做一個(gè)理智的消費(fèi)者[政治的課件]八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四邊形測(cè)試題及詳細(xì)答案八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四邊形測(cè)試題及詳細(xì)答案

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八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四邊形測(cè)試題及詳細(xì)答案八年級(jí)數(shù)學(xué)四邊形測(cè)試題班級(jí)_____姓名___成績(jī)________一．填空題（每小題3分，共30分）1．平行四邊形ABCD中，∠A=500，AB=30cm，則∠B=____，DC=____cm。2．平行四邊形ABCD的周長(zhǎng)為20cm，對(duì)角線AC、BD相交于點(diǎn)O，若△BOC的周長(zhǎng)比△AOB的周長(zhǎng)大2cm，則CD＝cm。3．若邊長(zhǎng)為4cm的菱形的兩鄰角度數(shù)之比為1∶2，則該菱形的面積為cm2。4．如圖2，△ABC中，EF是它的中位線，M、N分別是EB、CF的中點(diǎn)，若BC=8cm，那么EF=cm，MN=cm；5．若矩形的對(duì)角線長(zhǎng)為8cm，兩條對(duì)角線的一個(gè)交角為600，則該矩形的面積為cm2。6．如右圖，若梯形的兩底長(zhǎng)分別為4cm和9cm，兩條對(duì)角線長(zhǎng)分別為5cm和12cm，則該梯形的面積為cm2。7．在□ABCD中，若添加一個(gè)條件________，則四邊形ABCD是矩形；若添加一個(gè)條件_______，則四邊形ABCD是菱形．8．菱形的兩條對(duì)角線分別是6cm，8cm，則菱形的邊長(zhǎng)為_(kāi)____cm，面積為_(kāi)_____cm2．9．在等腰梯形ABCD中，AD∥BC，AD=6cm，BC=8cm，∠B=60°，則AB=_______cm．10．梯形的上底長(zhǎng)為2，下底長(zhǎng)為5，一腰為4，則另一腰m的范圍是。二．單選題（每小題3分，共30分）11．菱形具有而矩形不具有的性質(zhì)是（）A．對(duì)角線互相平分；B.四條邊都相等；C.對(duì)角相等；D.鄰角互補(bǔ)12．關(guān)于四邊形ABCD①兩組對(duì)邊分別平行；②兩組對(duì)邊分別相等；③有一組對(duì)邊平行且相等；④對(duì)角線AC和BD相等；以上四個(gè)條件中可以判定四邊形ABCD是平行四邊形的有（）。（A）1個(gè)（B）2個(gè)（C）3個(gè)（D）4個(gè)13．能夠判定一個(gè)四邊形是菱形的條件是（）。對(duì)角線相等且互相平分（B）對(duì)角線互相垂直且互相平分（C）對(duì)角線相等且互相垂直（D）對(duì)角線互相垂直14．矩形、菱形、正方形都具有的性質(zhì)是（）A、對(duì)角線相等B、對(duì)角線互相平分C、對(duì)角線互相垂直D、對(duì)角線平分對(duì)角15．三角形的重心是三角形三條（）的交點(diǎn)A．中線B．高C．角平分線Ｄ．垂直平分線16．若順次連結(jié)四邊形ABCD各邊中點(diǎn)所得四邊形是矩形，則四邊形ABCD必定是（）A、菱形B、對(duì)角線相互垂直的四邊形C、正方形D、對(duì)角線相等的四邊形17．下列命題中，真命題是（）A、有兩邊相等的平行四邊形是菱形B、有一個(gè)角是直角的四邊形是矩形C、四個(gè)角相等的菱形是正方形D、兩條對(duì)角線互相垂直且相等的四邊形是正方形18．如右圖，在梯形ABCD中，AD∥BC，AB=DC，∠C=60°，BD平分∠ABC．如果這個(gè)梯形的周長(zhǎng)為30，則AB的長(zhǎng)為（）．（A）4（B）5（C）6（D）719．下列說(shuō)法中，不正確的是（）．（A）有三個(gè)角是直角的四邊形是矩形;（B）對(duì)角線相等的四邊形是矩形（C）對(duì)角線互相垂直的矩形是正方形;（D）對(duì)角線互相垂直的平行四邊形是菱形20．如圖，矩形ABCD中，DE⊥AC于E，且∠ADE：∠EDC=3：2，則∠BDE的度數(shù)為（）A、36oB、9oC、27oD、18o三．解答題:（21、22每小題5分，23、24、25每小題6分共28分）21．如圖：已知在△ABC中，AB=AC，D為BC上任意一點(diǎn)，DE∥AC交AB于E，DF∥AB交AC于F，求證：DE+DF=AC22.已知：如圖，□ABCD各角的平分線分別相交于點(diǎn)E，F(xiàn)，G，H，求證：四邊形EFGH是矩形．23．如圖，在菱形ABCD中，∠ABC與∠BAD的度數(shù)比為1：2，周長(zhǎng)是48cm．求：第2３題圖（1）兩條對(duì)角線的長(zhǎng)度；（2）菱形的面積．24．如圖，梯形ABCD中，AD∥BC，M、N、P、Q分別為AD、BC、BD、AC的中點(diǎn)。求證：MN和PQ互相平分。25.已知：梯形ABCD中，AB∥CD，E為DA的中點(diǎn)，且BC=DC+AB。求證：BE⊥EC。四．綜合題：（12分）26.如圖，梯形OABC中,O為直角坐標(biāo)系的原點(diǎn),A、B、C的坐標(biāo)分別為（14，0）、（14，3）、（4，3）。點(diǎn)P、Q同時(shí)從原點(diǎn)出發(fā)，分別作勻速運(yùn)動(dòng)，點(diǎn)P沿OA以每秒1個(gè)單位向終點(diǎn)A運(yùn)動(dòng)，點(diǎn)Q沿OC、CB以每秒2個(gè)單位向終點(diǎn)B運(yùn)動(dòng)。當(dāng)這兩點(diǎn)中有一點(diǎn)到達(dá)自己的終點(diǎn)時(shí)，另一點(diǎn)也停止運(yùn)動(dòng)。設(shè)從出發(fā)起運(yùn)動(dòng)了x秒，且x﹥2.5時(shí)，Q點(diǎn)的坐標(biāo)；當(dāng)x等于多少時(shí)，四邊形OPQC為平行四邊形？四邊形OPQC能否成為等腰梯形？說(shuō)明理由。OyC(4,3)QB(14,3)A(14,0)xP設(shè)四邊形OPQC的面積為y,求出當(dāng)x﹥2.5時(shí)y與x的函數(shù)關(guān)系式；并求出y的最大值；參考答案一．１．130，302．43．84．4，65．166．307．略8．5，249．210．1﹤m﹤7二．11-15BCBBA，16-20BCCBD三．略四．(1)．（2x-1,3）(2)x=5(3)不能，（4）y=當(dāng)x=7.5時(shí)，y有最大值

