現(xiàn)代文閱讀之賞析句子的表達效果優(yōu)秀課件賞析句子小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。結(jié)合具體語境，分析下列句子的表達效果。1、答：運用比喻的修辭方法，突出表現(xiàn)了小草生長的神態(tài)和頑強生命力，表達了作者對春草的喜愛之情。2、答：運用擬人的修辭方法，突出表現(xiàn)了作者對春草的喜愛之情。3、答：運用擬人的修辭方法，傳神的寫出春草萌發(fā)的景象，表現(xiàn)了小草生長的神態(tài)和頑強生命力。4、答：運用擬人的修辭方法，傳神的寫出春草萌發(fā)的景象，表現(xiàn)了小草生長的神態(tài)和頑強生命力以及喜愛。語言不規(guī)范作用不全面“案”情分析角度不準確內(nèi)容不具體答案句子運用擬人的修辭手法，生動形象地描繪了春草萌發(fā)的景象，表現(xiàn)了小草生長的神態(tài)和頑強生命力，表達了作者對春草的喜愛之情。賞析句子

角度一：從修辭角度入手修辭手法﹢（寫出了）內(nèi)容﹢（表達了）感情語言表述：1、抓角度（修辭）2、扣內(nèi)容（析關(guān)鍵詞、看上下文）3、析作用（主旨、情感）比喻：把A比作B，生動形象的寫出了某某事物的

特征，表達了作者……的感情。擬人：把……人格化，賦予……以人的情態(tài)，生動形象的寫出了人或事物的……特征，表達了作者……的思想感情。夸張：突出某某事物XX的特征，加強了……感情。排比：增強了文章的氣勢，強調(diào)突出人或事物的……特點，更加突出要表達的感情。反復(fù)：加強節(jié)奏感，強調(diào)突出……感情。對偶：對仗工整，句式整齊，音韻和諧，讀起來朗朗上口。設(shè)問：設(shè)懸念，引起讀者的思考和注意反問：加強語氣，增強文章表達效果。增加文章情感的表達。常用修辭及作用簡要分析下列句子的表達效果（3分）春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。答案：

通過運用比喻、排比的修辭手法，生動形象地寫出了春天是新的，有旺盛的生命力；是美的、活潑生動的；是健壯有力的三個特點，表現(xiàn)了春天蓬勃的生命力，表達了作者對春天的贊美。內(nèi)容/特點（寫出……）情感角度練習(xí)《陽光閱讀》p20——3題答案：

運用擬人的修辭，賦予了太陽以人的特征，生動形象的寫出來太陽從云霞中升起的情態(tài)，以及太陽投射在海面上的壯觀景象。表達了作者的喜悅和贊美之情。角度內(nèi)容/特點（寫出……）情感

動詞形容詞副詞疊詞賞析角度二：詞語運用富有表現(xiàn)力的詞語詞的本義+語境義+情感（心理、性格、心情）真是“畏罪潛逃”了,我以為

答：

“畏罪潛逃”的意思是犯罪后害怕被制裁而逃走，寫出我判定是第三只貓吃掉了芙蓉鳥后逃走了，表現(xiàn)了“我”對第三只貓的厭惡之情。鄭振鐸《貓》例句賞析：答題格式：詞的本義+語境義+情感（心理、性格、心情）《陽光閱讀》p6——4題練習(xí)答案：

情不自禁指感情激動地不能控制自己，寫出了青銅家的人把牛當成家庭一員，表明他們與牛感情深厚。描寫角度

角度三：人物描寫角度描寫手法：外貌、語言、神態(tài)、動作、心理描寫。答題格式：描寫角度+內(nèi)容+情感（性格、心情、形象、品質(zhì)）友情提示---規(guī)范化描寫方法：動作描寫：…動詞，生動地寫出…語言描寫：…的語言，生動傳神地寫出…神態(tài)描寫：…的神情，細膩地刻畫…心理描寫、細節(jié)描寫、側(cè)面描寫…

母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘倆在一塊，好好活，好好活。”答題格式：描寫角度+內(nèi)容+情感（性格、心情、形象、品質(zhì)）例句賞析：運用了動作描寫，“撲”生動形象地寫出了母親動作的迅速，“抓”寫出了母親的力量之大，表現(xiàn)了母親對“我”的無比牽掛。運用了語言描寫，“好好兒活”反復(fù)出現(xiàn)，寫出了母親對兒子的擔憂與鼓勵，表現(xiàn)了母親內(nèi)心的堅強與無奈，也表現(xiàn)了母愛的偉大。練習(xí)《陽光閱讀》p18——2題本句運用了動作描寫，“捧”寫出了我?guī)墒蠡丶业男⌒囊硪恚捌疵呐堋睂懗隽宋一丶野仓盟墒蟮募鼻?。這兩個詞語表達了我對小松鼠的憐惜與喜悅之情。角度四：景物描寫角度自然景物描寫“四步分析法：

1.概括，先概括描寫的內(nèi)容（交代了時間、地點、天氣等）；

2.氣氛，渲染了……氣氛，烘托人物……的心情。3.內(nèi)容：推動情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)人物性格，突出文章主題。

4.結(jié)構(gòu)，和上文……相照應(yīng)，為下文……作鋪墊。1、天很冷，刺骨的寒風(fēng)奪命也似地想把人的臉皮整層刮掉，我冷得幾乎連血液也凝結(jié)了?！断蛉湛罚?014蘭州）渲染了天氣的寒冷，為下文我因女兒遲到而心生怨氣作鋪墊，推動了情節(jié)的發(fā)展。2、一日，天下著雨，是深秋的雨，淅淅瀝瀝下個不停。他當時已掏好一家酒樓的下水道，雨大，回不了家，就倚在酒樓的檐下躲雨?！兑槐瓬亻_水》（2014齊齊哈爾）渲染了凄冷的環(huán)境氛圍，為下文酒店服務(wù)員為他送上一杯溫開水作鋪墊，環(huán)境的冷和人情的暖形成對比突出了文章主題。

“讀書譬如飲食，從容咀嚼，其味必長；大嚼大咽，終不知味也?！?/p>

——朱熹

語言文字的品味，要“咬”要“嚼”，要細細地咀嚼，要有一字不肯放松的謹嚴。