第八章如何管理好班級2013年9月4日第2節(jié)班主任工作第一頁，共一百零四頁。為什么說“班主任是世界上最小而又最有意義的主任”？第二頁，共一百零四頁。一、面臨的主要問題二、解決問題的方法第三頁，共一百零四頁。我們如何做好班主任工作？第四頁，共一百零四頁。1.知道自己要做什么。2.知道自己要怎么做。第五頁，共一百零四頁。上得了課堂，跑得了操場。批得了作業(yè)，寫得了文章。開得好班會，訪得了家長。勸得了情種，管得住上網。解得了憂傷，破得了迷惘。Hold得住多動，控得住輕狂。忍得了奇葩，護得住低智商。查得了案件，打得過囂張。還有一點是，習慣了績效不漲。新時代班主任標準第六頁，共一百零四頁。1.處理班級日常事務。（1）確立班級目標（2）組建班干隊伍（3）完成學校布置的各項工作（4）開展班級各項活動（5）處理突發(fā)事件班主任的常規(guī)工作第七頁，共一百零四頁。2.構建班級文化（1）班風建設主流價值觀（2）學風建設學習目標、學法指導、后進生幫扶班主任的常規(guī)工作第八頁，共一百零四頁。3.溝通協(xié)調與科任溝通與家長溝通與學生溝通4.安全保障身心健康班主任的常規(guī)工作第九頁，共一百零四頁。思考：在這些工作中，最重要的是什么？（分清主次）哪些地方可能會出現問題？（預設、預后能力）出問題后，怎么辦？（態(tài)度與方法）第十頁，共一百零四頁。一、班主任容易面臨的問題第十一頁，共一百零四頁。教學無經驗，教育無水平。家長投訴多，常常被批評。他人不可靠，求助也不行。事情做不完，疲憊身與心。新手上路的煩惱第十二頁，共一百零四頁。1.做事沒有頭緒，比較盲目。原因：

——不知道要做什么——不知道要先做什么——不知道何時才能做完新班主任在教育工作中存在的問題第十三頁，共一百零四頁。2.教師威信無法樹立。

——不能有的放矢

——不了解孩子的心理特點舉例：網癮學生為什么喜歡打電腦游戲？新班主任在教育工作中存在的問題第十四頁，共一百零四頁。3.教育方法簡單粗暴。

——以為板臉能鎮(zhèn)住學生

——以為呵斥能制止學生

——以為打人能讓學生害怕省卻了溝通的環(huán)節(jié)

——無效果、無時間、無心情后果：工作越來越難做第十五頁，共一百零四頁。4.工作被動，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳。

——缺少預見性

——治標不治本

——只能做滅火隊員新班主任在教育工作中存在的問題第十六頁，共一百零四頁。二、如何解決這些問題？第十七頁，共一百零四頁。（一）調整心態(tài)，認識自我第十八頁，共一百零四頁。新教師教師成長的階段二級教師一級教師高級教師特級教師1-3年教齡2-5年教齡5-10年教齡12-15年第十九頁，共一百零四頁。班主任工作能幫助我們：提升組織管理能力。提升溝通能力。提升德商、心商和逆商。.……第二十頁，共一百零四頁。成功需要有“十商”德商、智商、情商、膽商、逆商財商、志商、心商、靈商、健商第二十一頁，共一百零四頁。一個人需要有“十商”德商：道德素養(yǎng)。智商：獲得知識和運用知識的能力。情商：管理自己情緒和處理人際關系的能力。膽商：膽量、膽識、膽略。逆商：抗壓力和抗挫力。第二十二頁，共一百零四頁。一個人需要有“十商”財商：理財的能力（投資收益能力）。心商：維持心理健康、保持良好心態(tài)的能力。志商：意志品質水平，包括堅韌性、目的性、果斷性、自制力等。靈商：對事物本質的頓悟力和直覺思維力。

