“作用題”類型及答題范例2014年12月8日用2010年:16/18套。2011年：11/182012年：9/182013年：8/182014年：8/18“作用題”考情規(guī)律初探常見(jiàn)的提問(wèn)方式：作者這樣寫(xiě)有什么作用（好處、效果）？提問(wèn)變式：

1.為什這樣寫(xiě)？2.為什么要寫(xiě)這一內(nèi)容？3.刪去這一部分可以嗎？4.賞析某句某段類別1.人稱的作用2.句、段的作用3.引用（報(bào)紙、史實(shí)、詩(shī)文、畫(huà)）4.題目的作用5.景物、環(huán)境、場(chǎng)景的作用6.人、物的作用……考查行文思路結(jié)構(gòu)，注意從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面回答：內(nèi)容上：具體寫(xiě)了什么，形象，主旨、思想、情感。結(jié)構(gòu)上：承上啟下，鋪墊照應(yīng)，推動(dòng)行文發(fā)展，統(tǒng)領(lǐng)全文；一、人稱:視角變換命題方式：

本文人稱使用有何特點(diǎn)？這樣寫(xiě)有什么作用？知識(shí)儲(chǔ)備:

第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。

第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。高考原題：2010全國(guó)卷1《燈火》（蕭蕭·散文）

文章在人稱使用上有什么特點(diǎn)？這樣寫(xiě)有什么作用？第一問(wèn)①文章以第一人稱作為全文的基本視角；②偶爾插入第二人稱，構(gòu)成兩種不同人稱的相互交叉。第二問(wèn)①不同人稱的出現(xiàn)豐富了文章的敘事手段，有助于作者思想感情的表達(dá)；②營(yíng)造一種親切的氣氛，拉近讀者和作者的距離。二、句/段:匠心布局命題方式

1.某句話在文章中的作用（用意、目的、好處）？

2.本文開(kāi)頭寫(xiě)“xx”，這樣寫(xiě)有什么作用或好處?3.文章最后一段寫(xiě)“xx”，這種寫(xiě)法有什么好處或作用？

4.如果將文章最后一段刪去，好不好?為什么?5.“文章中……部分寫(xiě)了……，有什么作用（用意、目的、好處）？”知識(shí)儲(chǔ)備：

作用大致為：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明題目；統(tǒng)領(lǐng)全文，交代寫(xiě)作原因；引出下文，或?yàn)橄挛淖麂亯|，埋伏筆；與下文形成對(duì)比，欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)；渲染氣氛，奠定文章感情基調(diào)。

1.開(kāi)頭:總領(lǐng)全文高考原題：2014年山東卷《浣花草堂》（黃裳·散文）19.這篇游記為什么從杜詩(shī)寫(xiě)起？（這篇游記開(kāi)篇寫(xiě)杜詩(shī)有什么作用？）

答：①符合浣花草堂主人杜甫的詩(shī)人身份；②杜詩(shī)中那些寫(xiě)山川風(fēng)物的詩(shī)，引發(fā)了作者更為新鮮的感受，以此統(tǒng)領(lǐng)全文；③引出浣花草堂。2.過(guò)渡:承上啟下

知識(shí)儲(chǔ)備：

中間段過(guò)渡；照應(yīng)或承接前文；開(kāi)啟下文；承上啟下，起紐帶作用。高考原題：2014年四川卷《山水及自然景物的欣賞》(郁達(dá)夫·散文）17.文章第八段寫(xiě)“我”在瀨戶內(nèi)海旅行，有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：①生動(dòng)表現(xiàn)物我兩忘的感受，突出自然的偉大;②以個(gè)人體驗(yàn)進(jìn)一步印證山水佳處對(duì)心靈的陶冶作用，親切自然，更具說(shuō)服力;③上承古人游覽經(jīng)歷，下與登臨嶗山等相互呼應(yīng)，行文詳略有致，富于變化。3.末段、結(jié)尾部分的作用

知識(shí)儲(chǔ)備：

末段、結(jié)尾部分的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明題旨或深化中心，卒章顯志或呼應(yīng)開(kāi)頭，深化、強(qiáng)化作用或委婉含蓄，或兼而有之。

