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文檔簡介

探究三角形相似的條件（1）說課流程教材分析教材的地位和作用：知識體系:是對全等三角形的內容的進一步拓廣和發(fā)展，是學習解直角三角形和圓的基礎，有承上啟下的作用。結構:相似三角形在相似多邊形之后，且是它的下位概念，探索相似三角形的判定條件可使學生體驗數學的一般到特殊、類比、分類的思想，進一步提高解決問題的能力，提高應用數學的意識。學情分析教學目標重、難點會用相似三角形判定方法1來解答和計算。重點：難點：判定形成過程中思維方法的滲透。教學方法引導發(fā)現教學法操作

思考應用歸納觀察教學過程分析創(chuàng)設情境提出問題探索發(fā)現合作交流歸納結論解決問題

知識運用鞏固新知反思小結提煉規(guī)律布置作業(yè)提高升華一、創(chuàng)設情境提出問題相似多邊形的定義是什么？根據相似多邊形的定義類比出相似三角形的定義。對應角........?對應邊........?觀察類比猜想提出問題

根據我們所學過的三角形全等的判定條件，試猜想判定三角形相似需要幾個條件？（1）畫一個△ABC，使得∠BAC=60°。與同伴交流，你們之間的三角形相似嗎？（2）畫一個△ABC，使得∠A=40o，∠B=60°。如果相似，你能用所學知識驗證嗎？通過動手操作讓學生進行小組討論相似的條件（二）探索發(fā)現，合作交流

①只給一個角：60°60°60°②兩個角：30°50°30°50°讓學生獨立敘述三角形相似的條件,及其符號表示。（三）歸納結論歸納總結：（四）知識運用，鞏固新知例題分析DABCE如圖，D，E分別是△ABC邊AB，AC上的點，DE∥BC.（1）圖中有哪些相等的角？（2）找出圖中的相似三角形，并說明理由；（3）寫出三組成比例的線段。小組競答

1.如圖，請你添加一個條件____________,

使得△ABC∽△ADE。（五）、反思小結，提煉規(guī)律反思小結：1.通過本節(jié)課的學習，你學會什么知識？2.本節(jié)課的學習你了解掌握了哪些數學思想方法（六）、布置作業(yè)，提高升華作業(yè)必做題選做題板書設計探索三角形全等的條件（1）1.相似三角形定義

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