健商：健康意識、健康知識和健康能力。第二十三頁，共一百零四頁。你的心商和逆商有多高？

你的工作是積極的，還是應付式的？你的一天是快樂的，還是苦悶的？

在疲憊中，你能堅持多久？被校長批評、同事或家長誤解時，你如何面對？第二十四頁，共一百零四頁。1.否定心態(tài)否定自我——焦躁、易怒、氣餒——否定學生——否定同事——否定學?！穸ㄉ睢胍与x根本原因：不自信過來人說：“條條蛇都咬人?！卑嘀魅稳菀壮霈F的負面心態(tài)第二十五頁，共一百零四頁。2.懷疑心態(tài)“不相信”比“不知道”的后果更可怕。不相信——懷疑——不認可——抵觸——打折、慢半拍原因：不他信班主任容易出現的負面心態(tài)第二十六頁，共一百零四頁。3.浮躁心態(tài)脾氣焦躁：（1）任勞不任怨，稍有不順心，就：愛抱怨、愛發(fā)火、愛耍個性（2）不愿意接受不同意見。講不得——傷不起——撂擔子班主任容易出現的負面心態(tài)第二十七頁，共一百零四頁。原因：社會浮躁，教師代社會受過，承受了很大的壓力。（1）家庭教育缺失，要花費很大的精力來進行養(yǎng)成教育。尤其是糾正孩子在家已養(yǎng)成的不良習慣，讓人不勝其煩。（2）應試教育的畸形，一切以結果為導向，教師缺少成就感。第二十八頁，共一百零四頁。（3）學校和教師都害怕失敗，承受了過重的心理壓力。（4）缺少自省之心，沒有從自身找問題所在。“行有不得，反求諸己?！辈辉固欤挥热?。老師的愿望：能夠有年長的老師來引領自己。《大長今》中的小長今，在父母雙亡之后，如何成長？第二十九頁，共一百零四頁。思考：該用怎樣的態(tài)度對待班主任工作？“態(tài)度決定一切”。只有熱愛班主任工作，才有可能成為一個受學生歡迎的班主任?！笆治杖^，面帶微笑。”——積極樂觀，迎難而上，苦中作樂。第三十頁，共一百零四頁。學會管理自己的情緒第三十一頁，共一百零四頁。心態(tài)陽光，積極引領。一個班級永遠都會有問題。我們不要怕出現問題。目標：不出大問題。不斷積累經驗教訓，鍥而不舍。第三十二頁，共一百零四頁。請記?。?/p>

班主任工作永遠會有壓力教師工作永遠會有壓力人生永遠都會有壓力——關鍵是你用什么樣的心態(tài)去面對壓力第三十三頁，共一百零四頁。擁有積極的陽光心態(tài)，比一切知識更加重要。學習教學技巧是重要，但建設好心態(tài)更關鍵。好教師須有陽光心態(tài)，負面心態(tài)肯定會失敗。第三十四頁，共一百零四頁。——責任心是班主任工作的基石；——良好的心態(tài)是優(yōu)秀班主任的基石。第三十五頁，共一百零四頁。（二）講究方法——做好幾項工作第三十六頁，共一百零四頁。1.做一個優(yōu)秀的管理者管理：

管事、理人管理的三個層級：

人治法制文治第三十七頁，共一百零四頁。（1）新班主任，首先要落實好班級制度建設。方法：制度化+人性化制度化管理：體現管理的有序性，嚴肅性。第三十八頁，共一百零四頁。班規(guī)包括哪些內容？紀律要求：考勤、作業(yè)、與人相處等。學習要求：課前準備、課堂表現生活要求：勞動衛(wèi)生要求：班級、清潔區(qū)第三十九頁，共一百零四頁。如何進行制度化管理？建章立制，以班規(guī)治班。獎懲分明，令行禁止。思考：哪些應該獎？哪些應該罰？——由學生自己制定——自下而上，先民主后集中如果我做不到，我將……第四十頁，共一百零四頁。1.班主任是一個管理者令行禁止：言必信，行必果。例：五年級女孩吃雞蛋。曾子為什么要殺豬？第四十一頁，共一百零四頁。（2）要形成主流價值觀，形成健康的班風。

講目標：長期、中期、遠期目標取法乎上，僅得其中；取法乎中，僅得其下

講榮譽：班級興亡，我的責任。

講正氣：正能量。第四十二頁，共一百零四頁。如何培養(yǎng)班干部？觀察選舉信任指導示范第四十三頁，共一百零四頁。謹防“破窗效應”！第四十四頁，共一百零四頁。開展豐富多彩的班級活動（1）布置良好的班級文化氛圍班級星空、風采秀、優(yōu)秀作業(yè)展……（2）班級評比小組競賽、個人競賽、班班競賽……（3）文藝、體育活動——要高度重視校運會！如何講榮譽？第四十五頁，共一百零四頁。人性化管理：

指管理要著眼于學生發(fā)展的需要?！皣蓝袗郏瑖乐杏衅谠S；管而有度，管中有自由?！比绾芜M行人性化管理？

第四十六頁，共一百零四頁。（1）要尊重學生。

當人看；當小大人看；當孩子看。如何進行人性化管理？

第四十七頁，共一百零四頁。（2）要理解學生，了解他們的需求。為什么女生容易陷入情海？為什么孩子會迷戀網絡游戲？為什么男生會抽煙、喝酒、留怪異發(fā)型？為什么孩子會叛逆？為什么孩子不愿意跟父母溝通？要與時俱進,與學生一樣跟上時代的步伐，不做落伍的教育者。第四十八頁，共一百零四頁。來自于學生的一則周記