鐵路消防安全鐵路消防安全

/鐵路消防安全鐵路消防安全第二節(jié)消防安全責(zé)任鐵路消防安全具有鮮明的社會(huì)性。只有使消防工作成為全體成員的共同責(zé)任，人人消防，各盡所能，各司其職，才能從源頭上遏制住愈演愈烈的火災(zāi)趨勢(shì)。鐵路消防組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)鐵路消防管理由鐵路消防組織機(jī)構(gòu)來(lái)完成。鐵道部及鐵路系統(tǒng)各部門(mén)、各單位根據(jù)其規(guī)模大小分別建立防火安全委員會(huì)或防火安全領(lǐng)導(dǎo)小組。工程工地消防工作由工程指揮部負(fù)責(zé)，也應(yīng)建立防火安全委員會(huì)或領(lǐng)導(dǎo)小組。在鐵路系統(tǒng)，從鐵道部到鐵路基層單位已經(jīng)建立起一個(gè)完整的鐵路消防組織機(jī)構(gòu)，圖1-1是鐵路消防管理組織系統(tǒng)模型圖。鐵路各單位的第一行政負(fù)責(zé)人對(duì)本單位的消防工作全面負(fù)責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)分管工作范圍內(nèi)的消防工作負(fù)責(zé)。鐵路各單位的第一行政負(fù)責(zé)人是單位的消防安全責(zé)任人。根據(jù)需要確定單位的消防安全管理人，對(duì)單位的消防安全責(zé)任人負(fù)責(zé)。單位實(shí)行逐級(jí)消防安全負(fù)責(zé)制和崗位消防安全負(fù)責(zé)制，明確逐級(jí)和崗位消防安全職責(zé)，確定各級(jí)、各崗位的消防安全責(zé)任人。鐵路消防安全責(zé)任制對(duì)于鐵路這樣一個(gè)從事現(xiàn)代化大生產(chǎn)的復(fù)雜的生產(chǎn)集體，既要求有嚴(yán)格的分工，又要求各個(gè)環(huán)節(jié)之間保持協(xié)調(diào)一致。如果某個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)生火災(zāi)，小則影響到一個(gè)部門(mén)，大則影響整體工作的正常進(jìn)行。各部門(mén)、各單位、各崗位實(shí)行消防安全責(zé)任制，是保障鐵路現(xiàn)代化大生產(chǎn)的客觀要求。依法保障消防安全責(zé)任制，不僅需要各部門(mén)、各單位、各崗位消防安全責(zé)任人對(duì)自己承擔(dān)的消防安全責(zé)任明確，思想重視，付諸實(shí)施，而且要求建立一定的制約機(jī)制，保障消防安全責(zé)任制正常運(yùn)行，強(qiáng)化消防安全責(zé)任制落實(shí)。（1）簽訂消防安全目標(biāo)責(zé)任狀。就是將法律賦予各單位或消防安全責(zé)任人的消防安全責(zé)任，結(jié)合本部門(mén)、本單位、本崗位的消防工作實(shí)際，形成年度消防安全目標(biāo)。上級(jí)部門(mén)與下級(jí)部門(mén)之間，單位內(nèi)部上下級(jí)之間，層層簽訂消防安全目標(biāo)責(zé)任狀。（2）進(jìn)行消防安全責(zé)任制落實(shí)情況評(píng)估。就是按照級(jí)別層次，組織專家對(duì)消防安全責(zé)任制落實(shí)情況進(jìn)行評(píng)估考核。把責(zé)任狀中規(guī)定的消防安全目標(biāo)落實(shí)情況或評(píng)估結(jié)果，作為評(píng)比先進(jìn)、晉級(jí)條件，實(shí)行一票否決制。鐵路領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)防火安全委員會(huì)職責(zé)鐵路領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)防火安全委員會(huì)由單位行政領(lǐng)導(dǎo)任主任，吸收公安、安監(jiān)、貨運(yùn)、客運(yùn)、機(jī)務(wù)等部門(mén)負(fù)責(zé)人參加。其消防安全職責(zé)是：（1）貫徹政府和上級(jí)有關(guān)部門(mén)下達(dá)的消防工作指示，研究和部署本系統(tǒng)、本單位的消防工作，督促檢查貫徹執(zhí)行情況，解決消防工作中的重大問(wèn)題。（2）督促各部門(mén)、各單位貫徹“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，落實(shí)消防安全責(zé)任制。（3）根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)和加強(qiáng)消防安全工作的需要，組織有關(guān)部門(mén)開(kāi)展消防安全宣傳教育和防火檢查工作，督促整改火災(zāi)隱患。（4）交流推廣消防管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行年終總結(jié)，布置下一年度的任務(wù)，表彰防火先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人。鐵路基層單位防火安全委員會(huì)或領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)鐵路基層單位防火安全委員會(huì)或領(lǐng)導(dǎo)小組由單位行政領(lǐng)導(dǎo)任主任，吸收安監(jiān)、生產(chǎn)、設(shè)備、勞資、工會(huì)、保衛(wèi)等部門(mén)負(fù)責(zé)人參加。其消防安全職責(zé)是：（1）貫徹執(zhí)行消防法規(guī)以及上級(jí)有關(guān)消防安全的規(guī)定和指示。（2）組織實(shí)施逐級(jí)消防安全責(zé)任制和崗位消防安全責(zé)任制。（3）建立健全消防安全制度，制定消防安全操作規(guī)程。（4）劃定防火責(zé)任區(qū)、責(zé)任車間、庫(kù)房、堆場(chǎng)等，指定區(qū)域、車間、庫(kù)房、堆場(chǎng)等的消防安全責(zé)任人。（5）及時(shí)指導(dǎo)消防設(shè)施器材的配置、維修、保養(yǎng)和管理。（6）部署和組織本單位的消防宣傳教育，并做好對(duì)新職工、臨時(shí)工和外來(lái)人員的消防安全教育，普及消防知識(shí)。（7）組織防火檢查，消除火災(zāi)隱患，改善消防安全條件，完善消防設(shè)施。（8）領(lǐng)導(dǎo)專職和義務(wù)消防組織的工作，加強(qiáng)管理教育，定期組織消防演練和演戲。（9）領(lǐng)導(dǎo)和帶領(lǐng)職工、警衛(wèi)人員、消防人員進(jìn)行值班和夜間巡邏。（10）組織制定滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案，帶領(lǐng)職工撲救火災(zāi)，保護(hù)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，協(xié)助調(diào)查火災(zāi)原因。單位消防安全責(zé)任人的職責(zé)（1）貫徹執(zhí)行消防法規(guī)，保障單位消防安全符合規(guī)定，掌握本單位的消防安全情況。（2）將消防工作與本單位的生產(chǎn)、科研、經(jīng)營(yíng)、管理等活動(dòng)統(tǒng)籌安排，批準(zhǔn)實(shí)施年度消防工作計(jì)劃。（3）為單位的消防安全提供必要的經(jīng)費(fèi)和組織保障。（4）確定逐級(jí)消防安全責(zé)任，批準(zhǔn)實(shí)施消防安全制度和保障消防安全的操作規(guī)程。（5）組織防火檢查，督促落實(shí)火災(zāi)隱患整改，及時(shí)處理涉及消防安全重大問(wèn)題。（6）根據(jù)消防法規(guī)的規(guī)定建立專職消防隊(duì)、義務(wù)消防隊(duì)。（7）組織制定符合本單位實(shí)際的滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案，并實(shí)施演練。單位消防安全管理人的職責(zé)（1）擬訂年度消防工作計(jì)劃，組織實(shí)施日常消防安全管理工作。（2）組織制定消防安全制度和保障消防安全的操作規(guī)程，并檢查督促其落實(shí)。（3）擬訂消防安全工作的資金投入和組織保障方案。（4）組織實(shí)施防火檢查和火災(zāi)隱患整改工作。（5）組織實(shí)施對(duì)本單位消防設(shè)施、滅火器材和消防安全標(biāo)志的維護(hù)保養(yǎng)，確保其完好有效，確保疏散通道和安全出口暢通。（6）組織管理專職消防隊(duì)和義務(wù)消防隊(duì)。（7）在員工中組織開(kāi)展消防知識(shí)、技能的宣傳教育和培訓(xùn)，組織滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案的實(shí)施和演練。（8）單位消防安全責(zé)任人委托的其他消防安全管理工作。鐵路單位保衛(wèi)、安監(jiān)部門(mén)（或歸口管理職能部門(mén)）的職責(zé)鐵路單位內(nèi)的保衛(wèi)部門(mén)（亦稱保安部門(mén)）或安監(jiān)部門(mén)（亦稱安全技術(shù)部門(mén)）等是單位內(nèi)負(fù)責(zé)消防安全工作的常設(shè)機(jī)構(gòu)，也是防火安全委員會(huì)或防火安全領(lǐng)導(dǎo)小組的辦事機(jī)構(gòu)。應(yīng)配備專兼職消防管理干部，切實(shí)起到單位領(lǐng)導(dǎo)的參謀助手的作用，對(duì)單位的消防安全責(zé)任人負(fù)責(zé)。保衛(wèi)部門(mén)或安監(jiān)部門(mén)（或歸口管理職能部門(mén)）的消防安全職責(zé)：（1）組織貫徹落實(shí)國(guó)家和地方的消防法規(guī)以及本單位的消防安全管理規(guī)章制度。（2）掌握本單位的消防工作情況，收集和整理有關(guān)消防安全方面信息，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供可靠地資料。（3）檢查本單位的火災(zāi)隱患，制止違章作業(yè)，督促火災(zāi)隱患的整改工作。（4）制定消防安全工作計(jì)劃，修訂消防安全管理規(guī)章制度，負(fù)責(zé)本單位日常的消防安全管理工作。（5）負(fù)責(zé)消防設(shè)施器材的配置和維修管理工作。（6）協(xié)助公安消防機(jī)構(gòu)做好火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)保護(hù)和火災(zāi)事故調(diào)查工作。（7）對(duì)在消防工作中成績(jī)突出者和事故責(zé)任者以及違反消防安全管理規(guī)章者，提出獎(jiǎng)勵(lì)意見(jiàn)。（8）積極配合公安消防機(jī)構(gòu)做好消防工作，及時(shí)匯報(bào)有關(guān)消防安全工作情況。（9）認(rèn)真完成本單位防火安全委員會(huì)（或防火安全領(lǐng)導(dǎo)小組）布置的其他各項(xiàng)工作任務(wù)。第三節(jié)消防安全管理突出鐵路單位的消防安全管理主體地位，充分發(fā)揮其自身的管理職能，是鐵路系統(tǒng)預(yù)防和控制火災(zāi)發(fā)生，從而確保鐵路運(yùn)輸安全的根本保障。消防安全管理重點(diǎn)鐵路消防安全重點(diǎn)單位鐵路公安局和鐵路公安處（分處、段）消防機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)依照《消防法》規(guī)定，結(jié)合鐵路實(shí)際情況，將發(fā)生火災(zāi)可能性較大以及一旦發(fā)生火災(zāi)可能造成人身重大傷亡、財(cái)產(chǎn)重大損失或者嚴(yán)重影響鐵路運(yùn)輸生產(chǎn)和建設(shè)的下列單位，確定為管轄區(qū)域內(nèi)的消防安全重點(diǎn)單位：1、旅客列車2、公眾聚集場(chǎng)所

=1\*GB2

⑴

、候車廳（室）在500m2（含本數(shù)，下同）以上的客運(yùn)車站；

=2\*GB2

⑵

、客房數(shù)在50間以上的賓館（旅館、飯店、招待所）；

=3\*GB2

⑶

、公共的體育場(chǎng)（館）、800座以上的文化宮、俱樂(lè)部、會(huì)堂；

=4\*GB2

⑷

、就餐位在200座以上或就餐營(yíng)業(yè)面積在500m2以上餐飲場(chǎng)所；

=5\*GB2

⑸

、建筑面積在200m2以上的下列公共娛樂(lè)場(chǎng)所：

=1\*GB3

①

錄像廳、禮堂等演出放映場(chǎng)所；

=2\*GB3

②

舞廳、卡拉OK廳等歌舞娛樂(lè)場(chǎng)所；

=3\*GB3

③

具有娛樂(lè)功能夜總會(huì)、音樂(lè)茶座和餐飲場(chǎng)所；

=4\*GB3

④

游藝、游樂(lè)場(chǎng)所；

=5\*GB3

⑤

桑拿浴室等休閑場(chǎng)所（洗浴部分不計(jì)面積）;

=6\*GB2

⑹

、設(shè)在地下建筑內(nèi)的公眾聚集場(chǎng)所；

=7\*GB2

⑺

、住院床位在50張以上的醫(yī)院、療養(yǎng)院；

=8\*GB2

⑻

、乘務(wù)員住宿床位在150張以上的乘務(wù)公寓；

=9\*GB2

⑼

、職工住宿床位在100張以上的集體（單身）宿舍；

=10\*GB2

⑽

、學(xué)生住宿床位在100張以上的學(xué)校；

=11\*GB2

⑾

、幼兒住宿床位在50張以上的托兒所、幼兒園。3、重點(diǎn)行車場(chǎng)所

=1\*GB2

⑴

、鐵路局、分局行車調(diào)度樓；

=2\*GB2

⑵

、區(qū)段站及以上的信號(hào)樓；

=3\*GB2

⑶

、通信樞紐、分樞紐；

=4\*GB2

⑷

、牽引變電所；

=5\*GB2

⑸

、10KV、10／35KV和110KV變、配電所；

=6\*GB2

⑹

、電力調(diào)度樓。4、物資集中場(chǎng)所

=1\*GB2

⑴

、貨物日均到發(fā)量在1000t以上貨運(yùn)車站；

=2\*GB2

⑵

、日均停留、編解貨車500輛以上的編組站(場(chǎng))；

=3\*GB2

⑶

、總建筑面積在1000m2以上的庫(kù)房、廠房。5、機(jī)車、車輛存放場(chǎng)所

=1\*GB2

⑴

、客技站（客車整備場(chǎng)、庫(kù)）；

=2\*GB2

⑵

、停放客車在30輛以上的存車線；

=3\*GB2

⑶

、停放10臺(tái)以上機(jī)車的場(chǎng)所；

=4\*GB2

⑷

、存放20輛以上機(jī)械保溫車的場(chǎng)所；

=5\*GB2

⑸

、存放價(jià)值500萬(wàn)元以上大型養(yǎng)路機(jī)械、檢測(cè)車等特種車輛的場(chǎng)所；

=6\*GB2

⑹

、貨車檢修基地。6、易燃易爆場(chǎng)所

=1\*GB2

⑴

、總儲(chǔ)量在30m3以上的甲、乙類易燃易爆液體、氣體或者500m3以上丙類液體儲(chǔ)罐區(qū)、堆場(chǎng)；

=2\*GB2

⑵

、危險(xiǎn)貨物日均到發(fā)量在20t以上的車站（危險(xiǎn)品倉(cāng)庫(kù)）；

=3\*GB2

⑶

、危險(xiǎn)化學(xué)品槽車日均到發(fā)在20輛以上的工業(yè)站；

=4\*GB2

⑷

、生產(chǎn)或使用易燃易爆化學(xué)品且儲(chǔ)存量在10t以上的單位；

=5\*GB2

⑸

、危險(xiǎn)化學(xué)品槽車裝卸站；

=6\*GB2

⑹

、危險(xiǎn)化學(xué)品槽車清洗站；

=7\*GB2

⑺

、易燃易爆氣體和液化氣體罐裝站、調(diào)壓站、氣化站、混氣站；

=8\*GB2

⑻

、汽車加油站、加氣站、液化石油氣供應(yīng)站（罐瓶站）；

=9\*GB2

⑼

、經(jīng)營(yíng)甲乙類易燃易爆化學(xué)物品且建筑面積在50m2以上的商店。7、其他發(fā)生火災(zāi)可能性較大以及一旦發(fā)生火災(zāi)可能造成人員重大傷亡或者財(cái)產(chǎn)重大損失的場(chǎng)所：

=1\*GB2

⑴

、建筑高度在24m以上的辦公、公寓、綜合樓等高層樓宇；

=2\*GB2

⑵

、鐵路局、分局電子所、檔案室；

=3\*GB2

⑶

、鐵路局、分局電視臺(tái)；

=4\*GB2

⑷

、生產(chǎn)車間員工在100人以上的服裝、鞋帽、玩具等勞動(dòng)密集型企業(yè)；

=5\*GB2

⑸

、10km以上隧道；

=6\*GB2

⑹

、國(guó)家和部級(jí)重點(diǎn)工程的施工現(xiàn)場(chǎng)；

=7\*GB2

⑺

、其他具有較大火災(zāi)危險(xiǎn)性或發(fā)生火災(zāi)后可能造成重大危害的場(chǎng)所。各級(jí)鐵路公安消防機(jī)構(gòu)確定的消防重點(diǎn)單位應(yīng)上報(bào)上級(jí)鐵路公安消防機(jī)構(gòu)備案。8.鐵路重點(diǎn)單位要履行《消防法》確定的消防安全職責(zé)

