第六章教育過程第一節(jié)教育過程概述教育過程實質(zhì)上是教師規(guī)范、組織和引導(dǎo)下的學(xué)生的認(rèn)知過程和發(fā)展過程。換言之，教育過程既是提高學(xué)生主任委員的過程，又是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程。第一節(jié)教育過程概述一、教育過程是提高學(xué)生認(rèn)識的過程教育過程首先是提高學(xué)生認(rèn)識的過程。從根本上看，學(xué)習(xí)和掌握知識，提高學(xué)生的認(rèn)識，乃是學(xué)生成長和發(fā)展的需要。P222維果茨基“文化歷史發(fā)展理論”通過教育過程提高學(xué)生認(rèn)識，也是把學(xué)生培養(yǎng)成為社會生活主體的需要。第一節(jié)教育過程概述二、教育過程也是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程教育過程不僅是提高學(xué)生認(rèn)識的過程，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程。提高認(rèn)識和促進(jìn)發(fā)展既有著密切聯(lián)系雙有重要區(qū)別。P226要使教育過程真正成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程，必須處理好教育與發(fā)展的關(guān)系。維要茨基的“最近發(fā)展區(qū)理論”。P227第二節(jié)教育過程作為提高學(xué)生認(rèn)識的規(guī)律性一、已知與未知學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識是一個用已知同化未知、將未知轉(zhuǎn)化為已知的過程。P230首先必須使學(xué)生熟練地掌握所學(xué)知識，使學(xué)生形成一個合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并充分發(fā)揮學(xué)生的已知和認(rèn)知結(jié)構(gòu)在學(xué)生新知識中的積極作用。P231已知對未知的作用。第二節(jié)教育過程作為提高學(xué)生認(rèn)識的規(guī)律性一、已知與未知還要積極條件促進(jìn)未知向已知的轉(zhuǎn)化。奧蘇貝爾提出“組織者”梅耶提出“模型組織者”二、符號與意義的關(guān)系語言符號系統(tǒng)的作用。P234一方面要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和掌握符號的物質(zhì)形成或符號本身。另一方面要引導(dǎo)學(xué)生透過符號的物質(zhì)形式來把握符號的意義，提高學(xué)生的譯碼能力。P236三、具體與抽象的關(guān)系皮亞杰“兒童認(rèn)知發(fā)展階段論”P237教育過程不僅要考慮學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點對學(xué)生學(xué)習(xí)的制約，而且要積極創(chuàng)造條件促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展，加速學(xué)生的認(rèn)識從具體向抽象的轉(zhuǎn)化。P239教育過程中，學(xué)生的抽象認(rèn)知依賴于具體認(rèn)知，具體認(rèn)知有待于發(fā)展到抽象認(rèn)知。P239四、讀書與活動的關(guān)系赫爾巴特、杜威的看法學(xué)生必須以讀書（學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗）為主。P242學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗必須以一定的直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。P242間接經(jīng)驗反過來對直接經(jīng)驗也有重要的制約作用。P243第三節(jié)教育過程促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的規(guī)律一、掌握知識與發(fā)展智力的關(guān)系形式教育與實質(zhì)教育智力與知識有內(nèi)在的聯(lián)系。P245智力與知識相互區(qū)別。P246必須做好以下幾個方面的工作：首先，要讓學(xué)生掌握智力價值高的知識。P247其次，要科學(xué)地組織學(xué)生掌握知識的學(xué)習(xí)活動。P247最后，要提高學(xué)生掌握知識的質(zhì)量。P248二、掌握知識與提高思想品德的關(guān)系從總體上看，掌握知識與提高思想品德的關(guān)系是一種辯證關(guān)系。P248知識在人的思想品德的形成和發(fā)展中起著重要作用。P251教育過程要有效地促進(jìn)學(xué)生思想品德的發(fā)展，重視學(xué)生對知識的掌握，使學(xué)生在掌握知識的過程不斷地提高思想品德。P251二、掌握知識與提高思想品德的關(guān)系做好幾個方面：首先，要加強(qiáng)知識教學(xué)的教育性。P251其次，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣。P252最后，要引導(dǎo)學(xué)生在掌握知識過程中不斷提高道德判斷能力。P252三、理性因素與非理性因素的關(guān)系在教育過程中，學(xué)生的理性因素與非理性因素之間具有密切聯(lián)系。處理好以下幾種關(guān)系：一是認(rèn)知與情感的關(guān)系。P254-255二是邏輯與直覺的關(guān)系。P255三是意識與無意識的關(guān)系。P256四、身體發(fā)展與心理發(fā)展的關(guān)系一般來講，學(xué)生的身體發(fā)展與心理發(fā)展具有密切聯(lián)系。P258學(xué)生的身體發(fā)展與心理發(fā)展又有