——《寫人要抓住特點》筆下傳神凸顯個性【六三制統(tǒng)編語文教科書七年級上冊第三單元】目

錄教學目標壹猜謎激趣貳經典共賞叁寫法指津肆分層練筆伍

1.結合范例歸納總結人物描寫的角度和手法。2.在寫作練習中學會運用各種人物描寫的方法，展現(xiàn)人物的個性特征。3.養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于積累的習慣，學會準確生動地進行表達。教學目標猜謎激趣他們數(shù)量眾多，是著名的動畫形象；他們身材短粗，短胳膊短腿；他們擁有自己的獨特語言和極豐富的表演能力；他們永遠一條背帶褲，一副鋼鐵質地的工程眼鏡，最愛吃的食物是和自己膚色一樣的黃黃的香蕉。人物名片小黃人猜謎激趣猜謎激趣

他（她）是我們班的一位同學。他（她）身材不高也不矮，滿頭的黑發(fā)梳得整整齊齊，彎彎的眉毛下面嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，不大不小的嘴巴，高高的鼻梁。他（她）身上穿著一套運動服，腳蹬一雙運動鞋。人物名片猜謎激趣經典共賞

一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未起笑先聞。

（王熙鳳《紅樓夢》）

經典共賞

晚間擠了一屋子的人，桌上點著一盞燈；嚴監(jiān)生喉嚨里，痰響得一進一出，一聲接一聲的，總不得斷氣。還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭；大侄子上前問道：“二叔！你莫不是還有兩個親人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：“二叔！莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠的搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶婦抱著兒子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此惦念？”他聽了這話，兩眼閉著搖頭。那手只是指著不動。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“老爺！別人都說的不相干，只有我曉得你的意思！”趙氏分開眾人，走上前道：“老爺！只有我能知道你的心事。你是為那盞燈里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油；我如今挑掉一莖就是了?！闭f罷，忙走去挑掉一莖；眾人看嚴監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。

（嚴監(jiān)生《儒林外史》）

漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”接連便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來，店內外充滿了快活的空氣。

（《孔乙己》）經典共賞

這是怎么一回事呢？”皇帝心里想。“我什么也沒有看見！這駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不配做皇帝嗎？這可是最可怕的事情?！?/p>

“哎呀，真是美極了！”皇帝說。“我十分滿意！”

（《皇帝的新裝》）經典共賞寫法指津細心觀察說一說寫法指津細心觀察說一說

他的面孔黃里帶白，瘦得叫人擔心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪，卻一根根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。

（阿累的《一面》）

老人蓄著一撮短而硬的小胡子，一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里，長著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)。他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著什么。冷不丁被小姑娘一撞，他抬起頭，友好地沖女孩一笑:“對不起，小姑娘，是我不小心?！闭f完，不等女孩回答，老人又低頭向前走去。女孩望著老人，但見他穿的衣服又肥又長，整個人就像裹在一張大被單里，腳下趿拉著一雙臥室里穿的拖鞋。

（《愛因斯坦與小女孩》）寫法指津細心觀察說一說

人物的外貌特征與人物的職業(yè)、教養(yǎng)、社會地位、生活環(huán)境、文化程度和性格特征有著極密切的關系，能揭示人物的內心世界和性格特征，顯示人物的獨特個性，使人物生動形象A.我濃密的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,還有一張紅紅的小嘴巴能說會道,這就構成了一個可愛的我。B.我呀，短頭發(fā)圓臉像媽媽，濃眉大眼像爸爸。不夠白凈的臉上有許多褐色的雀斑。由于讀書寫字的姿勢不正確，我成了近視眼，這不，最近我的鼻梁上又多了一副眼鏡。別看我不漂亮，我可從來沒為我的容貌煩惱過。細心觀察說一說寫法指津寫法指津

友情提示：要善于通過對比發(fā)現(xiàn)被描寫者不同于他人之處，切忌面面俱到，應該有所選擇，有所側重?？梢宰プ∪宋锏木植刻卣髦攸c描繪，比如:細心觀察說一說寫法指津細心觀察說一說

我“畫”你猜請用100字左右為班里的一位同學“畫”一幅肖像，看看大家能否猜出你寫的是誰。

一個下雪天，廟里來了四個人，望著紛紛揚揚的大雪，秀才詩興大發(fā)，隨口吟道：“大雪紛紛落地，”縣官乘興接了一句：“正是皇家瑞氣?！备晃探恿说谌洌骸霸傧氯旰畏?”正在這時，同在廟里避風雪的流浪漢聽得火冒三丈，大聲喝道：“你們三人出去!”寫法指津寫法指津