=1\*GB2

⑴

制定消防安全制度、消防安全操作規(guī)程

=2\*GB2

⑵

實(shí)行防火安全責(zé)任制，確定本單位和所屬各部門(mén)、崗位的消防安全責(zé)任人。

=3\*GB2

⑶

針對(duì)本單位的特點(diǎn)對(duì)職工進(jìn)行消防宣傳教育。

=4\*GB2

⑷

組織防火檢查，及時(shí)消除火災(zāi)隱患。

=5\*GB2

⑸

按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定配置消防設(shè)施和器材、設(shè)置消防安全標(biāo)志，并定期組織檢驗(yàn)維修，確保消防設(shè)施和器材完好、有效。

=6\*GB2

⑹

保障疏散通道、安全出口暢通，并設(shè)置符合國(guó)家規(guī)定的消防安全疏散標(biāo)志。

=7\*GB2

⑺

建立防火檔案，確定消防安全重點(diǎn)部位，設(shè)置防火標(biāo)志，實(shí)行嚴(yán)格管理。

=8\*GB2

⑻

實(shí)行每日防火巡查，并建立巡查記錄。

=9\*GB2

⑼

對(duì)職工進(jìn)行消防安全培訓(xùn)。

=10\*GB2

⑽

制定滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案，定期組織消防演練。

=11\*GB2

⑾

建立專職或義務(wù)消防隊(duì)，提高單位的自防自救能力。鐵路消防安全重點(diǎn)部位、處所在抓好消防安全重點(diǎn)單位管理的同時(shí)，還應(yīng)抓好重點(diǎn)部位的消防安全管理。鐵路單位的各個(gè)組成部分，其火災(zāi)危險(xiǎn)性、重要程度是不同的，應(yīng)區(qū)分一般部位與重點(diǎn)部位。重點(diǎn)部位、處所根據(jù)以下四個(gè)方面確定：

=1\*GB2

⑴

易發(fā)生火災(zāi)部位：如爆炸品倉(cāng)庫(kù)、危險(xiǎn)化學(xué)品倉(cāng)庫(kù)、汽油庫(kù)、柴油庫(kù)、加油站、乙炔發(fā)生室、油線室、充電室、噴漆室、電石儲(chǔ)存庫(kù)、液化氣庫(kù)、氧氣庫(kù)、木工房等。

=2\*GB2

⑵

發(fā)生火災(zāi)影響全局的部位，如通信樓、信號(hào)樓、調(diào)度樓、變配電室、通訊機(jī)械室、國(guó)家和部級(jí)重點(diǎn)工程的施工現(xiàn)場(chǎng)、電子計(jì)算機(jī)房、檔案室、圖書(shū)資料室等。

