大仍是小教課方案（多篇）一、激趣導(dǎo)入，引出課題，啟迪思疑1．板書“大”。請大聲地讀出來。你你知道和它意思相反的字是什么嗎？（生答：?。?．板書“小”。請小聲地讀這個(gè)字。（生讀：?。┥险n時(shí)，回答下列問題聲音不能夠太小，不然他人就聽到了。老師要看看這節(jié)課誰的表現(xiàn)最棒。下面，我們一起來讀一讀。（生讀：大小）3．發(fā)問：你以為自己是大仍是小呢？為何？（指名回答）4.有一個(gè)小朋友也碰到了這個(gè)問題，他是怎么回答的呢？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《大是小》。（板書課題）5．讀了課文題目，你有什么疑問？（師生梳理出主要問題）6．自主研究學(xué)習(xí)。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.有了疑問，那我們到課文中搜尋答案吧！請同學(xué)們打開課本96頁。2.自由讀課文。要求：①借助拼音，把字音讀準(zhǔn)。②畫出自然段。③把生字寶寶送回家。3.檢查讀課文狀況4.課文里的字寶寶都認(rèn)識了嗎？考考你課件出示詞語（帶拼音）：時(shí)候感覺穿衣服自己很小快點(diǎn)兒指名讀，開火車讀，齊讀。選一個(gè)詞說一句話。5.去掉拼音，打亂序次，你還認(rèn)識嗎？①這些字寶寶需要我們記住，瞧，它們已經(jīng)急不可待地跳出來了，你還能夠認(rèn)出它們嗎？（課件出示生字，去掉拼音，打亂序次）②談?wù)勛约旱淖R字方法。（小組交流，師巡視解疑）③考考你：“我在洞窟里發(fā)現(xiàn)了一顆牙?！保ù┪覀兊淖R字方法多種多樣，有編謎語、加一加、換一換等6.認(rèn)識新偏旁：彳（雙人旁）一撇是單人，一個(gè)人，加一撇兩個(gè)人亠（京字頭）高、文忄（豎心旁）快、慢、情，都是和心理心情相關(guān)系的三、再讀課文，解決問題1.過渡預(yù)設(shè)：你們真的是長大了，成為真切的小學(xué)生了。能夠自己認(rèn)識這么多生字了，真是了不起?。∧钦n文中的這個(gè)小朋友為何一會兒說自己大，一會兒又說自己小呢？他終究是大仍是?。空埻瑢W(xué)們再自己讀一遍課文，完成下面兩個(gè)問題：（1）“我”什么時(shí)候感覺自己“很小”，用“____畫”出來。想想：為何這時(shí)候“我”感覺自己“很小”？（2）“我”什么時(shí)候感覺自己“很大”，用“”畫出來。想想：為何這時(shí)候“我”感覺自己“很大”？2.報(bào)告交流：（1）“我”感覺自己“很小”。“我夠不到按鈕的時(shí)候，我聽到雷聲喊媽媽的時(shí)候，我感覺自己很小?！雹佟拔摇备杏X自己很小的原由是什么？②你有過這樣的感覺嗎？2）“我”感覺自己“很大”。“我自己穿衣服的時(shí)候，我自己系鞋帶的時(shí)候，我感覺自己很大。”①“我”為何感覺自己很大？（由于“我”能做很多事情，能夠自己照料自己了。）②若是你是文中的“我”，你的心里會有怎樣的感覺？（快樂）③請你快樂地讀一讀這句話。3）你感覺自己什么時(shí)候很大？（指名回答）讓我們一起齊讀。四、再次思疑，惹起思慮1．預(yù)設(shè)：“我”為何有時(shí)希望自己不要長大，有時(shí)盼著自己快點(diǎn)兒長大？（課件）啟迪表達(dá)：“我”希望自己不要長大，是由于；有時(shí)盼著自己快點(diǎn)兒長大，是由于。要求：回家完成這個(gè)作業(yè)，試著說一說，再增補(bǔ)句子2.總結(jié)：最后，讓我們在歌曲《快長大》中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。（課件播放歌曲《快長大》）希望同學(xué)們回家今后，自己能做的事自己做，由于你們已經(jīng)是小學(xué)生了，你們已經(jīng)長大了?！景鍟O(shè)計(jì)】大仍是小第2篇：大仍是小教課方案《大仍是小》教課方案義烏市東塘小學(xué)黃靜教課理念：1、要激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師，課堂上怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性是教師的任務(wù)之一。2、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師踴躍指引。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)踴躍的組織者和指引者。語文教課應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)研究為基礎(chǔ)，大力倡導(dǎo)自主合作，研究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生兩方咋教課中的主動(dòng)性和創(chuàng)立性，而要一年級小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，所以教師的有效指引顯得更為重要。教課目的：1.能正確流利、有感情地朗讀課文。2.會正確認(rèn)讀“時(shí)、候、覺”等11個(gè)生字，學(xué)會寫“自”等3個(gè)字，認(rèn)識“ㄔ”等3個(gè)部首。3.感覺小作者要長大心情，能自己的事情自己做。教課要點(diǎn)：主動(dòng)識字，把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。