言為心聲，人物的語言應當切合人物的年齡、身份、職業(yè)、經歷、處境，反映他的思想感情。從人物語言的描寫中看出人物的鮮明特點。①有一天，我去外婆家做客。當車開到茶亭站時，上來一位約摸六七十歲的農村老奶奶。她駝著背，拄著拐杖，顫巍巍的，手里提著半籃子雞蛋，好像要去農貿市場出售。一位佩戴紅領巾的少年忙上前扶著老奶奶，坐到自己的座位上。老奶奶激動地對旁邊的乘客說：“現(xiàn)在的形勢真是一片大好，學習雷鋒蔚然成風，社會上好人好事層出不窮。你看，這位紅領巾就是一個’活雷鋒’……”

②四歲的小明對爸爸說：“你給我好好聽著，下了班就回家，不準去喝酒打牌……”③課堂上，小明著急地翻著書包，“語文書哪去了？”他大聲喊道：“誰見我的語文書啦？”寫法指津妙筆生花改一改寫法指津

友情提示：把握語言風格，避免眾口同腔。還要注意場合情境，寫出人物在特定環(huán)境條件下的語言。寫法指津佳作為例學一學

①父親：

戴著黑色小帽，穿著黑布大馬褂，蹣跚地走到鐵道邊，他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。

（《背影》）②葛朗臺：老頭身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個睡著的嬰兒?！笆裁礀|西？”他拿著寶匣往窗前走去，“噢，是真金！金子！”（《歐也妮·葛朗臺》）③爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸左看右看，結果從桌上抄起雞毛撣子倒轉來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！（林海音《爸爸的花兒落了》）寫法指津

動作描寫對刻畫人物性格、表現(xiàn)人物品質有著非常重要的作用。要描寫人物的行為，就必須細心觀察人物的動作，精心選擇最準確、最恰當?shù)脑~語；體現(xiàn)人物性格和內心世界；抓住人物性格、身份和當時的情境。寫法指津佳作為例學一學

請你運用動作描寫刻畫一下令國人驕傲的孫楊的泳姿。

寫法指津

心理描寫可直接展現(xiàn)人物的內心世界。通過對人物心理的描寫，能夠直接深入人物靈魂，揭示人物的內心世界，表現(xiàn)人物豐富而復雜的思想感情。設身處地想一想如果遇到以下情形，你心里會怎么想呢？發(fā)試卷時……A.學霸會想：……

學渣會想：……B.考前充分復習的你會想：……

考前荒廢時間，沉迷玩樂的你會想：……寫法指津02010304調動各種感官發(fā)揮想象

恰當添加動作、表情、神態(tài)、語言、場景等巧用修辭如何將對心理的抽象概述修改為具體可感的描寫？寫法指津設身處地想一想設身處地想一想寫法指津修改前：發(fā)試卷時，我心里很緊張，就怕自己考砸了，忐忑不安。修改后：天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風。風刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音。（恰當?shù)靥砑觿幼?、場景等）我的心臟已經跳到嗓子眼了（巧用修辭夸張），內心忐忑不安：怎么辦？怎么辦？這下我完了，肯定考砸了，我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不得動彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。（發(fā)揮想象，調動感官）小組討論寫法指津別具匠心選一選

第6課《散步》在選取事例方面有什么獨到之處？寫法指津寫人記敘文的選材1.選典型事例。典型事例就是最能表現(xiàn)人物思想品質的事例。注意：一般人很難有“轟轟烈烈”的大事，看似平凡實則包含著人物不平常品質的小事也是典型事例。2.選新事，寫變化。我們的社會和生活變化太快了，你會發(fā)現(xiàn)每天都有新人新事新思潮新時尚；在這個大背景下，每個人也都在變化。寫人，想想他（她）的變化、進步，挖一挖人物變化和進步的原因。3.選“特殊”事，寫人物的“另一面”。同一個人，在特定的時間、特定的地點，常常會表現(xiàn)出特殊的狀態(tài)。別具匠心選一選寫法指津

寫人作文并不難，留心觀察是源泉。描寫人物抓外貌，突出一點特征顯；

人物語言要逼真，動作描寫要周全；心理活動細膩寫，真實感人是妙篇；

選擇事例很重要，具體描述一兩件。寫作不怕根基淺，勤學苦練能過關。技法總結分層練筆1.初級：