=3\*GB2

⑶

物資財(cái)富集中部位，如貨物列車、貨場(chǎng)、倉(cāng)庫(kù)、行李房、儲(chǔ)藏室、試驗(yàn)室、科研中心等。

=4\*GB2

⑷

人員集中部位，如旅客列車、車站候車室、機(jī)關(guān)內(nèi)部禮堂或俱樂(lè)部、醫(yī)院病房、體育館、托兒所、集體宿舍等。鐵路單位領(lǐng)導(dǎo)要組織安全保衛(wèi)部門(mén)以及有關(guān)技術(shù)人員，共同研究確定消防安全重點(diǎn)管理的部位，并填寫(xiě)重點(diǎn)部位情況登記表，存檔備查。重點(diǎn)部位應(yīng)明確的消防安全責(zé)任制，建立必要的消防安全規(guī)章制度，確定責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)技術(shù)熟練、懂得消防安全知識(shí)、身體健壯人員負(fù)責(zé)消防安全工作。對(duì)重點(diǎn)部位的崗位人員，要進(jìn)行消防安全知識(shí)的“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”教育和防火安全技能培訓(xùn)。消防安全制度鐵路單位應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本單位的特點(diǎn)，建立健全各項(xiàng)消防安全制度和保障消防安全的操作規(guī)程，并公布執(zhí)行。單位消防安全制度消防宣傳教育制度主要包括：充分利用車站和列車上的宣傳設(shè)施，利用壁報(bào)、黑板報(bào)、有線廣播、標(biāo)語(yǔ)、安全標(biāo)志牌、舉辦訓(xùn)練班等方式進(jìn)行消防安全宣傳教育；對(duì)新進(jìn)入鐵路的職工（包括合同工、季節(jié)工、基建外包工等）要進(jìn)行工廠、車間和班組三級(jí)消防安全知識(shí)教育，經(jīng)考核合格后方能上崗；對(duì)倉(cāng)庫(kù)保管員、焊工、電工等特殊工種還應(yīng)進(jìn)行專門(mén)的消防安全培訓(xùn)，考核合格后方能持證上崗。防火巡查、檢查制度主要包括：實(shí)行逐級(jí)消防安全責(zé)任制，將單位領(lǐng)導(dǎo)每月檢查、部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)每周檢查、班組領(lǐng)導(dǎo)每日巡查、崗位職工每日自查制度化；乘務(wù)員在規(guī)定時(shí)間內(nèi)巡視并做好記錄；檢查之前應(yīng)當(dāng)預(yù)先編制相應(yīng)的防火檢查表，規(guī)定檢查內(nèi)容要點(diǎn)、檢查合格標(biāo)準(zhǔn)；檢查結(jié)果應(yīng)當(dāng)有記錄，對(duì)于查出的火災(zāi)隱患及時(shí)整改。安全疏散設(shè)施管理制度主要包括：公眾聚集場(chǎng)所按照劃區(qū)定門(mén)的原則劃分消防安全責(zé)任區(qū)，確定消防安全責(zé)任人；保持安全出口和疏散通道暢通，嚴(yán)禁封堵、上鎖、堆放物品；鐵路火車站候車室及疏散通道不得采用具有鏡面效果的裝修材料面及假門(mén)，聯(lián)通站內(nèi)外的消防通道、候車室的安全疏散門(mén)、疏散通道不得封閉、阻塞，確保暢通無(wú)阻；安全出口設(shè)置明顯標(biāo)志及事故照明設(shè)施；按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置燈光疏散指示標(biāo)志、火災(zāi)事故應(yīng)急照明燈、火災(zāi)事故廣播設(shè)備，并定期檢查、維護(hù)，保證完好有效；緩降器、安全繩、防毒面具、呼吸器等設(shè)專人管理，并方便取用。消防（控制室）值班制度主要包括：值班人員要認(rèn)真學(xué)習(xí)，熟練掌握消防設(shè)備性能及規(guī)程；遵守紀(jì)律，按時(shí)交接班；維護(hù)報(bào)警設(shè)施，保持完好有效。做好值班記錄，發(fā)生各類情況要做詳細(xì)記錄；沒(méi)有消防自動(dòng)監(jiān)控系統(tǒng)的單位（部位），要至少每2小時(shí)進(jìn)行一次巡查；發(fā)現(xiàn)異常情況要及時(shí)查明原因，并進(jìn)行處理；消防控制室設(shè)備必須有專人24小時(shí)監(jiān)控，處理各種報(bào)警信號(hào)，操作消防設(shè)備，不得有脫崗、替崗、睡崗等擅離職守行為；做好消防控制室設(shè)備運(yùn)行記錄和消防控制室值班記錄，出現(xiàn)問(wèn)題要做詳細(xì)記錄；定時(shí)對(duì)設(shè)備運(yùn)行情況進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)異常情況要及時(shí)查明原因，及時(shí)處理；發(fā)生火災(zāi)，立即報(bào)警，啟動(dòng)有關(guān)設(shè)施，并向單位有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或部門(mén)報(bào)告。消防設(shè)施、器材維護(hù)管理制度主要包括：消防設(shè)施和器材不得隨意挪作他用；消防設(shè)施和器材應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)行檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)損壞應(yīng)當(dāng)及時(shí)維修或更換；火災(zāi)報(bào)警、固定滅火、防排煙、防火卷簾等消防設(shè)備、器材的使用或管理單位，應(yīng)對(duì)設(shè)備、器材定期進(jìn)行檢測(cè)、調(diào)試、維修，未經(jīng)鐵路公安消防機(jī)構(gòu)同意，不得擅自停用；滅火藥劑失效以后應(yīng)當(dāng)及時(shí)更換新藥劑；消火栓不得埋壓；消防器材的配置種類、數(shù)量及配置地點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)由專人負(fù)責(zé)，配置地點(diǎn)應(yīng)當(dāng)有明顯標(biāo)志；機(jī)車、車輛和其他重要運(yùn)營(yíng)設(shè)施的消防設(shè)備、器材的配置、維修必須由鐵路分局主管部門(mén)統(tǒng)一管理；既有車站、客技站（客整所、客車停車線）、編組場(chǎng)消防設(shè)施不符合國(guó)家和鐵道部現(xiàn)行消防技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和有關(guān)規(guī)定的，要制定規(guī)劃，逐步改造?；馂?zāi)隱患整改制度主要包括：明確整改要求，明確整改期限的負(fù)責(zé)人，制定整改方案，按期完成整改；能夠當(dāng)場(chǎng)改正的火災(zāi)隱患要當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行整改，消防管理職能部門(mén)進(jìn)行督促、檢查、指導(dǎo)，整改結(jié)束后進(jìn)行檢查驗(yàn)收；限期進(jìn)行整改時(shí)采取必要的臨時(shí)性防范補(bǔ)救措施，并將匯報(bào)、檢查驗(yàn)收以及向公安機(jī)關(guān)消防機(jī)構(gòu)申請(qǐng)復(fù)查驗(yàn)收制度化；火災(zāi)隱患整改完畢，簽字確認(rèn)后存檔備查。用火安全管理制度主要包括：確定站、段區(qū)內(nèi)的用火管理區(qū)域范圍；對(duì)于儲(chǔ)存或處理可燃?xì)怏w、液體、粉塵的設(shè)備，動(dòng)火檢修前應(yīng)當(dāng)進(jìn)行清洗、置換等安全處理；規(guī)定火爐取暖場(chǎng)所和吸煙場(chǎng)所的具體防火要求；劃分動(dòng)火作業(yè)級(jí)別，規(guī)定火爐取暖場(chǎng)所和吸煙場(chǎng)所的具體防火要求；劃分動(dòng)火作業(yè)級(jí)別，規(guī)定動(dòng)火作業(yè)審批權(quán)限和手續(xù)，實(shí)行“四不動(dòng)火”制度，亦即：預(yù)防措施不落實(shí)不動(dòng)火、沒(méi)有動(dòng)火證不動(dòng)火、現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有消防安全監(jiān)護(hù)人員不動(dòng)火、大風(fēng)天不在戶外動(dòng)火；進(jìn)入甲、乙類和易燃易爆材料的廠區(qū)、庫(kù)區(qū)的汽車、拖拉機(jī)等機(jī)動(dòng)車輛排氣管必須加戴防火罩；提升、碼垛等機(jī)械設(shè)備易產(chǎn)生火花的部位要設(shè)置防火罩；夜間裝卸貨物時(shí)，不得使用馬燈、油燈、電石燈等明火照明。用電安全管理制度主要包括：安裝和修理電氣線路和設(shè)備，必須遵守有關(guān)電氣安全規(guī)定和技術(shù)規(guī)程，不準(zhǔn)違章作業(yè)；電工必須持證上崗；禁止使用不合規(guī)格的保險(xiǎn)裝置；不得擅自拉接臨時(shí)電線，不得超負(fù)荷用電；根據(jù)工作實(shí)際需要和場(chǎng)所特點(diǎn)來(lái)選擇和使用電氣設(shè)備，不得違反規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)濫用電氣設(shè)備；存放危險(xiǎn)貨物和易燃貨物的倉(cāng)庫(kù)內(nèi)不準(zhǔn)安裝使用移動(dòng)照明工具，應(yīng)使用專用的防爆型庫(kù)房燈具；裝卸作業(yè)時(shí)，貨場(chǎng)內(nèi)使用的移動(dòng)式照明燈具應(yīng)采用安全電壓，其變壓器、開(kāi)關(guān)、電源插座不準(zhǔn)安裝在庫(kù)內(nèi)；臨時(shí)用電由用電部門(mén)提出申請(qǐng)，并經(jīng)消防管理職能部門(mén)和電氣主管部門(mén)會(huì)簽臨時(shí)用電報(bào)告后可安裝；凡是應(yīng)下班停電的部位，工作結(jié)束后要切斷電源，并由值班人員或部門(mén)負(fù)責(zé)人檢查確認(rèn)。易燃易爆化學(xué)品和場(chǎng)所的防火防爆制度主要包括：規(guī)定收發(fā)易燃易爆危險(xiǎn)品的手續(xù)；制定各類易燃易爆危險(xiǎn)品的防火和滅火措施；規(guī)定專人負(fù)責(zé)保管易燃易爆危險(xiǎn)化學(xué)品；鐵路電力機(jī)車和蒸汽機(jī)車均不允許用敞車運(yùn)輸易燃易爆化學(xué)物品，一般應(yīng)選用棚車或?qū)Ｓ密噹粰C(jī)車和車廂應(yīng)處于良好技術(shù)狀態(tài)。鐵路列車車廂應(yīng)嚴(yán)密、不漏雨，并應(yīng)符合運(yùn)輸物品的性能要求；鐵路列車車廂裝運(yùn)氧化劑和有機(jī)過(guò)氧化物以及鐵桶包裝的低、中閃點(diǎn)易燃液體時(shí)，不宜選用全鐵底棚車；鐵路油罐車應(yīng)有防止因油品膨脹而使液體外溢的措施；鐵路運(yùn)輸易燃易爆化學(xué)物品的調(diào)車和掛車的溜放和限速連掛、車輛編組的隔離必須符合鐵道部《鐵路危險(xiǎn)品貨物運(yùn)輸管理規(guī)則》的規(guī)定。專職和義務(wù)消防隊(duì)的組織管理制度主要包括：消防隊(duì)的組織領(lǐng)導(dǎo)、具體管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)的內(nèi)容；消防隊(duì)員任職資格要求；消防隊(duì)人員、裝備配備規(guī)定；有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展訓(xùn)練和學(xué)習(xí)活動(dòng)；排除重大火災(zāi)隱患火災(zāi)火場(chǎng)上滅火、救人、搶救物資、排除險(xiǎn)情等方面的規(guī)定；專職消防隊(duì)實(shí)行執(zhí)勤制度的規(guī)定；定期對(duì)消防隊(duì)員進(jìn)行考核、開(kāi)展評(píng)比、兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲。消防演練制度主要包括：消防演練的頻次或周期；消防演練擬訂計(jì)劃、前準(zhǔn)備、具體實(shí)施的內(nèi)容；建立分析和總結(jié)、修改并完善滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案制度；開(kāi)展報(bào)警、使用滅火器材、撲救初期火災(zāi)、自救逃生、疏散人員、搶救人員和物資等單項(xiàng)演練的方法和內(nèi)容；處置旅客列車火災(zāi)事故要按照“立即停車、疏散旅客、迅速撲救、搶救傷員、查訪取證”的應(yīng)急方案演練；演練達(dá)不到要求的和未參加演練的員工要進(jìn)行補(bǔ)課。燃?xì)庠O(shè)備檢查和管理制度主要包括：選配安全性能符合規(guī)定要求的設(shè)備；燃?xì)庠O(shè)備操作人員上崗前要進(jìn)行嚴(yán)格的消防安全教育和操作技能訓(xùn)練；對(duì)設(shè)備應(yīng)做到“三好、四會(huì)”，即：管好設(shè)備、用好設(shè)備、修好設(shè)備和會(huì)保養(yǎng)、會(huì)檢查、會(huì)排除故障、會(huì)應(yīng)急滅火和逃生；規(guī)定檢查的項(xiàng)目和內(nèi)容，并做好記錄；建立問(wèn)題處理制度；規(guī)定檢查的項(xiàng)目和內(nèi)容，并做好記錄；建立問(wèn)題處理制度；規(guī)定清洗、效驗(yàn)、更換填料、加油、清掃積物、排放積水、調(diào)整補(bǔ)償量等內(nèi)容；規(guī)定不得有各種違章違規(guī)行為等。電氣設(shè)備檢查和管理制度主要包括：對(duì)電氣設(shè)備進(jìn)行巡視、檢查、維護(hù)、保養(yǎng)的規(guī)定和要求；電氣設(shè)備的安裝、使用和線路的設(shè)計(jì)、敷設(shè)必須符合國(guó)家有關(guān)消防安全技術(shù)規(guī)定；電氣設(shè)備安全管理的方法和要求；電氣安全問(wèn)題必須及時(shí)解決、采取安全防范措施、制定整改方案、進(jìn)行整改方面的規(guī)定和要求；靜電接地裝置、防雷裝置等檢查和測(cè)定的規(guī)定和要求。