教課難點(diǎn)：在田字格中把字寫雅觀、工整。教課流程：一、導(dǎo)入新課每個(gè)小朋友都有自己的夢想。有的小朋友希望自己快快長大，成為很厲害的人。但是他們有時(shí)又離不開父親母親的珍愛。師：孩子們，你什么時(shí)候感覺自己很大？什么時(shí)候感覺自己很小？學(xué)生自由談?wù)勛约旱南敕?。師：今天我們一起來學(xué)習(xí)《大仍是小》。二、學(xué)習(xí)課文（一）、學(xué)習(xí)生字①學(xué)生自由找找生字，認(rèn)一認(rèn)。預(yù)設(shè)：生字寶寶和大家玩捉迷藏的游戲了。快，讓我們?nèi)グ阉鼈冋页鰜?，認(rèn)一認(rèn)，讓它們成為你的好朋友吧?、谡J(rèn)讀生字。預(yù)設(shè)：哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶交上朋友了？一起齊讀生字。找出難記的字、生疏的字，同學(xué)或老師幫助識記。小組內(nèi)先交流，再全班

③報(bào)告。預(yù)設(shè)：談?wù)勀隳苷J(rèn)得這么快，有什么好方法嗎？④檢查認(rèn)字。預(yù)設(shè)：我們來玩開火車的游戲吧！三、讀中悟情，讀中累積①自由朗讀預(yù)設(shè)：想想小作者做什么事的時(shí)候感覺自己很大，做什么事時(shí)又覺得自己很??？有時(shí)，我感覺自己很大。我自己穿衣服的時(shí)候，我自己系鞋帶的時(shí)候，我感覺自己很大。照料小妹妹的時(shí)候，我感覺自己很大。有時(shí)，我感覺自己很小。

我我夠不到按鈕的時(shí)候，我聽到雷聲喊媽媽的時(shí)候，我感覺自己很小。我要玩具小熊陪我睡覺的時(shí)候，我感覺自己很小。②那么，小作者想不想快點(diǎn)長大呢？小作者是怎么想的呢？猜一猜原因。③領(lǐng)悟小作者想長大又不想長大的矛盾心理。說一說：有時(shí)，我希望自己不要長大。那是由于第3篇：教課方案大仍是小《大仍是小》教課方案講課老師;徐來娣一、教課目的認(rèn)識課文內(nèi)容，知道自己能做到和不能夠做到的事情，希望自己快快長大。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識11個(gè)字，會寫3個(gè)字。2、認(rèn)識偏旁雙人旁“彳”，京字頭“亠”豎心旁“忄”二、教課要點(diǎn)：認(rèn)字和寫字，正確、流利地朗讀課文。三、教課難點(diǎn)：分辨漢字，認(rèn)識偏旁。理解課文。四：教課方法：講解法讀書指導(dǎo)法游戲法問答法五、教課媒體：教課掛圖，生字卡片，課件六、教課時(shí)間：第一課時(shí)七、教課過程第一課時(shí)一、圖片導(dǎo)入（出示本班孩子做家務(wù)的圖片）同學(xué)們，誰來談?wù)勥@些同學(xué)表現(xiàn)得怎么樣？揭題《大仍是小》齊讀課題二、學(xué)習(xí)生字（一）初讀課文1、聽老師讀。2、你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。3、一邊讀一邊圈出本課的生字。（二）學(xué)習(xí)生字1、哪一位同學(xué)能夠試著看拼音讀一下本課的生字。shíh?ujuédezìǐhěnchuānyīúkuài時(shí)候覺得自己很穿衣服快2、解析生字：一個(gè)一個(gè)生字解析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞?？煞穸嘁糇?，反義詞等，比方學(xué)習(xí)生字得：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：雙人旁“彳”，認(rèn)識雙人旁“彳”，結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，請同學(xué)組詞，最少說三個(gè)詞，能夠一起說，也可以找學(xué)生說。3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。覺：多音字jué感覺覺jiào睡覺得：多音字de感覺得děidé獲取反義詞大——小多——少這節(jié)課我們要記住雙人旁“彳”，京字頭“亠”豎心旁“忄”三）我書中的組詞請學(xué)生圈出本課中的生字組詞若是本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，若是本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，能夠?qū)懸粋€(gè)，以備今后忘了組詞能夠隨時(shí)翻看。四、朗讀生字（一）帶拼音朗讀生字1、學(xué)生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語，每一個(gè)字組三個(gè)詞語。2、學(xué)生領(lǐng)讀（一課一領(lǐng)讀）（二）去掉拼音朗讀生字我會讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。五、游戲：找朋友游戲老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。爾后拼讀六、考一考你漢字魔術(shù)加一筆目------（自）變一筆己------（已）寫偏旁得——（）快——（）時(shí)——（）加偏旁寸——（）牙——（）（）（）反義詞大——（?。