“老師，你知道我們?yōu)槭裁床辉敢夂湍憬恍膯?？這是因為，你們并不真正從我們的心理出發(fā)，總是擺著一副過來人的教訓口吻，讓我們這樣做那樣做。其實，我們并不真正需要你們的指導，有時，我們僅僅想讓你們做做我們的聽眾……”——“己所不欲，勿施于人?！薄拔医ㄗh你……”第四十九頁，共一百零四頁。班主任是一個管理者（3）要信任學生。皮克馬利翁效應寧可放過一千，不可錯殺一個。給孩子下臺階的機會。給孩子成長的時間。第五十頁，共一百零四頁。班主任是一個管理者（4）要克服自身性格弱點。

不固執(zhí)、武斷不文過飾非要淡化自己的權威第五十一頁，共一百零四頁。班主任是一個管理者《荀子·強國》：“威有三：有道德之威者，有暴察之威者，有狂妄之威者?！薄暗赖轮?，成乎安強；有暴察之威者，成乎危弱；狂妄之威，成乎滅亡也。”第五十二頁，共一百零四頁。思考：為什么現在的男孩子越來越“娘”？寵出來的壓制出來的——千萬不要讓學生感覺到“天下苦秦久矣”！第五十三頁，共一百零四頁。特別提醒

在與學生意見不一致，尤其是觀念上有分歧的時候，可以利用班會或寫文章、論壇等形式展開討論。只要通過對話、溝通交流，學生自然會在問題的分析中認清是非。即使辯論不清，也可以本著求同存異的思想，讓學生在今后慢慢咀嚼反思。第五十四頁，共一百零四頁。特別提醒

其實，許多時候，學生與老師作對，或不服從老師的安排，都是因為老師“太霸道，太固執(zhí)”、“不講理，根本不征求我們的意見”。

“不是你說的道理不對，我只是不能接受你說話的方式。”第五十五頁，共一百零四頁。特別提醒

當你在班上即將要推行一些制度或嘗試一些新的做法時，一定要先從孩子成長的角度上講清這樣做的理由，分析利弊，讓學生明白其中的道理?！寣W生感到你是為他著想。

第五十六頁，共一百零四頁。特別提醒學生最容易產生的心理：我為什么要聽你的？老師不宜說的話：“我說怎么做就怎么做，少羅嗦！”“我這都是為了你好！”“你給我閉嘴/聽好了……”第五十七頁，共一百零四頁。2.做良好習慣的培養(yǎng)者第五十八頁，共一百零四頁。葉圣陶：“教育是什么？往簡單說，就是培養(yǎng)習慣?！薄彝?，培養(yǎng)習慣。——學校，培養(yǎng)習慣、習慣糾偏?！嘀魅?，落實習慣的培養(yǎng)。第五十九頁，共一百零四頁。我們要培養(yǎng)孩子哪些良好習慣？文明禮貌尊重他人遵守規(guī)則承擔責任珍惜時間熱愛學習注重細節(jié)學會交際學會合作善始善終學會反思堅持鍛煉——學會做人，與人和諧相處第六十頁，共一百零四頁。如何培養(yǎng)孩子的良好習慣？（1）身教重于言教?！渖碚涣疃鴱??！讼日骸！杏胁坏?，反求諸己。第六十一頁，共一百零四頁。思考：為什么班主任要參加晨練、進宿舍、早上到教室檢查？——示范作用——監(jiān)督作用第六十二頁，共一百零四頁。（2）明確目標，做好計劃?！媱澰郊?，指導性越強。列出學期計劃、月計劃、周計劃明確主題活動（學校的、班級的）每天寫班主任工作日志。第六十三頁，共一百零四頁。每個目標都要明確、具體。如：期考目標：總體第__名，語文__分，數學__分……超過__同學。目標要公之于眾！張貼在桌面或墻上。第六十四頁，共一百零四頁。（3）抓主要問題，分解階段目標。有針對性：講臟話、奔跑、不講衛(wèi)生……

——需要老師的細心觀察

——每次到教室，都應該有目的有階段性：一周重點解決一個問題第六十五頁，共一百零四頁。（4）講過程，跟蹤到位。“不問過程，只要結果”其實是一種片面的觀點。

所有問題的解決，都必須注重過程的落實和監(jiān)督。例如：學生是否遲到學生是否按時作息學生是否參與集體活動第六十六頁，共一百零四頁。（5）抓反復，反復抓。例：欠交作業(yè)的問題完全不寫——寫一點——寫一些——寫大部分——全部寫怎樣才能從“完全不寫”到“寫一點”？

——減量、降難度、及時批改

——常抓不懈，讓孩子無處可逃第六十七頁，共一百零四頁。3.做學生思想的引導者第六十八頁，共一百零四頁?！皫熣?，傳道、授業(yè)、解惑也?！薄n愈班主任要：傳為人處世之道解思想之惑從某種意義上說，班主任是學生人生的指路人，是一個做人的引導者。第六十九頁，共一百零四頁。班主任的使命：