消防安全工作考評(píng)和獎(jiǎng)懲制度主要包括：制定消防工作的具體獎(jiǎng)懲條件和標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)消防工作成績(jī)突出的單位、部門(mén)和個(gè)人給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，規(guī)定具體的評(píng)獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)和方法；對(duì)違反消防安全管理的單位、部門(mén)和個(gè)人，除由司法機(jī)關(guān)、公安機(jī)關(guān)依法進(jìn)行刑事處罰、行政處罰之外，單位規(guī)定具體的內(nèi)部行政處分的標(biāo)準(zhǔn)和方法。單位內(nèi)各重點(diǎn)部位的消防安全制度鐵路單位根據(jù)消防重點(diǎn)部位如列車、機(jī)車、倉(cāng)庫(kù)、牽引變電所、信號(hào)樓等實(shí)際情況制定具體可行的消防安全制度。單位內(nèi)各重點(diǎn)工種的消防安全制度鐵路單位根據(jù)重點(diǎn)工種的實(shí)際情況制定具體可行的防火工作職責(zé)和防火管理制度。如乘務(wù)人員崗位防火職責(zé)；危險(xiǎn)物品的裝卸和運(yùn)輸崗位防火責(zé)任制；倉(cāng)庫(kù)管理員崗位防火責(zé)任制；電工崗位防火責(zé)任制；電、氣焊接、切割崗位防火責(zé)任制；烘烤工崗位防火責(zé)任制；熬煉工崗位防火責(zé)任制；油漆工崗位防火責(zé)任制；清洗工崗位防火責(zé)任制；木工崗位防火責(zé)任制；熱處理工崗位防火責(zé)任制；檔案、資料管理人員崗位防火責(zé)任制；化驗(yàn)員崗位防火責(zé)任制。第四節(jié)檢查和整改消防安全檢查是督促查看單位內(nèi)部或所轄單位內(nèi)部消防工作情況和檢查消防工作中存在問(wèn)題的安全管理活動(dòng)。防火巡查鐵路消防重點(diǎn)單位應(yīng)當(dāng)進(jìn)行每日防火巡查，并確定巡查的人員、內(nèi)容、部位、頻次。鐵路其他單位可以根據(jù)需要組織防火巡查。鐵路單位巡查人員由消防素質(zhì)和身體素質(zhì)符合要求的人員擔(dān)任，每天定時(shí)對(duì)本單位進(jìn)行防火巡查。公眾聚集場(chǎng)所在營(yíng)業(yè)期間的防火巡查應(yīng)當(dāng)至少每2時(shí)一次；營(yíng)業(yè)結(jié)束時(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)營(yíng)業(yè)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行檢查，消除遺留火種。醫(yī)院、養(yǎng)老院、寄宿制的學(xué)校、托兒所、幼兒園應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)夜間防火巡查，其他消防重點(diǎn)單位可以結(jié)合實(shí)際組織夜間巡查。單位消防管理人員每天定時(shí)對(duì)自己的消防責(zé)任區(qū)域進(jìn)行一次防火巡查。部門(mén)消防管理人員定時(shí)要對(duì)本部門(mén)的消防責(zé)任區(qū)域進(jìn)行一次防火巡查。崗位員工定時(shí)對(duì)自己責(zé)任區(qū)進(jìn)行一次防火巡查。巡查內(nèi)容包括：用火、用電情況；安全疏散情況；消防設(shè)施器材情況；建筑防火設(shè)施情況；人員在崗情況；其他消防安全情況。防火巡查必須填寫(xiě)巡查記錄，巡查人員及其主管人員必須在巡查記錄上簽名。巡查人員必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，發(fā)現(xiàn)消防違章行為立即制止。發(fā)現(xiàn)火災(zāi)隱患及時(shí)處理或報(bào)告上級(jí)。巡查中發(fā)現(xiàn)初起火災(zāi)立即報(bào)警并及時(shí)撲救。防火檢查鐵路機(jī)關(guān)、團(tuán)體、事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)至少每季度進(jìn)行一次防火檢查，其他單位應(yīng)當(dāng)至少每月進(jìn)行一次防火檢查。鐵路上級(jí)單位對(duì)管轄單位由防火安全委員會(huì)組織有關(guān)部門(mén)和人員定期進(jìn)行防火檢查。鐵路單位內(nèi)部各部門(mén)由部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)組織有關(guān)人員對(duì)本部門(mén)定期進(jìn)行防火檢查。各崗位工作人員做好班前班后的消防安全檢查。檢查內(nèi)容包括：火災(zāi)隱患整改和防范措施落實(shí)情況；安全疏散通道、疏散指示標(biāo)志、應(yīng)急照明和安全出口情況；消防車通道、消防水源情況；滅火器配置及有效情況；用火、用電有無(wú)違章情況；消防知識(shí)掌握情況；消防重點(diǎn)部位管理情況；易燃易爆危險(xiǎn)品和場(chǎng)所防火防爆及其他重要物資防火安全情況；消防（控制室）值班和設(shè)施運(yùn)行、記錄情況；其他需要檢查的內(nèi)容。由消防管理職能部門(mén)及其他有關(guān)部門(mén)具體負(fù)責(zé)，按規(guī)定要求，定期對(duì)建筑消防設(shè)施的完好有效情況進(jìn)行檢查。由消防管理職能部門(mén)及其他有關(guān)部門(mén)定期組織對(duì)自動(dòng)消防設(shè)施進(jìn)行檢查，并聯(lián)系有關(guān)單位進(jìn)行全面檢查測(cè)試，將檢測(cè)報(bào)告存檔備查。由消防管理職能部門(mén)及其他有關(guān)部門(mén)具體負(fù)責(zé)，按規(guī)定要求，定期對(duì)滅火器進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)和維修檢查。對(duì)滅火器應(yīng)當(dāng)建立檔案資料，記明配置類型、數(shù)量、設(shè)置位置、檢查維修單位（人員）、更換藥劑的時(shí)間等有關(guān)情況。每年雨季到來(lái)前夕，對(duì)避雷設(shè)施進(jìn)行檢查測(cè)試。檢查人員必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，發(fā)現(xiàn)消防違章行為立即制止。防火檢查必須填寫(xiě)檢查記錄，檢查人員和被檢查單位或部門(mén)負(fù)責(zé)人必須在檢查記錄上簽名?；馂?zāi)隱患整改鐵路單位自查發(fā)現(xiàn)的火災(zāi)隱患，單位必須自覺(jué)整改，并做到明確整改要求，制定整改方案，明確整改期限和負(fù)責(zé)人，按期完成整改。對(duì)本單位沒(méi)有能力整改的較大或復(fù)雜的火災(zāi)隱患，單位要在加強(qiáng)防范措施的同時(shí)，制定整改方案，報(bào)上級(jí)主管部門(mén)增加投入，實(shí)施整改，并向鐵路公安消防機(jī)構(gòu)備案。對(duì)被檢查出的一般火災(zāi)隱患應(yīng)做詳細(xì)記錄，單位消防安全負(fù)責(zé)人簽字，單位自覺(jué)按要求整改。鐵路單位接到公安消防機(jī)構(gòu)下發(fā)的《責(zé)令限期整改通知書(shū)》或《重大火災(zāi)隱患限期整改通知書(shū)》后，應(yīng)及時(shí)研究，制定整改方案，并將整改方案報(bào)公安消防機(jī)構(gòu)審核，按照公安消防機(jī)構(gòu)的要求實(shí)施整改。單位按照公安消防機(jī)構(gòu)的要求整改確有困難時(shí)，由單位在整改期限屆滿前向公安消防機(jī)構(gòu)提出書(shū)面延長(zhǎng)申請(qǐng)，向公安消防機(jī)構(gòu)提出變更整改措施或要求延長(zhǎng)整改的意見(jiàn)，但在公安消防機(jī)構(gòu)明確答復(fù)可以變更前，應(yīng)按照原要求實(shí)施整改。對(duì)能夠當(dāng)場(chǎng)整改、對(duì)生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)不產(chǎn)生較大影響的火災(zāi)隱患要當(dāng)場(chǎng)整改；消防管理職能部門(mén)進(jìn)行督促、檢查、指導(dǎo)，整改結(jié)束后進(jìn)行檢查驗(yàn)收；當(dāng)場(chǎng)整改完畢的火災(zāi)隱患要有記錄，并存檔備查。對(duì)當(dāng)場(chǎng)整改不了，涉及面較廣，對(duì)生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)產(chǎn)生較大影響，需要花費(fèi)較多時(shí)間、人力、物力、財(cái)力才能整改的隱患，可以限期進(jìn)行整改，并采取必要的臨時(shí)性防范補(bǔ)救措施；消防管理職能部門(mén)或?qū)＜媛毾拦芾砣藛T要及時(shí)將存在的火災(zāi)隱患向單位消防管理人或者消防安全責(zé)任人報(bào)告，提出整改方案；單位消防安全管理人或者消防安全責(zé)任人應(yīng)當(dāng)確定整改的措施、期限以及負(fù)責(zé)整改的部門(mén)、人員，并落實(shí)整改資金。對(duì)于涉及城市規(guī)劃布局而不能自身解決的重大火災(zāi)隱患，以及單位確無(wú)能力解決的重大火災(zāi)隱患，單位應(yīng)當(dāng)提出解決方案并及時(shí)向其上級(jí)主管部門(mén)或者當(dāng)?shù)厝嗣裾畧?bào)告。限期整改完畢的火災(zāi)隱患要向單位消防管理職能部門(mén)匯報(bào)，消防管理職能部門(mén)要對(duì)其進(jìn)行檢查驗(yàn)收；若是公安消防機(jī)構(gòu)通知的限期整改火災(zāi)隱患，單位要向公安消防機(jī)構(gòu)申請(qǐng)復(fù)查驗(yàn)收。經(jīng)公安消防機(jī)構(gòu)通知限期改正的火災(zāi)隱患，單位必須在規(guī)定的期限內(nèi)整改完畢，并及時(shí)填寫(xiě)火災(zāi)隱患整改復(fù)函，報(bào)送公安消防機(jī)構(gòu)。火災(zāi)隱患整改完畢，負(fù)責(zé)整改的部門(mén)或人員應(yīng)當(dāng)將整改情況記錄報(bào)送單位消防安全負(fù)責(zé)人火災(zāi)消防安全管理人簽字確認(rèn)后存檔備查。第五節(jié)宣傳教育、滅火疏散預(yù)案和獎(jiǎng)懲消防安全宣傳教育和培訓(xùn)鐵路單位結(jié)合自身情況定期定時(shí)使用廣播、閉路電視、壁報(bào)、黑板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)、安全標(biāo)志牌、圖畫(huà)等形式進(jìn)行消防安全宣傳普及教育。單位員工要向外來(lái)人員（旅客）宣傳消防安全知識(shí)和本單位的消防安全制度。對(duì)每名員工每年至少要進(jìn)行一次消防安全培訓(xùn)，公眾聚集場(chǎng)所對(duì)員工至少每半年進(jìn)行一次消防安全培訓(xùn)，考核成績(jī)存入消防檔案。新員工（包括實(shí)習(xí)代培人員）必須接受單位三級(jí)消防安全教育。單位級(jí)消防安全教育由消防管理職能部門(mén)組織實(shí)施；部門(mén)級(jí)消防安全教育由部門(mén)消防安全負(fù)責(zé)人或指定專人負(fù)責(zé)進(jìn)行；班組崗位消防安全教育由班組消防安全責(zé)任人或安全員負(fù)責(zé)進(jìn)行。新員工進(jìn)考試合格后上崗工作。復(fù)工和調(diào)崗人員必須接受消防安全教育，經(jīng)考試合格后上崗。單位防火安全委員會(huì)每年要不定期抽查在崗員工，考核消防知識(shí)技能，了解本單位消防教育培訓(xùn)情況。各工種崗位職工消防知識(shí)技能應(yīng)做到“三懂三會(huì)”，即懂得本崗位火災(zāi)危險(xiǎn)性，懂得預(yù)防措施、懂得火災(zāi)的撲救方法；會(huì)報(bào)警，會(huì)使用滅火器、會(huì)撲救初期火災(zāi)。單位的消防安全責(zé)任人、消防安全管理人，專、兼職消防管理人員按規(guī)定要求接受消防安全專門(mén)培訓(xùn)。消防控制室的值班、操作人員按規(guī)定要求接受消防安全專門(mén)培訓(xùn)、并持證上崗。電工、焊工、油漆工、鍋爐工、空調(diào)發(fā)電乘務(wù)員以及從事操作、保管、押運(yùn)易燃易爆危險(xiǎn)化學(xué)品作業(yè)人員必須按國(guó)家規(guī)定的特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)考核大綱進(jìn)行培訓(xùn)，經(jīng)主管部門(mén)考試合格，取得合格證，方可上崗作業(yè)。消防管理職能部門(mén)負(fù)責(zé)對(duì)違章人員或事故責(zé)任人員進(jìn)行消防安全教育。發(fā)生火災(zāi)后，適時(shí)組織召開(kāi)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，對(duì)本單位全體員工進(jìn)行消防安全教育。制定預(yù)案和演練預(yù)案的制定消防演練獎(jiǎng)懲根據(jù)單位消防管理辦法和有關(guān)記錄，每月由消防管理職能部門(mén)按照標(biāo)準(zhǔn)對(duì)單位內(nèi)部消防工作進(jìn)行考評(píng)；年終由單位進(jìn)行總結(jié)評(píng)比。消防工作是單位總結(jié)評(píng)比的重要條件之一；消防工作考評(píng)不合格的部門(mén)，不得評(píng)為單位先進(jìn)部門(mén)；消防考評(píng)有問(wèn)題的個(gè)人，不得評(píng)為單位先進(jìn)個(gè)人。1、符合下列條件的部門(mén)、崗位、下屬單位予以表彰、獎(jiǎng)勵(lì)