┒唷ㄉ伲┢摺⑿〗Y(jié)1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?2、學(xué)生說。3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字，認(rèn)識了一個(gè)偏旁4、初讀了課文八、下節(jié)課我們做什么？1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，解析課文2、請同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。找一找游戲：我在那處？規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字，叫學(xué)生張開眼去找。二、說一講課文我們前邊學(xué)過的課文都是詩歌，課文還有一種是自然段的形式。有的課文是由一段段自然段組成的。怎樣找一篇課文有幾個(gè)自然段?一個(gè)自然段都要另起一行，開頭空兩格。每一個(gè)自然段是由一句一句話組成的，怎樣找每一個(gè)自然段有幾句話，就要找這個(gè)自然段中有幾個(gè)句號“。”，幾個(gè)問號“？”，幾個(gè)惋惜號“！”，幾個(gè)省略號“,,等”。今天呀，我們學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，就要開始找一篇課文有幾個(gè)自然段組成的，每一個(gè)自然段有幾句話。同學(xué)們可要認(rèn)真呀。三、朗讀課文，初悟課文（一）老師示范朗讀課文看圖片也許課件出示圖片（二）學(xué)生自己朗讀課文一邊讀，一邊找出課文有幾個(gè)自然段，每一個(gè)自然段有幾句話。三、解析課文，深悟課文1、讓學(xué)生說一講課文有幾個(gè)自然段？（6個(gè)自然段）2、你是怎樣確立的？（這篇課文有6個(gè)段落開頭空兩格處）3、同學(xué)們齊讀第一自然段（1）請同學(xué)說一說第一自然段有幾句話？（1句話）（2）你是怎么確立的？（這個(gè)自然段只有一個(gè)句號。）（3）有時(shí)，作者感覺他自己怎么樣？（很大）（4）覺：多音字jué感覺覺jiào睡覺得：多音字de感覺得děidé獲取反義詞大-----小（5）作者感覺自己什么時(shí)候很大呢?4、請女生一起讀第二自然段，男生聽著，聽她們讀得對不對。（1）請同學(xué)說一說第二自然段有幾句話？（1句話）（2）你是怎么確立的？（這個(gè)自然段有1個(gè)問號。）3）者感覺自己什么時(shí)候很大呢？（我自己穿衣服的時(shí)候，我自己系鞋帶的時(shí)候，）（4）系：多音字xì關(guān)系系ì系鞋帶5、請男生一起讀第三自然段，女生聽著，聽他們讀得對不對。（1）請同學(xué)說一說第三自然段有幾句話？（1句話）（2）你是怎么確定的？（這個(gè)自然段只有一個(gè)句號。）（3）有時(shí)，作者感覺他自己怎么樣？（很?。?、一二行學(xué)生讀第四自然段。（1）請同學(xué)說一說第四自然段有幾句話？（1句話）（2）你是怎么確立的？（這個(gè)自然段有1個(gè)句號。）3）作者感覺自己什么時(shí)候很小呢？（我夠不到按鈕的時(shí)候，我聽到雷聲喊媽媽的時(shí)候）7、三四行學(xué)生一起讀第五自然段。（1）請同學(xué)說一說第五自然段有幾句話？（1句話）（2）你是怎么確立的？（這個(gè)自然段有1個(gè)句號。）3）有時(shí)，為何作者希望自己不要長大？（有爸爸媽媽大人們照料是很幸福的，長大了就沒有快樂的童年了）長：多音字zhǎnɡ長大長chánɡ太長要：多音字yào不要要yāo要求。8、五六行學(xué)生一起讀第六自然段。（1）請同學(xué)說一說第六自然段有幾句話？（1句話）（2）你是怎么確立的？（這個(gè)自然段有1個(gè)句號。）3）有時(shí)，為何作者又盼著自己快點(diǎn)長大？（長大了能夠幫有爸爸媽媽大人們干很的事情，不再依靠父親母親了，還能夠夠照料很多人）著：多音字zhe盼著著zháo睡不著，著火，焦慮9、什么狀況下作者感覺自己大，什么狀況下感覺自己小？（學(xué)生自由說）他自己穿衣服的時(shí)候，他自己系鞋帶的時(shí)候，他感覺自己很大。他夠不到按鈕的時(shí)候，他聽到雷聲喊的時(shí)候，他感覺自己很小。8、老師總結(jié)：自己能做到的事情，感覺自己很大，自己做的不到的事情，感覺自己很小，由于他仍是一個(gè)孩子呀。本文寫了很多自己能做到和不能夠做到的事情，希望自己快快長大。四、朗讀課文，感悟課文學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀五、接力朗讀六個(gè)人一小組，進(jìn)行接力朗讀。六、問一問你想想，說一說我的時(shí)候我很大。我的時(shí)候我很小。七、課文升華兒歌賞識：我們也要快長大

