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瀘州市小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作會(huì)研究課教課方案

《克和千克》教課方案

瀘州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)彭軍

教課內(nèi)容：西師版教材22—24頁(yè)例1—例4

教課目的：

1、在活動(dòng)中體驗(yàn)感知1克、1千克物體的重量，初步成立克、千克的觀點(diǎn)；

2、經(jīng)過(guò)考證讓學(xué)生知道克、千克的意義以及1千克=1000克；

3、會(huì)依據(jù)詳細(xì)物體選擇適合的重量單位；

4、培育學(xué)生操作和實(shí)質(zhì)應(yīng)用的能力。

教課流程

一、創(chuàng)辦情形，揭示課題

師：同學(xué)們，你們逛過(guò)商場(chǎng)嗎？今天，老師想和大家一同去逛商場(chǎng)，愿意

嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家隨老師到商場(chǎng)里去看一看。請(qǐng)大家看大屏幕，我要看哪個(gè)小朋友察看得最認(rèn)真，經(jīng)過(guò)察看看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

（課件展現(xiàn)：商場(chǎng)外景、內(nèi)部閱讀，兩個(gè)小朋友走向貨架，分別拿起這個(gè)

看一看，那個(gè)看一看，此后，一兒童拿餅干，另一兒童拿奶粉，畫(huà)面拉近，突出

“凈含量125克”字樣，持續(xù)慢慢挪動(dòng)：應(yīng)接不暇的瓜果柜臺(tái)：香蕉、蘋(píng)果、西

瓜、香梨,,此后，鏡頭拉近，出現(xiàn)標(biāo)簽）（鏡頭靜止到價(jià)錢(qián)標(biāo)簽上）香蕉4元/

千克，哈蜜瓜6元/500克，香梨3元/千克。

師：下邊請(qǐng)同學(xué)們談?wù)?，你看到了什么？這個(gè)4元、2元、6元、3元都表

示商品價(jià)錢(qián)，這些表示商品價(jià)錢(qián)的元、角、分都是我們學(xué)過(guò)的錢(qián)幣單位，那500

克，1千克又表示什么，克、千克又是什么單位呢？誰(shuí)知道？

師：嚴(yán)格說(shuō)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)成是表示物體的質(zhì)量，它們是質(zhì)量單位。今天，我們

就來(lái)研究、認(rèn)識(shí)兩個(gè)質(zhì)量單位：克、千克。板書(shū)：“克和千克”

師：克用字母g表示，千克用字母kg表示。

二、充分活動(dòng)，體驗(yàn)感知

1、猜一猜：讓學(xué)生看著盤(pán)子里的物件（梨、蘋(píng)果）猜猜哪個(gè)輕，哪個(gè)重。

師：現(xiàn)在講臺(tái)上的盤(pán)子里有一個(gè)梨和一個(gè)蘋(píng)果，誰(shuí)來(lái)猜一猜誰(shuí)重誰(shuí)輕？看來(lái)

經(jīng)過(guò)猜一猜很難確立誰(shuí)重誰(shuí)輕

2、掂一掂：感覺(jué)物體有輕有重，并判斷最輕的和最重的。

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師：猜一猜很難確立誰(shuí)重誰(shuí)輕，那我們來(lái)掂一掂，看經(jīng)過(guò)掂一掂能不可以感覺(jué)

出誰(shuí)重誰(shuí)輕？看來(lái)經(jīng)過(guò)掂一掂能初步感覺(jué)出誰(shuí)重誰(shuí)輕。

3、比一比：終究誰(shuí)輕誰(shuí)重

師：終究誰(shuí)輕誰(shuí)重呢？現(xiàn)在我們來(lái)考證一下，老師講臺(tái)上有個(gè)托盤(pán)天平，你能利用它正確判斷誰(shuí)輕誰(shuí)重嗎？你是怎樣來(lái)鑒其他？

師：托盤(pán)天平有個(gè)特點(diǎn)，假如左右兩邊重量相等，天平保持平衡，重的一邊下沉，輕的一邊上翹。

師：現(xiàn)在，誰(shuí)輕誰(shuí)重已經(jīng)知道了，終究梨比蘋(píng)果重多少呢？現(xiàn)在我們還不知道，你有什么方法知道梨比蘋(píng)果重多少？（用秤稱(chēng)）這個(gè)想法不錯(cuò)，老師今天給你們帶來(lái)了一種秤，它叫電子秤？

4、稱(chēng)一稱(chēng)：認(rèn)識(shí)秤，克、千克

1）認(rèn)識(shí)電子秤

2）稱(chēng)梨與蘋(píng)果的質(zhì)量并比出重多少（3）感知1克

A、稱(chēng)2分的硬幣。

師：剛才我們一同稱(chēng)了梨和蘋(píng)果的質(zhì)量，現(xiàn)在老師這里有一個(gè)2分的硬幣，誰(shuí)來(lái)預(yù)計(jì)一下它的質(zhì)量，看來(lái)建議不一致，現(xiàn)在我們來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)，看看它終究有多重。喔，本來(lái)2分的硬幣重1克

