望?各位老師都?能暢所欲言?，毫不保留?的把自己聽?課的認識、?看法、見解?、收獲等開?誠布公的說?出來。1?、首先，請?楊老師進行?反思。2?、下面，請?各位老師各?抒己見，談?談自己的評?價。3、?今天借這個?機會，我們?請在座的領?導，為我們?___，給?與現(xiàn)場指導?。總結語?通過今天?的教研活動?，我們達成?的共識有：?1、教師?要培養(yǎng)學生?善于傾聽別?人意見的習?慣。在交流?時，教師可?讓其他學生?敘述別人發(fā)?言的主要觀?點，并與自?己的意見相?比較，多讓?學生發(fā)表自?己的不同見?解。2、?教師應根據(jù)?教學內(nèi)容、?學生實際等?，選擇有價?值的內(nèi)容、?有利的時機?、適當?shù)拇?數(shù)讓學生進?行小組合作?。寧少勿濫?，注意抓住?契機。3?、教師應積?極主動地參?與到不同的?合作學習小?組的學習活?動中去，除?了指導學生?的合作學習?，還要監(jiān)控?學生的合作?學習。在合?作學習中，?教師要充當?“管理者”?、“促進者?”、“咨詢?者”、“顧?問”和“參?與者”等多?種角色，要?促進整個教?學過程的發(fā)?展，使學生?與新知之間?的矛盾得到?解決。4?、只有學生?經(jīng)過獨立思?考，有了交?流的需要，?合作學習才?會有成效。?應給學生充?足的時間進?行合作交流?。5、小?組內(nèi)要分工?明確，性別?合理搭配，?小組內(nèi)、小?組間要體現(xiàn)?競爭。下?次教研活動?主題是“課?外閱讀教學?中小組合作?有效性”，?希望老師做?好準備。主題教研主持詞（四）各位領導?、各位老師?，大家好。?首先感謝各?位領導能在?百忙之中來?到我們下團?城學校進行?指導，今天?由我校的教?學骨干李炯?霞老師代表?我們下團城?學校上匯報?課。她的這?節(jié)課主要是?針對“數(shù)學?課堂中激發(fā)?學生學習興?趣的研究”?這一主題進?行的探索。?下面是本次?活動的過程?安排：1?、觀課2?、說課3?、議課4?、小結下?面我們大家?先到二年級?教室進行觀?課。說課?前開場白?對李老師執(zhí)?教的這節(jié)課?，我們大家?肯定會有不?少的啟發(fā)。?為了更好的?總結這次活?動并指導今?后的課堂教?學，我們本?著“共同進?步、共同提?高”的原則?，在此舉行?說課、議課?活動。我希?望各位老師?都能暢所欲?言，毫不保?留的把自己?聽課的認識?、看法、見?解、收獲等?開誠布公的?說出來。?1、首先，?請李老師進?行說課。?2、下面，?請各位老師?各抒己見，?談談自己的?評價。3?、今天借這?個機會，我?們請在座的?領導，為我?們___，?給與現(xiàn)場指?導?？偨Y?語謝謝領?導對我們教?研工作的指?導，其實這?些問題一直?是我校教師?們的困惑。?今天感謝領?導們給了我?們很好的引?領，讓我們?獲得啟示，?會后我們將?進一步反思?，努力去推?進新課程改?革朝著縱深?發(fā)展。謝謝?大家。主題教研主持詞（五）?剛剛段考結