2、符合下列條件的個(gè)人予以獎(jiǎng)勵(lì)3、有下列情況之一的部門(mén)、崗位、下屬單位，給予通報(bào)批評(píng)、取消榮譽(yù)資格并給予經(jīng)濟(jì)處罰

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蘇武傳精品教案《蘇武傳》教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)目標(biāo)]①借助工具書(shū)、課文注釋，讀懂文章，積累和掌握常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞、詞類活用等文言基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)文言文語(yǔ)感。②反復(fù)誦讀，整體感知，理清文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)本文精心剪裁，組織文章和對(duì)比襯托，凸顯形象的寫(xiě)作技巧。③學(xué)習(xí)蘇武不懼威逼利誘，堅(jiān)守節(jié)操、不辱使命的愛(ài)國(guó)精神。學(xué)會(huì)辯析評(píng)價(jià)歷史人物。[教學(xué)步驟][來(lái)源:學(xué)_科_網(wǎng)Z_X_X_K]第一課時(shí)（一）導(dǎo)入：欣賞歌曲《蘇武牧羊》這是一首廣為流傳的民歌，歌曲里所歌唱的蘇武是我國(guó)歷史上著名的民族英雄。漢武帝時(shí)，蘇武奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年，正如歌曲所唱，蘇武歷盡艱辛，持節(jié)不屈，成為中華民族歷史上光耀千古的英雄?，F(xiàn)在，就讓我們走近蘇武，走進(jìn)他充滿血淚而又輝煌無(wú)比的人生。（二）簡(jiǎn)介班固及《漢書(shū)》班固（32——92年），字孟堅(jiān)，扶風(fēng)安陵（今陜西咸陽(yáng)市東）人。東漢著名的史學(xué)家?！逗鬂h書(shū)·班固傳》稱他“年九歲，能屬文，誦詩(shī)賦。及長(zhǎng)，遂博貫載籍，九流百家之言，無(wú)不窮究。所學(xué)無(wú)常師，不為章句，舉大義而已”。其父班彪曾續(xù)司馬遷《史記》作《史記后傳》，未成而故。班固立志繼承父業(yè)，在《后傳》基礎(chǔ)上，進(jìn)一步廣搜材料，編寫(xiě)《漢書(shū)》。后因有人向漢明帝誣告他篡改國(guó)史，被捕入獄。其弟班超上書(shū)解釋，始得獲釋，被命為蘭臺(tái)令史，經(jīng)過(guò)二十多年努力，寫(xiě)成了《漢書(shū)》。漢和帝永元初年，班固隨竇憲出征匈奴，不久竇憲因謀反案被誅，班固也受牽連被捕，死于獄中?！稘h書(shū)》中的八“表”與“天文志”是由其妹班昭和同郡人馬續(xù)續(xù)成的。班固的《漢書(shū)》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體斷代史，體例模仿《史記》，但略有變更。全書(shū)有紀(jì)十二篇，表八篇，志十篇，傳七十篇，共一百篇，起自漢高祖，止于王莽，記西漢一代二百三十年間史實(shí)?！稘h書(shū)》評(píng)價(jià)歷史人物往往從封建正統(tǒng)觀念出發(fā)，以儒家的倫理道德作為標(biāo)準(zhǔn)，如對(duì)陳涉、項(xiàng)羽加以貶抑，即是顯例。歷來(lái)《漢書(shū)》與《史記》并稱，史學(xué)家劉知幾說(shuō)《漢書(shū)》“言皆精煉，事甚該密”（《史通·六家》），則是其特色。（三）疏通文言知識(shí)（四）擬小標(biāo)題，理清脈絡(luò)本文故事情節(jié)跌宕起伏、扣人心弦，下面請(qǐng)同學(xué)們給文章的情節(jié)發(fā)展添加小標(biāo)題，以此把握文章的脈絡(luò)中。?要求：小標(biāo)題要準(zhǔn)確概括情節(jié)變化，并盡量展現(xiàn)人物性格特點(diǎn)，同時(shí)注意語(yǔ)言的通順凝練。小標(biāo)題（僅供參考，答案不限）：1、初使匈奴，單于受禮。2、緱王謀反，禍及漢使。3、舍生取義，以死明志。4、衛(wèi)律勸降，威武不屈。5、飲雪吞氈，此志不渝。6、李陵勸降，忠貞如一。7、武帝駕崩，慟哭數(shù)月。8、漢匈和親，請(qǐng)還蘇武。9、歷盡艱難，發(fā)白歸漢。（五）作業(yè)試分析傳記中主要的人物性格。第二課時(shí)（一）分析人物，總結(jié)手法1．學(xué)生初步總結(jié)蘇武的人物性格。忠君愛(ài)國(guó)、威武不屈、貧賤不移、忠貞不渝、堅(jiān)韌不拔（答案不限）2．從細(xì)節(jié)描寫(xiě)入手，深入挖掘人物的性格特征。3．討論：文章并不具體描述蘇武的每一事跡，而是有詳有略，比如文章對(duì)衛(wèi)律和李陵勸降的部分就描寫(xiě)得特別詳細(xì)，為什么作者要這樣處理，用意是什么？參考答案：衛(wèi)律和李陵對(duì)蘇武的勸降是最能表現(xiàn)蘇武的氣節(jié)的，所謂“真金不怕火煉”，面對(duì)威逼利誘，面對(duì)死亡威脅，多少所謂的英雄好漢都經(jīng)受不住考驗(yàn)而變節(jié)投降，唯有蘇武始終信念如磐石般堅(jiān)定，寧死不屈，忠貞不渝。4.學(xué)生仔細(xì)研讀衛(wèi)律和李陵對(duì)蘇武的勸降這部分內(nèi)容。（1）學(xué)生分角色朗讀，體會(huì)人物個(gè)性化的語(yǔ)言。（2）學(xué)生分別總結(jié)衛(wèi)律、李陵的性格特征，再次感受蘇武的人格魅力。（分組討論、探究、總結(jié)）衛(wèi)律：傲慢自大、陰險(xiǎn)狡詐，是個(gè)賣國(guó)求榮的小人。?李陵：李陵和衛(wèi)律不一樣，他不是徹底的賣國(guó)之人。他對(duì)漢朝還有感情，對(duì)自己叛國(guó)的行為也深感羞愧，但他意志不夠堅(jiān)定，對(duì)國(guó)家不夠忠誠(chéng)，因?yàn)橐患褐奖撑炎鎳?guó)而投靠匈奴，而后又后悔不已，說(shuō)明這個(gè)人物的懦弱和意志的不堅(jiān)定。（二）總結(jié)文章塑人物的藝術(shù)手法。?詳略得當(dāng)?shù)那楣?jié)安排。用個(gè)性化的語(yǔ)言表現(xiàn)人物。次要人物的對(duì)比、襯托。文章里個(gè)性鮮明的各種人物對(duì)蘇武也起了對(duì)比映襯的作用，請(qǐng)同學(xué)們把文章里各種人物的性格和蘇武作一個(gè)對(duì)比，看看他們的映襯分別凸現(xiàn)了蘇武怎樣的性格特征。學(xué)生討論、分析、總結(jié)張勝：糊涂地幫助了緱王的謀反，事情敗露后又經(jīng)受不住考驗(yàn)，叛變投降。蘇武：清醒地認(rèn)識(shí)到使節(jié)行為不當(dāng)會(huì)引起兩國(guó)紛爭(zhēng)，欲以死息禍；面對(duì)匈奴的勸降始終保持著可貴的民族氣節(jié)。衛(wèi)律：賣國(guó)求榮，陰險(xiǎn)狡詐，氣焰囂張，不可一世蘇武：為國(guó)效命，忠貞不二，不卑不亢一身正氣，光明磊落李陵：叛國(guó)，懦弱，意志不堅(jiān)，矛盾，痛苦蘇武：以國(guó)家的利益為先，忠貞不渝，堅(jiān)韌不拔，無(wú)怨無(wú)悔[來(lái)源:學(xué)?？?。網(wǎng)Z。X。X。K]在各種人物的對(duì)比映襯下，我們看到了一個(gè)豐滿立體的蘇武，他有清醒的外交意識(shí)，待人接物不卑不亢，面對(duì)威逼利誘堅(jiān)貞不二，長(zhǎng)達(dá)十九年守節(jié)的堅(jiān)韌不拔。蘇武的這些性格在那些或屈或降的人物的對(duì)比下，更加具有勾魂攝魄的人格魅力，千古流芳！?5.課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們重點(diǎn)分析了各種人物特別是傳主的性格特征，我們?yōu)檫@樣一個(gè)有血有肉、不卑不亢、忠貞不渝的蘇武而深深感動(dòng)著。同時(shí)我們還點(diǎn)出了文章塑造人物的藝術(shù)手法：詳略得當(dāng)?shù)那楣?jié)、個(gè)性化的人物語(yǔ)言、次要人物的對(duì)比映襯。（三）課后思考：試評(píng)論蘇武的功過(guò)得失和價(jià)值意義。[來(lái)源:學(xué)*科*網(wǎng)]第三課時(shí)（一）導(dǎo)入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深深體會(huì)到蘇武的人格魅力，但人無(wú)完人，蘇武的行為也未必完全是對(duì)的，下面我們就圍繞幾個(gè)問(wèn)題對(duì)這個(gè)人物的功過(guò)和價(jià)值進(jìn)行討論。討論方法：分小組討論，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織討論并記錄小組討論觀點(diǎn)，最后全班匯總，將每個(gè)小組討論的觀點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比、評(píng)價(jià)，以期碰撞出思想的火花。（二）教師展示討論問(wèn)題問(wèn)題一：什么是真正的值得提倡的忠誠(chéng)？有人認(rèn)為真正的忠誠(chéng)是忠誠(chéng)于國(guó)家、人民，而非忠誠(chéng)于君主。換句話說(shuō)，就是要忠誠(chéng)于明君（因?yàn)槊骶浦螄?guó)），而非昏君。而那些不分黑白，一味盲目服從君主，為君主作無(wú)謂的犧牲的行為我們稱之為“愚忠”，那么你認(rèn)為蘇武的忠誠(chéng)是愚忠嗎？問(wèn)題二：前段時(shí)間，國(guó)家教育部對(duì)高中歷史教科書(shū)的教學(xué)大綱進(jìn)行修改，其中備受爭(zhēng)議的是如下一段文字：“中國(guó)歷史上的民族戰(zhàn)爭(zhēng)，是國(guó)內(nèi)民族之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，是‘兄弟鬩墻，家里打架’，有正義與非正義的區(qū)別，不宜有侵略和反侵略的提法…對(duì)于岳飛、文天祥這樣的杰出人物，我們雖然也肯定他們?cè)诜磳?duì)民族掠奪和民族壓迫當(dāng)中的作用與地位，但并不稱之為民族英雄?！卑凑战虒W(xué)大綱的說(shuō)法，蘇武也就不能稱之為民族英雄，你對(duì)此有什么看法？（三）學(xué)生分組討論、探究。（四）各組組長(zhǎng)向教師遞交各組的總結(jié)。（五）教師利用幻燈片展示各組的討論成果。（六）全班同學(xué)互相交流（七）教師提供參考觀點(diǎn)參考觀點(diǎn)一：蘇武的忠誠(chéng)不能說(shuō)是愚忠。首先，他忠誠(chéng)的對(duì)象是國(guó)家是人民，身為漢使，當(dāng)卷入匈奴的政變時(shí)，他首先想到的是自己的漢使身份，不能引起漢匈兩國(guó)的不必要的誤會(huì)和紛爭(zhēng)，他甚至愿意以性命來(lái)平息禍端，可見(jiàn)他是把邊界的和平、國(guó)家的利益放在第一位的。其次，他保持民族氣節(jié)十九年，始終忠貞如一，這種忠誠(chéng)表面看起來(lái)是對(duì)漢武帝，但實(shí)際上是對(duì)國(guó)家人民的，因?yàn)闈h武帝是一個(gè)善于治國(guó)的明君，忠誠(chéng)于他就是忠誠(chéng)于漢武帝治理下的國(guó)家。但是蘇武的忠誠(chéng)里有沒(méi)有愚忠的成分，我認(rèn)為還是有一些的。比如：李陵勸降時(shí)曾經(jīng)提到蘇武的兩個(gè)兄弟盡心為國(guó)卻枉死，但蘇武卻一味堅(jiān)持漢武帝對(duì)他們父子有莫大的提拔之恩，因此愿意為皇帝肝腦涂地。我認(rèn)為，皇帝的知遇之恩固然應(yīng)該感激報(bào)答，但兄弟的枉死也不應(yīng)該回避，皇帝的恩情不能抵消皇帝對(duì)親人的傷害之過(guò)，該報(bào)的恩要報(bào)，該澄清的事實(shí)，該爭(zhēng)取的權(quán)利也還是要爭(zhēng)取。這就是我們現(xiàn)在所說(shuō)的權(quán)利與義務(wù)的問(wèn)題。不過(guò)話又說(shuō)回來(lái)，我們不能苛求蘇武，因?yàn)樗吘故枪糯?，他的思想有著那個(gè)時(shí)代的歷史局限性，如果他能生活在今天這個(gè)時(shí)代，說(shuō)不定也能像我們這樣爭(zhēng)取自己的應(yīng)有的權(quán)利。參考觀點(diǎn)二：反駁岳飛是民族英雄的人，一般是從民族英雄的定義出發(fā)，然后導(dǎo)出結(jié)論的。至于民族英雄的具體定義是什么，人民群眾不關(guān)心，但似乎專家的定義和廣大群眾的不一樣。是讓專家修改定義，還是人民改變認(rèn)識(shí)向?qū)＜铱待R，值得探討。但是一般來(lái)講，在諸多英雄稱號(hào)中，諸如打虎英雄、抗洪英雄，民族英雄的稱號(hào)是最高的，我想凡是對(duì)于民族、國(guó)家的獨(dú)立、解放和發(fā)展作出過(guò)巨大貢獻(xiàn)、并且具有巨大人格力量的人，都應(yīng)該稱作民族英雄。尤其是民族英雄身上所體現(xiàn)的愛(ài)國(guó)和獻(xiàn)身精神，是構(gòu)成一個(gè)民族靈魂的重要組成部分，是民族的文化傳承的關(guān)鍵內(nèi)容。民族英雄的英雄可以超越時(shí)間和空間，甚至敵我雙方。所以康熙給袁崇煥平反，乾隆給史可法立祠，日本人給抗日英雄送葬。因此，有人所說(shuō)的稱岳飛為民族英雄，不利于民族團(tuán)結(jié)，純屬無(wú)稽之談、庸人自擾。事實(shí)上，好象也沒(méi)有哪個(gè)少數(shù)民族對(duì)稱岳飛為民族英雄提出過(guò)異議，或覺(jué)得傷害了誰(shuí)的民族感情，金人的后代乾隆還拜謁過(guò)岳王廟呢。參考觀點(diǎn)三：[來(lái)源:Zxxk.Com][來(lái)源:學(xué)§科§網(wǎng)Z§X§X§K]如何描述中華民族的起源和演變，看起來(lái)容易、做好卻很難。既要反映當(dāng)時(shí)歷史情況，又要反映中國(guó)地域和民族合并、共處、融合的演變，也要照顧到少數(shù)民族和漢族的感情，有利于民族團(tuán)結(jié)和國(guó)家統(tǒng)一。更微妙的是，太多去談各民族間紛爭(zhēng)的痛苦和少數(shù)民族被兼并的詳情，恰好啟蒙了少數(shù)民族和族群（甚至包括中國(guó)南方和邊遠(yuǎn)地區(qū)）被兼并的意識(shí)，激發(fā)了他們對(duì)屬于歷史上外來(lái)民族（特別是漢族或北方民族）的怨恨，導(dǎo)引少數(shù)民族和地方的分離傾向。從歷史的處理來(lái)看，一個(gè)帶積極性的做法，是承認(rèn)民族之間曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)壓迫或掠奪與反壓迫或反掠奪的歷史，承認(rèn)各民族有一些特有文化。指出特有文化的有些方面豐富了中華民族。但是，更加強(qiáng)調(diào)民族合并、融合、共處、互助、互利、共同發(fā)展的歷史，更多去挖掘民族融合歷史積極的方面和必要性。老去挖歷史傷疤，只能讓中華民族大家庭中，各兄弟民族間善意和兄弟情感淡漠，互相指責(zé)，相互的怨恨加深，引起民族大家庭的分裂。如果說(shuō)岳飛、文天祥是民族英雄，他們首先是漢族英雄，在當(dāng)時(shí)反抗外族壓迫和掠奪時(shí)，其事跡勇氣令人敬佩。在當(dāng)今各民族共處和形成的中華民族，在反抗外敵人入侵時(shí)，可以發(fā)揮他們的精神。但是，在描述民族沖突和民族融合歷史時(shí)，有必要了解少數(shù)民族的感受，方法應(yīng)講究，需要微妙和成熟。中華民族需要有理性包容的民族主義和民族觀，也需要屬于各民族的民族英雄。

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注：1、值班期間應(yīng)保持手機(jī)暢通；2、值班人員加強(qiáng)安全檢查，有情況必須及時(shí)向代班領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。2017年1月23日

