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第三節(jié)教師口語風格的學科特征一、文科類教師口語風格特征1、較強的人文性2、強烈情感因素和形象色彩（情感性和形象地啟發(fā)誘導學生讀懂文字，體會文章中作者遣詞造句、謀篇布局、立意深刻新穎的特點）你認為文科教師的口語應具有什么樣的風格特征？案例7—16善抓矛盾展開教學學生通過對一些詞句的品讀對整體上進行了感知教師則制造矛盾，設置懸念，進一步引發(fā)學生主動探究的欲望案例7—15典雅豪放的導入語導入語有著典雅豪放的言語風格。整體來看，思維縝密，層次清晰，用詞典雅，句式工整，聯(lián)想豐富，意蘊豐厚。學生陶醉在營造的美得氛圍中，徜徉在老師構建的美的世界里，深刻感受著美，體驗著美，審美情趣隨之喚醒，審美的創(chuàng)造力被激發(fā)。案例7—17點燃學生心中求知的火焰教師以一種富有宏觀視野的語言、激情奔放的語氣，點燃了學生心中求知的火焰華東師范大學周宏從事語文教育研究，擔任研究中心副主任、語文考試評價研究所所長二、理科類教師口語風格特征嚴密的科學性準確性邏輯性簡潔性

你認為理科教師的口語應具有什么樣的風格特征?案例7—18一道應用題的講解教師用簡潔、準確的語言，將題目中的數(shù)量關系作出準確交代，緊扣內(nèi)在聯(lián)系，層層深入，表達嚴密并非只是冷冰冰數(shù)字與輔導，具有獨特風格案例7—19數(shù)學老師的幽默貼切地使用仿詞、比喻、比擬、諺語等活躍課堂氣氛生動、風趣、聯(lián)想豐富的語言，消除學生的緊張心理，拉近師生情感距離，喚起學生學習教學的興趣與熱情三、技能類教師口語風格特征1、內(nèi)容具有技巧性2、操作性、訓練性（指令性、提示性、演示性）你認為技能類教師的口語應具有什么樣的風格特征？案例7—20,21教師邊演示，邊做輔助性講述操

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