的時(shí)候我感覺自己的時(shí)候我感覺自己細(xì)風(fēng)吹進(jìn)我的家，春季春季抵達(dá)了。太陽出來天氣暖，路邊積雪已消融，小河流水嘩啦啦，青青小草發(fā)嫩芽，蝌蚪長出小尾巴。小朋友們笑開花，我們也要快長大。八、小結(jié)1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？2、學(xué)生說。3、學(xué)習(xí)了朗讀和解析課文。九、下節(jié)課我們做什么？1、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫字教課。2、同學(xué)們回家能夠把課文讀給爸爸媽媽聽。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，爾后老師叫一個(gè)學(xué)生說一個(gè)生字，這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找，找對了，這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對，這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。二、指導(dǎo)寫字認(rèn)識筆劃橫鉤“乛”（一）指導(dǎo)書寫漢字自1、筆順（1）第一，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆劃?！白浴惫?筆。（2）老師邊寫邊示范。（3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。2、帶拼音書寫漢字（1）描紅2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下面的田字格，漢字寫在田字格里。3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。3、組詞（1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也能夠只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不拘束學(xué)生的思想。3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。（二）指導(dǎo)書寫漢字己1、筆順（1）第一，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆劃?！凹骸惫?筆。（2）老師邊寫邊示范。（3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。2、帶拼音書寫漢字（1）描紅2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下面的田字格，漢字寫在田字格里。3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。3、組詞1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也能夠只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不拘束學(xué)生的思想。3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。（三）指導(dǎo)書寫漢字衣1、筆順（1）第一，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆劃?！耙隆惫?筆。（2）老師邊寫邊示范。（3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。2、帶拼音書寫漢字（1）描紅2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下面的田字格，漢字寫在田字格里。3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。3、組詞1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。（2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也能夠只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不拘束學(xué)生的思想。3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。三、看看誰最棒老師讓學(xué)生去黑板上書寫，講評，比一比誰最棒。四、小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容1、正確書寫三個(gè)漢字。2、正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。第4篇：《大仍是小》教課方案《大仍是小》教課方案黃石完小李艷薇教課目的：1.能正確流利、有感情地朗讀課文。2.會正確認(rèn)讀“時(shí)、候、覺”等11個(gè)生字，學(xué)會寫“自”等3個(gè)字，認(rèn)識“ㄔ”等3個(gè)部首。3.感覺小作者要長大心情，能自己的事情自己做。教課要點(diǎn)：主動(dòng)識字，把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。教課難點(diǎn)：在田字格中把字寫雅觀、工整。教課過程：一、導(dǎo)入新課每個(gè)小朋友都有自己的夢想。有的小朋友希望自己快快長大，成為很厲害的人。但是他們有時(shí)又離不開父親母親的珍愛。師：孩子們，你什么時(shí)候感覺自己很大？什么時(shí)候感覺自己很??？學(xué)生自由談?wù)勛约旱南敕?。