用反比例解決問(wèn)題(5.3)用反比例解決問(wèn)題(5.3)平定縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)用反比例解決問(wèn)題(5.3)用反比例解決問(wèn)題【教學(xué)時(shí)間】5.3【課型】新授課【教學(xué)用具】多媒體課件【教學(xué)方法】談話法【教學(xué)目標(biāo)】1.能利用反比例的意義正確解讀實(shí)際問(wèn)題。2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、推理的能力。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，開(kāi)拓思維?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握用反比例知識(shí)解答實(shí)際問(wèn)題的解題思路?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握用反比例知識(shí)解答實(shí)際問(wèn)題的解題思路?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入前面我們一起學(xué)習(xí)了用正比例解決實(shí)際問(wèn)題，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)用反比例解決實(shí)際問(wèn)題。二、新課講授1.教學(xué)例6。一個(gè)辦公室原來(lái)平均每天照明用電100千瓦時(shí)。改用節(jié)能燈以后，平均每天只用電25千瓦時(shí)。原來(lái)5天的用電量現(xiàn)在可以用多少天？提問(wèn)：以前我們是怎樣解答的？這樣解答是先求什么？是按怎樣的數(shù)量關(guān)系式來(lái)求的？這道題里哪個(gè)量是不變的量？（1）仿照例5的解題過(guò)程，用比例的知識(shí)來(lái)解答例6。指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。練習(xí)后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣想的。檢查解答過(guò)程，結(jié)合提問(wèn)弄清為什么要列成積相等的式子。（2）按過(guò)去的方法是先求什么再解答的？求總數(shù)量的題現(xiàn)在用什么比例關(guān)系解答？用反比例關(guān)系解答這道題，應(yīng)該怎樣想，怎樣做？（3）指出：解答例6要按題意列出關(guān)系式，判斷反比例，再找出兩種相關(guān)聯(lián)的量相對(duì)應(yīng)的數(shù)值，然后根據(jù)反比例關(guān)系的乘積一定，也就是相對(duì)應(yīng)數(shù)值的乘積相等，列式解答。2.小結(jié)解題思路。（1）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)例6的解題過(guò)程，想一想應(yīng)用比例知識(shí)解題，是怎樣想的，怎樣做的？（2）同學(xué)們相互討論一下，然后大家交流。（3）指一名學(xué)生說(shuō)解題思路。（4）指出：應(yīng)用比例的知識(shí)解題，先要判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量成什么比例關(guān)系，(板書(shū)：判斷比例關(guān)系)再找出相關(guān)聯(lián)的量的對(duì)應(yīng)數(shù)值，（板書(shū)：找出對(duì)應(yīng)數(shù)值）再根據(jù)正反比例意義列出等式解答。（板書(shū)：列出等式解答）追問(wèn)：你認(rèn)為解題的關(guān)鍵是什么？（正確判斷成什么比例）怎樣來(lái)列出等式？（正比例等式比值相等，反比例乘積相等）三、課堂作業(yè)教材第62頁(yè)“做一做”第2題。（1）先組織學(xué)生讀題，理解題意。（2）指兩名學(xué)生板演，集體訂正。答案：第2題：解：設(shè)可以買x支。2x=1.5×4x=3四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？五、課后作業(yè)完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)。第6課時(shí)用比例解決問(wèn)題（2）用比例知識(shí)解題的關(guān)鍵：正確判斷成什么比例，正比例等式比值相等，反比例乘積相等。學(xué)生一般不喜歡用比例方法，而喜歡用算術(shù)方法解決問(wèn)題。把學(xué)生從傳統(tǒng)的算術(shù)方法中釋放出來(lái)是教學(xué)的關(guān)鍵。因?yàn)榱?xí)慣很難改變，一種新的思維方式需要時(shí)間來(lái)接受，所以對(duì)于用比例來(lái)解決問(wèn)題必須在以后的課堂上經(jīng)常提到。改變他們傳統(tǒng)的思維習(xí)慣，也是為了和初中學(xué)習(xí)的新知識(shí)接軌。一

學(xué)校體育的重要性學(xué)校體育的重要性

/學(xué)校體育的重要性學(xué)校體育的重要性校園體育文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是以培養(yǎng)學(xué)生體育精神、體育意識(shí)和體育技能，提高體育文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康為宗旨下開(kāi)展的各種多樣的校園體育文化活動(dòng)，在培養(yǎng)身心健康和具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的現(xiàn)代化人才中具有重要的作用。

???從社會(huì)學(xué)角度審視，體育文化的存在體現(xiàn)了人的一種社會(huì)需求。體育已從單純的肌肉活動(dòng)與文化隔離的狀態(tài)下解脫出來(lái)，成了既是體育又是文化，既是鍛煉又是娛樂(lè)，既是運(yùn)動(dòng)又是教育，既能觀賞又能參與的一種特殊的社會(huì)文化現(xiàn)象。在現(xiàn)代教育與現(xiàn)代體育這兩大人類文化體系的交匯處，生存著一種獨(dú)特的社會(huì)文化現(xiàn)象—校園體育文化。它是整個(gè)體育文化體系中的一部分，也是整個(gè)教育文化體系中的一部分。

體育作為一種文化存在，它既可以滿足人的生理健康需求，又可以滿足人的精神需求，同時(shí)也是一種社會(huì)文化需要；既是一種健身娛樂(lè)的方式、方法，又是一種社會(huì)文化的繼承、發(fā)展和影響。世界范圍內(nèi)高水平競(jìng)技體育所產(chǎn)生的廣泛社會(huì)影響就說(shuō)明了這一點(diǎn)?！绑w育文化存在的一個(gè)重要特征是它的民族性和人們需求的多樣選擇性，即體育文化并不具有統(tǒng)一的模式，它是根據(jù)不同民族、不同年齡、不同性別、不同職業(yè)、不同階層，以及不同社會(huì)發(fā)展階段人們的不同需要而存在的”。

???校園體育文化是指：“在學(xué)校這一特定的范圍內(nèi)所呈現(xiàn)的一種特定的體育文化氛圍。是人們?cè)诮虒W(xué)和科研實(shí)踐過(guò)程中所創(chuàng)造的體育精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富的總和。即學(xué)校的師生員工在體育教學(xué)、健身運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、體育設(shè)施建設(shè)等活動(dòng)中形成和擁有的所有的物質(zhì)和精神財(cái)富，以及體育觀念和體育意識(shí)。它是以學(xué)生為主體，以課外體育文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化”。這種特定的文化氛圍是和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、校風(fēng)校紀(jì)、生活方式等內(nèi)容相聯(lián)系的。校園體育文化是一種有著深刻內(nèi)涵和豐富外延的獨(dú)特的文化現(xiàn)象，校園體育文化和校園德育、智育、美育文化等一起構(gòu)成了校園文化群，它又與競(jìng)技運(yùn)動(dòng)文化、群眾體育文化一起組成了廣義的體育文化群。

???校園體育文化作為社會(huì)文化的形態(tài)之一，具有強(qiáng)烈的個(gè)性，它來(lái)源于社會(huì)大文化，以社會(huì)文化為其背景，滋生于社會(huì)而又不同于社會(huì)文化的一種特殊文化，因而它又具有自己的特殊功能。校園體育文化的靈魂與核心就是校園精神，而校園精神是深層次的群體意識(shí)，又是群體的向心力與凝聚力，是校園群體共同的價(jià)值認(rèn)同、價(jià)值取向、心理特征、行為方式。有人把學(xué)術(shù)文化比作校園精神文化之首，而把體育文化看作是校園精神文化之軀。因此，體育文化作為校園精神建設(shè)的一種途徑和形態(tài)構(gòu)成了校園文化不可缺少的一部分。

1．校園體育文化的作用

???校園體育文化作為一種社會(huì)文化,是學(xué)校在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中逐步形成的,更是在廣大師生直接參與和精心培養(yǎng)下發(fā)展起來(lái)的。它對(duì)改善學(xué)生的智能結(jié)構(gòu),加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的交往,傳承、借鑒人類社會(huì)的文明，提高學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)教育改革的深入發(fā)展具有特殊的地位和作用。

豐富多彩的校園體育文化是挖掘?qū)W生潛能、啟發(fā)智力、促進(jìn)能力發(fā)展的廣闊天地，是最受學(xué)生歡迎的一種群體文化，也是學(xué)生從“自然人”向“社會(huì)人”轉(zhuǎn)軌的助動(dòng)力。校園體育文化生活可謂是精神文化的大舞臺(tái)。有了校園體育文化，就營(yíng)造出教育的氛圍，增添了學(xué)校的活力，使校園生活變得多姿多彩，有效地提高人們了生活的質(zhì)量。

???體育文化是校園文化的最重要組成部分。校園體育文化是存在于學(xué)校這一特定環(huán)境中的文化形態(tài)。公平競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自強(qiáng)不息、自信不止是體育精神的精髓，它以其特有的魅力與作用對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展起著強(qiáng)大的潛移默化的影響，更成為校園文化對(duì)內(nèi)、對(duì)外展示的窗口。“更快、更高、更強(qiáng)！”、“團(tuán)結(jié)、友誼、進(jìn)步！”、“重在參與”、“公平競(jìng)爭(zhēng)”等奧林匹克精神，其魅力就深藏在體育文化的底蘊(yùn)之中。體育及體育文化是校園文化中最活躍、參與人數(shù)最多、開(kāi)展最廣泛、持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)、對(duì)人產(chǎn)生極其深遠(yuǎn)影響的文化活動(dòng)。

???為數(shù)不少的高校通過(guò)體育文化的營(yíng)造對(duì)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)取得顯著效果。在提倡素質(zhì)教育的今天，高校的培養(yǎng)目標(biāo)就是把大學(xué)生能培養(yǎng)成為集知識(shí)與技能，智慧與體魄為一體的全面型人才。

???體育文化月，是建設(shè)校園文化的主要形式之一。如今我校體育文化月，已成為校園文化必不可少的一部分。也成為我校“弘揚(yáng)體育精神，倡導(dǎo)人文關(guān)懷”的窗口，成為廣大學(xué)子施展個(gè)人才華，發(fā)揮各自特長(zhǎng)的廣闊舞臺(tái)。通過(guò)豐富多彩的體育文化活動(dòng)，在學(xué)校范圍內(nèi)營(yíng)造一種健康文明、團(tuán)結(jié)向上、高雅清新、競(jìng)爭(zhēng)有序的校園文化氛圍。

???校園體育文化節(jié)是傳播價(jià)值觀念的最佳載體，是激發(fā)學(xué)生體育興趣的有效手段。體育文化月，系體育的感性與文化的理性相結(jié)合，融體育知識(shí)、體育游戲、體育表演、體育比賽、體育征文、體育繪畫(huà)、體育攝影等多種體育相關(guān)活動(dòng)為一體。以體育活動(dòng)為載體，為師生提供一方舞臺(tái)，以公平競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、拼搏進(jìn)取為宗旨，以“健康、快樂(lè)、文明”為目標(biāo)，來(lái)培養(yǎng)師生的體育道德素養(yǎng)。由于體育月具有濃厚的氣氛，能提高學(xué)生的興趣，能吸引廣大學(xué)生積極參與。通過(guò)體育文化月，使體育不僅僅成為一種身體鍛煉、增強(qiáng)體質(zhì)的手段，更是一種享受、一種快樂(lè)、一種體驗(yàn)。在這種熱烈而激情的文化氛圍在吸引更多的人關(guān)注、支持、參與體育運(yùn)動(dòng)。除此，讓師生們樹(shù)立新的體育理念和科學(xué)的健身方法，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣，使體育成為人們健康的生活方式，也是舉辦體育文化節(jié)的宗旨之一。

???一位哲人曾說(shuō)過(guò)：“播種一種思想，就會(huì)收獲一種行為，播種一種行為，就會(huì)收獲一種習(xí)慣，播種一種習(xí)慣，就會(huì)收獲一種個(gè)性，播種一種個(gè)性，就會(huì)收獲一種成果。”所以，學(xué)校體育月這一學(xué)生自己的節(jié)日將會(huì)成為素質(zhì)教育思想在學(xué)校體育領(lǐng)域內(nèi)成功實(shí)踐的典范。