高考原題：2014年遼寧卷《數(shù)學(xué)家的愛(ài)情》（李伶伶·小說(shuō)）3.小說(shuō)最后才交待一年前數(shù)學(xué)家算錯(cuò)了賬，這樣處理有何作用？結(jié)合作品加以分析。答：①使故事情節(jié)平中見(jiàn)奇，形成高潮②使女老板和數(shù)學(xué)家形象更為豐滿③進(jìn)一步揭示人際交往中情商重要性的主題④增添作品情趣，讓人回味。三、引用——明理添彩命題方式：“文章引用……，有什么作用（用意、目的、好處）？”知識(shí)儲(chǔ)備：妙用古詩(shī)文可以激活語(yǔ)言表達(dá)、彰顯文章底蘊(yùn)，使文章散發(fā)出濃濃的書(shū)卷氣和文化氣。在文章開(kāi)頭嵌入詩(shī)詞佳句。以此領(lǐng)起全篇，則能夠使語(yǔ)言顯得凝練精辟，更能讓閱卷者立刻“窺”到作者的文化積淀和人文素養(yǎng)。在文章收尾處引用古典詩(shī)文，則具有畫(huà)龍點(diǎn)睛之效，能夠啟人心智、升華主題，收到言有盡而意無(wú)窮的表達(dá)效果，令讀者掩卷沉思，回味無(wú)窮。豐富文章內(nèi)容增加佐證力度，提高文章的文采。

在傳記中，引用原始材料，可以更好地突出人物的特點(diǎn)，揭示人物的精神面貌，對(duì)人物做出客觀公正的評(píng)價(jià)；引用詩(shī)詞，可以從側(cè)面烘托和豐富撰著的思想精神，使傳記顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風(fēng)格；引用/插敘故事，可以增強(qiáng)文章的活潑度，使文章更具有可讀性、豐富文章的內(nèi)容。

1.引用報(bào)道高考原題：2011全國(guó)卷3《保護(hù)人》（莫泊?！ば≌f(shuō)）

小說(shuō)后半部分引用了報(bào)紙上的一段報(bào)道，作者這樣寫(xiě)對(duì)情節(jié)安排有那些作用？（6分）①補(bǔ)充敘事，集中揭示人物之間的矛盾關(guān)系，使情節(jié)的內(nèi)在邏輯更加合理；②加速情節(jié)發(fā)展，為下文瑪蘭的言行提供依據(jù)，使小說(shuō)進(jìn)入高潮；③給讀者留下更多的想象空間，強(qiáng)化情節(jié)平中見(jiàn)奇的效果。

2.引用名句高考原題：2010年湖北卷《煙花三月下?lián)P州》（熊召政·散文）

17.文中加點(diǎn)處是唐詩(shī)名句，請(qǐng)任選兩處，簡(jiǎn)要分析其在文章結(jié)構(gòu)中的作用。（4分）

①“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”，在結(jié)構(gòu)上總結(jié)第一段，意在和北地風(fēng)光進(jìn)行對(duì)比。②“煙花三月下?lián)P州”是作者謀篇布局的著眼點(diǎn)，在結(jié)構(gòu)上，收束上文，引起下文，有貫通全文的作用。③“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中”，在結(jié)構(gòu)上照應(yīng)前文，意在凝聚全文的審美意趣，引出下文。3.引用史實(shí)高考原題：2011廣東卷《讓法律來(lái)保護(hù)陽(yáng)光》（梁衡）

作者引用法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的歷史事實(shí)，在上下文中的作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）答：作用為承上啟下。承上指法拉第剛發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)時(shí)不被人理解，和現(xiàn)在新能源現(xiàn)狀接近。

啟下則為，電力現(xiàn)在對(duì)人類的貢獻(xiàn)預(yù)示著新能源會(huì)帶給人類美好的未來(lái)。四、題目：彰顯主題命題方式：

1.標(biāo)題的好處？

2.為什么用這個(gè)標(biāo)題？

3.標(biāo)題的含義是什么？

4.也有從談看法上來(lái)考的，來(lái)看你對(duì)作品的理解的深度。知識(shí)儲(chǔ)備：有的標(biāo)題昭示文章內(nèi)容和作者思路；有的標(biāo)題直接點(diǎn)明文章主題；有的標(biāo)題具有象征意義，有的標(biāo)題具有濃郁的文學(xué)色彩。