師：今天我們一起來學(xué)習(xí)《大仍是小》。二、學(xué)習(xí)課文（一）、學(xué)習(xí)生字①學(xué)生自由找找生字，認(rèn)一認(rèn)。預(yù)設(shè)：生字寶寶和大家玩捉迷藏的游戲了?？?，讓我們?nèi)グ阉鼈冋页鰜恚J(rèn)一認(rèn)，讓它們成為你的好朋友吧！②認(rèn)讀生字。預(yù)設(shè)：哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶交上朋友了？一起齊讀生字。③找出難記的字、生疏的字，同學(xué)或老師幫助識記。小組內(nèi)先交流，再全班報(bào)告。預(yù)設(shè)：談?wù)勀隳苷J(rèn)得這么快，有什么好方法嗎？④檢查認(rèn)字。預(yù)設(shè)：我們來玩開火車的游戲吧！三、讀中悟情，讀中累積①自由朗讀預(yù)設(shè)：想想小作者做什么事的時(shí)候感覺自己很大，做什么事時(shí)又覺得自己很?。坑袝r(shí)，我感覺自己很大。我自己穿衣服的時(shí)候，我自己系鞋帶的時(shí)候，我感覺自己很大。照料小妹妹的時(shí)候，我感覺自己很大。有時(shí)，我感覺自己很小。

我我夠不到按鈕的時(shí)候，我聽到雷聲喊媽媽的時(shí)候，我感覺自己很小。我要玩具小熊陪我睡覺的時(shí)候，我感覺自己很小。②那么，小作者想不想快點(diǎn)長大呢？小作者是怎么想的呢？猜一猜原因。③領(lǐng)悟小作者想長大又不想長大的矛盾心理。說一說：有時(shí)，我希望自己不要長大。那是由于的時(shí)候，我希望自己快點(diǎn)兒長大。那是由于----------四、課堂總結(jié)經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都有哪些收貨?。课?、板書設(shè)計(jì)10、大仍是小

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更多大：自己穿衣

自己系鞋帶?。簤虿坏桨粹o聽到雷聲第5篇：大仍是小

教課方案10《大仍是小》教課方案設(shè)計(jì)說明《大仍是小》是一篇富饒少兒情味的文章，內(nèi)容淺易易懂，同時(shí)富饒教育意義。文章經(jīng)過“有時(shí)大”和“有時(shí)小”的比較，使孩子們感知成長，并在目染耳濡中使孩子們懂得怎樣“變大”。本課設(shè)計(jì)突顯以下三個(gè)方面：1.著眼于以學(xué)生為主體，讓學(xué)生充分自主地學(xué)習(xí)。比方：分角色朗讀課文、學(xué)習(xí)伙伴相互評論、小組合作研究、師生感情對讀等。2.激趣思疑，培育學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生提出有思慮價(jià)值的問題，并帶著問題讀書。3.突出“讀”的作用，以讀為主，以讀代講，讓學(xué)生經(jīng)過各種形式的讀，理解課文。課前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件，準(zhǔn)備生字詞卡片。(教師)2.借助拼音自主朗讀課文，預(yù)習(xí)課文，標(biāo)出自然段，圈畫生字，拼讀生字，記憶生字。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)。教課過程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，引出課題，啟迪思疑1.出示字卡“大”。師：同學(xué)們，請大聲地讀這個(gè)字。(生讀：大)師：上課時(shí)，回答下列問題的聲音要大。你知道和它意思相反的字是什么嗎?(生答：小)2.出示字卡“小”。師：請小聲地讀這個(gè)字。(生讀：小)上課時(shí)，回答下列問題聲音不能夠太小，不然他人就聽不到了。老師要看看這節(jié)課誰的表現(xiàn)最棒。(同時(shí)出示字卡“大小”)現(xiàn)在，我們一起來讀一讀。(生讀：大小)3.思疑：你以為自己是大仍是小呢?能談?wù)劄楹螁?(指名回答)師：有一個(gè)小朋友也碰到了這個(gè)問題，他是怎么回答的呢?我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)《大仍是小》。(板書課文題目)4.讀了課文題目，你有什么疑問?(師生梳理出主要問題)5.自主研究學(xué)習(xí)。教師出示自探提示一。溫馨提示一：(1)自由朗讀課文，碰到不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍。把詞語讀正確，句子讀通暢。(2)拼讀課前圈畫的生字，要讀準(zhǔn)字音，想方法記住這些生字。6.依據(jù)自探提示先自主學(xué)習(xí)，爾后在小組長的組織下在小組內(nèi)交流。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字檢查自主學(xué)習(xí)狀況。(1)我會讀.課件出示詞語：時(shí)候感覺穿衣服自己很小快點(diǎn)兒(注：“時(shí)、候、覺、得、穿、衣、服、自、己、很、快”要帶拼音。)①指名開火車?yán)首x，師生正音。②齊讀。③自主選擇一個(gè)詞語說一句話。④去掉拼音指名讀，齊讀。(2)我會認(rèn)①這些詞中有些生字需要我們記住，瞧，它們已經(jīng)從詞中跳出來了，你還能夠認(rèn)出它們嗎?