B、感覺(jué)1克（掂1克的硬幣），說(shuō)感覺(jué)

師：有的物件放在手里重沉沉的，1克的2分硬幣放在手里有什么感覺(jué)呢？

請(qǐng)大家以小班為單位輪番掂一掂，閉上眼睛感覺(jué)一下。掂后說(shuō)一說(shuō)感覺(jué)

C、掂一掂、估一估，稱(chēng)一稱(chēng)（橡皮擦、牙刷、糖、鉛筆、作業(yè)本、50粒玉

米、數(shù)學(xué)書(shū)、文具盒）

師：大家對(duì)1克的物件的質(zhì)量有感覺(jué)了，現(xiàn)在老師手里有一塊橡皮擦，誰(shuí)

來(lái)掂一掂、估一估他的質(zhì)量。（請(qǐng)兩位同學(xué)）終究誰(shuí)預(yù)計(jì)的比較湊近呢？現(xiàn)

在我們來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)他的質(zhì)量。

師：現(xiàn)在老師手里還有一把牙刷，誰(shuí)來(lái)掂一掂、估一估。（糖、鉛筆、作

業(yè)本、50粒玉米、數(shù)學(xué)書(shū)、文具盒）

（4）感覺(jué)1千克。（掂1千克碘鹽，有1千克標(biāo)簽的）

師：現(xiàn)在在你們桌上還有同樣?xùn)|西，它是碘鹽，質(zhì)量為1千克，現(xiàn)在請(qǐng)大

家以小班為單位輪番掂一掂，閉上眼睛感覺(jué)一下。掂后說(shuō)一說(shuō)感覺(jué)

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5）同時(shí)掂一掂1克與1千克的物件，說(shuō)感覺(jué)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家一只手拿1克的物件，另一只手拿1千克的物件，此后閉

上眼睛再掂一掂，說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)。

6）說(shuō)明計(jì)量較輕物件的用克作單位，計(jì)量較重的物件用千克作單位師：在平時(shí)生活中，平時(shí)計(jì)量較輕的物件用克作單位，計(jì)量較重的物件用

千克作單位。但它們都是質(zhì)量單位。

7）交流克和千克的關(guān)系。（用天平交流課件）

師：既然它們都是質(zhì)量單位，那它們有什么關(guān)系呢？現(xiàn)在我們一同來(lái)做個(gè)

實(shí)驗(yàn)。這是1千克碘鹽，這是1000克白糖，老師把1千克碘鹽放入左盤(pán)，把1000克白糖放入右盤(pán)，看看天平能不可以保持平衡，天平保持平衡說(shuō)了然什么？

板書(shū)：1000克=1千克

5、認(rèn)識(shí)公斤、斤、千克、克的聯(lián)系

師：除了克和千克這兩個(gè)質(zhì)量單位之外，你還知道那些質(zhì)量單位？公斤、

斤、兩是我們生活中常用的質(zhì)量單位，千克、克、噸是國(guó)際上一致的質(zhì)量單位。

固然它們使用的范圍不同樣，但它們都有親密的聯(lián)系。

6、認(rèn)識(shí)生活中的秤

師：我們今天用了電子秤來(lái)稱(chēng)物件的質(zhì)量，那么生活中還有哪些秤呢？誰(shuí)

見(jiàn)過(guò)？誰(shuí)能告訴老師？生活中的秤還有好多，如：彈簧秤、桿秤、盤(pán)秤、磅秤等，

請(qǐng)大家看大屏幕（師出示拍有秤的課件。）

三、牢固練習(xí)，拓展應(yīng)用

師：到現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)了好多東西了，你們學(xué)得怎樣呢？老師要想考考大家

的實(shí)力！愿意接受老師的考驗(yàn)嗎？

1、在（）里填上適合的單位。（見(jiàn)課件）

2、書(shū)29頁(yè)（見(jiàn)課件）

3、出示數(shù)學(xué)日志。

師：有位同學(xué)學(xué)了克與千克這個(gè)內(nèi)容此后，回家寫(xiě)了一篇數(shù)學(xué)日志，內(nèi)容

請(qǐng)看大屏幕：

4月4日禮拜二晴

今天我們學(xué)習(xí)了“克和千克”，老師要我們做“媽媽的小幫手”。我到商場(chǎng)買(mǎi)了50千克的雞蛋2個(gè)，1克的蛋糕一個(gè)。現(xiàn)在我的身體長(zhǎng)得特別棒，體重已達(dá)40克，每日清晨能吃掉100千克的饅頭4個(gè)，夜晚吃得更多，和爸爸媽媽在

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一同能把快要2克的米飯