做學生生命中重要的過客！第七十頁，共一百零四頁。（1）引導學生樹立奮斗目標。人生的道路很漫長，但緊要處只有幾步。（2）引導學生學會正確地認識自我。

讓學生充分認識到自己存在的價值。我們如何引導學生？第七十一頁，共一百零四頁。（3）引導學生學會與人相處。

讓學生認識到自己的不足、人際交往的重要性。我們如何引導學生？第七十二頁，共一百零四頁。——思想上的引領——行為上的規(guī)范——組織能力的培養(yǎng)

做人教育，始終是重點！思考：為什么要召開主題班會？

第七十三頁，共一百零四頁。4.做正能量的傳遞者。第七十四頁，共一百零四頁。（1）正面教育，無聲教育。勵志：（視頻）《亮劍》——狼性（團隊、拼搏）《士兵突擊》——突破《大長今》——磨難《中國好聲音》——夢想第七十五頁，共一百零四頁。例：主題班會：清明哲思祭祖、踏青——配合：于丹《論語感悟之“孝敬之道”》學生領悟：如何孝敬父母：養(yǎng)父母之身、養(yǎng)父母之志、養(yǎng)父母之慧第七十六頁，共一百零四頁。例：主題班會：校運會總結思考：你會怎么召開？第七十七頁，共一百零四頁。常規(guī)：總結會：指出優(yōu)缺點、表揚與批評第七十八頁，共一百零四頁。目的：集體凝聚力教育如果校運會中贏了……如果校運會中輸了……如果被吹了“黑哨”……第七十九頁，共一百零四頁?；顒訉嵺`的目的：體驗——珍惜第八十頁，共一百零四頁。溫馨提示主題班會應系列化、序列化第八十一頁，共一百零四頁。一二年級：適應、愛校三四年級：學習習慣培養(yǎng)五六年級：凝聚力；競爭七年級：理想、目標八年級：人際關系九年級：學法、競爭第八十二頁，共一百零四頁。秋季學期要開展的主題教育活動：時間主題活動九月安全紀律適應十月愛國愛校體育十一月讀書自信心科技十二月感恩交往（交際）一月英語文化特色展示第八十三頁，共一百零四頁。主題班會的形式才藝展示：唱歌、朗誦、書法、繪畫等主題報告會：分享會：經驗交流、演講、座談、辯論等第八十四頁，共一百零四頁。（2）賞識并激勵孩子例：《唐彥嵩的背心》2005-2006教唐彥嵩一年2006秋校運會，看唐彥嵩比賽，在其背心上書寫“永奪第一”。

……2010年秋校運會，再遇唐彥嵩，再次書寫“永奪第一”。第八十五頁，共一百零四頁。老師，就是學生的最大動力第八十六頁，共一百零四頁。第八十七頁，共一百零四頁。4.做優(yōu)秀的溝通者教育的問題在很大程度上是溝通的問題。第八十八頁，共一百零四頁。案例：國學課片段牙齒中的青菜八戒：戒殺生、戒偷盜、戒淫、戒妄語……第八十九頁，共一百零四頁。教育中如果缺乏溝通，則學生的“心事”教師永遠也猜不明白，而教師的“柔情”學生永遠不懂。教師失望，學生傷心。雙方互相埋怨,非?？鄲?。溝通的重要性第九十頁，共一百零四頁。班主任常常會在溝通方面出問題與學生的溝通問題與家長的溝通問題與老師的溝通問題第九十一頁，共一百零四頁。溝通的藝術，就是說話的藝術（1）委婉、得體、看場合——不傷人（2）表意明白——不讓人誤會（3）語氣平和——不在聲高祈使句多表達命令、警告的口吻，不可濫用。例如：“給我坐好來！”第九十二頁，共一百零四頁。溝通要抓住心理：例：布置作業(yè)的方法一位老師在軍訓快結束時，第一次進入課堂與學生見面。自我介紹后，說：“下面，我要給大家布置點作業(yè)，你們高不高興啊？”——如果你是學生，你會怎么答？第九十三頁，共一百零四頁。班主任應該對學生做的幾件事讓學生把話說完。向學生打招呼。向學生說“對不起”。搬把椅子給學生。身教與言教一樣重要。第九十四頁，共一百零四頁。與家長的溝通利用家長會的形式，將自己的教育目標，管理方法告知家長，謀求配合。組織家長座談會，交流教育經驗。與家長、學生一起交流，展開心靈對話。與“特殊學生”的家庭保持密切聯系。用好家校聯系本、QQ、微信、喜報等平臺。第九十五頁，共一百零四頁。5.做學生生活的服務者