課件出示生字，指名讀。時(shí)候感覺自己很穿衣服快②識記生字：接下來在小組中相互讀一讀本課的這些生字，并選擇你喜愛的生字說說記住它的方法。(學(xué)生小組內(nèi)合作交流，教師在各組中巡視，解答疑難。)③我來考考大家：“我在洞窟里發(fā)現(xiàn)了一顆牙?！?穿)這是我們的識字方法之一——編謎語，猜謎語。接下來要看你們的本領(lǐng)了，談?wù)勀銈兊淖R字方法吧!(學(xué)生自由選擇生字談?wù)勛约旱淖R字方法。)④小結(jié)：識字的時(shí)候，我們不單能夠用加一加、換一換的方法，還能夠夠用猜燈謎的方法，但要注意編的燈謎要合理。⑤指名認(rèn)讀，齊讀。設(shè)計(jì)企圖：識字教課要特別注意興趣性和方法性，這一環(huán)節(jié)，我設(shè)置了猜謎語識字法，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，在此基礎(chǔ)上，激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法識字。三、寫字指導(dǎo)(自、己)1.交流發(fā)言。師：你感覺在這十一個(gè)生字中哪個(gè)字最簡單?(己)組一個(gè)詞好嗎?(自己)現(xiàn)在我們就來寫好下面這兩個(gè)字。(課件出示田字格里的生字：自、己)2.教師示范書寫，學(xué)生察看，隨著書寫。3.學(xué)生描紅、寫字，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。4.展現(xiàn)評論。設(shè)計(jì)企圖：讀帖、描紅、仿寫、評論是學(xué)生自主寫字的四個(gè)環(huán)節(jié)。四、再次朗讀，解決問題1.認(rèn)識了這些字寶寶，并寫了兩個(gè)生字。教師出示自探提示二。溫馨提示二：(1)再次讀一遍課文。邊讀邊找書中的小朋友終究是怎樣回答的，標(biāo)出相關(guān)語句。(2)練習(xí)讀好這些句子，為朗讀展現(xiàn)做準(zhǔn)備。2.學(xué)生先自由讀課文，畫出相關(guān)語句，爾后在小組內(nèi)展現(xiàn)朗讀。教師巡視。3.指名展現(xiàn)朗讀。五、再次思疑師：課上到這里，請同學(xué)們看看課前提出的問題你們都弄理解了嗎?你有新的疑問嗎?預(yù)設(shè)：(1)我“”為何一會兒說自己大，一會兒又說自己小?我“”終究是大仍是小?師：這兩個(gè)問題特別值得我們研究，下節(jié)課，我們再持續(xù)。六、課堂總結(jié)1.談?wù)勛约旱氖斋@。2.學(xué)生談收獲。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧，思疑導(dǎo)入1.課件出示詞語。時(shí)候感覺穿衣服自己很小快點(diǎn)兒(1)指名讀。用“自己”說一句話。(2)開火車讀。(3)小組競賽讀。2.回顧問題。師：請大家想想上節(jié)課我們都提出了哪些問題?什么問題我們沒有解決?(1)我“”為何一會兒說自己大，一會兒又說自己小?我“”終究是大仍是小?3.出示自探提示。圍繞這兩個(gè)問題，認(rèn)真讀課文完成下面兩個(gè)問題：(1)我“”什么時(shí)候感覺自己“很小”，用“畫”出來。想想：為何這時(shí)候“我”感覺自己“很小”?(2)我“”什么時(shí)候感覺自己“很大”，用“畫”出來。想想：為何這時(shí)候“我”感覺自己“很大”?二、精讀感悟，解決誘惑1.依據(jù)自探提示先自主學(xué)習(xí)，爾后在小組長的組織下在小組內(nèi)交流。2.報(bào)告交流，相機(jī)指引。我“”感覺自己“很小”?！拔覊虿坏桨粹o的時(shí)候，我聽到雷聲喊媽媽的時(shí)候，我感覺自己很小?！雹佟拔摇备杏X自己很小的原由是什么?②你有過這樣的感覺嗎?我“”感覺自己“很大”?！拔易约捍┮路臅r(shí)候，我自己系鞋帶的時(shí)候，我感覺自己很大。”①“我”為何感覺自己很大?(由于“我”能做很多事情，能夠自己照料自己了。)②若是你是文中的“我”，你的心里會有怎樣的感覺?(快樂)③請你快樂地讀一讀這句話。(3)你感覺自己什么時(shí)候很大?(指名回答)讓我們一起齊讀。設(shè)計(jì)企圖：朗讀的最高境地為感情朗讀。感情朗讀是在理解課文的基礎(chǔ)進(jìn)步行的，使學(xué)生在加深理解的同時(shí)碰到感染和熏陶，同時(shí)感情朗讀又能促進(jìn)對課文的理解。教師指引，師生互動(dòng)，入情入境，惹起學(xué)生共鳴，激發(fā)感情，不單加深了對課文的理解，同時(shí)也訓(xùn)練了感情朗讀。三、寫字指導(dǎo)1.課件出示田字格里的生字：衣。請你用喜愛的方式讀一讀。(學(xué)生用喜愛的方式讀生字，教師評論學(xué)生朗讀狀況。)你是用什么方法認(rèn)識這個(gè)生字的?預(yù)設(shè)：“衣”字能夠用字理識字法記憶，也能夠用數(shù)筆劃的方法記憶。2.書寫生字。(1)同學(xué)們察看一下，這個(gè)生字的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(“衣”是獨(dú)體字。)(2)請同學(xué)們看好這個(gè)字的筆劃序次和在田字格中的地址，好嗎?(教師示范書寫，學(xué)生察看，隨著書寫。要點(diǎn)重申筆順，要先撇后捺。)(3)學(xué)生描紅、寫字，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥，提示書寫姿勢。