2．校園體育文化在大學(xué)校園文化建設(shè)中的地位與作用

????校園體育文化是營(yíng)造學(xué)校人文氣息和文化氛圍重要的且不可缺少的內(nèi)容，可以說(shuō)是推動(dòng)校園文化發(fā)展的最有力的催化劑。體育運(yùn)動(dòng)是體育文化發(fā)展的主要載體，它不僅能起到增進(jìn)健康，增強(qiáng)體質(zhì)的作用，更重要的是在體育運(yùn)動(dòng)中所崇尚的一種公平競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的道德風(fēng)尚；一種尊重自己、尊重他人、自強(qiáng)不息、自信不止的道德品質(zhì)；一種促進(jìn)相互交流、相互協(xié)作的精神，這正是我們所應(yīng)追求的人文精神。校園體育文化不僅具有豐富體育知識(shí)，修身養(yǎng)性，傳播健康方法，營(yíng)造健康向上、積極活潑的校園文化氛圍，給學(xué)生搭建了充分展示才華和特長(zhǎng)的平臺(tái)。更重要的是，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生人格的完善和情感態(tài)度價(jià)值觀的形成，提高了大學(xué)生的品德修養(yǎng)。在弘揚(yáng)積極向上的校園體育文化熏陶中，在忘我的拼搏中，鍛煉了意志品格，陶冶了情操，心靈得以凈化，人格得以升華。這對(duì)大學(xué)生的身心健康將起到非常積極的作用。

????無(wú)論是從事體育運(yùn)動(dòng)還是觀看體育比賽，都會(huì)對(duì)人有啟發(fā)作用。文化校園建設(shè)是將課堂教學(xué)和其他方面融合起來(lái)，構(gòu)成全方位育人和文化啟蒙，而體育是這其中的重要部分”。體育及體育文化有利于培養(yǎng)人們頑強(qiáng)拼搏、永攀高峰的精神品質(zhì)，有利于弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作、公平競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)風(fēng)尚，有利于樹(shù)立民族自尊心、自信心和自豪感，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義觀念，有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康?？傊w育對(duì)振奮精神、增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力、提高學(xué)生道德品質(zhì)、展示學(xué)校形象、提升學(xué)校水平都具有重要的意義。

3．體育文化在小學(xué)人文素質(zhì)教育中的作用

????人文素質(zhì)教育是以塑造人的精神境界、人格品位乃至民族精神為主要內(nèi)容的教育?！叭宋乃刭|(zhì)教育的目的，主要是引導(dǎo)學(xué)生如何做人，包括如何處理人與自然，人與社會(huì)，人與人的關(guān)系以及自身的理性、情感、意念等方面的問(wèn)題?！奔訌?qiáng)校園文化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)人文素質(zhì)教育引導(dǎo)和文化啟蒙的主要形式，校園文化直接影響著人的思維品質(zhì)、行為價(jià)值及元認(rèn)知能力的形成與發(fā)展。

???近代以來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類進(jìn)入了科技時(shí)代，技術(shù)性淡化了人性，使人失去了對(duì)他人的熱情與關(guān)懷，只為自己的名譽(yù)地位忙得不亦樂(lè)乎。傳統(tǒng)的人文教育逐漸被專業(yè)技術(shù)教育所取代；“人”的培養(yǎng)逐漸被“才”的訓(xùn)練所取代。與此同時(shí)，對(duì)人自身的培養(yǎng)卻受到了不應(yīng)有的忽視。自20世紀(jì)60年代以來(lái)，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類帶來(lái)巨大物質(zhì)財(cái)富的同時(shí)，也帶來(lái)了很多社會(huì)問(wèn)題。由于忽視人的素質(zhì)教育，產(chǎn)生了高科技與低素質(zhì)的矛盾，如一些掌握高科技的人，由于素質(zhì)上的缺陷，個(gè)性畸形發(fā)展，導(dǎo)致精神空虛，人格墮落，甚至異化為“經(jīng)濟(jì)動(dòng)物”、“智能強(qiáng)盜”，高科技犯罪嚴(yán)重的擾亂著社會(huì)秩序。因此加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，使科學(xué)教育人文化，以培養(yǎng)出高素質(zhì)的科技人才是社會(huì)對(duì)高等教育的必然要求。世界各國(guó)許多著名大學(xué)都注意到了這一問(wèn)題，并試圖加以改造，采取的必要措施，就是加強(qiáng)人文素質(zhì)教育。

???許多人都認(rèn)為現(xiàn)今中國(guó)的大學(xué)校園變得浮躁、媚俗、功利，缺乏誠(chéng)信、缺乏人文關(guān)懷。清華大學(xué)學(xué)生“傷熊事件”反映了部分大學(xué)生的無(wú)知和對(duì)生命的漠視，以及缺乏最基本的社會(huì)公德。有人提出“凈化心理、提高德商、健全心商”是教育任務(wù)刻不容緩的任務(wù)。大學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，而且更應(yīng)該具有社會(huì)公德和健康的心理。培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，就要以文化素質(zhì)教育作為切入點(diǎn)，努力提高校園文化的格調(diào)和品位；加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。通過(guò)加強(qiáng)素質(zhì)教育，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、身體及心理素質(zhì)。

???體育文化的傳播就是大力弘揚(yáng)符合社會(huì)發(fā)展的人文精神。校園體育文化是維系學(xué)校團(tuán)體的一種精神力量，在培育校園精神、促進(jìn)精神文明建設(shè)；營(yíng)造學(xué)校人文氣息和人文氛圍中起著重要的作用。因此要充分利用體育文化資源，以人為本，讓師生通過(guò)參與校園體育文化活動(dòng)，去了解社會(huì)、去接觸社會(huì)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏、勇于進(jìn)取、尊重事實(shí)、崇尚理性的精神風(fēng)貌，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面貫徹實(shí)施。

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大班美術(shù)：美麗的風(fēng)箏大班美術(shù)：美麗的風(fēng)箏

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/大班美術(shù)：美麗的風(fēng)箏大班美術(shù)活動(dòng)：美麗的風(fēng)箏盧家巷幼兒園孫菊香設(shè)計(jì)意圖：風(fēng)箏是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)之一?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒細(xì)心觀察生活中的物品，圍繞主題展開(kāi)想象，能運(yùn)用繪畫(huà)表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物。春天里許多人喜歡放風(fēng)箏，每次我班的孩子看見(jiàn)風(fēng)箏都會(huì)非常興奮地追著風(fēng)箏看。我們正在開(kāi)展《我找到的春天》主題活動(dòng)，通過(guò)收集、展示風(fēng)箏、了解風(fēng)箏，激發(fā)幼兒參與欣賞的興趣，能初步欣賞和感受風(fēng)箏的美。本次活動(dòng)旨在讓幼兒在欣賞風(fēng)箏的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)大膽想象，學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法嘗試表現(xiàn)出不同形狀的風(fēng)箏，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。在活動(dòng)中通過(guò)猜謎、欣賞、想象等形式，用線描畫(huà)裝飾風(fēng)箏，創(chuàng)造性地表現(xiàn)新型風(fēng)箏。活動(dòng)目標(biāo)：1.在觀察和了解不同風(fēng)箏的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地繪畫(huà)風(fēng)箏。2.能用鮮艷的色彩、左右對(duì)稱的圖案裝飾風(fēng)箏。3.感受風(fēng)箏裝飾的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：知道春天是放風(fēng)箏的季節(jié)，對(duì)風(fēng)箏已有一定的了解。物質(zhì)準(zhǔn)備：各種剪好外形的風(fēng)箏、風(fēng)箏的范例和欣賞圖片(貼在教室四周)記號(hào)筆、油畫(huà)棒。?活動(dòng)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出風(fēng)箏師：小朋友，老師這里有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你們猜一猜：天上一只鳥(niǎo)，用線拴得牢，不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄。二、欣賞風(fēng)箏，感受對(duì)稱1.幼兒自由欣賞討論：今天老師帶來(lái)了許多風(fēng)箏，這些風(fēng)箏作品有什么不同？2.出示色彩和形狀不同的風(fēng)箏，引導(dǎo)幼兒欣賞，感受其不同的形狀美。師：風(fēng)箏上有哪些漂亮的花紋?(幼兒討論)左邊和右邊的花紋一樣嗎?哪里是一樣的?(有幾種對(duì)稱的方法，例如：同時(shí)向上或向下，面對(duì)面，背對(duì)背等)師：左邊和右邊一樣，我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞叫“對(duì)稱”。小結(jié)：原來(lái)風(fēng)箏的形狀、顏色有許多，骨架也是各不相同的，但它們都是對(duì)稱的。三、交代要求，裝飾風(fēng)箏要求對(duì)稱，圖案創(chuàng)新師：畫(huà)之前要先想好用哪種左右對(duì)稱的圖案來(lái)畫(huà)，可以先用線條分割，然后用圖案裝飾。線條和圖案要密一點(diǎn)，豐富一點(diǎn)，這樣的風(fēng)箏才漂亮。幼兒作畫(huà)，教師巡回個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)出各種不同的風(fēng)箏。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)，展示風(fēng)箏1.展示幼兒作品，集體欣賞。什么樣的風(fēng)箏是新品種?2.從花紋對(duì)稱、色彩均勻等方面檢查新品種質(zhì)量。

統(tǒng)計(jì)學(xué)計(jì)算題答案統(tǒng)計(jì)學(xué)計(jì)算題答案

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統(tǒng)計(jì)學(xué)計(jì)算題答案第

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1

頁(yè)/共

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頁(yè)1、下表是某保險(xiǎn)公司160名推銷員月銷售額的分組數(shù)據(jù)。書(shū)p26按銷售額分組（千元）

人數(shù)（人）

向上累計(jì)頻數(shù)

向下累計(jì)頻數(shù)

12以下

6

6

160

12—14

13

19

154

14—16

29

48

141

16—18

36

84

112

18—20

25

109

76

20—22

17

126

51

22—24

14

140

34

24—26

9

149

20

26—28

7

156

11

28以上

4

160

4

合計(jì)

160

——

——

計(jì)算并填寫(xiě)表格中各行對(duì)應(yīng)的向上累計(jì)頻數(shù)；計(jì)算并填寫(xiě)表格中各行對(duì)應(yīng)的向下累計(jì)頻數(shù)；（3）確定該公司月銷售額的中位數(shù)。按上限公式計(jì)算：Me=U-=18-0.22=17,78某廠工人按年齡分組資料如下：p41工人按年齡分組（歲）

工人數(shù)（人）

20以下

160

20—25

150

25—30

105

30—35

45

35—40

40

40—45

30

45以上

20

合計(jì)

550

要求：采用簡(jiǎn)捷法計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)差。《簡(jiǎn)捷法》

3、試根據(jù)表中的資料計(jì)算某旅游勝地2004年平均旅游人數(shù)。P50表：某旅游勝地旅游人數(shù)時(shí)間

2004年1月1日

4月1日

7月1日

10月1日

2005年1月1日

旅游人數(shù)（人）

5200

5000

5200

5400

5600

4、某大學(xué)2004年在冊(cè)學(xué)生人數(shù)資料如表3-6所示，試計(jì)算該大學(xué)2004年平均在冊(cè)學(xué)生人數(shù).時(shí)間

1月1日

3月1日

7月1日

9月1日

12月31日

在冊(cè)學(xué)生人數(shù)（人）

3408

3528

3250

3590

3575

5、已知某企業(yè)2004年非生產(chǎn)人員以及全部職工人數(shù)資料如下表所示，求該企業(yè)第四季度非生產(chǎn)人員占全部職工人數(shù)的平均比重。表：某企業(yè)非生產(chǎn)人員占全部職工人數(shù)比重時(shí)間

9月末

10月末

11月末

12月末

非生產(chǎn)人數(shù)（人）

200

206

206

218

全部職工人數(shù)（人）

1000

1050

1070

1108

非生產(chǎn)人員占全部職工人數(shù)比重（%）

20.0

19.62

19.25

19.68

6、根據(jù)表中資料填寫(xiě)相應(yīng)的指標(biāo)值。表：某地區(qū)1999~2004年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值發(fā)展速度計(jì)算表年份

1999

2000

2001

2002

2003

2004

國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（萬(wàn)元）

3688

3940

4261

4730

5630

6822

發(fā)展速度（%）

環(huán)比

——

定基

100.0

7、根據(jù)表中資料計(jì)算移動(dòng)平均數(shù)，并填入相應(yīng)的位置。P61年份

產(chǎn)值（萬(wàn)元）

年初工人數(shù)（人）

三年平均產(chǎn)值（萬(wàn)元）

三年平均工人數(shù)（人）

1992

323

420

1993

247

430

295

428

1994

314

428

1995

334

432

1996

2