在寫(xiě)人的散文中，倘使用某一物象作標(biāo)題，一是作為貫串全文的線索串起主人翁的一生，二是象征某種哲理，再現(xiàn)某種情思。因此考慮一個(gè)標(biāo)題的好處，應(yīng)從內(nèi)容（對(duì)象、情感與主旨）、結(jié)構(gòu)、手法、修辭等方面考慮，即要考慮淺層含義，又要考慮深層含義。*212014新課標(biāo)全國(guó)卷2《鞋》（劉慶邦·小說(shuō)）11題2小說(shuō)以“鞋”為中心敘事寫(xiě)人，這樣寫(xiě)有什么好處？答：①做鞋是當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐囊?guī)矩，這樣的故事既有生活氣息，又有時(shí)代特點(diǎn)；②以鞋為線索，可以使故事情節(jié)更集中、緊湊；③鞋是情感的寄托物，有助于主人公內(nèi)在情感與深層心理的發(fā)掘與表現(xiàn)。2012湖北卷：聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要分析“杜鵑啼”在文章謀篇布局中的作用。（4分）

五、環(huán)境/景物：渲染烘托命題形式：

1.文中景物描寫(xiě)有什么特點(diǎn),起什么作用;2.小說(shuō)中幾次寫(xiě)到某一景物,有什么作用;3.找出文中描寫(xiě)環(huán)境的句子,分析其對(duì)塑造人物或表現(xiàn)主題起到的作用?！久}特點(diǎn)】

小說(shuō)的環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)主要交代作品的時(shí)代背景,對(duì)揭示小說(shuō)中心有著舉足輕重的作用。自然環(huán)境描寫(xiě)主要交代人物活動(dòng)和事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、景物,暗示社會(huì)環(huán)境。

【答題方略】

知識(shí)儲(chǔ)備：不同位置的環(huán)境描寫(xiě)起的作用是不同的,分析環(huán)境描寫(xiě)作用時(shí),應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行思考:1.交代人物活動(dòng)的背景,寫(xiě)明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn);2.暗示社會(huì)環(huán)境,揭示社會(huì)本質(zhì)特征或展示世態(tài)風(fēng)情;3.揭示人物心境,表現(xiàn)人物性格;4.渲染氣氛,烘托人物的情感和思想;5.奠定情感基調(diào)；深化作品主題；

6.推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展,為刻畫(huà)人物作鋪墊。高考原題：2014重慶卷《東壇井的陳皮匠》（何曉·小說(shuō)）15.文中第二段的環(huán)境描寫(xiě)，突出了古城怎樣的特點(diǎn)？這對(duì)塑造陳皮匠的形象有何作用？答：①突出了古城鮮明的中國(guó)傳統(tǒng)文化色彩和豐厚的歷史底蘊(yùn)。②為陳皮匠鮮明的性格特征的形成，提供了環(huán)境依據(jù)。高考原題：2014新課標(biāo)全國(guó)卷1《古渡頭》（葉紫·小說(shuō)）11.作品為什么以渡夫的任情高歌為結(jié)尾？結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶ā＂偎囆g(shù)結(jié)構(gòu)上，通過(guò)突轉(zhuǎn)產(chǎn)生戲劇性效果，最后以歌聲結(jié)尾，余韻悠長(zhǎng)，耐人尋味；②情感表現(xiàn)上，以渡夫的無(wú)情代替哭泣，以任情的高歌代替訴苦，強(qiáng)化了表現(xiàn)苦難的力度；③人物形象上，既表現(xiàn)渡夫的灑脫豪放，也反襯他的現(xiàn)實(shí)痛苦之深，使渡夫形象更為豐滿；④思想內(nèi)容上，從批判社會(huì)現(xiàn)實(shí)的黑暗到表現(xiàn)渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主題。六、物象：陪襯比較命題方式：本文用不少筆墨寫(xiě)“某某”，這有什么作用？知識(shí)儲(chǔ)備：描摹主人公以外的人或物的語(yǔ)句，其作用是側(cè)面描摹，有陪襯、比較的作用，使人物形象更為明晰、飽滿。高考原題：湖北卷《六指猴》（墨中白·小說(shuō)）17.小說(shuō)中那塊活潑有趣的玉蟠螭在情節(jié)安排與人物塑造方面有何作用？請(qǐng)分別簡(jiǎn)要分析。1.物答：1、在情節(jié)安排方面，它是組織和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的線索物件：東家有寶玉，侯六來(lái)盜玉，侯六被東家感化自首，東家舍玉相救，侯六竊玉以報(bào)東家。2、在人物塑造方面，它可以襯托人物的品格。例如，東家愛(ài)玉，襯托