(4)展現(xiàn)評論。設(shè)計(jì)企圖：學(xué)生經(jīng)過察看字形，認(rèn)識漢字正確的書寫筆順，感覺漢字的間架結(jié)構(gòu);爾后經(jīng)過描紅，仿寫練習(xí)，學(xué)會正確書寫漢字。重申孩子正確的書寫姿勢，有益于孩子的身體健康發(fā)展。“正直直正地寫字，寫出端正直正的字?！痹谶@樣扎實(shí)的寫字教課活動(dòng)中，學(xué)生不只能把字寫好，而且能陶冶出熱愛祖國語言文字的情操。四、總結(jié)，再次思疑1.此時(shí)你能解答一下課前的兩個(gè)問題嗎?(指名解答)2.你還有什么疑問嗎?問題預(yù)設(shè)：“我”為何有時(shí)希望自己不要長大，有時(shí)盼著自己快點(diǎn)兒長大?啟迪表達(dá)：“我”希望自己不要長大，是由于有時(shí)盼著;自己快點(diǎn)兒長大，是由于。設(shè)計(jì)企圖：問題帶路，激發(fā)閱讀興趣，培育學(xué)生帶著問題讀書思慮的學(xué)習(xí)習(xí)慣，防備教師的解析講解取代學(xué)生的閱讀實(shí)踐，松手讓學(xué)生在踴躍主動(dòng)的思想活動(dòng)中理解文意。五、賞識歌曲，結(jié)束課堂最后，讓我們在歌曲《快快長大》中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。(播放歌曲《快快長大》)板書設(shè)計(jì)大仍是小感覺自己很小感覺自己很大夠不到按鈕自己穿衣服怕雷聲自己系鞋帶希望自己不要長大盼著自己快點(diǎn)兒長大教課反思本課教課的成功之處：1.新課注明確指出：“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)踴躍的思想和感情活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思慮，碰到感情熏陶，獲取思想啟迪，享受審美樂趣?！币罁?jù)這一要求，我讓學(xué)生朗讀了課文，朗讀的形式也多種多樣，有指名讀、齊讀、帶著感情讀，更有聲情并茂的表演讀。學(xué)生讀得有滋有味，經(jīng)過朗讀，孩子們深刻地理解了課文內(nèi)容。2.在教課中我力求讓學(xué)生“動(dòng)口、著手、動(dòng)腦”，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，如分別用“____”“”等符號畫出相關(guān)詞句，表現(xiàn)了不動(dòng)筆墨不讀書的教課思想，同時(shí)利用課件生動(dòng)展現(xiàn)課文內(nèi)容，加深學(xué)生的理解與感悟，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在濃濃的學(xué)習(xí)氛圍中，輕松快樂地理解課文，感悟內(nèi)容。第6篇：《大仍是小》教課方案《大仍是小》教課方案紅河小學(xué)吳洪霞一、教課目的（一）知識目標(biāo)：1、認(rèn)識11個(gè)字，會寫3個(gè)字。2、認(rèn)識偏旁雙人旁“彳”，京字頭“亠”豎心旁“忄”（二）能力目標(biāo)正確、流利地朗讀課文。（三）感情目標(biāo)：認(rèn)識課文內(nèi)容，知道自己能做到和不能夠做到的事情，希望自己快快長大。二、教課要點(diǎn)：認(rèn)字和寫字，理解要點(diǎn)詞語和練習(xí)朗讀。三、教課難點(diǎn)：分辨漢字，認(rèn)識偏旁。理解課文。四：教課方法：講解法演示法練習(xí)法讀書指導(dǎo)法游戲法問答法五、教課媒體：教課掛圖，生字卡片，課件六、教課時(shí)間：三課時(shí)教課過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入發(fā)言同學(xué)們，你是大仍是小呢/今天我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于自己是大仍是小的課文。二、課件出示也許圖片出示本課的插圖老師板書課題《大仍是小》，讓我們?nèi)プx課文。三、學(xué)習(xí)生字（一）初讀課文1、聽老師讀。2、你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。3、一邊讀一邊圈出本課的生字。（二）學(xué)習(xí)生字1、哪一位同學(xué)能夠試著看拼音讀一下本課的生字。shíh?ujuédezìǐhěnchuānyīúkuài時(shí)候覺得自己很穿衣服快2、解析生字：一個(gè)一個(gè)生字解析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。可否多音字，反義詞等，比方學(xué)習(xí)生字得：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：雙人旁“彳”，認(rèn)識雙人旁“彳”，結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，請同學(xué)組詞，最少說三個(gè)詞，能夠一起說，也可以找學(xué)生說。3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。