精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan《夜色》第二課時教課計劃執(zhí)教者：華強(qiáng)小學(xué)鄧曉雪教課目的:1、正確、流暢、有節(jié)奏地朗誦課文。2、理解課文內(nèi)容，意會文中“我”的心情變化和夜色的美好。3、培育學(xué)生英勇獨(dú)立的優(yōu)秀生活習(xí)慣。教課要點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦課文。教課難點(diǎn)：經(jīng)過朗誦加深對課文內(nèi)容的理解，培育學(xué)生英勇的質(zhì)量。教課過程:一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第9課《夜色》的生字詞，下邊老師來檢查小朋友是否是都能把這篇詩歌的生字詞讀準(zhǔn)了。（出示PPT）2．開火車讀生字。全班齊讀生字。二、學(xué)習(xí)課文師：現(xiàn)在我們一同來看一張圖片。（出示夜景ppt）問:你看得出這是什么時候的風(fēng)景?生:夜晚育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan師:我們今天就來學(xué)習(xí)一篇跟夜晚相關(guān)的詩歌《夜色》（板書：夜色）2.請同學(xué)們翻開課本44頁，自由讀文，思慮一個問題：文中小朋友，關(guān)于夜色的態(tài)度,前后有什么變化？（出示PPT，問題）生自由讀文師：讀了課文，誰能往返答這個問題？生：懼怕---不懼怕三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)1.(師)過渡:那是哪個小節(jié)寫了"我"懼怕,哪個小節(jié)寫了"我"不害怕呢?師:請同學(xué)們自由讀第一小節(jié)，問:你從哪個句子看得出我懼怕？生：我以前膽量很小很小，天一黑就不敢往外瞧。（出示PPT，原句）指導(dǎo)記錄念書想法；師：由于我們可以從這句話中感覺到小朋友懼怕的心情,老師用波濤線把這個句子畫出來,也請同學(xué)們跟老師這樣劃。接著我們把感覺到的心情“懼怕”寫在旁邊。生動筆劃波濤線，師進(jìn)行講堂調(diào)控。師小結(jié)：這是一種記錄念書想法的方法，平常我們念書或許閱讀的時候，可以用這類方法記錄自己的念書感覺。過渡：老師把后半句改了一下，請你比較讀一讀。師：這兩個句子，你感覺那一句更好一點(diǎn)？為何？出示兩個比較句：（1）我以前膽量很小。（2）我以前膽量很小很小。育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan生：（預(yù)設(shè)）第二句，很小很小突出他的膽量特別小。（出示PPT）指導(dǎo)：很（）很（）1）師：像這樣的詞語你還會說很（）很（）？2）指導(dǎo)說句子，師：那你能用這樣的詞語說一個句子？（出示：例：樹上的蘋果很很）5．指導(dǎo)朗誦（出示第一句PPT）1）師：你能經(jīng)過朗誦，表現(xiàn)出我懼怕的心情？2）現(xiàn)在請你試著讀一讀這個句子。3）檢查學(xué)生讀（請一個同學(xué)讀）4）評論：生評（學(xué)會評論;我從他的朗誦中感覺到了文中小朋友膽量?。?）誰再來試一試，師評，范讀6）全班齊讀第1句。第二句學(xué)習(xí)（1）出示第二句(引讀)師:我的膽量特別小,媽媽為了幫助我,經(jīng)常給我講-----,可我一看窗外-----師:同學(xué)們,你們想象一下,小作者會看到什么讓他的心怦怦怦亂跳?和你的同桌議論一下.（生答師：本來是小作者癡人說夢，讓他感覺夜色這樣可怕，在小作者內(nèi)心可怕的東西那么多，寫也寫不完，因此他用什么標(biāo)點(diǎn)符號表示？（省略號）育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)過渡語：經(jīng)過了媽媽的幫助，“我”仍是那么的膽怯、怕黑。后來為何又不怕黑了呢？下邊請同學(xué)們帶著這些問題讀課文第2小節(jié)。（課件出示PPT：思慮“我”今后為何又不怕黑了呢？）生：由于有了爸爸的幫助。師：爸爸是怎樣幫助“我”的呢？爸爸夜晚偏要拉我出去漫步。我想去嗎？（不想）你是從句子中哪個詞語知道（偏要）師：偏假如什么意思？生：偏要：不寧愿，有種被逼迫的感覺。師：偏要：必定要，硬要。師：那你能讀出我的不寧愿？“我”走出家門，在夜色中看到了什么？（花草）師：夜色中的花草是怎么樣的？（像白日同樣微笑）那它是怎么樣微笑的？你能做一下微笑的動作么？4．師：我們在讀這個句子的時候，心情是怎樣的？（高興，面帶微笑）師：其實(shí)在夜色中吸引人的不但是花草，還有什么？小作者還看到什么？（小鳥）小鳥在干什么？（小鳥在月光下睡覺）6．出示小鳥睡覺圖）師：夜色降臨了，小鳥停在枝頭睡著了，銀色的月光灑在小鳥毛茸茸的羽毛上，這么可愛的小鳥，你想不想伸手去摸一摸它？你們喜愛小鳥？小鳥睡著了，我們要去吵醒它么，那我育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan們在讀睡覺這個詞，聲音要輕一點(diǎn)，省得驚醒了夢中的小鳥。小鳥是怎樣睡覺的呢？一同做一下睡覺的動作。師：接下來我們一同來讀一讀這句話，來感覺一下小鳥，去輕輕的摸一摸這只可愛的小鳥。（生自由練讀）7．師范讀，斷句。8．師：在句子的尾端，作者也用了什么標(biāo)點(diǎn)符號？（?。┫胂笠幌?，我還可以在夜里看到什么漂亮的情景呢？（四人小組議論）指名回答，想象說話，將句子說完好：走出家門，在夜里我還可以看見？（出示PPT）9．現(xiàn)在請跟老師一同走進(jìn)夜色，感覺夜色的美。（放圖放聲音）師：夜色美么？聽老師朗誦第二小節(jié)。（生練讀，生指名讀）五．整體感知小結(jié)分角色朗誦，男第一小節(jié)，女第二小節(jié)，齊讀2．師小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇詩歌，你學(xué)會了什么？夜晚其實(shí)不行怕，只有英勇的孩子才能賞識到夜色的美，其實(shí)我們做什么事都同樣，只需我們敢于面對每一件事，就必定能獲得成功。指導(dǎo)背誦課文（課件出示我會背）（1）自由逐節(jié)練習(xí)背誦，再連起來背誦全文。（2）指名分節(jié)背誦，評論。（3）學(xué)生齊背課文。學(xué)