覺：多音字jué感覺覺jiào睡覺得：多音字de感覺得děidé獲取反義詞大——小多——少這節(jié)課我們要記住雙人旁“彳”，京字頭“亠”豎心旁“忄”三）我書中的組詞請學(xué)生圈出本課中的生字組詞若是本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，若是本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，能夠?qū)懸粋€(gè)，以備今后忘了組詞能夠隨時(shí)翻看。四、朗讀生字（一）帶拼音朗讀生字1、學(xué)生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語，每一個(gè)字組三個(gè)詞語。2、學(xué)生領(lǐng)讀（一課一領(lǐng)讀）（二）去掉拼音朗讀生字我會讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。五、游戲：找朋友游戲老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。爾后拼讀六、考一考你漢字魔術(shù)加一筆目------（自）變一筆己------（已）寫偏旁得——（）快——（）時(shí)——（）加偏旁寸——（）牙——（）（）（）反義詞大——（小）多——（少）七、小結(jié)1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?2、學(xué)生說。3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字，認(rèn)識了一個(gè)偏旁4、初讀了課文八、下節(jié)課我們做什么？1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，解析課文2、請同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。找一找游戲：我在那處？規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字，叫學(xué)生張開眼去找。二、說一講課文我們前邊學(xué)過的課文都是詩歌，課文還有一種是自然段的形式。有的課文是由一段段自然段組成的。怎樣找一篇課文有幾個(gè)自然段?一個(gè)自然段都要另起一行，開頭空兩格。每一個(gè)自然段是由一句一句話組成的，怎樣找每一個(gè)自然段有幾句話，就要找這個(gè)自然段中有幾個(gè)句號“?！保瑤讉€(gè)問號“？”，幾個(gè)惋惜號“！”，幾個(gè)省略號“,,等”。今天呀，我們學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，就要開始找一篇課文有幾個(gè)自然段組成的，每一個(gè)自然段有幾句話。同學(xué)們可要認(rèn)真呀。三、朗讀課文，初悟課文（一）老師示范朗讀課文看圖片也許課件出示圖片（二）學(xué)生自己朗讀課文一邊讀，一邊找出課文有幾個(gè)自然段，每一個(gè)自然段有幾句話。三、解析課文，深悟課文1、讓學(xué)生說一講課文有幾個(gè)自然段？（6個(gè)自然段）2、你是怎樣確立的？（這篇課文有6個(gè)段落開頭空兩格處）3、同學(xué)們齊讀第一自然段（1）請同學(xué)說一說第一自然段有幾句話？（1句話）（2）你是怎么確立的？（這個(gè)自然段只有一個(gè)句號。）（3）有時(shí)，作者感覺他自己怎么樣？（很大）（4）覺：多音字jué感覺覺jiào睡覺得：多音字de感覺得děidé獲取反義詞大-----?。?）作者感覺自己什么時(shí)候很大呢?4、請女生一起讀第二自然段，男生聽著，聽她們讀得對不對。（1）請同學(xué)說一說第二自然段有幾句話？（1句話）（2）你是怎么確立的？（這個(gè)自然段有1個(gè)問號。）3）者感覺自己什么時(shí)候很大呢？（我自己穿衣服的時(shí)候，我自己系鞋帶的時(shí)候，）（4）系：多音字xì關(guān)系系ì系鞋帶5、請男生一起讀第三自然段，女生聽著，聽他們讀得對不對。（1）請同學(xué)說一說第三自然段有幾句話？（1句話）（2）你是怎么確定的？（這個(gè)自然段只有一個(gè)句號。）（3）有時(shí)，作者感覺他自己怎么樣？（很?。?、一二行學(xué)生讀第四自然段。（1）請同學(xué)說一說第四自然段有幾句話？（1句話）（2）你是怎么確立的？（這個(gè)自然段有1個(gè)句號。）3）作者感覺自己什么時(shí)候很小呢？（我夠不到按鈕的時(shí)候，我聽到雷聲喊媽媽的時(shí)候）7、三四行學(xué)生一起讀第五自然段。（1）請同學(xué)說一說第五自然段有幾句話？（1句話）（2）你是怎么確立的？（這個(gè)自然段有1個(gè)句號。）3）有時(shí)，為何作者希望自己不要長大？（有爸爸媽媽大人們照料是很幸福的，長大了就沒有快樂的童年了）長：多音字zhǎnɡ長大長chánɡ太長要：多音字yào不要要yāo要求。8、五六行學(xué)生一起讀第六自然段。（1）請同學(xué)說一說第六自然段有幾句話？（1句話）（2）你是怎么確立的？（這個(gè)自然段有1個(gè)句號。）3）有時(shí)，為何作者又盼著自己快點(diǎn)長大？（長大了能夠幫有爸爸媽媽大人們干很的事情，不再依靠父親母親了，還能夠夠照料很多人）著：多音字zhe盼著著zháo睡不著，著火，焦慮9、什么狀況下作者感覺自己大，什么狀況下感覺自己?。浚▽W(xué)生自由說）他自己穿衣服的時(shí)候，他自己